9、《如梦令》课件
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六年级上册语文课件-《如梦令(李清照)》｜鲁教版 (共11张PPT)
李 清 照
如 梦 令
写作背景
李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是 “结缡 [lí ]未久，明诚即负笈[jí ]远游，易安 殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），词 抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟 到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗 憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人 的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有 无数曲折”。
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道“海棠依旧”。 “知否？知否？ 应是绿肥红瘦”。
如梦令
李清照
翻译：
昨儿夜里下起稀疏雨水，但吹着 阵阵强风，乘着酒醉酣睡，一觉醒来 仍解消不了残剩的酒意。惺忪之际问 着来卷帘的侍女，却回道：海棠花还 是照旧如常。你知道吗？你知道吗？ 应该是绿叶肥嫩、红花憔悴呀。
简评：
这首小词委婉地 表达了作者怜花惜花 的心情，也流露了内 心的苦闷。词中着意 人物心理情绪的刻画。 以景衬情，委曲精工。 轻灵新巧而又凄婉含 蓄。极尽传神之妙。
李清照
。 “知否？知否？ 应是绿肥红瘦”。
念。
运用借代、拟人，写出暮春 风雨后花叶的神采。
女主人公为什么不自己去看看，却 问卷帘人？“试问”的“试”字反映了 作者的什么心理？
明确：女主人公昨 夜就已知道，经过风 雨之后，今朝的海棠 定是落红满径了。之 所以试问，不是真有 疑问，而是自己不忍 亲见落花的悲惨，一 个“试”字，将这种 复杂的心理委婉地传 达出来。贴切入微， 曲折有致。
“知否、知否？应是绿肥红瘦”，“绿肥红瘦”， 形容绿叶繁茂、红花萎谢的情景。“应是”也包含着 女主人公复杂的心理，你能替她就出来吗？
明确：你哪里懂得，娇嫩的海棠花怎 么能经得起狂风骤雨呀。表明词人对窗外 景象的推测与判断，暗含着“必然是”和 “不得不是”之意。含有不尽的无可奈何 的惜花情在，可谓语浅意深。
如 梦 令
写作背景
李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是 “结缡 [lí ]未久，明诚即负笈[jí ]远游，易安 殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），词 抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟 到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗 憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人 的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有 无数曲折”。
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道“海棠依旧”。 “知否？知否？ 应是绿肥红瘦”。
如梦令
李清照
翻译：
昨儿夜里下起稀疏雨水，但吹着 阵阵强风，乘着酒醉酣睡，一觉醒来 仍解消不了残剩的酒意。惺忪之际问 着来卷帘的侍女，却回道：海棠花还 是照旧如常。你知道吗？你知道吗？ 应该是绿叶肥嫩、红花憔悴呀。
简评：
这首小词委婉地 表达了作者怜花惜花 的心情，也流露了内 心的苦闷。词中着意 人物心理情绪的刻画。 以景衬情，委曲精工。 轻灵新巧而又凄婉含 蓄。极尽传神之妙。
李清照
。 “知否？知否？ 应是绿肥红瘦”。
念。
运用借代、拟人，写出暮春 风雨后花叶的神采。
女主人公为什么不自己去看看，却 问卷帘人？“试问”的“试”字反映了 作者的什么心理？
