冀教版四年级上册数学 《亿以上数的认识和读、写法》认识更大的数PPT教学课件
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冀教版四年级上册数学《亿以内数的认识及读写》认识更大的数PPT教学课件
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倍 冀数教版 数学 四年级 上册
5 倍数和因数
倍数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
倍数
课前导入
小朋友，你能回忆起来吗？
1.像0、1、2、3、4、5……这样的数,都是 自然数。最小的自然数是0,没有最大的自 然数。
2.生活中所说的单数又叫奇数,双数又叫偶 数,0也是偶数。
返回
倍数
43÷8= 5……3
315÷15= 21 637÷15= 42……7
和同学交流计算的结果，说一说 你发现了什么。
返回
倍数
第一组都没有余数，被 除数都是除数的倍数。
12÷3=4 40÷8=5 315÷15=21
11÷3=3……2 43÷8=5……3 637÷15=42……7
第二组都有余 数…… 。
返回
小朋友，你会填吗？
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认识亿以内的数、亿以内数的读写
2.2409读作（ 二千四百零九
）。
3.八千九百四十二写作（8942 ）。
4.10个十是（ 100 ），10个一百是（ 1000 ）， 10个一千是（ 10000 ）。
5.3005是由（ 3 ）个千和（ 5 ）个一组成的。
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认识亿以内的数、亿以内数的读写
为什么把23写在 万级，而把184写 在个级？
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
二十三万零一百八十四 写作：2 3 0 1 8 4
因为有“万”字，说明这个数含有 两级，二十三万，那么23就在万级 上，184就在个级。
返回
认识亿以内的数、亿以内数的读写
五万零三，只有一个
零这，几为个什么数却怎写么出了 三写个？0？试一试。
倍 冀数教版 数学 四年级 上册
5 倍数和因数
倍数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
倍数
课前导入
小朋友，你能回忆起来吗？
1.像0、1、2、3、4、5……这样的数,都是 自然数。最小的自然数是0,没有最大的自 然数。
2.生活中所说的单数又叫奇数,双数又叫偶 数,0也是偶数。
返回
倍数
43÷8= 5……3
315÷15= 21 637÷15= 42……7
和同学交流计算的结果，说一说 你发现了什么。
返回
倍数
第一组都没有余数，被 除数都是除数的倍数。
12÷3=4 40÷8=5 315÷15=21
11÷3=3……2 43÷8=5……3 637÷15=42……7
第二组都有余 数…… 。
返回
小朋友，你会填吗？
返回
认识亿以内的数、亿以内数的读写
2.2409读作（ 二千四百零九
）。
3.八千九百四十二写作（8942 ）。
4.10个十是（ 100 ），10个一百是（ 1000 ）， 10个一千是（ 10000 ）。
5.3005是由（ 3 ）个千和（ 5 ）个一组成的。
返回
认识亿以内的数、亿以内数的读写
为什么把23写在 万级，而把184写 在个级？
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
二十三万零一百八十四 写作：2 3 0 1 8 4
因为有“万”字，说明这个数含有 两级，二十三万，那么23就在万级 上，184就在个级。
返回
认识亿以内的数、亿以内数的读写
五万零三，只有一个
零这，几为个什么数却怎写么出了 三写个？0？试一试。
四年级数学上册第6单元认识更大的数(亿以上数的认识和读、写法)教学 精选教学PPT课件冀教版
巩固应用
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况， 填在表中。
巩固应用 3. 写出下面各数。
三十二亿 写作：32 0000 0000
一百零五亿零六百万 读作：105 0600 0000
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。
九亿三千万零五十八 读作：9 3000 0058
课堂小结
归纳 总结
读、写数时，采用四位分级法，从高到低位， 一级一级地读、写。读每一级时，不要忘记加 计数单位；写数时除了最高级以外，其他每一 级都要保证有四位数。
巩固应用
1. 填空。 一百万里有（ 10 ）个十万，一千万里有（ 10 ） 个一百万。一亿里有（ 10 ）个一千万，十亿里 有（ 10 ）个亿。
探究新知 读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
2010年人口：13 7053 6875人 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：12 9533 0000人 读作：十二亿九千五百三十三万
探究新知 写出下面两个数。 一百零四亿零八百万 写作：104 0800 0000
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多数习惯排列的数位顺序表。
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么 不同？
探究新知
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。 10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一
百亿是一千亿……像这样的每相邻两个计数单位 间的进率都是10。这种计数方法叫做十进制计数 法。
冀教版-数学-四年级上册-《亿以上数的读、写法》授课课件
归纳总结：
读亿以上的数 一分：分级； 二读：从最高位读起，一级一级往下读。亿级的数和 万级的数都要按个级数的读法来读，再在后面加一个 “亿”字或“万”字； 三注意：每级末尾的0都不读，其他数位上有一个或
归纳总结：
连续几个0都只读一个零。 写亿以上的数 一写：从最高级一级一级往下写，边写边分级； 二注意：哪个数位上一个计数单位也没有，就在那 个数位上写0占位。含有三级的数，万级和个级上必 须有四位数。
4．下面的读法对吗？若不对，请改正。 700005004 读作：七亿五千零零四。 读作：七亿零五千零四
( ×)
5．下面的写法对吗？若不对，请改正。 五亿五千零五万零五 写作：550505。
写作：55完成练习册中本课时的习题。
亿以上数的读、写法
1 课堂探究点
亿以上的数的读法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 亿以上的数的读法
读出2010年和2000年我国两次人口普査的结果。 2010 年人口 ：13¦7053¦6875人
