立足班级文化构建增强德育工作成效
重视班级文化建设,提高德育工作实效
重视班级文化建设，提高德育工作实效随着社会的发展，学校的教育工作越来越重视提高学生的素质和品行修养。
作为学生日常学习和生活的重要环境，班级文化建设成为学校德育工作的核心。
班级文化是班集体内在的思想、精神、氛围，是班级价值观、行为准则的体现。
重视班级文化建设，能够提高德育工作实效，培养学生的道德修养，促进学生的全面发展。
首先，重视班级文化建设，能够加强学生的集体意识。
班级是学生的共同体，是培养学生集体意识的重要环境。
在班级文化建设中，可以通过制定班规班纪、建立班级标志、举办班级活动等方式，增强学生对班级的认同感和归属感，激发学生的集体意识和团队精神。
班级内部的积极互动和良好关系，不仅能够建立良好的班级环境，还能够促进学生的全面发展。
其次，重视班级文化建设，能够提高学生的道德素质。
学校德育工作的核心是培养学生正确的道德观念和良好的品行习惯。
班级文化建设是德育工作的重要手段。
在班级文化建设中，可以通过班级规章制度的制定和执行、学生道德品质的教育和培养等方式，引导学生形成正确的道德观念和良好的品行习惯。
例如，制定“讲诚信、重友谊、尊师重道”的班规，要求学生在生活和学习中贯彻实践，能够引导学生养成诚实守信，友爱互助的良好品质。
最后，重视班级文化建设，能够提高学生的自我管理能力。
在班级文化建设中，学生需要主动参与规章制度的制定和执行，参与班级活动的策划和组织，这有助于培养学生的自我管理能力和团队合作精神。
同时，班级文化建设中的互动和沟通，也能够促进学生的自我认知和人际交往能力的提高。
综上所述，重视班级文化建设，对于提高德育工作实效，培养学生的道德修养，促进学生的全面发展具有重要意义。
在实践中，学校和教师应注重建立多层次、多方面的班级文化，发挥班级集体的力量，将德育工作落到实处，为学生的成长和发展铺平道路。
重视班级文化建设,提高德育工作实效
重视班级文化建设，提高德育工作实效班级文化建设对于提高德育工作实效具有重要意义。
班级文化是班级成员共同遵守和传承的一套行为准则和信仰体系，是班级成员共同追求的目标和价值观。
重视班级文化建设可以帮助学生树立正确的价值观念，增强集体荣誉感和责任感，形成良好的行为规范和共同的目标追求，从而提高班级的凝聚力和学生的自律能力，促进良好的学习氛围和和谐的班级关系。
班级文化建设应注重以人为本，关注学生全面发展。
班级文化不仅仅是教师灌输给学生的，更是学生共同创造和遵守的。
教师应尊重学生的特长和差异，注重培养学生的个性和创造力，鼓励学生参与班级文化建设并发挥自己的特长和才能。
教师应关注学生身心健康的发展，关心学生的成长需求，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，为学生提供良好的学校环境和资源支持，提高学生成长的动力和幸福感。
班级文化建设需要营造良好的班级氛围和互动机制。
班级文化建设不仅仅是说教和规定，更需要通过切实的行动和实践来体现。
教师可以组织各类班会和团队活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，增强班级凝聚力。
班级应建立良好的班训制度和班委会，给予学生更多的参与权利和责任，建立学生自治的文化氛围，让班级文化成为学生主体性参与和创造的结果。
班级文化建设应注重家校合作，形成育人合力。
家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子成长的重要环境。
班级文化建设应与家庭教育相结合，建立家校沟通平台和互动机制，切实关注学生的家庭背景和成长需求，与家长共同育人、共同解决问题。
家长可以参与班级活动和活动策划，了解班级文化建设的情况，与教师共同培养学生正确的价值观和行为规范。
班级文化建设需要注重评估和持续改进。
班级文化建设是一个长期的过程，需要不断总结经验和进行评估。
教师可以通过定期的班级评议和学生调研等方式，了解学生对班级文化建设的认可度和改进意见，及时解决问题，改进工作。
教师还可以通过专家评估和外部交流等方式，了解其他班级文化建设的经验和做法，借鉴先进的经验和做法，持续提高班级文化建设的实效。
班级文化建设的重要性与德育工作的关系
班级文化建设的重要性与德育工作的关系班级文化建设的重要性与德育工作的关系随着社会的不断进步和发展，传统的教育模式逐渐被打破，教育者们开始重视学生的全面发展，而班级文化建设正是其中不可或缺的一部分。