明确：女主人公昨 夜就已知道，经过风 雨之后，今朝的海棠 定是落红满径了。之 所以试问，不是真有 疑问，而是自己不忍 亲见落花的悲惨，一 个“试”字，将这种 复杂的心理委婉地传 达出来。贴切入微， 曲折有致。
“知否、知否？应是绿肥红瘦”，“绿肥红瘦”， 形容绿叶繁茂、红花萎谢的情景。“应是”也包含着 女主人公复杂的心理，你能替她就出来吗？
明确：你哪里懂得，娇嫩的海棠花怎 么能经得起狂风骤雨呀。表明词人对窗外 景象的推测与判断，暗含着“必然是”和 “不得不是”之意。含有不尽的无可奈何 的惜花情在，可谓语浅意深。
如梦令(常记溪亭日暮)(教学课件)
惊： 衬托夜静，声音在静夜里格外 清晰。 应 是 绿 肥 红 瘦 。 知 否 ， 却 道 海 棠 依 知 旧 否 。 ，
试 问 卷 帘 人 ，
浓 睡 不 消 残 酒 。
昨 夜 雨 疏 风 骤 ，
如 梦 令
李 清诵这首词。
2.课外收集有关“李清照”其它的 词并摘抄其中的一两首。
富安中学刘瑛
词欣赏 游览溪亭，饮酒赏景，叫 【词赏析】 人流连忘返，兴致那么高，酒 喝得那么欢畅，直到黄昏时候， 这首小令用词简练，只选取了几个片断， 竟至于“沉醉不知归路”。待 把移动着的风景和作者怡然的心情融合在 到兴尽，方才回舟，在“沉醉” 一起，写出了作者青春年少时的好心情， 让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉醉不 中小船走错了路，直到荷塘深 归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗 处方始发觉。急着寻路回家， 不事雕琢，富有一种自然之美。 情不自禁地叫起来“争渡，争 渡（怎么渡，怎么渡）”，声 音惊动了栖息的沙鸥白鹭。
富安中学刘瑛
富安中学刘瑛
读句子，说意思。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
游兴满足了，天黑 往回划船，错误地划进 了荷花深处。
富安中学刘瑛
读句子，说体会。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
这句词表明主人公兴致之高， 不想回舟。而“误入”一句，行文 流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面 的“不知归路”相呼应，显示了她 的忘情心态。
富安中学刘瑛
思考与讨论 1 这首词写的是什么季节？ 具体什么时 间？分别从词中哪个词语可看出？ (夏季.黄昏)(“藕花”“日暮”) (常记.) 2 哪个词说明是在回忆往事？ 3 哪个字说明这件事难忘？ (常.) 4 词人一日出游，心情如何？从哪个词可 看出？ (愉快.欢乐) （沉醉）
5 这首词表现了作者怎样的思想感情？ （热爱生活.热爱自然.热爱美好事物）
李清照《如梦令》精品PPT课件
二比
哪一组用词表达效果更好?
淡 稀薄 浓 暗厚
绿肥红瘦
与 绿( ) 红(
)
绿暗红稀春已暮，燕子衔泥，飞入垂杨处。柳絮欲停风不住， 杜鹃声里山无数。 竹杖芒鞋无定据，穿过溪南，独木横桥路。樵子 渔师来去,一川风月谁为主。
这首词的主旨在于表现暮春时节落拓无依的羁旅之愁。上
片浓艳，下片疏淡。
“绿暗红稀”正是李清照《如梦令》中之“绿肥红瘦”，
如梦令
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤 浓睡不消残酒 试问卷帘人 却道海棠依旧 知否 知否 应是绿肥红瘦
一比
你认为哪种主题更合适?
A表达了词人寂寞的心情和浓浓的感伤 B表现了词人活泼好逗,情趣雅致的性格 C……
《孟子》曰：
“颂其诗,读其书,不知其人可乎? 是以论其知世也．”
知人论世
要讨论作者所处的时代,才能了解作者
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
广查资料 存异执己
作者简介
李清照(1084-约1151),号易安居士,济南人,父 亲李格非是当时著名的学者,丈夫赵明诚是宰 相赵挺之之子,历任州郡行政长官.他们婚后 的生活很优裕,收集了大量的书画金石,共同 从事学术研究.南渡不久,其夫病死,她精神上 受到沉重打击.1129年金兵南下,她又在浙东 亲历变乱,生活颠沛流离.此后即在孤寂中度 过晚年.她工诗能文,所作词尤为宋朝一大家. 早期作品,韵调优美,多写闺中生活和离别相 思.南渡后，深厚的故土之思, 凄苦的身世之 感,一并抒发在她的作品里,风格突变,社会意 义也大了.
