天津与世界六年级下册教材分析
六(下)教材分析
三、对教材整体目标的定位
6．作文。 （1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （3）能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。 能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。、 （4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点 符号。 （5）习作要有一定速度。
4
记金华的双龙洞
【教学目标】 1．会写本课4个生字，联系上下文理解 “突兀森郁”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理清课文“路上见闻——外洞——孔隙——内洞”的写作顺序， 学习作者按游览顺序有条理地记叙游记的记叙方式。 4．重点品读“过孔隙”和“游内洞”的部分，抓住“挤压”“撞破”“变 化多端”“颜色各异”等词语，想象游览过程的惊险和溶洞的神奇美丽， 激发对大自然的热爱之情。学习作者运用恰当的词句描绘事物和表达 思想感情的观察和表达方法。 【自主学习和能力培养】 五年级学过《只拣儿童多处行》，文章采用移步换景的写法描写了春游的儿童和春 天里充满着旺盛生命力的花儿。学习《记金华的双龙洞》，学生自可以梳理出文章的脉 络，找出作者描写了哪些景物，画出景点游览图，体会景物的特点和作者表达的特点， 以及从中表达的思想感情。在教学中，适当地进行角色互换，学生成为文中的“我”， 增强移情体验，悟情也就更为深刻。比如背诵段落“过孔隙”，这段描写特别长，可以 用“友情提示”的方式，学生互相提醒过孔隙的注意事项，要理清顺序，将文本内化， 催生个性语言，促进思维发展，阅读与想象相结合，感悟与体验相结合，发展语言能力。
【自主学习和能力培养】 可以引导学生揣摩、领悟文章写“景”的同时也写“人”，“景”与“人”交相辉 映，相得益彰；“总——分——总”的行文结构，突出了文章重点；语言简洁凝练、生 动形象，通过学生有感情地朗读课文。感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。 学文后，可以尝试开展“我是一名小导游”实践活动，介绍家乡一处景点。学以致用， 增强底蕴。
(部编)六年级下册语文教材分析报告
(部编)六年级下册语文教材分析报告本份报告对于(部编)六年级下册语文教材进行了分析，旨在了解该教材的内容和特点。
以下是对教材进行的分析和总结：1. 教材内容概述该教材内容丰富多样，包含了语文课本和附加教材。
语文课本主要涵盖了阅读理解、作文、诗词、古文、修辞等方面的内容。
附加教材则进一步拓展了学生的阅读广度和深度。
2. 内容特点(部编)六年级下册语文教材的内容特点如下：- 知识体系完整：教材内容覆盖了语文学科的各个方面，包括词语运用、句子结构、篇章结构等。
- 综合性强：教材不仅注重语文基础知识的研究，还注重培养学生的阅读理解能力、作文能力和修辞能力等。
- 实用性强：教材中的课文内容贴近学生的生活实际，能够提高学生的语言运用能力和思维能力。
- 文化内涵丰富：教材中穿插了不少优秀的古诗词和古文名篇，有利于培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 教材的优势(部编)六年级下册语文教材具有以下优势：- 符合学科发展规律：教材内容和安排符合现代语文教育的发展趋势，适应国家课程改革的要求。
- 强化学生核心素养：教材注重培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和思维能力。
- 有利于学生发展：教材中的内容设计合理，能够激发学生的研究兴趣，促进学生全面发展。
4. 合理利用教材的建议- 学生应按照教材的研究顺序进行研究，循序渐进，逐步提高语文能力。
- 教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过教学实践激发学生的研究热情。
- 家长应关注教材内容，与孩子共同研究，促进学生的语文发展。
总的来说，(部编)六年级下册语文教材内容丰富、实用、能够培养学生的核心素养和综合能力，具有很高的教育价值。
六年级天津与世界教案
六年级天津与世界教案草场中小---刘德元第一课时学习内容：李大钊在天津学习目标：让学生了解中国无产阶级革命的先驱，中国共产党创始人之一李大钊的生平事迹。
学习重点：让学生了解李大钊在天津的工作学习。
