幼儿园大班教案《大变小,小变大》含反思
幼儿园大班教案《大变小,小变大》含反思
幼儿园大班教案《大变小，小变大》含反思一、教学目标1.知识目标：学生了解物体可以通过大小关系来比较大小，能够掌握简单的大小关系概念。
2.能力目标：通过观察、比较、分类等活动，培养幼儿的观察力、思维能力以及表达能力。
3.情感目标：培养幼儿的合作意识，互助精神，让他们感受到成功的喜悦。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生理解和掌握大小比较的概念，提升幼儿的观察力和思维能力。
2.教学难点：让学生用简单的汉字来描述大小关系，培养幼儿的表达能力。
三、教学准备1.教学用具：大小形状卡片、3D拼图、各种大小物品2.教学环境：教室四、教学过程1. 导入环节1.教师找一个大小不一的盒子，让学生猜猜盒子里装的是什么。
2.解答后，教师在课件上放置两个不同大小的物品，由学生说出哪个更大。
2. 讲解环节1.通过幼儿熟悉的日常生活场景，让他们了解物体可以通过大小关系来比较大小。
2.通过大小形状卡片和3D拼图，让学生了解不同大小的物品可以放在不同的位置。
3.给学生看一些大小关系比较明显的图片，让他们说出哪个更大，哪个更小。
3. 实践环节1.让学生在教师的引导下，拿出不同大小的物品来比较大小。
2.让学生将相似形状、不同大小的物品进行分类。
3.让学生在练习本上描述各种物品的大小关系。
4. 总结环节1.让学生自己总结今天学到的内容，并说出哪些是自己还没有掌握的内容。
2.教师提供帮助，帮助学生完全掌握大小关系的概念。
五、反思本次教学中，我认为教学效果还是比较理想的。
首先，在教学方式上，我采用了多种形式，如展示图片、通过实物比较大小等，让学生更好地理解了大小关系的概念。
其次，在教学过程中，我充分利用各种情境让幼儿动手、动脑，培养了他们的观察力、思维能力和表达能力，同时增强了课堂的互动性。
但是，我也发现了一些不足之处，比如在学生课上描述物品大小的环节，很多学生并不是很流畅和标准，这让我反思课前没有准备足够的案例来解决这个问题。
所以，下一次课我会针对这个问题更加重视，为此做充分准备，让每个学生都能顺利并标准地描述物品的大小关系。
幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思
幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思教案：变大变小学科：科学年级：幼儿园小班教学目标：1.学生能够观察物体的大小改变，并能用简单的语言描述物体的变化。
2.学生能够区分物体的大小，能够按照大小进行排序。
3.培养学生的动手能力和观察能力，在游戏中培养学生对物体的兴趣。
教学准备：1.物体：球、积木块、小汽车、玩具人等。
2.遮挡物：大箱子、布条等。
3.画纸和彩色笔。
教学过程：第一步：引入新知1.教师向学生展示不同的物体，如球、积木块、小汽车、玩具人等，让学生观察这些物体的大小并加以描述。
2.引导学生思考问题：你们觉得这些物体的大小是一样的吗？它们有什么不同？3.教师给出简单解释：这些物体的大小是不一样的，有的物体大，有的物体小。
第二步：观察物体变大1.教师将一个物体放在大箱子里，用布条或床单遮挡并掀开。
2.让学生观察物体的变化，并进行讨论：这个物体是变大了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变大了。
第三步：观察物体变小1.教师将一个物体放在玻璃罩子里，让学生观察物体的变化。
2.让学生讨论：这个物体是变小了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变小了。
第四步：小组活动1.将学生分成若干个小组，每个小组准备一份物体。
2.让学生在小组内依次将物体放在大箱子或玻璃罩子里观察变化，并通过对比的方式对物体的变化进行描述。
