中考语文总复习知识点--语言表达得体
初三中考语文重要必背知识点归纳(最新)
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初中语文中考必备知识点总结【知识点储备】一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、扬抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 (肖像)八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十二、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十三、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十四、小说三要素：人物、情节、环境十五、环境描写分为：自然环境、社会环境 ,十六、议论文三要素：论点、论据、论证十七、论据分类为：事实论据、道理论据十八、论证方法：举例论证(例证法)、道理论证(引证法)、对比论证、比喻论证(喻证法)【答题技巧】一、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说作铺垫;总领下文); 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头 (议论文、记叙文) 二、修辞手法的作用：1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气 6、夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
中考语文专题复习6语言表达与运用和综合性学习(部编版)
语言表达与运用和综合性学习【学习主题】了解初中阶段所涉及到的语言表达与运用的知识点以及综合性学习的知识点，掌握语言表达与运用和综合性学习的答题格式，能够根据题干要求准确高效地完成习题。
【课标要求】在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，关于“语言表达与运用”和“综合性学习”部分的要求为：语言表达与运用1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
5．讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。
能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
综合性学习1．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
【题型概述】语言的表达与运用和综合性学习一般是综合考察的，在常考的题型中，精选了以下几个高频考点：口语交际、材料探究、图表（图文）解读、对联和仿写、拟写表达、活动策划、应用文写作等几大类，主要的考点包括：提炼与概括；图文、表文转换；活动设计参与；热点问题理解感悟；情景对话；劝说引导；观点表达；转述；辩论；采访；提建议；仿写拟写；宣传语（广告语、推荐语）；开场白、结束语；串词、解说词；手机通信信息；邀请等。
中考语文总复习练习题含答案4语言表达得体
基础义务教育资料欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐！愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量。
考点跟踪突破4语言表达得体1.下列句子语言表达得体的一项是(A)A.交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，您的合作”B.护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早C.公交车司机对一位刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。
你摔了，我可不负责啊！”D.食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”2.下列句子语言表达得体的一项是(D)A.近日，学校为了让学生们以更好的心态迎接中考，减轻心理压力，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上书“烈火试真金，逆境试强者”。
B.许多同学围着在这次考试中表现出色的张瑞同学，让他介绍经验，张瑞说：“你们先到一边等等，等我喝杯水再赐教”。
C.学校公告栏张贴某同学的失物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了《中考作文宝典》，如有拾到者，请迅速还我。
”D.只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让各位兄欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量弟见笑了，权当文字游戏吧！”3.下列句子语言表达得体的一项是(D)A.这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
B.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。
中考语文专题复习：语言表达
中考语文专题复习：语言表达语言表达复习要点题型客观型题（第一大题）主观型题（第五大题）考查类别对语言表达的理解语言表达的实际应用正确使用标点符号（2000年轮空）修改病句（含“语言表达简明、连贯、得体”）正确使用实词扩展语句正确使用虚词压缩语段正确使用短语（包括成语）选用句式辨析病句仿用句式语言表达简明变换句式语言表达连贯正确运用常见的修辞方法（多与扩展语句,选用、仿用句式兼顾）语言表达得体一、正确使用虚词1.应考基本方略⑪了解考查范围：近年虚词考查主要涉及到副词、连词、助词、介词，还有助动词。
⑫培养基本意识：确认与整合相结合。
⑬采用正确方法：①连贯默读全句，以整体感知；②仔细辨别判断，以精确把握；③认准关键环节，以取得突破；④注意随时积累，以提高能力；⑤练习设置语境，以巩固意识。
2.对虚词的确认⑪明了使用习惯[例1]单独得以解决----“得以”是个助动词，有“能够”、“可以”的意思，但不能单独回答问题，不能用于否定式。
这里使用得不合习惯。
[例2] 这里无法过江，由于江水太湍急了----“由于”关联原因，不用于倒装句，这里应当用“因为”。
[例3] 其他节目实在不非常精彩----“非常”不受“不”的修饰；这里应当用“十分”。
⑫辨别语体色彩[例4] 俞桑林让中国作家协会吸收为正式会员----“让”，大多用于口语语境；这里应当用“被”。
[例5] 中国奥运代表团表示，哪怕在悉尼遇到再多的困难----“哪怕”，大多用于口语语境；这里应当用“即使”。
[例6] 姜还是老的辣，这家伙那么难缠，毕竟叫你给说服了，谁能不竖大拇指呢？----“毕竟”，大多用于书面语境；这里应当用“到底”。
⑬判别关联词语[例7] 中国只要在一个稳定的条件下发展，经济和科技才会赶上或超过世界水平----关联词语搭配不当。
3.对语境的整合⑪整合关键实词*副词所修饰的动词、形容词[例8]并非是一个封闭的稳定的范畴----“并非”是副词组合，相当于“并不是”。
中考语文知识点归纳((最新最全))
中考语文知识点归纳第一部分：语文知识数字归纳记忆两种语言类型：口语、书面语。
两种论证方式：立论、驳论。
两种说明语言：平实、生动。
两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写-----交代时代背景。