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五 2000 年人口 ：12¦9533¦0000人
夯实基础（选题源于教材P72练一练）
1. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况，填在表中。
增加540000000人次 增加127250000户 增加56000000人
2. 三十二亿 写作： 3200000000
一百零五亿六百万 写作： 10506000000
3. 上网搜集世界上人口超过1亿的国家及其人口。 略。
读作：十二亿九千五百三十三万
1．读亿以上的数，要先( 分级 )，再从最 ( 高 )级读起，读完亿级或万级的数，要加 “( 亿 )”字或“( 万 )”字。每级 ( 末尾 )的0都不读，其他数位上有1个或连续几 个0都读( 1 )个零。
冀教版四年级数学上册《亿以上数的改写和求近似数》大数的认识PPT课件
六 认识更大的数
亿以上数的改写和求近似数
结合现实素材，把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位 的数并感受一亿。
重点 会用“四舍五入法”把一个大数改写成以“万”或“亿”为单位 的近似数。 难点 理解并掌握用“四舍五入法”改写成以“亿”为单位的近似数。
把下面横线上的数改写成以“万”为单位的数。
北京故宫的占地面积是 720000平方米。
1. 把下面横线上的数改写成以“亿”为单位的近似数。
3520000000≈35亿
204000000≈亿
2.资助1名失学儿童重返校园大约需要500元钱。如果13亿人每人 节约1元钱，这些钱大约可以资助多少名失学儿童？ 13亿＝1300000000 1300000000÷500＝2600000(名) 答：这些钱大约可以资助2600000名失学儿童。
720000＝72万
北京圆明园的占地面积 3460000平方米。
3460000＝346万
读一读。
2011年，我国全年研究与实验发 展经费支出8610亿元，其中基础 研究经费支出396亿元。
把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单 位的数，怎样改写？
8610亿＝861000000000 8610亿＝86100000万 396亿＝39600000000 396亿＝3960000万
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
把100万张复印纸摞在一起大约有多高？1亿张呢？
1. 把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时，去掉亿字， 在数的末尾添上4个0，再写上万字； 把以“亿”为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字， 在数的末尾添上8个0。
2. 把一个数改写成以“亿”为单位的数与把一个数改写成以“万”为 单位的数基本相同，都采用“四舍五入法”，如果求得的数是近似 数，要用“≈”连接。
亿以上数的改写和求近似数
结合现实素材，把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位 的数并感受一亿。
重点 会用“四舍五入法”把一个大数改写成以“万”或“亿”为单位 的近似数。 难点 理解并掌握用“四舍五入法”改写成以“亿”为单位的近似数。
把下面横线上的数改写成以“万”为单位的数。
北京故宫的占地面积是 720000平方米。
1. 把下面横线上的数改写成以“亿”为单位的近似数。
3520000000≈35亿
204000000≈亿
2.资助1名失学儿童重返校园大约需要500元钱。如果13亿人每人 节约1元钱，这些钱大约可以资助多少名失学儿童？ 13亿＝1300000000 1300000000÷500＝2600000(名) 答：这些钱大约可以资助2600000名失学儿童。
720000＝72万
北京圆明园的占地面积 3460000平方米。
3460000＝346万
读一读。
2011年，我国全年研究与实验发 展经费支出8610亿元，其中基础 研究经费支出396亿元。
把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单 位的数，怎样改写？
8610亿＝861000000000 8610亿＝86100000万 396亿＝39600000000 396亿＝3960000万
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
把100万张复印纸摞在一起大约有多高？1亿张呢？
1. 把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时，去掉亿字， 在数的末尾添上4个0，再写上万字； 把以“亿”为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字， 在数的末尾添上8个0。
2. 把一个数改写成以“亿”为单位的数与把一个数改写成以“万”为 单位的数基本相同，都采用“四舍五入法”，如果求得的数是近似 数，要用“≈”连接。
冀教版小学四年级数学上册第六单元《认识更大的数》PPT课件
万级
个级
数位
……
计数单位 ……
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿位万万万位位位位位
位位 位位位
千
千百亿亿千百十万 百十个
亿亿 万万万
（
一）
每四位一级， 第九位是亿位。
探究新知
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、 亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位，它们 所占的位置叫做数位。每相邻两个计数单位间的进 率都是１０。这种计数方法叫做十进制计数法。
三百四十六万的 最高位是百 万……
七十二万写作：720000 三百四十六万写作：3460000
探究新知
整万的数，改写成以“万”为 单位的数比较简便。
探究新知 议一议
怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？
探究新知
试一试 自己写出一个整万的数，并把它改写成以“万”为 单位的数。
探究新知
４ 体验一百万。
探究新知 试一试
将角谷猜想中“逢单数乘３再加１”，改为“逢单数乘５再加１”， 结果会怎样？
自己大胆作个 猜想！
探究新知 ３ 按下图给出的顺序 ，用计算器计算。
任意取三个互不相同的数字，组成一个 最大的三位数和一个最小的三位数
用最大数减最小数，得到一个新的三位数
用新三位数中各个数位上的数字，组 成一个最大三位数和一个最小三位数
２．用四舍五入法改写后得到的数是近似数，所 以用“≈”连接。
第六单元 认识更大的数
第 ６ 课时 亿以上的数（１）
探究新知 我们已经认识了亿以内的数，生活中还有更大的数。 如，到２０１０年我国人口已经超过１３亿。
这么大的数怎样 读呢？
探究新知
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序列表。
