人教版历史五四制六年级(第一册)第三课《远古的传说》(共12张ppt)
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第3课远古的传说 (共24张PPT)
结论：青斑就是胎记，是炎黄子孙的生 理印记之一。 3.炎黄子孙还有哪些特征？
区别于黑种人和白种人，除此之外， 还有铲形门齿和蒙古褶。
4.读下面的图片：
特征：部落之间争夺适宜放牧和浅耕的中原地带， 战争不断，在战争中不断地合并，形成部落联盟。
5.阪泉之战
炎帝 部落
黄帝 部落
炎黄 部落 联盟
6.我来讲故事
华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族 错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合 以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 —— 梁启超《饮冰室合集》
结论：战争虽然具有很大的破坏力，但是它却打破 了地域的界限，加速了民族之间的交流与融合，各 民族在交往过程中语言、风俗习惯等逐渐趋同，逐 渐形成一个全新的民族，即华夏族。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.畅想历史
（1）如果你生活在炎帝和黄帝时期，你能描 述一下你的日常生活吗？
（2）你认为有关远古先民的传说是否有 科学依据？远古传说与真实历史之间的区 别与联系？
传说中的蚩尤
涿鹿之战
（3）读下面文物图片：
甘肃出土的中国最早的铜刀
陕西宝鸡出土的船 型彩陶壶
河南舞阳贾湖出 土的骨笛
河南龙山文化的陶觚
尧舜禹都德才兼备，以身作则，都有 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的社会责任感。
板书设计
一、炎黄联盟 1.阪泉之战——炎黄联盟形成 2.涿鹿之战——华夏族的主体形成 二、传说中炎帝和黄帝的发明 1.物质文明 2.精神发明
第3课 远古的传说
三、尧舜禹的禅让 1.尧舜禹的传说 2.禅让制
二、传说中炎帝和黄帝的发明 1.阅读教材，说说黄帝和炎帝为中华文明 的发展作出了哪些贡献。 教民开垦耕种， 制作生产工具，种植 五谷和蔬菜；还制作 陶器，发明纺织，学 会煮盐，教人们通商 交换；传说他还制作 炎帝 乐器琴瑟，并具有最 早的天文和历法知识。
第3课远古的传说课件
原始 距今 生活 原始 原始畜 原始 居民 时间 地区 农耕 牧业 手工业
河 姆
约七 千年
长江流 骨耜耕地
域浙江 余姚河
种植水稻
饲养水牛、干栏式房屋 猪和狗 制造陶器、
渡
姆渡村
玉器和骨哨
半 坡
约六
黄河流 磨制石器 域陕西饲养猪 等家畜、千年 西安半 种植粟
坡
半地穴式房 屋、制造彩 陶、纺织、
制衣。
贤德之人。 尧： 鼓励人们开垦农田，适时耕种。 舜： 制定刑法，完善制度，稳定局势。 禹： 治水有功，得到民众爱戴。
第3课 远古的传说
尧 帝 像
山西临汾的尧庙
尧生活俭朴，克己爱民
第3课 远古的传说
舜
（位于湖南宁远县的九嶷山）
帝
像
舜帝陵 舜帝，黄河流域著名的部 落联盟首领，后传位于禹。
舜宽厚待人，以身作则谦让的品德
第3课 远古的传说
禹 帝 像
禹领导人民治理洪水，与群众 同甘共苦，在外10多年，三次 路过家门而不入。
第3课 远古的传说
大禹治水
采用疏导的方法
第3课 远古的传说
思考问题： 从大禹治水的事迹中可以 看到什么样的精神？
创新精神，不屈不挠、坚持不 懈的斗争精神，无私奉献精神， 敬业精神，高度的社会责任感 等。
炎帝和黄帝 的传说
1.炎帝、黄帝及蚩尤部落 2.传说炎帝、黄帝对人类
生活的贡献 3.华夏族的祖先
禅让的传说 1.尧、舜、禹的“禅让” 2.“禅让”的实质
议一议：远古传说与真实历史 之间的联系和区别？
远古传说：在文字发明以前，口耳相传 的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历 史的一种夸张的记述。不可否认这里有神 话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些 比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的 传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》 有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化 的考古发掘所证实。 历史事实：完全真实存在的客观事实。
河 姆
约七 千年