3.教师巡回指导和辅助。
第五步：总结归纳1.教师与学生一起总结物体的变化情况。
2.引导学生回忆和总结学习到的物体变化规律，如放到大箱子里物体会变大，放到玻璃罩子里物体会变小。
3.教师提出问题：你们能按照物体的大小进行排序吗？4.引导学生思考和讨论：什么样的物体大？什么样的物体小？第六步：游戏活动1.教师布置游戏任务：请你们找一些物体，把它们按照大小从小到大排序。
2.学生根据自己的观察和理解，在教师的指导下进行游戏活动。
3.教师观察学生的表现，并给予积极的鼓励和评价。
反思：本节课通过观察物体的变化，让学生学会了用简单的语言描述物体的变化，并且能够区分物体的大小，按照大小进行排序。
小班科学教案《变大变小》含反思
小班科学教案《变大变小》一、教学目标•通过观察和实践，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力；•能够理解物体的大小可以改变，并通过实践进行探究。
二、教学准备•物体：纸张、水杯、积木等；•教具：放大镜、缩小镜；•课件：用于示范物体的放大和缩小。
三、教学过程1. 导入环节通过讲解或播放适合年龄的视频，引导幼儿进入探索物体大小变化的主题。
2. 操作实践环节1.秀出一张纸，问幼儿这是一个什么物体，是否可以变大变小。
随后，将纸撕成小块，放大纸块扔进垃圾桶，引导幼儿观察纸块大小的变化。
2.使用放大镜观察不同物体的细节。
首先，将放大镜对准一个物体，例如水杯，然后将放大镜对准另一个物体，例如积木，引导幼儿观察物体的细节变化。
3.使用缩小镜观察不同物体的细节。
同样地，将缩小镜对准水杯和积木，引导幼儿观察物体的细节变化。
3. 思考总结环节1.引导幼儿回顾整个实践过程，向他们提问：通过观察和实践，我们发现物体的大小可以改变吗？如何改变的？请举例说明。
2.鼓励幼儿思考：物体变大和变小会影响我们的生活吗？请举例说明。
例如，放大字体可以让我们更容易阅读，缩小字体可以节省空间。
四、教学反思本节课设计的目的是让幼儿通过观察和实践，理解物体的大小是可以改变的。
在实践环节中，通过撕纸变小、放大镜和缩小镜观察物体的细节变化，引导幼儿主动思考物体的大小变化对生活的影响。
在教学过程中，幼儿的参与度较高，兴趣也较大。
他们通过亲身经历和实际操作，对物体大小的变化有了更深刻的理解。
对于那些学习较慢的幼儿，我进行了适当的引导和帮助，让他们能够参与到实践中。
然而，一些幼儿在观察和实践过程中还存在一些问题，例如没有仔细观察物体的细节变化，或者没有很好地理解物体变大和变小的概念。
针对这些问题，我将继续加强对幼儿的引导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
另外，为了更好地激发幼儿的学习兴趣，我将尝试使用更多的互动方式，例如让幼儿亲自操作放大镜和缩小镜，让他们通过实践来发现物体的大小变化。
小班科学活动：大变小
小班科学活动：大变小在小班科学活动中，一项有趣的主题是“大变小”。
通过这个主题，孩子们可以学习到物体的变化和变化的原因，锻炼他们的观察力和思维能力。
活动准备：- 一些不同大小的材料，如球、积木、玩具等。
- 放大镜和显微镜。
- 改变大小的道具，如放大镜、面具等。
- 实验记录表。
活动过程：1. 导入：首先，老师可以问孩子们几个问题，如“你有没有看到过一件事物变得很小或者很大？”“你知道为什么物体会变小或者变大吗？”通过这个问题，引起孩子们的兴趣和思考。
2. 观察和比较：给每个孩子分发一些不同大小的物体，让他们观察并比较这些物体。
他们可以用手抓住它们，触摸它们，用眼睛比较它们。
3. 使用放大镜：给孩子们分发放大镜，让他们用放大镜观察物体。
他们可以观察物体的细节，比如表面的纹理、颜色和形状等。
老师可以引导他们发现物体放大后的变化。
4. 使用显微镜：接下来，给孩子们介绍显微镜，并让他们用显微镜观察物体。
孩子们可以看到更微小的细节，比如细胞和微生物。