两种论据形式：事实论据、道理论据。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间、空间、逻辑。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。
四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。
句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。
小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。
引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。
五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。
六种逻辑顺序：①总←→分；②现象←→本质；③原因←→结果；④概括←→具体；⑤部分←→整体；⑥主要←→次要。
省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。
六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。
七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。
七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。
第二部分：记叙文一、常见叙事线索1.人物线索:人物的见闻感受或者事迹。
2.物品线索:某一有特殊意义的物品。
3.感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4.事件线索:中心事件。
5.时间线索6.地点变换线索找线索:①文章的标题;②各段反复出现的事物;③文中议论抒情的语句;④作者的思想感情(变化);⑤某一人物的见闻感受。
中考语文三轮冲刺训练-- 专题四 语句衔接排序、语言表达得体(课件)
[丙]这些方法背后的思想对当今的数学研究仍有启迪作用。我们反对随意
拔高古人，盲目自大的做法;[丁]也反对不顾事实，贬低中国数学的错误
态度。
A.[甲]
B.[乙]
C.[丙]
D.[丁]
[解析] 本题考查语句还原。“更为重要的是”表递进关系。分析语段可知， [丙]处前后的句子介绍了中国古代数学的作用，前句介绍了中国古代数学 积累了不少用数学解决问题的方法，后句介绍了这些方法背后的思想对 当今的数学研究的作用。由此不难判断这两部分内容存在递进关系，因 此“更为重要的是”这句话放在[丙]处最恰当。
[解析] 本题考查语句还原。这个语段主要阐述的是诚信在人际交往中的 重要意义。结合上下文可知，前两句讲的是诚信是人际交往中的关键， 后两句从正反两方面论述讲诚信的意义、不讲诚信的危害。“诚信既是一 种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的人 格力量”是对诚信的意义的总体概括。结合上下文可知，放在C处最恰当。
6.[2021衡阳中考] 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是( D )（2分）
人人都有追梦的权利，也都是梦想的筑造者。如果说，“
”阐明的是
命运共同体逻辑，“
”则揭示了发展进步的动力机制。正如习近平总
书记指出的，中国梦的实现，“
”，因为“
”。每个人的自由发展
是一切人自由发展的条件，个体梦想的实现，正是国家梦想实现的重要前提和必
2.[2020郴州中考] “诚信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的 道德责任，更是一种崇高的人格力量”一句放入下面文段最恰当的一处是 ( C )（2分）
（A）从人际关系来看，诚信是人和人在社会交往中最根本的道德规 范，也是一个人最主要的道德品质。（B）人们在交往中，相互信任是相 处的基础，其关键就在于诚实守信。（C）待人真诚，言而有信的个性品 质有利于人际吸引，有利于良好的人际关系的建立、维系和发展。（D） 而自私自利、虚伪狡诈、言而无信的个性品质则很难取信于人，不利于 人际关系的建立和融洽。
课题：中考语文专项复习——语言的得体
课题: 中考语文专项复习——语言的得体课型:复习课教学目标:1. 熟悉语言得体的概念及其影响因素。
2. 语言表达要做到得体。
3. 说得体话，作文明人。
教学重点：理解影响语言得体的因素。
教学难点：语言得体在现实生活中的运用课时安排：一课时教学过程：一．导入新课：在近几年的中招试卷中，语言的得体占有一定的比重，但是怎样把握好这个度——既不失分，又能在日常交际中把话说的完好无缺呢？今天咱们一起去搜寻迷津要点——语言的得体。
二．读故事思考：李秀才为何挨打？由此导入把话说好很重要。
舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。
当着矮人，别说短话。
三．考点聚焦：讲析语言表达得体的概念几影响因素。
（结合事例）1．分清场合讲究分寸场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。
2．看准对象礼貌尊重交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。
男士、女士老人、青年、小孩农民、工人、学生、上下级、同事长辈、晚辈、平辈……3．敬谦准确口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”“家大”：自己的长辈、年长的平辈。
如家父、家慈、家兄等。
“舍小”比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。
“令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。
4．褒贬一致5．不同文体、语体有不同的语言特点文体：议论文——准确严密记叙文——流畅生动说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要广播稿——明白清楚广告词——通俗凝炼合同——严密清楚贺辞——热情洋溢语体：口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅文体与语体要做到和谐统一。
6．目的明确重点突出四总结方法规律：符合语境，巧妙用语。
五．分析中考趋势：特点: 结合语言的简明连贯，综合考察多种知识形式: 主观表述题选词(句)填空修改材料题分值： 2－6分六．实力训练第一关：1．台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。
中考语文 语言表达得体复习
方法探究一
下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是 （B ） A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特点， 二来花甲是指60岁； C项是挽联，用于死去的人，不合语境； D项不能体现寿辰之意，也不合适。故选B项
A.我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！
B.命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
C. 我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！
方法探究二
(2014•江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是
( B)
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