学习难点：引导学生搜集整理学习资料，向李大钊学习。
教学过程：1、李大钊的介绍李大钊──中国无产阶级革命的先驱，中国共产党创始人之一。
他最早在天津宣传马克思主义，号召革命青年投身到革命洪流之中，天津留下了他从事革命活动的足迹。
2、北洋法政专门学堂（1）介绍李大钊在天津上学时的北洋法政专门学堂。
（2）介绍李大钊主编的《言治》杂志。
3、李大钊与“十月革命”李大钊宣传马克思主义的文章。
4、“五四”运动中，李大钊亲自来天津指导革命斗争。
李大钊组织成立了“新生社”，创办了《新生》杂志。
1920年10月，在李大钊的帮助下，在天津建立了第一个共产主义组织──社会主义青年团，张大雷任书记。
5、 1921年7月，中国共产党成立后，李大钊继续引领天津的革命活动。
1921年9月，李大钊指导成立工人工余补习学校，宣传马克思主义。
第二课时学习内容：周恩来与觉悟社学习目标：让学生了解周恩来与觉悟社。
学习重点：让学生了解周恩来在天津的学习工作情况以及他所创建的觉悟社。
学习难点：让学生了解周恩来在天津的学习工作。
教学过程：1、南开学校与周恩来立志“为中华之崛起而读书”的少年周恩来1913年到1917年学习在天津南开学校学习。
2、“觉悟社”的成立1919年9月16日，是天津五四运动史上具有重要意义的一天。
天津爱国学生的进步团体──“觉悟社”成立了。
觉悟：爱国、民主、科学、创新的精神。
觉悟社任务：反帝反封建，灌输世界新思潮。
觉悟社宗旨：本着“革心”“革新”的精神，求大家的“自觉”“自决”。
3、觉悟社社刊《觉悟》1920年1月20日，由周恩来主编的觉悟社社刊《觉悟》出版。
4、介绍觉悟社的三位社员5、邓颖超的介绍6、觉悟社的革命精神不仅激励了“五四”时期的革命青年，同样激励着后人奋进。
部编版六年级下册数学全册教材分析
部编版六年级下册数学全册教材分析一、前言部编版六年级下册数学教材是根据我国教育部门的相关要求和标准，结合我国学生的实际情况，全面、系统地编写的。
本教材旨在帮助学生巩固和拓展数学知识，提高学生的数学素养，为学生的进一步学习和生活打下坚实的基础。
二、教材内容分析1. 数与代数本册教材继续对数的概念进行深入的讲解，包括整数、分数和小数的进一步学习。
同时，教材还引导学生运用代数知识解决实际问题，培养学生的抽象思维能力。
2. 空间与图形本册教材重点对立体图形进行深入学习，包括圆柱、圆锥、球等。
通过观察、操作、思考、探究等活动，学生能够掌握图形的特征，提高空间想象力。
3. 统计与概率教材通过实际案例，使学生了解统计和概率的基本概念和方法，学会运用统计和概率知识解决生活中的问题，培养学生的数据观念。
4. 综合与应用教材注重培养学生的综合应用能力，通过设计与生活实际密切相关的数学问题，引导学生综合运用所学知识解决问题，提高学生的解决问题的能力。
三、教材特点1. 贴近生活：教材中的问题和案例都是贴近学生生活的，使学生在学习过程中感受到数学与生活的紧密联系。
2. 重视过程：教材强调学生通过观察、操作、思考、探究等过程，掌握数学知识和技能。
3. 培养能力：教材注重培养学生的逻辑思维能力、创新能力、解决问题的能力等。
4. 分层设计：教材根据学生的认知规律，由浅入深，由易到难，分层设计教学内容，使所有学生都能在学习中得到提高。
四、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
2. 创设丰富的教学情境，让学生在实际问题中体验数学的价值。
3. 注重培养学生的数学语言表达能力，提高学生的数学交流能力。
4. 及时进行反馈，关注学生的学习过程，提高教学效果。
五、结语部编版六年级下册数学全册教材是一本具有科学性、系统性和实用性的教材。
通过本教材的学习，学生能够全面掌握数学知识，提高数学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
天津与世界(下)
天津与世界六年级（下）第一课红旗插上天津城教学目标：1、了解平津战役的背景、过程及我党所做的工作。
2、理解我们今天的幸福生活来之不易。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：平津战役的过程。
教具准备：图片教学过程：一、平津战役前期我党所做的工作。
1、地下党绘制天津城防图。
①绘制地图②隐蔽地图③转送地图2、兵工厂的工人、技术人员所做的工作。
①工人制造“哑巴雷”打“蘑菇战”。
②工厂、学校、高级技术人员、大学教师拒绝南迁。
二、平津战役的经过。
1、平津战役的时间：1948年11月29日2、战略思想：集中优势兵力打歼灭战3、平津战役的具体过程。