通过这个活动，他们可以更好地理解大到小的尺度变化。
5. 变换大小：在这一部分，老师可以引导孩子们玩一些有趣的游戏，让他们亲身体验物体的大小变化。
例如，让孩子们戴上放大镜或面具，体验变大的感觉。
然后，让他们看着物体用放大镜或显微镜观察，体验变小的感觉。
6. 实验记录：最后，给孩子们分发实验记录表，并让他们记录他们在观察和比较物体过程中发现的一些变化。
他们可以画出物体的形状和颜色，写下他们的观察和理解。
活动总结：在活动的最后，老师可以和孩子们一起总结他们在活动中学到的东西。
他们可以分享自己的观察和发现，老师也可以对他们的发言进行补充和引导，确保孩子们对物体的尺度变化有更深刻的理解。
通过这个“大变小”的小班科学活动，孩子们不仅能在玩乐中学习，而且能锻炼他们的观察力、思维能力和团队合作能力。
同时，他们也能更好地理解物体的大小变化，为日后的学习打下基础。
幼儿园小班科学变大变小教案带教学反思
幼儿园小班科学变大变小教案带教学反思教学目标：1.让幼儿通过观察和实践，了解物体可以变大变小的现象。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.相关实验道具：螺旋测尺、放大镜、缩小镜等。
2.图片或实物：演示物体的放大和缩小过程。
3.故事书或绘本：《变形记》、《变大变小的老鼠》等。
教学过程：引入：1.老师提前准备了一些变大变小的实物（例如放大镜、缩小镜等），将这些实物展示给幼儿们看，并问：“大家知道这些是什么东西吗？”2.老师鼓励幼儿观察这些实物，并引导他们思考：“你们觉得这些东西可以做什么呢？”“你们知道物体可以变大变小吗？”探究：1.老师带领幼儿们进行观察实验。
首先，给幼儿们展示一根螺旋测尺，让他们观察并感受一下。
2.老师鼓励幼儿们试着将螺旋测尺轻轻拉长，然后拉短，观察测尺的变化。
问他们：“你们觉得螺旋测尺是变大了还是变小了？”3.引导幼儿们思考：“为什么我们拉长螺旋测尺，它就变大了呢？”4.接下来，老师给幼儿展示放大镜，让幼儿们观察实物通过放大镜后的变化。
5.老师引导幼儿思考：“为什么我们通过放大镜看物体，它就变大了呢？”6.再给幼儿展示缩小镜，让幼儿们观察实物通过缩小镜后的变化。
7.引导幼儿思考：“为什么我们通过缩小镜看物体，它就变小了呢？”拓展：1.老师讲述相关的故事，如《变形记》等，引导幼儿思考物体变大变小的原因。
2.老师展示一些图片或实物，让幼儿分别用放大镜、缩小镜观察，并让他们描述观察到的变化。
3.老师组织幼儿们分组进行小实验，让每组幼儿选择一个实物，用放大镜和缩小镜观察，并记录观察结果。
4.每组幼儿依次向大家介绍他们观察到的实物放大或缩小的结果，加深对物体变大变小的理解。
反思：本节课通过观察实验和讲述故事的方式，让幼儿了解了物体可以变大变小的现象，并引导他们思考变大变小的原因。
通过实验和观察让幼儿亲身体验了物体变大变小的过程，培养了他们的观察力和动手能力。
知识导入：托班科学大变小教案实践分享
知识导入：托班科学大变小教案实践分享。
近年来，社会对于幼儿教育的关注越来越高涨，幼儿教育在家庭和社会中都扮演着举足轻重的角色，幼儿园是孩子们接触到世界的第一课堂，而科学教育是幼儿园教育的重要组成部分。
托班科学教育受到了越来越多家长和教育工作者的关注。
在幼儿教育的过程中，如何进行科学教育大变小，将大段、晦涩难懂的科学知识进行有效的导入，是教育工作者们亟需解决的问题。
在此背景下，托班科学大变小教案实践分享诞生了。
该实践分享由幼儿教育工作者发起，旨在探讨如何将科学知识进行分解，归纳，并抽象出适合幼儿接受的精华，通过教案的形式进行科学知识的导入，从而提升幼儿科学素养。
其中，科学教育中的大变小是一个重要的环节，也是让教育工作者们头痛的一个问题。
所谓大变小，就是要将晦涩难懂的科学知识进行精简，提出易于幼儿理解的概念和实验过程。
例如，教育工作者可以将大地球、小地球、小行星这三个概念通过绘制简单的三幅图像进行说明，让幼儿能够更加形象化地认识这些概念。
