五年级数学课改计划
五年级数学教学工作计划范文（3篇）
五年级数学教学工作计划范文（一）与实验教材的主要区别1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。
2、不再安排有关小数乘法的两步运算。
3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。
分别是估算和分步计费的实际问题。
（二）具体编排例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑。
例2：脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。
例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。
例4：小数乘法中的难点问题。
例5：小数倍，领会“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。
同时提出验算要求，培养验算习惯。
例6：根据需要求积的近似数。
例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。
例8：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。
（三）教学建议1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。
3、注重培养学生解决问题的能力。
第二单元位置（一）与实验教材的主要区别由原实验教材六年级上册移来，学习在具体的情境中根据行与列这两个因素用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上根据数对确定物体的位置。
（二）具体编排例1：用数对表示具体情境中物体的位置。
例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。
（三）教学建议1、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。
2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。
第三单元小数除法（一）与实验教材的主要区别1、小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的交流和验算，分散到前面的例2和例3中。
下学期小学数学教学改革计划
下学期小学数学教学改革计划1. 引言为了适应新课程标准，提高小学数学教学质量，促进学生的全面发展，我们制定了下学期的小学数学教学改革计划。
本计划旨在对教学内容、教学方法、评价体系等方面进行改革，以提高学生的数学素养和综合能力。
2. 教学内容改革2.1 增加实践性内容在教学过程中，我们将增加实践性内容，让学生在动手操作中掌握数学知识。
例如，在教学分数时，可以让学生亲手切水果，体验分数的概念。
2.2 融入跨学科内容我们将把数学与其他学科结合起来，让学生在跨学科的情境中学习数学。
例如，在教学几何时，可以让学生观察校园里的建筑，理解几何形状在现实生活中的应用。
3. 教学方法改革3.1 情境教学法我们将采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学、理解数学。
例如，在教学加减法时，可以创设购物场景，让学生模拟支付过程。
3.2 小组合作学习我们将鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学概率时，可以让学生分组进行实验，共同探讨概率规律。
4. 评价体系改革我们将建立多元化、全面的评价体系，不仅关注学生的数学成绩，还关注学生的学习过程、态度和方法。
例如，可以设置课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多个评价维度。
5. 教师培训和教学研究为了保证教学改革的有效实施，我们将加强教师培训，提高教师的教学水平和创新能力。
同时，我们将开展教学研究，不断探索和实践新的教学方法和策略。
6. 总结下学期的小学数学教学改革计划旨在全面提高学生的数学素养和综合能力，我们将通过改革教学内容、教学方法、评价体系等方面，努力提高教学质量，促进学生的全面发展。
小学数学课改计划
小学数学课改计划随着社会的不断发展，教育也在不断变革与创新。
数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力有着重要的影响。
因此，小学数学课程的改革显得尤为重要。
本文将就小学数学课改计划进行探讨，旨在为小学数学课程的改革提供一些建议和思路。
首先，小学数学课程应该注重培养学生的数学思维能力。
传统的数学教学往往注重计算和题目的解答，而忽略了学生的数学思维能力的培养。
因此，我们应该通过设计一些富有启发性的数学问题，引导学生进行思考和探究，培养他们的数学思维能力。
例如，可以设计一些生活中的实际问题，让学生通过数学的方法进行分析和解决，从而提高他们的数学思维能力。
其次，小学数学课程应该注重培养学生的数学兴趣。
学生对数学的兴趣往往决定了他们学习数学的态度和效果。
因此，我们应该通过设计一些富有趣味性的数学教学活动，激发学生对数学的兴趣。
例如，可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，从而增强他们对数学的兴趣。
再次，小学数学课程应该注重培养学生的数学应用能力。
数学是一门应用广泛的学科，而传统的数学教学往往只注重基础知识的传授，忽略了数学在实际生活中的应用。