①劝降陈长捷②发起总攻③会师金汤桥④攻克敌天津警备司令部⑤解放军进驻天津市区。
三、缅怀先烈，寄托哀思。
第二课永远的怀念教学目标：1、了解平津战役纪念馆建造的目的、展馆的情况。
2、知道平津战役纪念馆展出的物品。
3、使学生缅怀先烈，受的爱国主义教育。
教学重点：知道平津战役纪念馆展馆情况和缅怀先烈的教育。
教具准备：图片教学过程：一、介绍平津战役纪念馆建馆的目的。
二、平津战役纪念馆展馆组成。
1、平津战役纪念馆由以胜利为主体的纪念广场、纪念主体建筑和多维演示馆三部分组成。
2、纪念馆主体建筑包括序厅、战役决策厅、战役实施厅、人民支前厅、伟大胜利厅、英烈业绩厅。
3、分别介绍各厅情况。
三、介绍另一个纪念馆——周邓纪念馆情况。
四、总结纪念馆可以让我们缅怀先烈的业绩，受的教育。
第三课奇才李叔同教学目标：1、了解李叔同（弘一法师）一生的业绩。
2、知道李叔同给我们留下的宝贵的精神财富。
3、学习李叔同为天津骄傲。
教学重点：了解李叔同一生做出的贡献。
教具准备：图片教学过程：一、李叔同是我国新文化运动的先驱，近代著名艺术家、教育家、思想家，也是近代的佛教高僧。
二、幼年李叔同受到良好教育。
三、李叔同16岁考入天津文昌宫辅仁书院，博得“李双行”的美誉。
刊印过《李庐印普》和《甘林小辑》。
18岁考入天津现学，并加入城南文社。
统编教材六年级下册语文全册教材分析
统编教材六年级下册语文全册教材分析一、教材概况新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
本册教材按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。
为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。
这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。
这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
二、教学目标1、借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
2、背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字。
3、学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
4、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
5、能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
7、在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
六年级天津与世界教学目标
2011-2012第二学期六年级天津与世界教学目标任课老师：殷建荣第一周：1.知识与能力目标：知道1949年1月15日是天津解放纪念日，就在这一天，中国人民解放军将红旗插上了天津城。
2.过程与方法目标：了解天津战役的艰难，知道中国人民解放军在解放天津的战役中付出鲜血与生命地代价。
3.情感态度与价值观目标：胜利成果来之不易。
第二周：1.知识与能力目标：学习平津战役纪念馆，了解天津市爱国主义教育基地。
2.过程与方法目标：培养学生社会调查能力和搜集信息、处理信息、运用信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情感第三周：1.知识与能力目标：介绍周恩来邓颖超纪念馆，知道它是爱国主义交易基地。
2.过程与方法目标：通过调查了解天津还有许多纪念馆，培养学生社会调查的能力和搜集信息，处理信息、运用信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：这纪念馆是缅怀周恩来邓颖超光辉一生的，光大他们的高尚品德，继承他们革命遗志的爱国主义、社会主义、集体主义等。
第四周：1.知识与能力目标：知道李叔同是天津人。
知道李叔同不仅是一位艺术奇才，而且是一位艺术教育家，一位享誉中外的佛学大师。
2.过程与方法目标：通过学习了解李叔同的简单生平和成就贡献，培养学生搜集信息、处理信息、交流信息能力和分析问题及与人交往能力。