班级文化建设的重要性不言而喻，它不仅可以培养学生的社交能力、创新精神和价值观念，还可以让每个学生在强大的班集体中找到属于自己的归属感和自信心。
而德育工作则是班级文化建设中的一个重要环节，只有做好德育工作才能更好地推进班级文化建设。
一、班级文化建设的重要性1.促进学生成长班级文化是指班级内部一种独特的、富有人文气息、与之相关的价值观念、思想意识、行为规范等构成的各种社会文化行为。
一个良好的班级文化往往会让学生感到亲切、自在，更利于学生成长，减小了学生与学生之间的矛盾和冲突，也让每个学生在班级中得到了一份安全感。
2.增强学生的价值观一个好的班级文化可以树立起一种正确的或者优秀的人生态度，让学生更加明确地认识到自己的人生目标以及应该如何去达成这些目标。
在一个积极向上、充满正能量的氛围中，学生们会更加积极地参加各种活动和社团，并逐渐形成自己的特点与优势，同时也让自己的理念更接近于学校所提倡的人文思想。
3.培养学生的创新精神一个好的班级文化可以鼓励同学们去建构和创造自己的知识体系，这是学生发展创新精神的基础。
班级文化可以提供多种形式的交流和互动，促进学生们进行创新性思考和发挥自己的才华，让他们更有机会展示自己的特色。
一旦学生们的创新能力得到提升，他们能够更好地应对未来的挑战与机遇。
4.带动学生积极参加班级活动班级文化活动是学生成长和发展的重要方式，良好的班级文化活动可以使学生感受到班级的集体力量，不断加强学生的班级意识，彼此要团结、互相支持。
通过班级文化活动的参与，学生们不仅让自己切身体会到班级的温暖，也会更好地体验到班级的生命和力量。
二、德育工作在班级文化建设中的关键性1.塑造良好的价值观德育工作是培养学生形成正确的观念和价值观，使他们在活着的过程中始终遵循道德规范，维护社会秩序，做一个有诚信和责任感的人。
如何增强学校德育工作的实效性
班级应 该结合 学校 实际 ， 加强班 级文化 建设 ， 进学 促
生全面 发展 。
（ ） 一 人性 化的班 级 布置 教 室是重要 的育人 阵地 ， 班级文化 建 设 中 ， 在 人 性化 的班 级布 置是前提 ，创设 充 满生 活气 息的班 级
学 校应 以 “ 注 细节 ， 康 育人 ” 目标 ， 关 健 为 实施
“ 全员 管理 、 全面 管理 、 程 管理 ” 全 的德 育工作 思 路 ， 使 每一 位 教师 牢牢 树 立 “ 德智 体 美全 面发 展 ” 德 和“ 育 就是质 量 ， 生 的思想 品德就是 素质 ， 学 没有德 育 的
教 育是 失败 的教 育 ” 的教育 质 观 ， 牢牢 树立 “ 为学
学生 的求 知欲强 ， 向往 和追求 一种 多维 的 、 多层 次的、 多色 彩 的主体生 活 ， 主任一定 要 把实 践 的空 班 间 ， 造 的空间 给学生 ， 励他 们开 展健 康多样 的活 创 鼓
动 ，让他们 在活 动体验 中培养 良好 的道 德 品质 和 行
生 的一生 发展和 终身幸 福奠定 基础 ” 教育价 值观 。 以
“ 近实 际 、 近生 活 、 近未 成 年人 ” 原则 ， 照 贴 贴 贴 为 按
以人为 本 的要 求 ， 造人 文德育 、 活德育 和生态 德 创 生
育 ， 富德育工 作 内容 ， 展德育 工作途 径 。尤其 是 丰 拓 教师 ， 一定 要树 立 良好 的师德 师 风 ， 为人 师 表 ， 以德 感人 。 教师在 校树 立 良好 的人格形 象 ， 是取得 良好 的 德 育效果 的关键 。
二 、 强班 级文化 建设 。 加 促进 学生全面 发展
重视班级文化建设,提高德育工作实效
重视班级文化建设，提高德育工作实效随着社会的发展和教育理念的更新，德育工作已经逐渐成为学校教育中不可或缺的重要组成部分。
而班级文化建设作为德育工作的重要载体，对提高德育工作的实效起着至关重要的作用。
重视班级文化建设，提高德育工作实效成为当前学校教育中亟待解决的问题。
一、班级文化建设的重要性1. 班级文化是学生的精神家园。
班级作为学生学习、生活的主要场所，班级文化建设直接关系到学生的身心健康和成长成才。
2. 班级文化是德育工作的基础。
班级是德育工作的第一线，班级文化建设直接关系到学生的价值观念、思想品德等方面的形成和发展。
3. 班级文化是学校文化的重要组成部分。