因此，我们应该通过设计一些与实际生活相关的数学问题，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，从而提高他们的数学应用能力。
例如，可以设计一些与购物、旅行、运动等相关的数学问题，让学生通过数学的方法解决实际生活中的问题，从而提高他们的数学应用能力。
最后，小学数学课程应该注重培养学生的团队合作能力。
数学是一门需要思考和探究的学科，而传统的数学教学往往只注重个人能力的培养，忽略了学生的团队合作能力。
因此，我们应该通过设计一些需要学生合作解决的数学问题，培养他们的团队合作能力。
例如，可以设计一些小组竞赛或合作探究的数学活动，让学生在合作中学习、交流和成长，从而提高他们的团队合作能力。
综上所述，小学数学课程的改革应该注重培养学生的数学思维能力、数学兴趣、数学应用能力和团队合作能力。
小学数学课改工作计划范文
小学数学课改工作计划范文
工作计划范文：
本文以小学数学课改工作计划为例，假设该课改计划的目标是提高学生对数学的兴趣和动手能力。
计划的主要内容包括教学目标、教学策略、教学资源和评估方式。
一、教学目标：
1. 提高学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 培养学生的动手能力，增强学生的数学实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的协作能力。
二、教学策略：
1. 引导性教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和发现问题，培养学生的问题解决能力。
2. 游戏化教学：设计各种有趣的数学游戏和活动，让学生在游戏中学习和实践数学知识。
3. 多元化教学：通过多种不同形式的教学活动，满足学生的不同学习方式和兴趣，提高学习效果。
4. 实践教学：组织学生进行实践活动，如量角器测角、平面图的绘制等，让学生亲身体验和实践数学知识。
三、教学资源：
1. 数学教材和辅助教材：根据教学目标和内容，选用适合的教材和辅助教材。
2. 数学工具和器材：如量角器、尺子、三角板等，提供给学生使用。
3. 数学游戏和活动：根据教学内容和目标，设计各种有趣的数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
四、评估方式：
1. 学习成绩评估：通过课堂表现、作业和考试等方式，评估学生对知识掌握的程度。
2. 动手能力评估：通过实践活动的完成情况和质量，评估学生的动手能力和实践能力。
3. 合作能力评估：通过小组合作活动的情况，评估学生的团队合作能力和协作能力。
以上是小学数学课改工作计划的一个范文，具体的教学目标、教学策略、教学资源和
评估方式可以根据实际情况进行调整和修改。
学年小学数学课改实施方案
学年小学数学课改实施方案
小学数学课程改革的实施方案通常会包括以下几个方面：
1. 课程内容调整：根据最新的教育理念和趋势，对原有的数学课程内容进行调整和优化，包括删减过时的内容、增加新颖的数学知识、强调数学思维和解决问题的能力培
养等。
2. 教学方法改进：通过多样化的教学方法，如游戏化教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和效率。
3. 评价体系更新：建立更科学、全面的数学学习评价体系，包括定期考试、作业评定、课堂表现等，以更准确地评估学生的学习水平和能力。
4. 教师培训：对数学教师进行专业化培训，提高他们的教学水平和教学能力，使其更
好地适应新课程改革的要求。
5. 家校合作：加强学校与家庭之间的沟通和合作，让家长了解数学课程改革的意义和
目的，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的数学学习成就。
小学数学课改实施方案
小学数学课改实施方案
小学数学课改的实施方案可以分为以下几个方面：
1. 教学目标的明确化：确定数学课程的核心素养和能力，并明确学生需要掌握的知识和技能。
2. 教材的优化：选择适合学生年龄和认知水平的教材，内容要有足够的挑战性和启发性，注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
3. 教学方法的变革：引入多种教学方法，例如探究式教学、合作学习、情境教学等，充分发挥学生的主动性和探究欲望，培养学生的思维能力和自主学习能力。
4. 评价方法的改变：改变传统的单一形式的考试评价，采用多元化的评价方式，包括项目作品、口头表达、实际应用等，全面评价学生的数学能力。
5. 培养数学教师的专业素养：通过培训和专业发展，提高数学教师的教学能力和教学理念，使其能够有效地实施新的数学课改方案。
6. 家校合作的加强：家长和学校之间要加强沟通合作，共同为学生的数学学习营造良好的环境，共同培养学生的数学兴趣和能力。
7. 教育资源的整合利用：通过整合和利用各种教育资源，包括数字化教育资源、网络教育资源等，提供更多丰富多样的学习方式和材料。
以上是一个初步的小学数学课改实施方案，具体实施还需要根据具体情况进行调整和完善。
小学五年级数学教学计划（三篇）
小学五年级数学教学计划一、在课堂教学中，加强对学生综合能力的培养。
本学期，我授课的学生主要为全办事处集中到中心小学的六年级学生，由于各种原因他们与中心小学原有学生之间在综合能力方面存在一些差异。
我决定将综合能力的培养作为课堂教学的重中之重。
在平常课堂教学中培养分析、比较和综合能力，引导学生多观察、分析，在观察中发现问题、解决问题，进一步培养学生抽象、概括能力，在教学中引导学生进行归类练习，从而进行抽象能力的培养。
同时，将各种能力的培养从课堂教学延伸到各种实践活动中，以解决问题的能力培养促进课堂教学的更好开展。
