民族政权并立的时代教案
《民族政权并立的时代》参考教案
《民族政权并立的时代》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解民族政权并立的时代背景，理解不同民族政权之间的互动关系。
2. 使学生掌握辽、宋、夏、金等民族政权的基本情况，了解它们的历史地位和影响。
3. 培养学生分析史料、论证历史问题的能力，提高历史思维能力。
二、教学重点：1. 民族政权并立的时代背景及特点。
2. 辽、宋、夏、金等民族政权的基本情况及其历史地位。
三、教学难点：1. 民族政权并立时代的特点及其对历史发展的影响。
2. 辽、宋、夏、金等民族政权的交替演变过程及其原因。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示历史地图、图片等资料，帮助学生形象地理解民族政权并立的时代。
2. 运用案例分析法，以具体的历史事件为例，引导学生分析民族政权之间的互动关系。
3. 开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
五、教学内容：1. 民族政权并立的时代背景及其特点。
2. 辽朝的建立与发展，了解辽朝的政治、经济、文化等方面的基本情况。
3. 宋朝的建立与发展，了解宋朝的政治、经济、文化等方面的基本情况。
4. 西夏的建立与发展，了解西夏的政治、经济、文化等方面的基本情况。
5. 金朝的建立与发展，了解金朝的政治、经济、文化等方面的基本情况。
【导入】教师简要介绍民族政权并立的时代背景，引发学生对主题的兴趣。
【新课内容】1. 民族政权并立的时代特点教师阐述民族政权并立的时代特点，如政权林立、民族矛盾尖锐、战争频繁等。
2. 辽朝基本情况教师介绍辽朝的建立与发展，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。
3. 宋朝基本情况教师介绍宋朝的建立与发展，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。
4. 西夏基本情况教师介绍西夏的建立与发展，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。
5. 金朝基本情况教师介绍金朝的建立与发展，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。
【课堂讨论】教师提出讨论话题，引导学生分析民族政权之间的互动关系，如战争、和亲、贸易等。
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计(人教)
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计(人教)第一章：导入教学目标：1. 了解本课的主题和内容，激发学生对民族政权并立时代的兴趣。
2. 通过图片和地图，培养学生观察和分析历史事件的能力。
教学重点：1. 民族政权并立时代的概念。
2. 学生对历史事件的观察和分析能力。
教学难点：1. 民族政权并立时代的特点。
2. 学生对历史事件的深入理解。
教学准备：1. 图片和地图。
2. PPT课件。
教学过程：1. 引导学生观察图片和地图，让学生对民族政权并立时代有一个直观的认识。
2. 简要介绍民族政权并立时代的背景和历史意义。
3. 提出问题，引导学生思考民族政权并立时代的特点和影响。
教学反思：通过导入部分，学生对民族政权并立时代有了初步的认识，激发了学生的兴趣。
在的章节中，我将引导学生深入了解这一时代的历史事件。
第二章：五胡乱华与南北朝的建立教学目标：1. 了解五胡乱华的历史背景和影响。
2. 了解南北朝的建立过程及其政治制度。
教学重点：1. 五胡乱华的历史背景和影响。
2. 南北朝的建立过程及其政治制度。
教学难点：1. 五胡乱华的历史背景和影响。
2. 南北朝的政治制度。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关历史资料。
教学过程：1. 引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 详细讲解五胡乱华的历史背景和影响。
3. 讲解南北朝的建立过程及其政治制度。
教学反思：通过本章的教学，学生对五胡乱华和南北朝的建立有了深入的了解，掌握了相关的历史知识。
我将引导学生了解这一时代的历史事件和人物。
第三章：隋朝的统一与大运河的开通教学目标：1. 了解隋朝统一的历史背景和过程。
2. 了解大运河的开通及其意义。
教学重点：1. 隋朝统一的历史背景和过程。
2. 大运河的开通及其意义。
教学难点：1. 隋朝统一的历史背景和过程。
2. 大运河的开通及其意义。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关历史资料。
教学过程：1. 通过上一章的内容，引导学生了解隋朝统一的必要性。
《民族政权并立的时代》参考教案
《民族政权并立的时代》参考教案第一章：五胡十六国时期的民族政权并立【教学目标】1. 了解五胡十六国时期的背景和特点；2. 掌握五胡十六国时期的各个民族政权及其兴衰过程；3. 分析五胡十六国时期民族政权并立对我国历史的影响。