冀教版四年级数学上册课件第六单元课件《亿以上的数》
1、从高级起，按级读数、写数。
2、读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一 个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上 一个单位也没有就在那一位上写“0”。
3、读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
河北教育出版社 四年级 | 上册
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把100万张复印纸摞在一起大约有多高？
100万张纸相当于100个90厘米那么高， 即90×100=9000(厘米)， 9000厘米=90米。
90米快有30层楼房 那么高了。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把1亿张复印纸摞在一起大约有多高？
一亿张有100个90米那么高， 100×90=9000米。
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么不同？
河北教育出版社 四年级 | 上册
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
数级 …
亿级
万级
个级
千 数位 … 亿
位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计数 单位
8610亿＝861000000000 396亿＝39600000000
8610亿＝86100000万 396亿＝3960000万
归纳 总结
河北教育出版社 四年级 | 上册
把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时， 去掉亿字，在数的末尾添上4个0，再写上万字；把以“亿” 为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字，在 数的末尾添上8个0。
2、读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一 个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上 一个单位也没有就在那一位上写“0”。
3、读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
河北教育出版社 四年级 | 上册
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把100万张复印纸摞在一起大约有多高？
100万张纸相当于100个90厘米那么高， 即90×100=9000(厘米)， 9000厘米=90米。
90米快有30层楼房 那么高了。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把1亿张复印纸摞在一起大约有多高？
一亿张有100个90米那么高， 100×90=9000米。
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么不同？
河北教育出版社 四年级 | 上册
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
数级 …
亿级
万级
个级
千 数位 … 亿
位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计数 单位
8610亿＝861000000000 396亿＝39600000000
8610亿＝86100000万 396亿＝3960000万
归纳 总结
河北教育出版社 四年级 | 上册
把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时， 去掉亿字，在数的末尾添上4个0，再写上万字；把以“亿” 为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字，在 数的末尾添上8个0。
冀教版(四上)数学课件-亿以上的数的读写
一百零五亿零六百万 读作：105 0600 0000
2010年人口:1370536875人 13┇7053┇6875
十三亿七千零五十三万六千八百七十五。
与亿以内的数的 读法类似！
2000年人口:1295330000人 12┇9533┇0000
十二亿九千五百三十三万。Fra bibliotek方法提示
读数时,先读亿级,再读 万级,最后读个级。每 一级都按照个级的读法 读,读完后在后面加上 “亿”或者“万”。
1.读数时,先读亿级,再读万级,最后读个级。每一级都按照个级 的读法读,读完后在后面加上“亿”或者“万”。 2.写数时,先写亿级,再写万级,最后写个级。哪一位上是几就写 几,哪个数位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。
练习巩固 1. 写出下面各数。 三十二亿 写作：32 0000 0000
45539200读作四千五 百五十三万九千二百
还有比亿更 大的数吗？
知识点1 了解十进制计数法
我们已经认识了亿以内的数,生活中还有更大的数。如,到 2010年我国人口已经超过13亿。
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。 10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是
一千亿……像这样的每相邻两个计数单位间的进率都是 10。这种计数方法叫做十进制计数法。
一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、 百亿、千亿……都叫做计数单位,它们所占的位置叫做数位。 每相邻两个计数单位间的进率都是10,这就是十进制计数法。
知识点2 亿以上数的读写
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。 2010年人口:1370536875人 2000年人口:1295330000人
2010年人口:1370536875人 13┇7053┇6875
十三亿七千零五十三万六千八百七十五。
与亿以内的数的 读法类似！
2000年人口:1295330000人 12┇9533┇0000
十二亿九千五百三十三万。Fra bibliotek方法提示
读数时,先读亿级,再读 万级,最后读个级。每 一级都按照个级的读法 读,读完后在后面加上 “亿”或者“万”。
1.读数时,先读亿级,再读万级,最后读个级。每一级都按照个级 的读法读,读完后在后面加上“亿”或者“万”。 2.写数时,先写亿级,再写万级,最后写个级。哪一位上是几就写 几,哪个数位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。
练习巩固 1. 写出下面各数。 三十二亿 写作：32 0000 0000
45539200读作四千五 百五十三万九千二百
