中考语言表达得体
中考语言表达得体题解题技巧点拨
■北京大学南宁附属实验学校蓝明平雷洁C.您好！是奶奶吧？我是巴特尔，我和孟德约好去科技馆参观，他在家吗？D.您好！我找孟德去科技馆，他在家吗？【解析】此题考查根据同一情景，判断对同一对象使用的语言是否得体的能力。
A 项没有根据对象称呼孟德的奶奶，也没有介绍自己是谁，不得体。
B 项没有称呼问候，就直接说“您是谁啊？孟德在家吗？我找他有事”，用语直白，不柔和委婉，也没有说清楚找孟德有什么事，不得体。
C 项说话既注意对象，又礼貌地把来意讲得明明白白，十分得体。
D 没有称呼对象，没有介绍自己是谁，也并不得体。
因此答案选C 。
【解题技巧】要根据对象之间的关系，掌握说话的分寸，做到得体、有礼。
2关注说话的场合看说话时是否与所在场合的环境气氛相协调。
所谓“到什么山上唱什么歌”，入乡随俗，不同的场合，对语言运用有不同的要求。
微笑话甲：“这次闹水灾，音乐救了我一命，音乐真宝贵啊！”乙：“哦？是别人听见你美妙的歌声来救你了吗？”甲：“不，当我被洪水冲走时，我的钢琴刚好漂过来，我爬上去得救了。
”“语言得体”指语言表达符合具体的情景、对象、语体，即要求在表达时分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
这类题在中考中常以客观选择题形式出现。
在考查内容上，命题者会设置某些生活情景，要求考生结合生活体验，根据对象、场合等，判断选项中的语言表达是否得体。
要准确判断语言是否得体，就要做到“六关注”，即关注跟说话对象身份是否相符、跟说话场合是否相配、语气是否适当、感情色彩是否得当、敬辞谦辞使用是否相称、语体运用是否正确等。
1关注说话的对象即看说话时是否根据交际双方的地位、身份、职业、性格、年龄、文化修养、生活经历和现实处境等的不同而恰当地使用语言。
【例】（2018年内蒙古呼和浩特卷）下面情境中，巴特尔表达得体的一项是（）情景巴特尔和孟德约好周末一同去科技馆参观。
巴特尔去孟德家找他，孟德的奶奶开了门。
中考语文专项复习之语言表达的连贯得体教案
中考语文专项复习之语言表达的连贯得体教案一、教学目标：1. 让学生理解语言表达的连贯得体的概念，提高语言运用能力。
2. 培养学生掌握语言表达的基本技巧，使学生在实际应用中能够做到表达清晰、连贯、得体。
3. 通过对典型例题的分析，让学生掌握解题思路和方法，提高中考语文成绩。
二、教学内容：1. 语言表达连贯得体的概念及重要性。
2. 语言表达连贯得体的基本技巧。
3. 典型例题分析及解题方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握语言表达的连贯得体的方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实际应用中做到语言表达的连贯得体。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型例题，掌握解题思路和方法。
2. 采用讨论法，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。
3. 采用实践法，让学生在实际操作中提高语言表达的连贯得体能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解语言表达连贯得体的概念及重要性，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解基本技巧：介绍语言表达连贯得体的基本技巧，如句子结构、逻辑顺序、关联词等。
3. 分析典型例题：选取中考语文语言表达连贯得体的典型题目，进行分析讲解。
4. 解题方法指导：引导学生掌握解题思路和方法，提高解题能力。
5. 课堂练习：布置相关练习题目，让学生巩固所学内容。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高语言表达的连贯得体能力。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的参与程度，了解他们对语言表达连贯得体的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对解题方法的掌握和应用能力。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，了解他们对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行语言表达比赛，鼓励他们在比赛中运用所学的连贯得体的表达技巧。
2. 邀请语文老师进行课堂观察和指导，让学生获得更多的反馈和建议。
中考语文语言得体及谦敬词考查11题
部编版初中语文基础知识积累语言得体及谦敬词考查题姓名：______________ 班级：_________________1.下列各句中，表达得体的一句是 ( ) （3分）A. 欢迎你到我家来拜访。
B. 你文稿的不妥处，我已斗胆加以斧正了。
C. 大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。
2．下列各句中，表达得体的一句是( )（3分）A．你家母让我给你说，这个周末一定要回家。
B．您的光临，让寒舍蓬荜增辉。
C．你放心，到贵府搬家那一天，我一定会鼎力相助。
D．您借走《古文观止》已有数月，望能奉还于我。
3.下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）A．这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作，我们很受激励。
B. 你出身贫寒,你家慈好不容易把你养育成人，作为朋友，愚兄我劝你好好孝敬她。
C. 令兄这次光临寒舍，不知有何见教。
D. 老同学，没想到你都成了著名作家了，你敬赠的书，我一定好好惠存。
”4．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）A. 这问题我请教了许多人，都未解决，于是不耻下问，来叨扰先生您，请您不吝赐教。
B．某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。
C. 他最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。
D. 老李对儿子的书法老师说：令郎能大赛上获奖，全仗您教导有方，我们全家感激不尽。