【教学内容】1. 五胡十六国时期的背景介绍；2. 五胡十六国时期的各个民族政权概述；3. 五胡十六国时期民族政权并立的原因及影响。
【教学活动】1. 引导学生阅读教材，了解五胡十六国时期的背景和特点；2. 通过图片、地图等资料，让学生直观地了解五胡十六国时期的民族政权分布；3. 组织学生进行小组讨论，分析五胡十六国时期民族政权并立的原因及影响；4. 邀请学生分享他们的观点和结论。
【教学评价】1. 检查学生对五胡十六国时期背景和特点的掌握情况；2. 评估学生对五胡十六国时期各个民族政权的了解程度；3. 考查学生对五胡十六国时期民族政权并立原因及影响的分析能力。
第二章：南北朝时期的民族政权并立【教学目标】1. 了解南北朝时期的背景和特点；2. 掌握南北朝时期的各个民族政权及其兴衰过程；3. 分析南北朝时期民族政权并立对我国历史的影响。
【教学内容】1. 南北朝时期的背景介绍；2. 南北朝时期的各个民族政权概述；3. 南北朝时期民族政权并立的原因及影响。
【教学活动】1. 引导学生阅读教材，了解南北朝时期的背景和特点；2. 通过图片、地图等资料，让学生直观地了解南北朝时期的民族政权分布；3. 组织学生进行小组讨论，分析南北朝时期民族政权并立的原因及影响；4. 邀请学生分享他们的观点和结论。
【教学评价】1. 检查学生对南北朝时期背景和特点的掌握情况；2. 评估学生对南北朝时期各个民族政权的了解程度；3. 考查学生对南北朝时期民族政权并立原因及影响的分析能力。
第三章：辽宋夏金时期的民族政权并立【教学目标】1. 了解辽宋夏金时期的背景和特点；2. 掌握辽宋夏金时期的各个民族政权及其兴衰过程；3. 分析辽宋夏金时期民族政权并立对我国历史的影响。
《民族政权并立的时代》参考教案
《民族政权并立的时代》参考教案一、教学目标1. 让学生了解民族政权并立的时代背景，理解各个民族政权之间的关系。
2. 通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 使学生认识到民族政权并立的时代是我国历史上的一个重要阶段，对后世产生了深远影响。
二、教学内容1. 民族政权并立的时代背景介绍2. 各个民族政权之间的关系分析3. 典型历史事件选讲三、教学重点与难点1. 教学重点：民族政权并立的时代背景，各个民族政权之间的关系。
2. 教学难点：理解历史事件背后的原因和影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示历史图片和地图，生动形象地展现民族政权并立的时代。
2. 采用案例分析法，选取具有代表性的历史事件进行深入剖析。
3. 引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。
五、教学过程1. 引入新课：简要介绍民族政权并立的时代背景，引发学生兴趣。
2. 讲解民族政权之间的关系，分析各个政权的特点和相互影响。
3. 选取典型历史事件进行讲解，深入剖析事件背后的原因和影响。
4. 组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对民族政权并立的时代背景的了解程度。
2. 评价学生对各个民族政权之间的关系及其影响的理解。
3. 评价学生对选取的历史事件的分析能力以及观点的阐述。
七、教学资源1. 历史图片和地图：展示民族政权并立的时代背景以及各个政权的地理位置。
2. 历史文献和资料：提供详细的历史背景和事件描述。
3. 多媒体课件：用于辅助讲解和展示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍民族政权并立的时代背景，讲解各个民族政权之间的关系。
2. 第二课时：分析典型历史事件，进行小组讨论。
3. 第三课时：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 请学生复习本节课的内容，整理笔记。
2. 选择一个历史事件，深入研究其背景、经过和影响，下节课分享。
第9课：民族政权的并立时代(教案)
第9课：民族政权并立的时代备课人：王建辉【课前延伸】：【学习目标】：1．掌握契丹族、党项族、女真族的兴起与建国；2．记住“陈桥兵变”、“辽宋战争”、“澶渊之盟”、“宋夏和战”、“宋金战争”、“南宋的建立”、“郾城大捷”、“岳飞抗金”和宋金议和等重大历史事件，理清本课的发展线索；3．探究复杂的民族关系，正确评价“澶渊之盟”和“岳飞抗金”；【本课学习重点与难点】：学习重点：（1）契丹的兴起（2）契丹与北宋的关系（3）金的建立（4）岳飞抗金学习难点：（1）如何正确评价澶渊之盟（2）正确评价岳飞抗金（3）正确认识辽、宋、西金、金之间复杂的民族关系【导入新课】：同学们，你们知道我国历史上杨家将抗辽和岳飞抗金的故事吗？请两位同学分别起来讲一讲。
然后，根据学生的讲述，进一步引导学生：这两个故事分别发生在哪个朝代时期呢？期间还发生了哪些重要事件呢？这一节课我们继续学习第9课：《民族政权并立的时代》。