长江流 骨耜耕地
域浙江 余姚河
种植水稻
饲养水牛、干栏式房屋 猪和狗 制造陶器、
渡
姆渡村
玉器和骨哨
半 坡
约六
黄河流 磨制石器 域陕西饲养猪 等家畜、千年 西安半 种植粟
坡
半地穴式房 屋、制造彩 陶、纺织、
制衣。
贤德之人。 尧： 鼓励人们开垦农田，适时耕种。 舜： 制定刑法，完善制度，稳定局势。 禹： 治水有功，得到民众爱戴。
第3课 远古的传说
尧 帝 像
山西临汾的尧庙
尧生活俭朴，克己爱民
第3课 远古的传说
舜
（位于湖南宁远县的九嶷山）
帝
像
舜帝陵 舜帝，黄河流域著名的部 落联盟首领，后传位于禹。
舜宽厚待人，以身作则谦让的品德
第3课 远古的传说
禹 帝 像
禹领导人民治理洪水，与群众 同甘共苦，在外10多年，三次 路过家门而不入。
第3课 远古的传说
大禹治水
采用疏导的方法
第3课 远古的传说
思考问题： 从大禹治水的事迹中可以 看到什么样的精神？
创新精神，不屈不挠、坚持不 懈的斗争精神，无私奉献精神， 敬业精神，高度的社会责任感 等。
炎帝和黄帝 的传说
1.炎帝、黄帝及蚩尤部落 2.传说炎帝、黄帝对人类
生活的贡献 3.华夏族的祖先
禅让的传说 1.尧、舜、禹的“禅让” 2.“禅让”的实质
议一议：远古传说与真实历史 之间的联系和区别？
远古传说：在文字发明以前，口耳相传 的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历 史的一种夸张的记述。不可否认这里有神 话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些 比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的 传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》 有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化 的考古发掘所证实。 历史事实：完全真实存在的客观事实。
《远古的传说》PPT精品课件
黄帝像（轩辕氏）
传说中黄帝的发明： • 建造宫室 • 制作衣裳 • 挖掘水井 • 制造船只 • 炼铜 • 发明弓箭和指南针
传说中黄帝时期的发明
仓颉：创造文字 隶首：发明算盘 伶伦：制作音律 嫘祖：会缫丝 任何一项发明都是许多人长期实践的结果，不可能是个别人的功劳。
这些发明创造主要反映了人们在衣、食、住、 行、医药等方面发生了变化。
中国 历史
课标要求：通过古代文献中记述的黄帝、 炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
新课导入
伏羲女娲图 唐 佚名 中国国家博物馆
学习了前两课后，伴随着考古发掘和历 史学家的研究判断，我们了解了一些早 期文明社会出现前后先民们的生产与生 活状况。然而很长一段历史时期内，由 于人们还没有创造文字，当时人民还不 能以文字来记录他们的生产和生活情况， 一代又一代的人们讲述着他们前辈的故 事，就慢慢形成了传说故事。今天就让 我们进入第3课的学习，从历史传说中 进一步了解史前社会。
炎黄联盟 涿鹿之战：炎黄联盟与蚩尤之战
远古的
华夏族的形成
传说 传说中炎帝和黄帝的发明
禅让制 尧舜禹
尧舜传说与贡献
北京人
群居
河姆渡人、半坡人
聚落
距今约70万—20万年
旧石器时代
距今约6000—8000年
新石器时代
炎帝黄帝
夏
部落
距今约五六千年
传说时代
约公元前2070年
中国境内早期人类与文明的起源
4300-4000年
经考古人员多年的考古与发掘，发现了 规模空前的城址、与之相匹配的王墓、世界 最早的观象台、气势恢宏的宫殿、独立的仓 储区、官方管理下的手工业区等。有学者认 为这座大城很有可能是尧都平阳，认为当时 的黄河中游地区，已经出现早期国家。
人教版七年级上册历史 第一单元第3课《远古的传说》课件 (共56张PPT)
第3课远古的传说
天地玄黄 东方曙光, 文明始祖 中华炎黄 薪火相传 盛世未央 华夏各族 中原家乡 和平天下 国运兴昌 和睦百姓 社稷安康 新郑拜祖 弥之高仰 同根同源 龙族荣光 大风起兮云飞扬 吾土吾心吾欢畅 四海之内皆和谐 吾思吾梦吾向往 大风起兮云飞扬 吾土吾心吾欢畅 四海之内皆和谐 吾思吾梦吾向往 祈福九州 祥和无疆 风调雨顺 百业兴旺 护佑中华 盛世运畅 护佑子孙 永续辉煌 大风起兮云飞扬 吾土吾心吾欢畅 四海之内皆和谐 吾思吾梦吾向往 大风起兮云飞扬 吾土吾心吾欢畅 四海之内皆和谐 吾思吾梦吾向往
从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 中华民族是在长期的交融中逐渐形成的。