还有比亿更 大的数吗？
知识点1 了解十进制计数法
我们已经认识了亿以内的数,生活中还有更大的数。如,到 2010年我国人口已经超过13亿。
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。 10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是
一千亿……像这样的每相邻两个计数单位间的进率都是 10。这种计数方法叫做十进制计数法。
一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、 百亿、千亿……都叫做计数单位,它们所占的位置叫做数位。 每相邻两个计数单位间的进率都是10,这就是十进制计数法。
知识点2 亿以上数的读写
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。 2010年人口:1370536875人 2000年人口:1295330000人
冀教版四年级上册数学《亿以上数的认识和读、写法》认识更大的数PPT教学课件
巩固应用
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况， 填在表中。
巩固应用 3. 写出下面各数。
三十二亿 写作：32 0000 0000
一百零五亿零六百万 读作：105 0600 0000
4. 三十二亿 写作： 32Байду номын сангаас0000000
一百零五亿零六百万 写作：10506000000
5. 读出下面每组数。 920000 0000 508040003000
26705000000 3007004000
九十二亿
二百六十七亿零五百万
五千零八十亿四千万三千 三十亿零七百万四千
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
探究新知 读出2010年和2000年我国两次人口普查的结 果。
2010年人口：13 7053 6875人 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：12 9533 0000人
读作：十二亿九千五百三十三万
探究新知 写出下面两个数。 一百零四亿零八百万 写作：104 0800 0000
冀教版小学数学四年级
亿以上数的认识和读、写法
教学目标
1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数， 了解十进制计数法的过程。 2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数 位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以 上的数。 3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感 受数学与生活的密切联系。
情境创设 2010年我国第六次人口普查结果如下：
c
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。 观察这个数位顺序表和以前学过的数位表有什么不同？
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、 百亿、千亿······都叫做计数单位，它们所占的位置叫做数位。
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探究新知 写出下面两个数。 一百零四亿零八百万 写作：104 0800 0000
九亿三千万零五十八 读作：9 3000 0058
2020/11/08
7
课堂小结
归纳 总结
读、写数时，采用四位分级法，从高到低位， 一级一级地读、写。读每一级时，不要忘记加 计数单位；写数时除了最高级以外，其他每一 级都要保证有四位数。
2020/11/08
8
巩固应用
1. 填空。
一百万里有（ 10）个十万，一千万里有（ ）10个 一百万。一亿里有（ ）10个一千万，十亿里有 （ ）10个亿。
2020/11/08
9
巩固应用
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况， 填在表中。
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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情境创设 2010年我国第六次人口普查结果如下：
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多
少位。
2020/11/08
这么大的数该怎么读？
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探究新知 下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么 不同？
2020/11/08
4
探究新知
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。 PPT模板：
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10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个
一百亿是一千亿……像这样的每相邻两个计数单
位间的进率都是10。这种计数方法叫做十进制计
数法。 2020/11/08
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探究新知
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结 果。 2010年人口：13 7053 6875人
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：12 9533 0000人 读作：十二亿九千五百三十三万
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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冀教版小学数学四年级
亿以上数的认识和读、写法
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教学目标
1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，
了解十进制计数法的过程。
2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数
位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以
上的数。
3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感
受数学与生活的密切联系。 2020/11/08