意味着绿叶成荫，而百花凋落。从“绿”、“红”二字见色彩
如梦令ppt课件
国际影响
如梦令的独特魅力和深远影响，有助于提升中华文化的 国际地位和影响力，促进世界文化多样性的发展。
THANKS
感谢观看
词牌的意境
总结词
如梦令的意境深远，通常以描绘自然景物或生活场景为主，通过细腻的笔触展现出一种梦幻般的氛围 。
详细描述
如梦令的意境通常与梦境、回忆、离别等情感紧密相连，通过描绘自然景物或生活场景，如“月色” 、“花影”、“小楼”、“玉阶”等，营造出一种梦幻般的氛围，让人感受到一种淡淡的忧伤和怀旧 之情。同时，如梦令也常常运用象征、暗示等手法，表达出更深的意蕴和哲理。
二二三”节奏，如“常记/溪亭/日暮”，“沉醉/不知/归路”。
词牌的句式
总结词
如梦令的句式特点在于其简练明快的语言风格，通过简短的语句表达深沉的情感 和意境。
详细描述
如梦令的句子通常比较短小，语言质朴自然，不事雕琢。这种简练的句式使得如 梦令更具有一种清新、自然之美，同时也能够更好地表达深沉的情感和意境。
意象表达
通过意象表达情感和思想 ，增强作品的艺术感染力 。
运用修辞
比喻
通过比喻使抽象的概念更 加具体化，增强作品的形 象感。
拟人
将非人类事物人格化，赋 予其人的特征，使作品更 有趣味性。
排比
运用排比句式，增强作品 的节奏感和气势。
表达情感
情感渲染
情感共鸣
通过描绘场景、刻画人物等手法，渲 染情感氛围。
03
如梦令的代表作品
李清照的如梦令
总结词
李清照的如梦令是宋代词坛的杰出代表，她的作品情感真挚，语言优美，深受后人喜爱。
详细描述
李清照的如梦令共有五首，其中最为著名的是《如梦令·常记溪亭日暮》，这首词通过描绘溪亭日暮的场景，表达 了作者对逝去岁月的追忆和感慨。李清照的如梦令以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为了中国文学史上 的经典之作。
《如梦令》(知否)课件
学习单一
一 课文介绍
选自（《 》）。作者是（ ），（ ）代女词人。
二 词语解释
1. 雨疏风骤： 2. 浓睡： 3. 卷帘人： 4. 绿肥: 5. 红瘦：
三 翻译以下宋词
如梦令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否？应是绿肥红瘦。
课文介绍
答案
选自（《漱玉词 》）。作者是（ 李清照
词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤 春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。
黄蓼园《寥园词选》：“一问极有情，答以‘依旧’，答得 极淡。跌出‘知否’二句来，而‘绿肥红瘦’，无限凄婉，却又 妙在含蓄，短幅中藏无数曲折，自是圣于词者。”
胡云翼《宋词选》：李清照在北宋颠覆之前的词颇多饮酒、 惜花之作，反映出她那种极其悠闲、风雅的生活情调。这首词在 写作上以寥寥数语的对话，曲折地表达出主人公惜花的心情，写 得那么传神。“绿肥红瘦”，用语简练，又很形象化。
(2)一个“试”字，将词人不忍亲见落花又
想知道事实的矛盾心理表达得贴切入微，
曲折有致。
探究讨论
4、遭受了一夜风雨的袭击，海棠花自然会 凋落，可是侍女为什么说“海棠依旧”？ 一个“却”字隐含着词人怎样的心理？
（1）因为侍女并不关心海棠花凋不凋落， 对它的变化无动无衷。这从侧面反衬了词 人怜花、惜花的敏感细腻多情的心理。
探究讨论
6、这首词蕴含着词人怎样的感情？
惜花（惜花实际上是惜春，
惜自己如花的青春年华。）
名家赏评
这首小令，有人物，有场景，还有对白，充分显示了宋词的 语言表现力和词人的才华。
“昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。当此芳春，名花正 好，偏那风雨就来逼迫了，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。 酒吃得多了，觉也睡得浓了。结果一觉醒来，天已大亮。但昨夜 之心情，却已然如隔在胸，所以一起身便要询问意中悬悬之事。 于是，她急问收拾房屋、启户卷帘的侍女：“海棠花怎么样了？” 侍女看了一看，笑回道：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没 变！”女主人听了，嗔叹道；“傻丫头，你可知道那海棠花丛已 是红的见少，绿的见多了吗？” 这句对话写出了伤春惜春的闺中 人复杂的神情口吻，可谓“传神之笔。
语文八年级上册《如梦令》PPT课件
有趣，值得回味
• 这是件有趣且值 得回味的事情， 难怪词人把它记 录下来了。你能 用语言来描绘一 下吗？想象一下 画面，然后说一 说。
• 【译文】
经常记起在溪边的亭子游玩直到太 阳落山的时候，喝得大醉不知道回 来的路。游兴满足了，天黑往回划 船，错误地划进了荷花深处。快速 地划，快速地划，惊动满滩的水鸟， 都飞起来了。
如梦令
宋 李清照
常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 兴尽 /晚 /回舟， 误入/藕花/深处。 争渡，争渡， 惊起/一滩/鸥鹭。
• 常记： 时常记起。
• 溪亭： 小溪边的凉亭。
• 日暮： 太阳将要下山，时间已经 不早了。
• 沉醉： 大醉。 • 归路： 回来的路。 • 兴尽： 兴致得到满足。
争渡，争渡。
地点：溪亭
常 时间：日暮
情节：沉醉 回舟 误入 惊起 诗情
记 事件：醉归
景致：彩亭 碧水 红荷 银鸥 画意 白鹭 晚霞
热爱生活，热爱自然，热爱美好事物的情操。
“兴尽”是用“兴尽而返”的典故：
晋朝的王徽之，是大书法家王羲之的儿子。在 一个雪夜，他从山阴家中出发，泛舟剡（shàn)溪， 为的是忽然兴至，要去访问一个朋友戴安道。等到 了戴家门口，他并没有走进去，就吩咐回舟而归了。 有人训他为什么这样，他说：“乘兴而来，兴尽而 返，我又何必见安道呢？”
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
• 这是件有趣且值 得回味的事情， 难怪词人把它记 录下来了。你能 用语言来描绘一 下吗？想象一下 画面，然后说一 说。
• 【译文】
经常记起在溪边的亭子游玩直到太 阳落山的时候，喝得大醉不知道回 来的路。游兴满足了，天黑往回划 船，错误地划进了荷花深处。快速 地划，快速地划，惊动满滩的水鸟， 都飞起来了。
如梦令
宋 李清照
常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 兴尽 /晚 /回舟， 误入/藕花/深处。 争渡，争渡， 惊起/一滩/鸥鹭。
• 常记： 时常记起。
• 溪亭： 小溪边的凉亭。
• 日暮： 太阳将要下山，时间已经 不早了。
• 沉醉： 大醉。 • 归路： 回来的路。 • 兴尽： 兴致得到满足。
争渡，争渡。
地点：溪亭
常 时间：日暮
情节：沉醉 回舟 误入 惊起 诗情
记 事件：醉归
景致：彩亭 碧水 红荷 银鸥 画意 白鹭 晚霞
热爱生活，热爱自然，热爱美好事物的情操。
“兴尽”是用“兴尽而返”的典故：
晋朝的王徽之，是大书法家王羲之的儿子。在 一个雪夜，他从山阴家中出发，泛舟剡（shàn)溪， 为的是忽然兴至，要去访问一个朋友戴安道。等到 了戴家门口，他并没有走进去，就吩咐回舟而归了。 有人训他为什么这样，他说：“乘兴而来，兴尽而 返，我又何必见安道呢？”