3.情感态度与价值观目标：通过对李叔同简单生平事迹的了解，特别是对他认真学习、认真做事品格及其爱国情怀的感悟，激发学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，培养学生认真学习、认真做事的作风和态度。
第五周：1.知识与能力目标：知道什么事话剧，了解天津话剧的简单发展情况天津对话剧的贡献。
2.过程与方法目标：通过本课的学习，培养学生搜集信息、处理信息、交流信息的能力，通过访问、调查等过程培养学生的学习能力和人与交往的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过了解天津话剧的产生、发展，了解天津和天津人曹禺这位戏剧大师对中国话剧的发展做出的贡献。
人教版六年级天津与世界教学总结
2012-2013学年天津与世界教学总结本学期在全体师生的共同努力下，我们顺利完成了本学期的《天津与世界》的教学，现将本学期的教学情况做如下总结：1、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性《天津与世界》一课程，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。
所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。
从而使老师和学生的距离跟近了，这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。
2、真正突出了学生的主体地位学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。
探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。
探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。
作为学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。
教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。
生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。
因此我们提倡：不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地；不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所能完成的；要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。
“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级下册
天津与世界教材分析
泥沃小学
张蕊
六年级下册《天津与世界》教材分析
一、教学情况基本分析
《天津与世界》是一本地方性教材，学生们通过之前的学习已经对天津的家园环境、民风民情等社会人文知识，热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育，市情、国情教育，地理、历史、文化教育和人文素质等有一定的了解，本学期继续让学生加深对家乡和国家的认识，丰富和发展学生的知识、经验、能力和情感，为加快学生社会化进程，进一步培养他们的社会责任感，使其形成基本的价值观。
本册教材包括红旗插上天津城、永远的怀念、奇才李叔同、天津的话剧和戏剧大师曹禺、天津的石油资源、发展中的天津工业、艰苦创业的天铁人、“大无缝”，天津的骄傲、让世界了解天津、难忘《天津与世界》。
教学中，学生应了解天津解放的史实、知道天津各个纪念馆的成立，从中领悟所受教育，激发情感；通过对李叔同、曹禺的介绍，了解天津的杰出艺术教育家、戏剧创作家的生平事迹以及他们为天津的艺术发展所做出的贡献，激发学生对家乡人民的热爱；通过对天津工业、石油产业、钢铁集团了解，展现天津工业发展的亮点，激发学生对家乡的热爱；天津与世界接轨，更需要复合型人才，激发学生热爱家乡，并更加努力学习，掌握科学文化知识，长大为家乡的发展贡献自己的一份力量。
二、教学指导思想
通过帮助学生了解自己的家园环境、民风民俗等社会人文知识，将热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育，市情、国情教育，地理、历史、文化教育和人文素质的培养等有机融合，加深对家乡和国家的认识，丰富和发展学生的知识、经验、能力和情感，为加快学生社会化进程，进一步培养他们的社会责任感。
三、教学目标