5.下列各句中，表达不得体的一句是( )（3分）A.接受师长邀请：感谢您的雅意，定去舍下候教！B.称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！C.祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！D.初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！6.下列句子语言表达得体的一项是（）（3分）A．她来时,父亲与我同出迎接.她一见,问:“这是家父？”我点点头介绍:“这是令尊。
”B．您的大恩大德我无以回报，送您这幅名画是我对你的一番雅意，请笑纳！C．我的浅知拙见谈完了，当然，如大家有何问题需要我解答，我也会不吝赐教的。
中考语文语言得体题目有答案
中考语文——语言得体一、选择题。
1、你家门口被别人的自行车堵住了。
遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（C ）A.此处严禁停车，违者放气！B.请把自行车搬走。
C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！2、下面说法最得体的一项是（B ）A.当别人请你帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？”B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研究研究。
”C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快中考了，没空参加！”D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。
你说：“这本书你留着吧，给我另买本新的！”3、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。
下面情境中那位女士的回答是（D）两位男士在谈话。
其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。
他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委幽默，引得两位男士都笑了。
女士的回答是：Ａ、嗨，您害人又害己啊！Ｂ、看，没见写着“禁止抽烟”！Ｃ、您夫人还没把您管教好吧！Ｄ、先生，您像在家里一样好啦！4、某水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它成了城区居民的天然游泳池，为此，市自来水公司在河边立过几次标语牌，效果都不好。
最后一个聪明人拟写了一则告示后，再也没有人在河游泳了。
你觉得聪明人拟的是下面四则中的哪一则？（D ）A、禁止游泳，违者罚款。
B、水很深，请你珍惜生命，不要在此游泳！C、禁止游泳，举报有奖。
D、您家的自来水取之于此。
5、某学校一位教师，接到一份请他参加学术讨论会的通知，但他因病不能出席。
如果他给大会秘书处写信说明情况，比较得体的一句话是（B ）A、我因病不能参加大会，失去了一次学习的良机，对此深感内疚。
B、我因病不能前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。
C、我因病无法前去参加大会，失去了一次学习的绝好机会，对此深感不幸。
D、我因病无法参加这次会议，辜负了你们的美意，对此深感惭愧。
语言表达得体(2021年黑龙江省哈尔滨市中考题)
5. 下面的情境中，语言表达最准确得体的一项是（ ）【情境】因防疫需要，同学们必须在家上网课。
这天，到了做眼保健操时间，班主任老师在检查学生做眼保健操的情况时，发现有的同学没有打开摄像头。
班主任老师想要求没打开摄像头的同学打开摄像头，班主任老师说：A. “做眼操了，有的同学摄像头怎么没打开？家长在家吗？在家的话看着点你家孩子，他眼睛坏了，你哭都来不及。
”B. “摄像头没打开的，人在吗？别以为我发现不了。
马上打开摄像头！要是不听话，返校后看我怎么收拾你。
C. “上网课眼睛更容易受到伤害，而做眼操对保护眼睛很重要。
请没打开摄像头的同学打开摄像头，老师想知道你是不是在认真、规范地做眼操。
”D. “同学们，上网课对我们眼睛损害较大，认真做眼操有利于保护我们的眼睛。
请同学们做眼操时，一定要闭上眼睛，动作要规范，注意跟住节奏。
” 【分析】本题考查语言的得体。
“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
【解答】A.有误，“他眼睛坏了，你哭都来不及”不够文明。
B.有误，“返校后看我怎么收拾你”是威胁、恐吓。
C.正确。
D.有误，和打开摄像头无关。
故选：C。
【点评】语言得体的基本要求：1.正确使用谦敬语；2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；3.要正确使用口语、书面语；4.根据场合、对象准确性地遣词造句。
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中考语文语言得体题目有答案
中考语文语言得体题目有答案中考语文——语言得体一、选择题。
1、你家门口被别人的自行车堵住了。
遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（C）A.此处严禁停车，违者放气！B.请把自行车搬走。
C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！2、下面说法最得体的一项是（B）A.当别人请你帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？”B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研究研究。
”C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快中考了，没空参加！”D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。
你说：“这本书你留着吧，给我另买本新的！”3、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。
下面情境中那位女士的回答是（D）两位男士在谈话。
其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。
他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委幽默，引得两位男士都笑了。