在教学法中多设计一些实践活动，让学生认识到数学与实际生活的关系，为学生提供更多实际背景，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
二、加强学生的思想品德教育。
思想品德教育是学生在校接受教育的重要部分，在平日的教学中要加强此方面的教育，结合所授教育内容对学生进行有关思想品德的渗透教育。
一是寓唯物主义思想于数学教学之中。
要紧密结合数学教学内容和学生的实际，对学生进行思想品德教育，逐步树立实事求是，一丝不苟的科学精神，要用辨证唯物主义的观点阐述教学内容，使学生领悟到数学来源于实践，又反过来作用于实践，从中体会反映在数学中的辩证关系，从而受到辩证唯物主义的观点的教育。
二是寓民族精神于数学教学之中。
要注意阐明数学的产生和发展的历史，使学生学习了解古今中外的数学成就，以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用，从而激发学生的民族自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。
三是寓良好的个性品质于数学教学之中。
要重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，注意展示知识的形成过程，使学生在获得知识和运用知识的过程中，发展思维能力，提高思想品质，加深对所学知识的理解。
要加强数学与其他学科和日常生活的关系，提高学生对数学科学的学习兴趣和信心，帮助学生通过学习数学养成良好的学习习惯，认识数学的科学意义，文化内涵，理解和欣赏数学的美学价值，形成正确的价值观。
五年级数学备课组工作计划(5篇)
（3）从认真反思每天的教育教学工作的点滴做起，逐步养成思考的习惯，及时写在自己的教案上。
四、教研组教研活动安排
____月份：
1、制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划。
2、学习新课标，新教材研讨。
____月份：
1、集体备课研讨。
2、互听互评课活动。
3、共同研究学生每节课前两分钟的速算问题。
4、教研课题结题。
____月份：
1、集体备课研讨。
2、“幸福杯”青年教师教学技能大赛。
3、学生计算能力抽查。
____月份：
1、集体备课研讨。
2、期中检测。
3、教学质量分析、针对教学中出现的问题探讨解决方法。
4、数学组专题研讨活动。
____月份：
1、集体备课研讨。
一、指导思想
以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
4.评课：备课组加强评课研究活动，教师人人参与组内评课活动，并且要注意评课的质量，学会看出关键问题，抓住主要问题来评课。
（四）备课组长带领本组成员做好每课时研究工作。
认真进行集体研讨、集体备课，优化导学案，及时发现问题，共同制定解决方案。
（五）以课题研究为主题，提高教师合作教学能力
备课组确立一个教学研究专题，以专题研究促进课堂教学效率、提高课堂教学质量。以“基于生成性教学资源的数学教师合作叫研究”的课题研究为核心，加强备课组教师的合作意识，共享教学资源，提高教师的业务能力。
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五年级（1）班数学课改计划
教师陈仙
做为一名新时期的教师，必须具有较强的业务素质，必须能极快地捕捉到最新的教育教学信息，以使自己的教学活动能跟上时代的步伐。
而教研活动就是提高教师业务素质、让教师全面及时地了解教育教学最新信息的有力保证。
同时教研活动的有效开展也是教师在规定时间内，顺利完成教学任务提高课堂教学效率的一种重要手段。
新的学期、新的课改精神给我们教师又提出了更高、更新的要求。
一、加强理论学习提高业务素质
新时代的教师不仅要有高度的责任感、高超的教学艺术，更要掌握渊博的知识、有培养学生创新能力和实践能力的现代教育教学思想和方法。
教师要随时捕捉最新的教育信息，从中汲取营养，不断充实完善自己，提高自身素质。
具体要求如下：
1、教材的系统性对我们提出了全新要求，我们不能只满足于精通本学年的教材，要自己抽出时间将一至五年级，以及初中一年级的数学教材做一全面的了解，掌握整个小学阶段数学知识体系，各段中不同知识的掌握程度及能力的培养要求。
让自己的教学能承上启下、前后衔接紧密，能更好地组织最后的复习。
2、我会利用好自己订阅的业务刊物，做到精读，有什么感受、体会，坚持写下来，坚持多练笔，不断提高自己的理论水平和业务能力。
3、我要充分利用有电脑的好条件，经常上网捕捉最新的教育信息，学习先进的教学经验，掌握最优秀的教学方法，有好的经验要多
向同组的教师交流，做到大家共同提高。
二、继续实施实验优化课堂教学
课堂教学是落实素质教育、提高教学质量的主渠道，而课前研究与备课又是上好课的关键。
为把好课堂教学关，我们教研将继续实施数学教学中的“备、说、讲、评、议”五环节的教学模式，在教学中注重培养学生的创新意识和实践能力。
三、每一单元由一名教师备一节研究课，供全组学习。
在教研时间，讲课教师将自己的说课向全体教师说明，大家集思广益，弥补不足。
上完课后全组教师一起进行评课，并写出评课意见，授课教师要写出讲课后的反思。
然后其他教师再在自己的班级进行讲授。
我会利用这段时间互相交流自己的好想法、做法等，提高全组教师的教学水平。
四、加强资源整合工作的教学
数学教学的目的是让学生喜欢上数学,爱上数学,能自主地学习数学.我们五年级的数学要以课堂内外为一体,用数学活动把它们有机地结合起来,使学生人人都能说有用的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,让数学真正地走进学生的生活.。