学校的整体文化建设需要从班级入手，形成以班级为单位的全方位、立体化的文化建设模式。
二、提高班级文化建设的重要手段1. 培养班主任的班级文化建设意识。
班主任是班级文化建设的主要组织者和推动者，班主任在班级文化建设中必须具备先进的理念和方法。
2. 健全班级管理制度。
建立健全的班级管理制度，加强班级规章制度的制定和执行，有利于形成良好的班级文化氛围。
3. 加强班级文化建设的宣传和教育。
通过各种形式的宣传教育活动，增强学生对班级文化建设的认同感和自觉性，培养学生对班级文化的自觉维护和建设意识。
三、突出班级文化建设的重点和特色1. 培养班级凝聚力。
班级是学生集体的基本单位，班级文化建设首先要注重培养班级的凝聚力，增强学生在班集体中的归属感和认同感。
2. 倡导班级正能量。
在班级文化建设中要倡导积极向上的思想和行为，引导学生形成健康、向上的班级氛围。
3. 弘扬班级精神文化。
每个班级都有其独特的精神文化，班级文化建设应当注重挖掘和弘扬班级文化的特色和风采。
四、加强德育工作，提高班级文化建设实效的对策1. 推动“班级文化”的立意转变。
要将以往传统的班级管理理念转变为以“班级文化”为核心的教育理念，使班级管理与文化建设融为一体。
2. 健全德育工作考核机制。
建立科学合理的德育工作考核机制，结合班级文化建设情况，对班级德育工作进行全面而有针对性的考核评价。
抓好班级文化建设 提高德育工作实效
抓好班级文化建设提高德育工作实效当你走进一间地面整洁、桌净窗明、环境优美的教室时，你能乱扔纸屑、随地吐痰吗？当你看到同学们认真做作业时，你能大声喧哗、随便乱吵吗？当你的学生和你之间都是朋友的关系时，还会有“大发雷庭”的整风教育吗？……不能，这些不良现象都会悄悄消失，这就是班级文化的魅力所在。
所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。
它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。
班级文化主要包括教育环境、班级文化团体和设施、人际关系、学风等。
班级文化对于德育的影响不同于硬性的灌输，它创造了一个无形的潜移默化的有助于学生积极上进和做人的心灵的“磁场”并弥散在学生之中，无时不在，无时不有，它让学生自觉自愿而不知不觉地接受其影响，受到其熏陶、感染和鞭策。
学生在班级文化的氛围作用下，能够树立起坚定的政治方向和人生方向，培养起高尚的道德情操、养成文明的行为举止和严谨刻苦的学习态度。
可见班级文化是一门隐性的课程，是一种无形的教育力量。
因此，班主任要十分重视班级文化建设。
一、优美的教室环境优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习的疲劳，更重要的是它有助于培养学生正确的审美观、陶冶学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，增强班级凝聚力。
常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感比较强，班级的内聚力比较大。
笔者作为班主任很重视教室环境的美化，力求教室的墙壁会说话：墙壁四周悬挂名人名言，宣传栏中张贴班纪班规、班级信仰等；激发学生动手盆载鲜花：教室的阳台上我和学生自己动手利用废弃的盒子、瓶子、罐子等制成花盆养花、草，让学生在养花的过程中培养观察能力、欣赏能力，陶冶学生的情操，不自觉地培养了学生的劳动意识，使他们在养花中享受到劳动的乐趣；教室卫生的管理力创无尘教室，倡导低碳生活，尽量减少飞尘的污染……这样就使学生受到了潜移默化的教育。
二、畅通的信息网络心里学研究表明：“信息的沟通是群体的凝聚力形成的一个很重要的因素。
重视班级文化建设,提高德育工作实效
重视班级文化建设，提高德育工作实效1. 引言1.1 重视班级文化建设的重要性重视班级文化建设的重要性在教育工作中具有重要意义。
班级文化是学校教育中不可或缺的一部分，它直接关系到学生的成长和发展。
通过建设健康向上的班级文化，可以为学生提供一个良好的成长环境，培养他们良好的道德品质和健康的心理素质。
班级文化也可以激发学生对班集体的归属感，增强班级凝聚力和凝聚力，促进学生的全面发展。
1.2 提高德育工作实效的意义提高德育工作实效的意义在于为学生提供更加全面的教育，促进其道德品质的提升和个人素养的成长。