【课前预习，课内探究】第一部分：契丹的兴起和陈桥兵变（请同学们仔细阅读教材P50页——P51页前两段的图片和文字材料，害羞下列问题）（一）契丹的兴起：1．隋唐时期，契丹逐步强大起来；2．契丹族强大的原因有哪些？（1）契丹人与汉人接触，接受汉族先进文化（2）逐步学会农耕生活34．哪一个皇帝在位时，辽国占领了幽云十六州？造成了什么结果？（二）北宋的建立1．唐朝灭亡以后，我国出现了割据混战的局面。
黄河流域相继由五个朝代统治，合称“五代”。
2．五代后期，黄河流域地区面临着怎样的形势？（统一趋势不断加强）34．注意几个问题：（1）记住三个成语故事：①陈桥驿兵变②黄袍加身③杯酒释兵权（2）北宋建立的意义是什么？（陆续消灭了割据政权，结束了分裂局面）（3）北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝，它统一的只是我国北方的黄河流域，是局部统一。
第二部分：辽、宋、夏的和战（请同学们仔细阅读教材P51页最后一段和P52页的前两段文字，回答下列问题）1．北宋建立以后，两次对辽用兵失败，只好采取什么政策？（防御政策）2．宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁东京。
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计(人教)
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计（人教）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解民族政权并立的时代背景；（2）掌握辽、西夏、金等民族政权的建立、发展及消亡；（3）理解民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过图表、地图等形式，直观展示民族政权并立的时代格局；（2）运用比较法，分析不同民族政权之间的异同；（3）采用案例分析法，深入探讨民族政权并立时代的历史现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对多民族国家的认识，增强民族自豪感；（2）引导学生尊重历史，树立正确的民族观；（3）培养学生团结互助、共同发展的意识。
二、教学重点：1. 民族政权并立的时代背景；2. 辽、西夏、金等民族政权的建立、发展及消亡；3. 民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
三、教学难点：1. 辽、西夏、金等民族政权的并立与互动；2. 民族政权并立时代的历史现象及其背后的原因；3. 民族政权并立时代在我国历史发展中的地位和作用。
四、教学准备：1. 教材《人教版七年历史》；2. 相关的历史地图、图表；3. 互联网资源、历史案例等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习领域；（2）通过展示民族政权并立的时代地图，引起学生兴趣，激发探究欲望。
2. 自主学习：（1）让学生根据教材，自主学习辽、西夏、金等民族政权的建立、发展及消亡；（2）引导学生关注民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论辽、西夏、金等民族政权的异同；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）选取具有代表性的历史案例，深入探讨民族政权并立时代的历史现象；（2）引导学生分析案例，提出自己的见解。
5. 总结提升：（1）对本节课的内容进行总结，强化重点知识；（2）强调民族政权并立时代在我国历史发展中的地位和作用；（3）引导学生树立正确的民族观，培养团结互助、共同发展的意识。
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计(人教)
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计（人教）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解辽、宋、夏、金时期民族政权并立的局面；（2）掌握辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物；（3）理解民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面；（2）运用比较法，分析不同民族政权之间的关系及其对当时社会的影响；（3）运用史料分析法，探讨辽、宋、夏、金时期的民族政策及其效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（2）培养学生尊重不同民族的历史文化的态度；（3）培养学生正确认识历史，珍惜民族团结的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面；（2）辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物；（3）民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