二、炎帝和黄帝的发明
神农因天之时，分地之利，制 耒耜，教民农耕，神而化之，使民 宜之，故谓之神农氏。
——《白虎通》
神农乃始教民，尝百草之滋味， 当时一日而遇七十毒，由此医方兴 焉。
——《淮南子· 修务训》
传说炎帝有哪些功绩？
后 世 尊 称 轩 辕 黄 帝 为 ： 人 文 初 祖
中 华 文 明 时 代 由 此 产 生 了
口耳相传的上古神话
仓颉jié造字
伶伦制作音律
隶首发明算盘
嫘（léi）祖 纺织
你对上述神话有什么看法？
1、哪些是可信的? 2、哪些带有神话色彩？ 3、怎样看才更科学？
答：那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出 现文字、编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以 可信。 答：说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦 几个人的发明，就带有神话色彩了。 答：上述发明应是许多人长期探索实践的结果， 不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个 时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏之祖， 人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。
天地玄黄 东方曙光, 文明始祖 中华炎黄 薪火相传 盛世未央 华夏各族 中原家乡 和平天下 国运兴昌 和睦百姓 社稷安康 新郑拜祖 弥之高仰 同根同源 龙族荣光 大风起兮云飞扬 吾土吾心吾欢畅 四海之内皆和谐 吾思吾梦吾向往 大风起兮云飞扬 吾土吾心吾欢畅 四海之内皆和谐 吾思吾梦吾向往 祈福九州 祥和无疆 风调雨顺 百业兴旺 护佑中华 盛世运畅 护佑子孙 永续辉煌 大风起兮云飞扬 吾土吾心吾欢畅 四海之内皆和谐 吾思吾梦吾向往 大风起兮云飞扬 吾土吾心吾欢畅 四海之内皆和谐 吾思吾梦吾向往
从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 中华民族是在长期的交融中逐渐形成的。
二、炎帝和黄帝的发明
神农因天之时，分地之利，制 耒耜，教民农耕，神而化之，使民 宜之，故谓之神农氏。
——《白虎通》
神农乃始教民，尝百草之滋味， 当时一日而遇七十毒，由此医方兴 焉。
——《淮南子· 修务训》
传说炎帝有哪些功绩？
后 世 尊 称 轩 辕 黄 帝 为 ： 人 文 初 祖
中 华 文 明 时 代 由 此 产 生 了
口耳相传的上古神话
仓颉jié造字
伶伦制作音律
隶首发明算盘
嫘（léi）祖 纺织
你对上述神话有什么看法？
1、哪些是可信的? 2、哪些带有神话色彩？ 3、怎样看才更科学？
答：那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出 现文字、编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以 可信。 答：说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦 几个人的发明，就带有神话色彩了。 答：上述发明应是许多人长期探索实践的结果， 不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个 时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏之祖， 人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。
第3课-远古的传说 课件
2.阪泉之战
炎黄联盟
阪泉之战
3.涿鹿之战
炎黄联盟
炎黄战蚩尤
---
涿鹿之战
蚩尤
炎黄战蚩尤
时 间： 距今约四五千年
在原始社会，许
主要人物： 炎帝、黄帝PK蚩尤多同近组亲成的 部氏 落族 ，共 若
主要战役： 涿鹿之战
干部落组成部落 联盟。
结 果： 黄帝炎帝部落大败蚩尤部落
影 响： 为华夏族的形成奠定了基础
龙的形成过程就是民族团结统一的过程。
第一个采取“禅让”办法选部落联盟 首领的部落联盟首领是（ ） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
相传建造宫室，制作衣裳，还教人们 挖井，发明舟车。被尊奉为中华民族 的“人文始祖”的是（ ） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