德育工作是学校教育的重要组成部分，其实效直接关系到学生的思想道德建设和全面发展。
通过重视班级文化建设，可以有效提高德育工作的实效性，提升学生的道德水平和综合素养，培养他们正确的价值观念和行为规范。
而班级文化建设作为传统文化的传承和发扬，能够激发学生的文化自信和文化认同，使他们在班集体中感受到归属感和凝聚力，从而更好地参与学校教育活动，推动学校德育工作的深入开展。
重视班级文化建设不仅可以提升学生的综合素养和道德修养，还能够促进学校教育事业的长远发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
2. 正文2.1 建立健康向上的班级文化建立健康向上的班级文化是提高德育工作实效的重要举措之一。
班级文化是班集体在日常生活中形成的一种共同价值观、行为规范和交往模式，它直接影响着学生的思想品德和行为表现。
一个健康向上的班级文化能够为学生提供良好的学习环境和发展空间，能够促进学生的全面发展和提高德育工作的实效。
要建立健康向上的班级文化，首先要重视班级规章制度的建设。
班级规章制度是班级文化的基础，能够规范学生的行为、引导学生的思想，在班级中形成一种秩序和规范，为学生提供清晰的行为准则和规范。
要注重班级活动的组织与开展。
班级活动是培养学生集体荣誉感和凝聚力的有效途径，通过组织各种形式的班级活动，可以增强学生之间的交流与合作，培养学生良好的集体意识和团队精神。
重视班级文化建设,提高德育工作实效
重视班级文化建设，提高德育工作实效【摘要】重视班级文化建设和提高德育工作实效对学校教育具有重要意义。
通过加强班级管理，营造良好的班级氛围，注重培养学生的文明礼仪意识，举办形式多样的德育活动，加强师生沟通交流，并重视个性化德育培养，可以有效提高学生的道德修养。
班级文化建设和德育工作是相辅相成的，共同促进学生成长成才。
学校应重视班级文化建设，提高德育工作实效，从根本上培养学生的道德品质和素养，为他们的未来发展奠定良好基础。
通过这些举措，学校可以为学生成长成才提供更好的教育环境和支持，让每个学生都能在全面发展的道路上茁壮成长。
【关键词】班级文化建设、德育工作、重视、提高、学生、教育、管理、氛围、文明礼仪、意识、活动、道德修养、沟通、交流、个性化、培养、差异、计划、组成部分、成长、成才。
1. 引言1.1 重视班级文化建设的重要性重视班级文化建设的重要性是提高学生素质教育质量的关键。
班级文化是班集体在长期发展中形成的一种共同认同、行为准则和情感维系。
它蕴含着班级的个性特征和精神风貌，是班级的灵魂和标志。
一个优秀的班级文化可以促进学生的全面发展，培养学生的自信和责任感，传承和弘扬优秀传统文化，提高学生的社会责任感和文明素养。
只有重视班级文化建设，才能有效推动学生的道德品质和素养提升，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
学校应该高度重视班级文化建设，积极打造具有浓厚文化氛围的班级，促进学生成长成才，实现教育教学目标的全面实现。
1.2 提高德育工作实效的必要性提高德育工作实效的必要性在于，德育是学校教育的重要内容之一，其目的在于培养学生成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
而提高德育工作实效，既是学校教育的责任所在，也是学校发展的需要。
在当今社会，随着社会的不断发展和变化，社会风气日益复杂，德育工作更加显得尤为重要。
只有通过提高德育工作的实效，才能更好地引导学生树立正确的价值观念，培养健康的心灵和良好的道德品质，使他们在未来的成长过程中能够正确对待生活、工作和人际关系，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
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立足班级文化构建增强德育工作成效
作者：徐小贞
来源：《新课程·小学》2019年第02期
摘要：班级文化建设作为教师对学生进行品德教育的桥梁，对培育学生优良的品行、健全学生的价值观念均有无可替代的作用。
随着课程改革的深入，传统的班级文化建设已经不能满足新课程发展的需要。
从当前的班级文化的实际状况着手，探究新课程改革下的班级文化构建的立足点，从而拓宽学生品德教育工作的渠道，推动新课程改革的进一步发展。
关键词：班级文化现状；新课改；立足点；德育