2. 教学难点：（1）辽、宋、夏、金时期民族政权之间复杂的关系；（2）不同民族政权之间的战争与和平共处；（3）民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回顾我国历史上的民族政权并立局面；（2）提问：上节课我们学习了哪些民族政权并立的历史时期？请大家谈谈对这些时期的认识。
2. 自主学习：（1）请学生自主阅读教材，了解辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面；（2）学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论辽、宋、夏、金时期民族政权之间的问题，如战争、和平共处、民族政策等；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物；（2）分析民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
5. 课后作业：（1）请学生结合课堂学习，总结辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面；四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力；3. 历史知识测试：定期进行历史知识测试，了解学生对辽、宋、夏、金时期民族政权并立局面的掌握程度。
民族政权并立的时代教学设计
第9课民族政权并立的时代教案一、课程标准解读1、具体要求知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，正确认识这一时期的民族关系。
2、解读过程依据课标要求，将本课知识整合为两大篇章，分两个阶段去把握。
第一阶段：辽、北宋、西夏的并立时期；第二阶段：金与南宋的对峙时期。
采用追根溯源、多种教学资源综合呈现的方式进行。
追根溯源：了解辽、西夏、金、北宋、南宋五个政权的建立过程，为他们之间的战和关系做铺垫讲述。
多种教学资源呈现：动手绘制和填写五个政权并立或对峙的示意图的方式明确各政权的方位及信息，理清相互之间的和战关系；通过分角色、换位思考的方式，正确理解澶渊之盟对中华民族的积极影响，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流；通过讲述岳飞的故事，分析岳飞抗金的意义，认识到中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，学会正确地看待历史上的民族关系。
在学习内容的编制上，从学生的认知水平出发，采用实物展示激趣、故事传说辅助、利用史料创设问题情境的方式，展现这一时期时代特点及民族关系，使学习内容更加贴近时代、贴近社会、贴近生活，有利于学生积极、主动的学习。
通过阅读教科书、识别和运用历史地图、运用材料具体分析历史问题等基本历史学习方法，帮助学生理解这一时期的并立与和战关系，正确认识民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，从而树立正确的民族观，正确的看待历史上的民族关系。
二、教学目标1、通过学习，能准确说出辽、北宋、西夏、金、南宋政权的建立信息，理清政权之间的和战关系，把握政权并立的时代特点。
并正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。
2、通过史料研习，合作探究，能正确理解澶渊之盟对中华民族的积极影响，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，培养辩证地认识和思考问题的能力。
3、通过学习岳飞抗金，认识到中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，学会正确地看待历史上的民族关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9课民族政权并立的时代
课标要求
知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
教学重难点
重点：契丹的兴起及其与北宋的关系；女真建立金和岳飞抗金。
难点：正确评价澶渊之盟和岳飞抗金。
教学过程
导入新课
导入一：
课件播放电视连续剧《天龙八部》片段。
提问：你看过这部电视剧吗？你知道萧峰是什么人吗？你还记得在这部电视剧中提到过哪些政权吗？
学生回答后，教师总结：这部电视剧中曾出现过辽、西夏、大宋、大理等政权。
萧峰、段誉、虚竹等人，生活在一个民族政权并立的时代。
大约从10世纪初到1276年南宋灭亡，在近300年的时间里，中华大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长，征伐并合，促进了中华民族的大发展。
今天，就让我们翻开那个时代的历史画卷，了解并立的各个民族政权吧！
—、你方唱罢我登场（政权篇）
展示唐朝疆域图和五代十国时期形势图