女士的回答是：Ａ、嗨，您害人又害己啊！Ｂ、看，没见写着“禁止抽烟”！Ｃ、您夫人还没把您管教好吧！Ｄ、先生，您像在家里一样好啦！4、某水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它成了城区居民的天然泅水池，为此，市自来水公司在河边立过几次标语牌，效果都不好。
末了一个伶俐人拟写了一则告示后，再也没有人在河泅水了。
你觉得伶俐人拟的是上面四则中的哪一则？（D）A、禁止游泳，违者罚款。
B、水很深，请你珍惜生命，不要在此游泳！C、禁止泅水，举报有奖。
D、您家的自来水取之于此。
5、某学校一名教师，接到一份请他参加学术会商会的通知，但他因病不能列席。
如果他给大会秘书处写信说明情况，比较得体的一句话是（B）A、我因病不能参加大会，失去了一次研究的良机，对此深感内疚。
B、我因病不能前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。
C、我因病无法前去参加大会，失去了一次研究的绝好机会，对此深感不幸。
中考语文二轮专题复习课件：语言表达得体(敬辞与谦辞)(共28张PPT)
意思,注意褒贬,再结合具体语境。
【注意适应场合】
注意以下四种场合: (1)在庄重场合,要求用语庄重规范，用典范的书面语。 (2)在公共场合,用语要准确、扼要，话题要集中，使 用自然、亲切、灵活的语言,并尽量用口语。 (3)在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚。 (4)在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要点 幽默。
【注意感情色彩】
(1) 对别人表恭敬，常用敬辞。 (2) 对自己表谦虚，常用谦辞。
贰
梳理
(常见敬辞与谦辞)
【常见敬辞】
奉
奉告:告诉 奉还:归还
奉陪:陪伴
奉劝:劝告
奉送、奉赠:赠送
垂
垂爱:称对方对自己的爱护 垂青:称别人对自己的重视
垂问、垂询:称别人对自己的询问
垂念:称别人对自己的思念
令 拜
令尊:尊称对方的父亲 令堂:尊称对方的母亲 令令郎:尊称对方的儿子 令爱、令嫒:尊称对方的女儿 令兄、令弟、令侄等
光 光顾(多用于商家欢迎顾客):称客 人来到光临:称宾客到来
贤 贤弟:称自己的弟弟或比自己年 龄小的男性贤侄:称侄子
贵
贵干:问人要做什么 贵庚:问人年龄 贵姓:问人姓 贵校:称对方学校
其他
鼎力(用于请托或感谢):大力 足下:称对方 包涵:请人原谅 斧正:请人改文章 留步(用于主人送客时客人请 主人不要送):止步 笑纳(用于请对方收下礼物): 请接纳收下
其他
府上:称对方房屋 指正(用于请人批评自己的作品
或意见):指出错误，使之改正 赐教:给予指教
久仰(多用于初次见面):仰慕已
久
璧还:归还物品,等等 大作:称对方的著作
【常见谦辞】
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
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段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，
我对此表示感谢。
（1）将 家改父为
您；父亲或令尊
（2）将 犬改子为
；儿子
（3）将 小有改名为气 ；很有影响
（4）将 有改幸为 ； 应邀
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方法探究三
(长沙市一中月考七)下列对联的内容与括号内的
说明，最契合的一项是( D )
C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副， 希望拾得者与我联系，不胜感激。
D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心， 恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。
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考纲阐释
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体， 要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、 不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
考查题型
客观选择题 文段修改（文字表述）题
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方法探究一
下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是 （B ） A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特点， 二来花甲是指60岁； C项是挽联，用于死去的人，不合语境； D项不能体现寿辰之意，也不合适。故选B项
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方法 小结
一、注意对象，掌握分寸
⑴ 见什么人说什么话 一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑 对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、 文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
⑵ 什么人说什么话 人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、 职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。
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请人赴约说 赏光 请人批评说 指教/雅正/赐
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教
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练习
（全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一 段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修 改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名