1、以儿童的生活经验和社会实际出发，突出地方特色，为天津市的经济发展和社会进步服务，努力发掘学生家庭生活、社会生活的教育价值，发现和利用潜在学生生活中的、对其现实和未来的发展均有重要意义的教育资源，教学中紧紧围着：联系天铁实际这一教学目标。
2、以乡情教育为主线，引导学生用发展的眼光看待家乡、看待家乡与世界的联系，塑造儿童健康的体魄和健全的人格，以介绍天津、初步了解家乡的自然环境、民风民俗、家乡与世界的关系等知识作为贯穿主线，用正确的价值观引导学生。
按照学生品德发展的规律，努力贴近学生的生活、贴近学生的实际、贴近学生的需要，重视道德行为的形成，力求把热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透在学生喜欢的、能够理解的教材和活动中。
3、尊重学生的情感和体验，通过恰当合理的学习方式，促使学生创造性地
学习，因此，高度重视培养儿童的主动性，培养其对整个社会生活、家庭生活、学校生活的积极情感和负责的态度，发展其自我学习的能力，课堂教学所安排活动具有可操作性，使教与学、知识与实践产生良好的互动，有利于实现活动式、合作式、探究式和反思式学习。
四、教学重难点
继续培养学生，让学生通过了解家乡的自然资源、历史风貌、风俗文化和经济建设等自然、社会、人文知识，将热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育，市情、国情教育，地理、历史、文化教育和人文素质的培养等有机结合，使学生加深对家乡和祖国的认识，明了天津的发展变化与世界文明、人类进步事业息息相关。
五、教学措施
1、重视学生与周围环境积极的相互作用，而不是把他们封闭在教室里，局限在书本上。
2、重视为学生主体性的发展创造良好的课程环境。
学生自己设计、观察、探索、操作以及独立思考，学生的学习不是单纯的依赖教师的讲解，而是在教师的指导下，通过自己自主的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。
3、教师充分考虑本班学生生活的特殊情况，不需要照本宣科或按部就班地教学，而允许与学生现实生活密切相关的活动能够灵活、及时地进入教材和教学过程，补充本教材的主题活动，允许教师生成符合生活实际的主题来拓展教材。
4、本教材的目标以引导儿童获得经验、形成体验，养成良好的品德意识和行为习惯，培养探究精神和正确生活态度为主要目标，而非以记忆知识为主要目标，且强调这些目标的实现不只是通过教师直接的教学去完成，还通过设计儿童的实践活动来实现，符合儿童心智发展特点。
5、以活动为教与学的重要方式。
教师充分考虑学生的认知水平、语言思维特征以及生活经历和行动能力等特点，以适合他们直接体验的、感兴趣的、有意义的自主活动的内容为主，突出设计了各种活动形式，如游戏、讨论、交流、欣赏、练习、参观访问、操作实践、调查研究等探究性活动、体验性活动、交往性活动和操作性活动等。
同时注意把讲授控制在适宜的程度，不以直接讲授知识为课程实施的主要方式。
6、为了展现本学期的学习成果，制作展牌，并且按准备、分类、搜集、布展的步骤，教给学生活动的步骤和方法，渗透自主、合作探究的学习方式，活动课的设置为课堂提供了生动、活泼，富于启发性、趣味性和知识性的空间。
六、课改思路
《天津与世界》课程是一门综合性地方课程，具有生活性、活动性、开放性等特点，因而其教与学的方式相对于传统的学科课程来说，也发生了很大的变化。
为了适应课程的特点和变化，与其他年级教师教研时重点有以下思考：教学必须具有1、综合性，以综合的手段、综合的知识、综合的能力来实现。
2、开放性，根据学生不同的年龄特征，循序渐进，由浅入深，体现开放性。
3、主体性，在使用本教材时，教师有条件充分考虑本班学生生活的特殊情况，不需要照本宣科或按部就班地教学，而允许学生尽可能地与现实生活密切相关的活动能够灵活、及时地进入教材和教学过程，补充本教材的主题活动，允许教师生成符合生活实际的主题来拓展教材
4、生活性，遵循终身学习的理念，适应儿童现实的和长远发展的需要，贴近儿童的社会生活。
5、趣味性，融知识、能力、趣味为一体，符合儿童的认知能力和心理特征。
七、教学进度表
周次教学内容
1 1、红旗插上天津城
2 1、红旗插上天津城
3 2、永远的怀念
4 3、奇才李叔同
5 3、奇才李叔同
6 4、天津的话剧
7 4、戏剧大师曹禺
8 5、天津的石油资源
9 6、发展中的天津工业
10 7、艰苦创业的天铁人
11 8、“大无缝”，天津的骄傲
12 9、让世界了解天津
13 10、难忘《天津与世界》
14 10、难忘《天津与世界》。