提问：当时五代有哪些？在当时中原地区和周边主要有哪些政权对峙？
过渡：我们可以看出虽然北宋改变了五代十国以来分裂割据状况，但是依然存在各种民族政权并立的情况。
（一）自主学习
填写宋、辽与西夏、金的建立各种政权建立的表格
（二）民族大家庭
1、契丹族（辽）
图片展示契丹的兴起地图与青牛白马传说的图片。
提问：请同学讲述这个故事。
我们通过这首诗，看出契丹人过着什么样的生活呢？行营到处即为家，四时畋猎是生涯。
（游牧和渔猎的生活）
思考和分析：契丹族兴起和强大的原因是什么？
教师总结：隋唐时期，躲避战乱的中原人来到契丹地区，带去了较为先进的生产技术，促进了契丹地区经济的发展；耶律阿保机任用汉人为谋士，学习汉族的政治制度，设置州县，契丹慢慢强大起来。
（接受汉族文化，重视农耕）
2、党项族
展示西夏地图与党项族人民图片。
讲述党项族的兴起与发展。
党项首领，元昊，都城在兴庆，史称西夏。
过渡：接下来，我们来看第三个少数民族。
请大家仔细观察这两幅图片，大家知道这是哪一个民族的人么？我们从图片中可以看出女真人过着什么样的生活啊？（游牧，狩猎）
介绍女真族的起源与发展。
教师总结：所以我们可以看出呢，当时宋朝时期，除了宋朝占据中国黄河流域和长江流域以外呢，还有像北部的辽国，西北的西夏，西南的大理，西藏地区呢有吐蕃驻部，更西北的地方有西州回鹘这些少数民族政权，出现了民族政权并立的局面。
二、煮酒论英雄（人物篇）
（一）历史故事会。
1、陈桥兵变，点检做天子。
提问：有没有同学听过这个故事，给我们讲一讲。
如果没有呢，那我们通过一个视频来感受一下宋太祖赵匡胤是如何一觉醒来，就黄袍加身，当上了皇帝的。
思考：同时也请大家思考一下赵匡胤称帝的原因有哪些呢？
2、杯酒释兵权，有没有同学听过这个故事，给我们讲一讲。
如果没有呢，那我们通过一个视频来了解（48秒-5分44秒）。
提问：请大家思考一下，宋太祖为什么要杯酒释兵权？
（二）煮酒论英雄之草原雄主群英会
提问：我们曾经学习过一些少数民族首领，你还记得他们分别属于哪个民族吗？请把代表民族的字母填在对应的人名后面吧！
三、战争与和平（交往篇）
过渡：北宋并不是一个完全意义上统一全国的政权，它只是结束了五代十国的分裂局面。
当时存在的政权除了北宋以外，还有辽和西夏。
那么，这三个政权之间的关系如何呢？应该如何看待它们之间的关系？
1、北宋与辽的关系。
展示北宋与辽的形势图。
教师讲述：澶州之战的过程。
提问：澶渊之盟的内容有哪些呢？
过渡：宋辽关系稳定后，北宋的北部边境安宁了，这时在西北边境，党项族又建立了一个少数民族政权——西夏。
2、西夏与北宋的关系
展示西夏与北宋形势图，讲述宋夏战争过程。
提问：我们来看一下宋夏议和的内容和意义有哪些？
探究一、应该如何评价“澶渊之盟”
教师总结：纵观整个辽史和西夏史，尽管契丹贵族和党项贵族不断发动战争，给当时各族人民带来深重的灾难和负担；但从另一方面来说，战争也促进了汉族和北方许多民族的融合，开发了我国东北、北部和西北部边疆，为祖国的发展作出了贡献。
过渡：北宋与辽、西夏的战争，使各个政权都疲惫不堪，而这正好给北方的女真族提供了发展的机会。
女真族建立的金，成为北方主要少数民族政权之一。
3、金灭辽和北宋
展示金、辽、北宋形势图。
提问：根据上述图片说明辽和北宋是如何灭亡的？历史上的“靖康之变”是怎么回事？
教师总结：金建立之后呢，当时的辽和北宋的统治都很腐败，农民起义不断。
金为了发展扩大疆域，发展势力，便挥军南下，、很快便攻破辽五京，1125年，辽天祚皇帝被金军俘虏，辽灭亡。
灭辽以后，看到北宋统治腐朽，防备空虚，于是大举进攻北宋。
宋徽宗惊慌失措，连忙把帝位传给儿子宋钦宗，第二年改年号为靖康。
1127年4月，金军掳走宋徽宗、宋钦宗及后妃、宗室、大臣等三千人，北宋灭亡。
这就是靖康之变。
过渡：尽管北宋灭亡了，但是金和中原地区的战争并没有因此而改变，接下来我们来看金与南宋的战争。
展示金、南宋、西夏形势图和郾城大战形势图，岳飞图片
讲述岳飞抗金的故事。
思考：面对大好形势，南宋统治者为何陷害岳飞？
探究二：那怎样评价岳飞？他是我国古代著名的民族英雄吗？
小结：当时民族政权并立的时代共有两个阶段。
总结：在辽、宋、夏、金政权并立的时代，有冲突战争，也有友好交流，在这200年的时间里，宋辽战争进行了25年，宋金战争进行了17年，此后的时间，处于相对稳定的局面。
四、一半胡风似汉家（融合篇）
民族融合图片展示（榷场贸易，契丹大臧经等）
总结：在民族政权并立的时代，友好相处是我国各族关系的主流。
边疆的少数民族地区的社会经济得到开发和发展。
各民族之间的经济文化交流更加频繁，加强了彼此联系。
几个少数民族政权的建立和封建化有利于各民族的发展和祖国边疆的开拓，有利于统一的多民族国家的发展。
在各族人民共同努力下，缔造了辉煌灿烂的中华文明。
本课总结：
辽、宋、西夏的和战，南宋与金对峙，不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局，而且也使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展基础之上的。
我们在了解辽、宋、西夏、金并立的政局之时，还要永远记住抗金英雄岳飞的可歌可泣的感人事迹。