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
如梦令课件ppt
如梦令通过意象和语言的运用， 将意境表现得淋漓尽致，使读者 在阅读过程典文学的一部 分，其意境的营造也受到文化背 景的影响，如儒家思想、道家思 想等在如梦令的意境中都有所体
现。
04
如梦令的艺术特色
语言特色
语言明快
李清照的《如梦令》语言 明快，节奏轻快，给人一 种流畅的感觉。
05
如梦令的文学价值与社会影响
文学价值
独特的艺术风格
01
如梦令以其清新脱俗、婉约柔美的独特艺术风格，成为中国文
学中的瑰宝。
丰富的意蕴内涵
02
如梦令的词作蕴含着深刻的思想、情感和意蕴，传递着作者对
人生的感悟与思考。
重要的文学地位
03
如梦令作为中国文学的重要遗产，对后世文学的发展产生了深
远的影响。
社会影响
语速
根据词的情感和意境，控制语速的快慢。在表达欢快、轻松的情绪时，语速可以稍快一些 ；而在表达悲伤、沉重的情感时，语速则可以慢一些。
配乐与演绎
配乐选择
选择与《如梦令》情感和意境相匹配的音乐 作为背景音乐，以增强朗诵的效果。
演绎技巧
在朗诵过程中，可以适当加入一些演绎技巧 ，如肢体语言、面部表情等，以增强情感的 表达效果。同时，要注意保持自然、流畅的 演绎风格，避免过于夸张或刻意的表演。
03
如梦令的词句解析
词句结构
01
02
03
词牌名
如梦令是词牌名，常见的 如梦令有五种不同的格式 ，包括单调、双调、三叠 和四叠。
句式结构
如梦令的句式结构通常为 七言一句，每首词由若干 句组成。
韵律要求
如梦令的韵律要求严格， 每句最后一个字必须押韵 ，且平仄交错，节奏感强 。
现。
04
如梦令的艺术特色
语言特色
语言明快
李清照的《如梦令》语言 明快，节奏轻快，给人一 种流畅的感觉。
05
如梦令的文学价值与社会影响
文学价值
独特的艺术风格
01
如梦令以其清新脱俗、婉约柔美的独特艺术风格，成为中国文
学中的瑰宝。
丰富的意蕴内涵
02
如梦令的词作蕴含着深刻的思想、情感和意蕴，传递着作者对
人生的感悟与思考。
重要的文学地位
03
如梦令作为中国文学的重要遗产，对后世文学的发展产生了深
远的影响。
社会影响
语速
根据词的情感和意境，控制语速的快慢。在表达欢快、轻松的情绪时，语速可以稍快一些 ；而在表达悲伤、沉重的情感时，语速则可以慢一些。
配乐与演绎
配乐选择
选择与《如梦令》情感和意境相匹配的音乐 作为背景音乐，以增强朗诵的效果。
演绎技巧
在朗诵过程中，可以适当加入一些演绎技巧 ，如肢体语言、面部表情等，以增强情感的 表达效果。同时，要注意保持自然、流畅的 演绎风格，避免过于夸张或刻意的表演。
03
如梦令的词句解析
词句结构
01
02
03
词牌名
如梦令是词牌名，常见的 如梦令有五种不同的格式 ，包括单调、双调、三叠 和四叠。
句式结构
如梦令的句式结构通常为 七言一句，每首词由若干 句组成。
韵律要求
如梦令的韵律要求严格， 每句最后一个字必须押韵 ，且平仄交错，节奏感强 。
《如梦令》PPT课件 (共15张PPT)
我能行
ǒu
藕
莲藕
【词】
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【注释】
溪亭：临水的亭台。
兴尽：游兴得到满足。
争：争着、抢着。
读一读，说说从带点的词里，你 能体会到什么。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“常记”明确表示追述。 “沉醉”表达了作者心底的欢愉。
【布置作业】
1.朗读并背诵这首词。