“中华开国五千年，神州轩辕自古传， 创造指南车，平定蚩尤乱。”文中的 “轩辕”是指（ ） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
史前时期： 中国境内人类的活动
之远古的传说
1.三皇五帝
炎黄联盟
伏羲
神农
三皇
燧人氏
黄帝
炎帝陵
炎帝(神农大帝)
颛顼
黄帝陵
五帝
帝喾
炎黄联盟
1.三皇五帝 三皇五帝
伏羲 · 女娲 · 神农 三皇 伏羲 · 神农 · 黄帝
燧人 · 伏羲 · 神农 黄帝 · 颛顼 · 帝喾 · 唐尧 · 虞舜
五帝 少昊 · 颛顼 · 帝喾 · 唐尧 · 虞舜 太昊 · 炎帝 · 黄帝 · 少昊 · 颛顼
精神？
大禹为民造福，永远受到华夏子孙称颂， 大禹刻苦耐劳的精神，永远为炎黄后裔怀念。
在远古图腾时代最早的传说是女娲氏和伏羲氏为人类 祖先，而他们都是人头蛇身。炎、黄二帝在保定以北联 合后，各部落纷纷加入到这个大家族中。当马图腾部落 加入进来，就在蛇头上加马头，鹿图腾部落合并进来， 就在马头上添鹿角，鱼部落进来，就在蛇身上增鱼鳞。 于是，龙身上综合体现了多种动物的特征：如兽足，鸟 尾，山羊胡子。龙的形成体现了民族平等和民主，部落 不分大小合并进来就亲如一家，这是优秀民族文化的创 举，直到今天，各族人民大团结仍体现了这一光荣传统。
《远古的传说》PPT课件
（2）只有远古时代遗留下来的先民活动遗址或文物，才能说明其真实性。 远古时代存留下来的先民活动遗址与文物，为这些传说的真实性提供了证据。 传说故事包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。 传说故事和考古发掘对于了解无文字记载的历史有重要的社会意义和历史价 值。同学们要做到论从史出。
尧舜禹的禅让
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
舜
宽厚待人、以身作则
舜三十岁时，四岳推荐舜。 帝尧于是召见舜， 问：“我想使天下太平，你说该怎么做？” 舜回答道：“要公平待人。” 尧又问：“什么事最重要？” 舜答：“祭祀上天。” 又问：“什么官职最重要？” 舜回答：“管理土地。” 尧又问：“什么是首先要做的？” 舜回答：“关心百姓。 帝尧十分满意，将两个女儿娥皇、女英嫁 给舜。
尧舜禹的禅让
第一单元 史前时期
： 疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入手。
尊称：禹治水有功，得到民众爱戴，
禹 被尊成为“大禹”（伟大的禹）。
：创新精神，
不屈不挠，
坚持不懈的斗争精神，
无私奉献精神，
治理洪水、同甘共苦
敬业精神， 高度的社会责任感。
课堂小结
1．形成 阪泉之战
一、炎黄联盟 2．炎黄战蚩尤 涿鹿之战
第一单元 史前时期
讲习 与探究
人才能被选为部落联盟首领？
尧
传位
舜
禹
传位
尧舜禹的禅让
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
尧
百姓悲哀，如丧父母。 三年，四方莫举乐，以思尧。
——《史记 五帝本纪》
生活俭朴、克己爱民
百姓悲伤哀痛， 如同死了生身父母一般。 三年 之内， 各地没有人奏乐， 为的是悼念帝尧。
尧舜禹的禅让
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
舜
宽厚待人、以身作则
舜三十岁时，四岳推荐舜。 帝尧于是召见舜， 问：“我想使天下太平，你说该怎么做？” 舜回答道：“要公平待人。” 尧又问：“什么事最重要？” 舜答：“祭祀上天。” 又问：“什么官职最重要？” 舜回答：“管理土地。” 尧又问：“什么是首先要做的？” 舜回答：“关心百姓。 帝尧十分满意，将两个女儿娥皇、女英嫁 给舜。
尧舜禹的禅让
第一单元 史前时期
： 疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入手。
尊称：禹治水有功，得到民众爱戴，
禹 被尊成为“大禹”（伟大的禹）。
：创新精神，
不屈不挠，
坚持不懈的斗争精神，
无私奉献精神，
治理洪水、同甘共苦
敬业精神， 高度的社会责任感。
课堂小结
1．形成 阪泉之战
一、炎黄联盟 2．炎黄战蚩尤 涿鹿之战
第一单元 史前时期
讲习 与探究
人才能被选为部落联盟首领？
尧
传位
舜
禹
传位
尧舜禹的禅让
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
尧
百姓悲哀，如丧父母。 三年，四方莫举乐，以思尧。
——《史记 五帝本纪》
生活俭朴、克己爱民
百姓悲伤哀痛， 如同死了生身父母一般。 三年 之内， 各地没有人奏乐， 为的是悼念帝尧。