10、下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找 出来并加以修改。 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广 天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康， 表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈 。 （1）将_____惠__顾___改为_____浏__览___；
解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属 于旧题新考。根据语体，排除A、C，此处不宜用 “通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只 是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法 来的实情，所以选D。
5、下面四种不同的表达语，通顺、得体的一项是
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第5讲语言表达得体
1．下列句子语言表达得体的一项是(B)
A．老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎么乱扔垃圾？真没素质！”
B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，书店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。
”
C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”
D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”
2．下列句子语言表达得体的一项是(A)
A．小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，请问今年高寿？”
B．下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”
C．小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”
D．张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”3．下列句中语言表达最得体的一项是(C)
A．妻子对酒驾的丈夫说：“你想死别带上我！”
B．小明为了阻止过道上乱停车的行为，贴出标语：乱停车则放气！
C．医院欢送康复病人的临别赠言：但愿您身体健康，哪怕我们的药生虫也不怕。
D．李刚邀请赵明参加父亲的寿宴，赵明高兴地说：“祝家君福如东海，寿比南山。
”4．下列句中语言表达最得体的一项是(C)
A．日前丢失身份证，蒙您及时送回，感激不尽，明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家恭候。
B．小王在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹。
”
C．小赵老师对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。
”
D．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”
5．下列句子语言得体的一项是(B)
A．餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”
B．学生在考场紧张等待考试，监考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。
”
C．王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板忿忿地说：“挑那么久，又不买，神经病。
”
D．展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。
”6．下列句子语言表达得体的一项是(D)
A．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”
B．公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。
你摔了，我可不负责啊！”
C．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”
D．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。
”
7．下列句子语言表达得体的一项是(D)
A．小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！”
B．妈妈提醒你游戏别玩太久，你说：“你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去！”
C．小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！”
D．小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪！”8．我国素有“文明古国、礼仪之邦”的称号，古代文明用语典雅而简洁。
在现代社会交际中偶尔使用更能平添几分书卷和儒雅之气。
下列用语得体的一项是(B)
A．操场上碰到同学时说“久仰大名”。
B．向老师请教问题时说“不吝赐教”。
C．归还所借之物时说“请笑纳”。
D．向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。
9．下列句子语言表达不得体的一项是(C)
A．阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B．非常感谢贵校师生对我的热情款待。
C．请留步，足下就此告别。
D．回到老家，务必代我问候双亲大人。
10．下列句子语言表达得体的一项是(D)
A．今天的讲座，能够聆听各位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
B．孩子打破一只碗，父亲赶紧说：“今天这个小子毛手毛脚，请大家见谅他。
”
C．值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足。
D．中文系的学生都认真拜读了张教授的书。
11．下面句子语言表达得体的一项是(B)
A．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。
”
B．你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”
C．你去接电话时，对方打错了，你说：“你打错了！也不看清电话号码就乱拨。
”
D．你对深夜仍在大声说话、喧闹不休的邻居说：“不要讲话，我们要休息了。
”12．下列句子语言表达得体的一项是(B)
A．老王对父亲刚去世三天就来上班的老刘说：“家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。
”
B．小赵老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。
”
C．向老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级争了光，你真是我的高足呀！”D．小惠在刚开张的小店里买到了自己心仪的音乐盒，她兴奋地对店主说：“下次我还会光临贵店，多多惠顾贵店的。
”。