除了大变小之外，在托班科学大变小教案实践分享中，还倡导了“情境教育”和“探究性学习”。
情境教育是指通过营造情境，让幼儿真实地参与到科学实验中，从而增强他们的观察、感知、联想和思考能力。
探究性学习是指鼓励幼儿通过自己的实践探究，去探寻问题的答案。
在探究性学习中，教育工作者应该扮演好指导者和引导者的角色，让幼儿在探究的过程中积极地思考，找出问题的解决方案。
在实践分享中，还提出了“跨学科融合”和“动手实践”等教学方法。
在跨学科融合中，教育工作者应该将科学知识与其他学科进行结合，例如将数学、语文、美术、音乐等付诸于科学实验中。
在动手实践中，教育工作者应该让幼儿亲手进行实践，通过手工、拼图、观察等方式巩固和加深科学知识的理解。
针对“托班科学大变小教案实践分享”中提到的这些教学方法和策略，我们可以通过以下几个方面进行实践：一、培养幼儿的观察能力在幼儿园教育过程中，教育工作者应该注重培养幼儿的观察能力，让他们通过观察，学习和认识自然现象。
活动教案：托班科学大变小
活动教案：托班科学大变小托班科学大变小引言孩子们处在探索和好奇的年龄阶段，他们对自然和科学的兴趣非常浓厚。
托班阶段是儿童认识世界、建构知识体系的重要阶段。
因此，科学是托班教育不可或缺的课程之一。
科学教育既可以帮助幼儿认识世界，又能够促进幼儿启蒙，提高幼儿想象力和创造力，实现培养全面发展的目标。
本文将介绍活动教案：托班科学大变小。
本教案特意为托班年龄段的幼儿设计，能够帮助幼儿了解科学知识，增强幼儿对科学的兴趣和探索精神，同时也加强了幼儿的实践能力和团队合作意识。
活动目标1.帮助幼儿了解科学知识，具有探索精神和科学思维；2.增强幼儿的实践能力和团队合作意识；3.促进幼儿的想象力和创造力，实现培养全面发展的目标。
活动背景科学是一门通过实验和观察来了解世界的学问。
在托班阶段，幼儿的认知水平和语言表达能力还比较有限，但是他们对事物的好奇心和求知欲却很强烈。
因此，在设计幼儿科学教育时，需要将教学重心放在活动性、实践性和感受性的方面。
活动要求1.在教学过程中，要把专业术语还原到普通语言，以孩子们能够听懂的语言形式来进行讲解；2.教师要尽可能地将科学知识与生活情境相结合，让幼儿能够体验到科学在生活中的应用；3.要大力鼓励幼儿尝试实验，给予他们足够的独立时间和空间；4.要鼓励幼儿进行探索，尝试提出问题和寻找答案；5.要尊重每个幼儿的个性差异，允许他们根据自己的兴趣进行活动。
活动过程1.导入环节：科学大变小教师将一些已经熟悉的和幼儿喜欢的物品随机地放在桌子上，例如：玩具小汽车、木块、小球等等。
然后教师将幼儿分组，让他们分别选择一样物品，找到与之相近的物品，并且在对应的台上放置。
教师在比较两种物品的大小和形状时，让幼儿通过观察、感受、分析来探究物品的大小和形状对幼儿的影响。
2.实验环节：探索大小和形状对物品运动的影响幼儿在选择完物品之后，教师向幼儿们提出问题："不同大小和形状的物品运动会有什么不同吗？"幼儿们可以自己动手尝试将物品向前推，将球滚动，或掉落。
托班活动教案大变小
托班活动教案大变小标题：托班活动教案小变大一、活动主题：小蚂蚁搬家活动目标：1. 培养幼儿集体合作精神和团队意识；2. 培养幼儿的观察力、分析能力和动手能力；3. 提升幼儿的沟通和表达能力；4. 培养幼儿的自理和自助生活能力。
二、活动准备1. 小蚂蚁搬家游戏道具：剧情卡片、蚂蚁玩偶、玩具建筑物、搬运工具等；2. 活动用具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等；3. 课堂布置：建立一个模拟的场景，包括家庭、学校、公园等。
三、活动过程1. 导入（10分钟）教师讲解小蚂蚁搬家的剧情，引导幼儿思考如何帮助小蚂蚁搬家，激发幼儿的参与兴趣。
2. 观察与讨论（10分钟）教师展示蚂蚁搬家的图片或者道具，引导幼儿观察和讨论，询问他们认为小蚂蚁搬家需要做哪些准备工作。