6第3课远古的传说PPT课件
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
17
（1）炎帝：
发明农具，教人农耕，种五谷 和蔬菜;制陶器，发明纺织，煮 盐，教人通商；制作乐器琴瑟； 具有最早的天文 历法知识。
8
（2）黄帝
制作船只；制作衣裳；建造宫 室；制造指南车；挖水井；炼 铜。
仓颉创造文字；他的妻子嫘祖最 早养蚕织帛；隶首制算盘;伶伦 制音律
9
嫘祖养蚕
造车
建造房屋
10
三.尧舜禹的 贡献
1.保持安静 2.端正坐姿 3.准备好学习用具
（历史书、红蓝笔）
1
黄帝陵祭祀活动
2
• 第３课 远古的传说
3
学习目标
1.了解华夏族的形成 2.了解人类始祖对人类文明发展的贡献 3.尧舜禹的禅让制。 学习重点：炎帝、黄帝的传说，禅让制。 学习难点：传说和史实的区别。
4
了解感知
请同学们阅读课本12-16页的内容，找 出问题的答案，在课本上划出，做好标 记。 要求：独立看书，认真思考，把握时间
时间8分钟
5
一、炎黄联盟
1.时间： 距今四五千年 2.地点： 黄河流域
阪泉之战：黄帝在阪泉打败了炎帝之 后，炎黄两大部落走向联合，黄帝成 为部落首领。
涿鹿之战：黄帝联合炎帝，在涿鹿打败了 蚩尤，形成了华夏族的主体。
6
黄帝部落
华夏族
蚩尤（九黎部落） 炎帝部落
7
二.炎帝和黄帝分别有哪些重大的发明创 造？
尧 鼓励人开垦农田，适时耕种 舜 制定刑法，完善制度，稳局势，派禹治水 禹 采取疏导方法治水
17
（1）炎帝：
发明农具，教人农耕，种五谷 和蔬菜;制陶器，发明纺织，煮 盐，教人通商；制作乐器琴瑟； 具有最早的天文 历法知识。
8
（2）黄帝
制作船只；制作衣裳；建造宫 室；制造指南车；挖水井；炼 铜。
仓颉创造文字；他的妻子嫘祖最 早养蚕织帛；隶首制算盘;伶伦 制音律
9
嫘祖养蚕
造车
建造房屋
10
三.尧舜禹的 贡献
1.保持安静 2.端正坐姿 3.准备好学习用具
（历史书、红蓝笔）
1
黄帝陵祭祀活动
2
• 第３课 远古的传说
3
学习目标
1.了解华夏族的形成 2.了解人类始祖对人类文明发展的贡献 3.尧舜禹的禅让制。 学习重点：炎帝、黄帝的传说，禅让制。 学习难点：传说和史实的区别。
4
了解感知
请同学们阅读课本12-16页的内容，找 出问题的答案，在课本上划出，做好标 记。 要求：独立看书，认真思考，把握时间
时间8分钟
5
一、炎黄联盟
1.时间： 距今四五千年 2.地点： 黄河流域
阪泉之战：黄帝在阪泉打败了炎帝之 后，炎黄两大部落走向联合，黄帝成 为部落首领。
涿鹿之战：黄帝联合炎帝，在涿鹿打败了 蚩尤，形成了华夏族的主体。
6
黄帝部落
华夏族
蚩尤（九黎部落） 炎帝部落
7
二.炎帝和黄帝分别有哪些重大的发明创 造？
尧 鼓励人开垦农田，适时耕种 舜 制定刑法，完善制度，稳局势，派禹治水 禹 采取疏导方法治水
人教版历史七年级上第一单元史前时期 第3课 远古的传说(共20张PPT)
A．①②③ B．①②④ C．②④ D．①②③④
A 2、我们的祖先在发明文字之前有很多神话传说流
传后世，下列传传说与有图有关的是 （ ）
A、大禹治水
B、炎黄战蚩尤
C、盘古开天
D、神农尝百草
当堂诊学
B 3、“禅让制”曾是原始社会更替部落联盟首领的方法。对这制度的理
解正确的是（ ） ①挑选的是有才有德的人 ②新首领都受百姓的爱戴 ③新首领必须 有权有势 ④新首领的产生，都是民主推举
炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是 农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝 百草之滋味，一日而遇七十毒” 。
神农尝百草图 炎帝
原来生活在陕西歧山东面， 后向东发展，到达今河南 山东一带。
炎帝部落
涿鹿
黄帝部落河
渤海
华夏族
水
九黎部落 黄 海
炎帝部落
水 淮
阪泉之战
黄炎联盟
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一 带，后来两大部落又都向中原发展。为争 夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生 尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战，经过三场 恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表 示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成 黄炎联盟。
被推举的部落联盟首领没有特权.