气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的
请对方帮忙 拜托/劳驾还对方物品 奉还
请对方保存 惠存 问平辈年龄 贵庚
问老人年龄 高寿 问对方工作 高就
考
称对方学生 高足 称对方到来 光临
考
你 请对方改文 斧正 请对方原谅 包涵/见谅
！ 称自己弟弟 舍弟 称自己父亲 家父/家严
称自己见解 愚见/拙见 称自己的家 寒舍
请人勿送说 留步 请人接受说 笑纳
解析：“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”
，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用 不当，可以改为“母校”。
“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不
能躬临”可以改为“不能参加”。
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方法小结： 二、注意谦敬，用语礼貌。
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称对方女儿 令爱/千金 读对方作品 拜读
2018学考复习专题
——得体
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真题引路
(湖南卷)下列选项是四则“遗失启事”的主要 内容，其中表达通顺、得体的一项是
( C )(3分)
A．本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍， 您若及时联系鄙人，不胜感激之至。
B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览 室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。
关牧村的动情歌声，把自己的眼睛唱湿润了， 也把老区人民的眼睛唱湿润了，连老天爷的 眼睛也唱湿润了
赵忠祥的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续 进行。
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方法探究四
向人借东西，应当语气和软，措词得当，下面 的说法最好的一句是（ ） A、请把圆规借给我用用。 B、拿你的圆规给我用用。 C、我用一下你的圆规怎么样？ D、请把你的圆规借给我用用好吗？
C. 我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！
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方法探究二
(2014•江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是
( B)
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
A．高阁滕王何人赋 曲江学士此日来(高考) B．灯火交辉元夜里 笙歌簇拥月明中(元旦) C．鹏举长天揽明月 折桂蟾宫铸辉煌(中秋) D．壬辰胜岁堂堂去 癸巳芳春鼎鼎来(春节)
【解析】 A项，是重阳；B项，是元宵；C项，应是高考。
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方法小结： 三、适应场合，巧妙用语
到什么山上唱什么歌
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具体场合
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。
悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。
庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。
工作的场合: Leabharlann 确扼要。日常的场合: 自然亲切，多用口语。
娱乐的场合: 生动风趣。
外交的场合: 不卑不亢。
……
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巩固练习
有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命 老区做慰问演出，不料正值关牧村演唱《多情的 土地》这首歌时，天空乌云密布，落下了一些雨 点，顿时现场开始骚动不安。歌声一停，赵忠祥 快步走到台前，深情地对乡亲们说：
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巩固练习
江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧，戏说世相百态； 另类新视角，娱评真假善恶”为特色，针砭时弊，幽默诙谐。 现该栏目要招聘演员和记者各一名。 如果你打算应聘，请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍 自己。要求：语言表达简明、得体，各40字左右。
5
练习
学考不仅是十一年知识学习的总检阅，也是意志品质 的自我较量。在即将召开的学考励志班会上，你作为 学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说 些什么？ (1)对家长说： C (2)对老师说： A (3)对同学说： B
A.我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！
B.命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
此题考查的是日常生活中用语是否得体，A项用了 “请”字，但仍带有命令的语气，B项是不容置疑的 命令，C项D项比较，D项更具敬他、商量的语气，因 此D项说法更容易达到目的。
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方法小结： 四、明确目的，有的放矢
语言的表达应有明确的目的性。
能根据表达目的选用合理的表达方式， 就是所谓的有的放矢。即使是同一内容， 因不同的表达目的，在内容的取舍和侧 重点等方面也应有所不同。