3. 角色扮演（20分钟）教师组织幼儿进行角色扮演活动，其中包括小蚂蚁、搬家工人、建筑师等角色。
幼儿可以自行选择并分配角色，通过角色扮演，模拟小蚂蚁搬家的情景。
4. 创作活动（20分钟）教师引导幼儿利用绘画纸、彩笔等进行创作活动，要求幼儿绘制出小蚂蚁搬家的场景，包括家庭和学校等。
幼儿可以根据自己的想象和角色扮演活动得出的经验，创作自己独特的场景。
5. 游戏活动（20分钟）教师组织幼儿进行小蚂蚁搬家的游戏活动，游戏规则如下：a) 道具：教师准备了蚂蚁玩偶、玩具建筑物、搬运工具等。
b) 游戏目标：幼儿分组进行比赛，争取用最短的时间将蚂蚁玩偶搬运到指定地点。
c) 游戏规则：每组选出一个搬运工人和一个建筑师，建筑师负责给搬运工人指示，搬运工人按照指示完成任务。
6. 总结与反思（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动的过程，总结归纳幼儿在活动中学到的知识和技能。
同时，鼓励幼儿表达自己的感受和体验。
四、活动延伸1. 家庭活动：鼓励幼儿在家庭中进行整理和搬运活动，帮助家长做一些小事，如整理书架、清理桌子等。
2. 问卷调查：教师设计简单的问卷调查问幼儿，如果他们有需要搬家的经历，会如何安排搬家。
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幼儿园大班教案《大变小,小变大》含反思
大班教案《大变小,小变大》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿感受音乐高度和强度的不同，用肢体动作表现事物的大和小，知道生活中有许多东西可变大变小，能积极参加游戏活动，并学会自我保护，快来看看幼儿园大班《大变小,小变大》含反思教案吧。
活动目标
1.知道生活中有许多东西可变大变小。
2.感受音乐高度和强度的不同，用肢体动作表现事物的大和小。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.喜欢参与游戏，体验。
教学重点、难点
1.理解事物变大变小的过程。
2.音乐和动作的协调能力
活动准备
1.一段能表现音乐高度和强度不同的音乐
2.大米、爆米花、气球。
活动过程：
一、说一说：什么东西大?什么东西小?
1.教师：你觉得什么东西大？什么东西小？
2.教师：有什么东西可以变大变小？
二、感受音乐，用动作表现大和小
1、教师出示气球。
教师：这是什么？如果我们给气球里打气，它会变成怎么样？如果我们把气球里的气慢慢放掉，它又会变成怎么样？
2、教师操作，幼儿观察。
3、师：如果你是一个气球，你会怎么变？请个别幼儿当“气球”，教师和其他幼儿共同为他“打气”“放气”。
幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。
4、倾听音乐，区分不同的音乐高度和音乐强度。
教师：现在我们配上音乐来为气球充气，听一听哪一段音乐是在为气球打气，让它变大，哪一段音乐又是在让气球漏气，越变越小。
5、幼儿两两合作，根据音乐表现气球变大变小。
三、玩玩尝尝，在游戏中感受大和小
1、教师出示大米粒。
教师：这是什么？看上去怎样？（小小的，白白的）它会变大吗？知道它变大叫什么吗？（教师出示爆米花）
2、幼儿讨论：大米是怎样变成爆米花的？
3、游戏：爆米花
幼儿扮演一粒小小的大米，用身体动作表现撒上油、糖、奶油，放进爆米花机器中旋转加热，噼噼啪啪成为爆米花。
幼儿品尝爆米花。
延伸活动
教师投放各类可变大变小的游戏材料，幼儿按兴趣进行选择。
如：气球、拉花、橡皮筋等。
教学反思
我准备的教具是幼儿常玩的气球、常吃的爆米花，老师一出示幼儿的学习兴趣很高。
我抓住了幼儿边玩边学的特点，配上音乐让幼儿用肢体动作感受气球变大变小的过程，能实现活动的目标。
不足之处是音乐和动作配合得不是很好，这需要多次训练才行。
小百科：大小形容物体的不一样性。