传位
传位
尧帝像
舜帝像
思考: 什么样的人才能被选为部落联盟首领?
贤德之人，德才兼备,以身作则
禹帝像
禹是怎样的一个人？
禹领导人民治理洪水，与群众同甘 共苦，在外13年，三次路过家门 而不入。
大禹治水像
禹王治水 版画
尧舜禅位图
“禅让”是怎么回事？ 读教材进行说明。
“禅让”的含义— 将部落首领位子传 给贤德之人
思考: 什么样的人才能被选为部落联盟首领?
A 2、我们的祖先在发明文字之前有很多神话传说流
传后世，下列传传说与有图有关的是 （ ）
A、大禹治水
B、炎黄战蚩尤
C、盘古开天
D、神农尝百草
当堂诊学
B 3、“禅让制”曾是原始社会更替部落联盟首领的方法。对这制度的理
解正确的是（ ） ①挑选的是有才有德的人 ②新首领都受百姓的爱戴 ③新首领必须 有权有势 ④新首领的产生，都是民主推举
炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是 农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝 百草之滋味，一日而遇七十毒” 。
神农尝百草图 炎帝
原来生活在陕西歧山东面， 后向东发展，到达今河南 山东一带。
炎帝部落
涿鹿
黄帝部落河
渤海
华夏族
水
九黎部落 黄 海
炎帝部落
水 淮
阪泉之战
黄炎联盟
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一 带，后来两大部落又都向中原发展。为争 夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生 尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战，经过三场 恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表 示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成 黄炎联盟。
被推举的部落联盟首领没有特权.
传位
传位
尧帝像
舜帝像
思考: 什么样的人才能被选为部落联盟首领?
贤德之人，德才兼备,以身作则
禹帝像
禹是怎样的一个人？
禹领导人民治理洪水，与群众同甘 共苦，在外13年，三次路过家门 而不入。
大禹治水像
禹王治水 版画
尧舜禅位图
“禅让”是怎么回事？ 读教材进行说明。
“禅让”的含义— 将部落首领位子传 给贤德之人
思考: 什么样的人才能被选为部落联盟首领?