《基础教育课程改革纲要（试行）》要求：课程改革是为了一切学生的发展，新课改的终极目标就是为了促进学生的发展。
教育家魏书生也说：“班主任……重要的是关心学生的思想生活。
”这就需要班主任构建班级文化，以良好的班级文化环境来影响学生。
一、班级文化建设的现状
班主任每天都忙于处理班级事务，为了成绩，只注重学风、学习氛围，忽视班级文化建设。
加上在班级文化建设中，许多班主任都处于被动地位，为了满足学校的要求而被迫实施标准的班级文化建设活动。
班级文化没有班级的文化特色和个性特点，这种班级文化建设不利于学生的个性张扬，不利于学生自主能力的培养，更是学生全面发展的绊脚石。
二、班级文化建设的德育功能
班级文化是一种隐性的课程。
健康阳光、积极向上的班级文化对班级的外在精神面貌与内部核心价值走向具有一定的导向作用。
特别是现代学生思维比较活跃，自我意识强，但其辨别是非的能力薄弱，自律能力差，惩戒式的教育方式不可取，而陈旧的说教式的教育形式已经失效，唯有营造优良的班级文化环境氛围，让学生在其熏陶下养成优良品行，发展个性，成长成才。
三、班级文化建设的核心立足点
（一）立足教师引领
1.班级精神文化的引领。
班级精神乃班级文化的主体，是一个班级目标导向，可以全面表现出班集体的特征，班级名称、口号、公约等都是其符号。
2.班级发展目标的引领。
班级发展目标是班级有序建设的成长计划，能够划分成长远目标、中期与短期的目标。
班级发展目标是班级精神的具象化，老师与学生一同努力，以完成一个个目标来实现班级精神的追求。
3.班级特色活动的引领。
活动是班集体文化构建的载体，根据学校的工作，结合本班的实际，引领学生展开内容丰富、形式多样的班级活动。
如在中秋节举行手工制作灯笼大赛，在六一儿童节举办“我的节日我做主”的联欢会。
（二）立足班级制度建设
1.班级制度的制定。
班集体各项制度的制定可以有效保障班集体文化的建设。
制度都是由学生共同探讨制定，具有民主性。
这样，集体的观念扎根在每个学生的心中，学生自我管理的意识和信心也被激发。
2.自主管理的实施。
自主管理就是学生不再以旁观者的姿态对待班级事务，而是以主人的身份参与班级事务的管理。
具体表现为：岗位设置和岗位轮换。
《班级岗位轮值表》从岗位设置到职位职责再到竞岗上岗，都是由学生自主讨论、制定和实施的。
3.监督小组的设置。
监督小组通过制定岗位任免制度与奖励方法监管与评价每个职位的学生。
（三）立足学生心理辅导
1.开设心理辅导专线。
随年纪的增长，学生都会有心事，不想别人知道，又想得到帮助。
班内可开设心理辅导专线（微信、QQ等），老师对学生内心的困惑进行答疑。
2.增设心理主题班会。
心理主题班会是对班级学生实施心理教育的主要渠道。
班会课上，以活动的形式，选取班级同学出现的有共通性的心理问题开展探讨，帮助学生走出心理困境。
3.关心表现反常的学生。
老师需要细心观察发现表现反常的学生，如特立独行的、肆意扰乱集体秩序的、情绪波动大的……及时对他们做心理辅导，转化他们。
（四）立足校内外资源规整
1.规整家庭资源。
挖掘家长资源，为构建班级文化拓宽空间。
①家长自身资源。
家长从事不同的行业，让他们走入校园，用他们自身的知识与班级文化建设相互配合、补充。
比如邀请医生家长来进行卫生知识讲解；邀请当过兵的家长来讲解军事方面的知识；邀请当警察的家长进行法治教育等。
②家长身边资源。
通过家长联系，让学生走出去，如到敬老院、福利院和庇护站等场所参观，感受人文情怀，增强社会责任感。
2.规整社区资源。
社区是学生生活的重要场所，影响学生优良品行和正确三观的形成。
把社区资源纳入班级文化构建，可做如下的努力：①开放公共资源。
如开放社区展览馆，既拓宽了学生学习的场地，又开阔了学生学习的视野。
②组织课外实践。
如宣传活动和公益活动。
这些能够很好地提升学生的实践能力，使学生心智更成熟，更具备服务社会意识。
四、结语
良好的班集体文化在提升学生整体素养、推动学生健康茁壮成长等方面发挥着其他教育方式不可比拟的效用。
然而班级文化构建并非一朝一夕的，它需要师生共同践行。
每一位班主任都应该在班级文化构建中努力探索、敢于创新，让班级变成学生发展个性与提高个人综合素养、提升品行的重要阵地。
参考文献：
[1]杜兆义.班级文化建设的“五个一”[J].教书育人，2015（26）.
[2]余清臣.当代班级文化建设的主要问题[J].班主任，2015（10）.。