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箭。 ②黄帝下属：仓颉创造_文__字___，伶伦制作_音__律___，隶首发明_算__盘___。 ③黄帝的妻子-嫘祖：会缫丝，擅长纺织。
基础过关
三、尧舜禹的禅让： 1、黄帝之后，黄河流域的陶唐氏、有虞氏和夏后氏结成联盟，_尧___、__舜___、__禹___
依次成为联盟的首领。 2、禅让制：将联盟首领的位子传给__贤__德__之__人_的方式称为禅让制。 3、大禹治水： ①禹的父亲鲧曾主持治理黄河，但没有成功。 ②禹总结教训，采用__疏__导___的方法，治理黄河水患成功，被尊称为“大禹”。
禅让制
影响：黄帝之后，黄河流域的陶唐氏、 有虞氏和夏后氏结成联盟，尧、舜、 禹依次成为联盟的首领。这种将联盟 首领的位子传给贤德之人的方式称为 禅让制。
尧：开垦农田，发展历法，适时耕种 舜：制定刑法，完善制度，稳定局势
禹：治水有功
课堂练习
1、在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是 A
A、仓颉 B、嫘祖 C、黄帝 D、伶伦
2、今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的，在我国原始社会时期，通
过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为 B
B.考古
C.想象
D.传说
5、桂林的虞山公园有一座石山,相传远古时代舜帝(史称虞舜)曾南巡到此,故名虞山,
后为人部在落此联立盟庙领纪袖念的,今(天C的虞) 山公园就是由此得名。请指出舜是通过什么方式成
A.世袭制
B.武力夺取 C.禅让制 D.民主选举制
历史的瞬间
炎帝
黄帝
影响：五六千年前，中国进入部落联盟时期。炎 帝战败归顺黄帝，炎黄结成联盟。 这一部落联 盟经过长期发展逐渐成为华夏族，后人尊崇炎帝 和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也 以“炎黄子孙”自称。
A、世袭制 B、禅让制 C、民主制 D、选举制
课堂练习
3、“赫赫始祖,吾华肇造。胄衍祀绵,岳峨河浩。聪明睿智,光被遐荒。建此伟业,
雄立东方。”此诗是纪念谁的碑文 ( A )
A.黄帝
Hale Waihona Puke B.大禹C.蚩尤D.女娲
4、我们知道“神农尝百草”“神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱”,主要
是依据 ( D )
A.推理
历史事实：完全真实存在的客观事实。
知识结构
炎黄 联盟
中华民族的人文初祖
教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
炎帝
制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换，制作乐器
远
琴瑟。
古 的 传
炎帝 和黄
具有最早的天文和历法知识。
说
帝
黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭。
禅让 制
第三课 远古的传说
历史的瞬间
中华民族的人文初祖--黄帝和炎帝
课程目标、课程重点
1 目标
了解阪泉之战、 涿鹿之战的情 况及华夏族的 形成，知道炎 帝和黄帝被尊 崇为中华民族 的人文初祖
2 目标
知道炎帝和黄 帝对中华文明 所做的贡献， 了解尧舜禹的 传说和禅让制
3 重点
知道炎帝、黄 帝和尧、舜、 禹的传说，了 解传说和史实 的区别
黄帝
人文初祖
(2)材料一中“平定蚩尤乱”的战役是指什么?这一战役产生了怎样的历史影响?
涿鹿之战
结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族
合作与探究
(3)材料二反映的是一种什么制度?这种制度的实质是什么?
禅让制 实质是一种原始的民主推举部落联盟首领的制度
远古传说与历史事实有什么联系和区别？ 远古传说：在文字发明以前，口口相传的神话传说，是先民们对上古时 代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这 其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的传说，不仅在 《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的 考古发掘所证实。
合作与探究
阅读材料,回答问题: 材料一 “中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界 文明,唯有我先。”
——孙中山 材料二 “尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。授舜,则天下得其利 而丹朱病;授丹朱,则天下病而丹朱得其利。尧曰:‘终不以天下之病而利一人’。”
——《史记·五帝本纪》 (1)材料一中的“轩辕”指哪位历史人物?他被后人尊称为什么?
基础过关
一、炎黄联盟： 1、背景：五六千年前，中国进入_部__落__联_盟___时期。 2、形成过程： ①阪泉之战：炎帝战败归顺黄帝，炎黄结成联盟。 ②涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落，_黄__帝___被推举为部落联盟首领。 3、影响：这一部落联盟经过长期发展逐渐成为_华__夏__族_，后人尊崇炎帝和黄帝为中
华民族的_人__文__初__祖_，海内外的华人也以“_炎__黄__子__孙___”自称。
基础过关
二、传说中炎帝和黄帝的发明： 1、炎帝的发明： ①农业：教民开垦耕种，制作生产工具，种植_五__谷___和_蔬__菜__。 ②手工业：制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换，制作乐器琴瑟。 ③科学：具有最早的__天__文__和_历__法___知识。 2、黄帝时期的发明：黄帝，姓公孙，名轩辕。 ①黄帝的发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓
基础过关
三、尧舜禹的禅让： 1、黄帝之后，黄河流域的陶唐氏、有虞氏和夏后氏结成联盟，_尧___、__舜___、__禹___
依次成为联盟的首领。 2、禅让制：将联盟首领的位子传给__贤__德__之__人_的方式称为禅让制。 3、大禹治水： ①禹的父亲鲧曾主持治理黄河，但没有成功。 ②禹总结教训，采用__疏__导___的方法，治理黄河水患成功，被尊称为“大禹”。
禅让制
影响：黄帝之后，黄河流域的陶唐氏、 有虞氏和夏后氏结成联盟，尧、舜、 禹依次成为联盟的首领。这种将联盟 首领的位子传给贤德之人的方式称为 禅让制。
尧：开垦农田，发展历法，适时耕种 舜：制定刑法，完善制度，稳定局势
禹：治水有功
课堂练习
1、在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是 A
A、仓颉 B、嫘祖 C、黄帝 D、伶伦
2、今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的，在我国原始社会时期，通
过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为 B
B.考古
C.想象
D.传说
5、桂林的虞山公园有一座石山,相传远古时代舜帝(史称虞舜)曾南巡到此,故名虞山,
后为人部在落此联立盟庙领纪袖念的,今(天C的虞) 山公园就是由此得名。请指出舜是通过什么方式成
A.世袭制
B.武力夺取 C.禅让制 D.民主选举制
历史的瞬间
炎帝
黄帝
影响：五六千年前，中国进入部落联盟时期。炎 帝战败归顺黄帝，炎黄结成联盟。 这一部落联 盟经过长期发展逐渐成为华夏族，后人尊崇炎帝 和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也 以“炎黄子孙”自称。
A、世袭制 B、禅让制 C、民主制 D、选举制
课堂练习
3、“赫赫始祖,吾华肇造。胄衍祀绵,岳峨河浩。聪明睿智,光被遐荒。建此伟业,
雄立东方。”此诗是纪念谁的碑文 ( A )
A.黄帝
Hale Waihona Puke B.大禹C.蚩尤D.女娲
4、我们知道“神农尝百草”“神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱”,主要
是依据 ( D )
A.推理
历史事实：完全真实存在的客观事实。
知识结构
炎黄 联盟
中华民族的人文初祖
教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
炎帝
制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换，制作乐器
远
琴瑟。
古 的 传
炎帝 和黄
具有最早的天文和历法知识。
说
帝
黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭。
禅让 制
第三课 远古的传说
历史的瞬间
中华民族的人文初祖--黄帝和炎帝
课程目标、课程重点
1 目标
了解阪泉之战、 涿鹿之战的情 况及华夏族的 形成，知道炎 帝和黄帝被尊 崇为中华民族 的人文初祖
2 目标
知道炎帝和黄 帝对中华文明 所做的贡献， 了解尧舜禹的 传说和禅让制
3 重点
知道炎帝、黄 帝和尧、舜、 禹的传说，了 解传说和史实 的区别
黄帝
人文初祖
(2)材料一中“平定蚩尤乱”的战役是指什么?这一战役产生了怎样的历史影响?
涿鹿之战
结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族
合作与探究
(3)材料二反映的是一种什么制度?这种制度的实质是什么?
禅让制 实质是一种原始的民主推举部落联盟首领的制度
远古传说与历史事实有什么联系和区别？ 远古传说：在文字发明以前，口口相传的神话传说，是先民们对上古时 代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这 其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的传说，不仅在 《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的 考古发掘所证实。
合作与探究
阅读材料,回答问题: 材料一 “中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界 文明,唯有我先。”
——孙中山 材料二 “尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。授舜,则天下得其利 而丹朱病;授丹朱,则天下病而丹朱得其利。尧曰:‘终不以天下之病而利一人’。”
——《史记·五帝本纪》 (1)材料一中的“轩辕”指哪位历史人物?他被后人尊称为什么?
基础过关
一、炎黄联盟： 1、背景：五六千年前，中国进入_部__落__联_盟___时期。 2、形成过程： ①阪泉之战：炎帝战败归顺黄帝，炎黄结成联盟。 ②涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落，_黄__帝___被推举为部落联盟首领。 3、影响：这一部落联盟经过长期发展逐渐成为_华__夏__族_，后人尊崇炎帝和黄帝为中
华民族的_人__文__初__祖_，海内外的华人也以“_炎__黄__子__孙___”自称。
基础过关
二、传说中炎帝和黄帝的发明： 1、炎帝的发明： ①农业：教民开垦耕种，制作生产工具，种植_五__谷___和_蔬__菜__。 ②手工业：制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换，制作乐器琴瑟。 ③科学：具有最早的__天__文__和_历__法___知识。 2、黄帝时期的发明：黄帝，姓公孙，名轩辕。 ①黄帝的发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