2.课外收集有关“李清照”其它的 词并摘抄其中的一两首。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
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词语解释
• 常记： 时常记起。 • 溪亭： 小溪边的凉亭。 • 日暮： 太阳将要下山，时间已经不 早了。与醉为下文 …… “误”…… • 沉醉： 大醉。表明词人 • 归路： 回来的路。 • 兴尽： 兴致得到满足。
词语解释
误入： 藕花： 争渡：
错误的划入。 荷花。 怎么渡； 怎么渡。
一滩：
一群。
鸥鹭：
水鸥和白鹭，
泛指水鸟。
【词意】
• 经常记起在溪边的亭子游玩直到太 阳落山的时候，喝得大醉不知道回 来的路。游兴满足了，天黑往回划 船，错误地划进了荷花深处。快速 地划，快速地划，惊动满滩的水鸟， 都飞起来了。
课堂练习：
（1）这首词记叙了一件什 么事？ 词人的一次郊游 （2）词人写作的是当天的 事吗？ 不是，“常记” （3）这件事发生在什么季 节？ 夏天，“藕花深处” “沉醉” （4）为什么会误入？ （5）为什么词人会常想起 这件事呢？有趣，值得回味
地点： 溪亭
梳|理|思|绪|
情节： 沉醉 回舟 误入 惊起 诗情 景致： 彩亭 碧水 红荷 银鸥 画意 白鹭 晚霞
常
时间： 日暮
记 事件： 醉归
热爱生活，热爱自然，热爱美好事物的情操。
小结
词人回忆了一
次愉快的郊游情 景，因醉在归途 中误入藕花丛中， 把栖息的水鸟都 吓飞了。表现了 作者早期生活的 情趣和心境。
什么叫“词”
• 【词】文体名,诗歌的一种韵文形式,又叫长短 句。有小令和慢词两种,一般分上下两阕。词 最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。 词大致可以分为三类：（１）小令（２）中调 （３）长调。
• 词牌是填词时用的曲调的名称 ，它规定 某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。 《如梦令》就是词牌。词牌之下，一般 另有题目，但这首《如梦令》只有词牌 没有题目。
知识积累：
“兴尽”是用“兴尽而返”的典故：
晋朝的王徽之，是大书法家王羲之的儿子。在 一个雪夜，他从山阴家中出发，泛舟剡（shà n)溪， 为的是忽然兴至，要去访问一个朋友戴安道。等到 了戴家门口，他并没有走进去，就吩咐回舟而归了。 有人训他为什么这样，他说：“乘兴而来，兴尽而 返，我又何必见安道呢？” 李清照和王徽之正是有同样的洒落情怀。既然 兴尽即返，不问归路，自然难免有驾船驶入荷花浓 密之处的失误。
欣赏
如梦令 昨夜雨疏风骤， 浓手不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
苏教版六年级语文下册第九课 词两首
李清照
新庄中ห้องสมุดไป่ตู้校
李宝升
李清照（1084—1155？）
南宋著名女词人，号易安居士。宋词有“婉约”、 “豪放”两大派，她是“婉约派”的代表人物之一。 李清照的父亲李格非，丈夫赵明诚都是当时的学者。 她早年过着平静、优越的生活，诗词多表现欢娱。金 兵南下，北宋灭亡，她饱受流亡之苦，诗词多表现哀 伤。她的作品被后人编辑成《李清照集》和《漱玉 词》。“漱shù玉”二字反映李清照作品的风格：口吐 珠玑，如清泉翠玉，剔透玲珑，晶莹秀丽。
欣图 赏文 画对 面照
欣赏:
惊争误兴沉常 起渡入尽醉记 一，藕晚不溪 滩争花回知亭 鸥渡深舟归暮 鹭，处，路， 。 。 。
我会诵读
惊 起 一 滩 鸥 鹭 。
争 渡 ， 争 渡 ，
误 入 藕 花 深 处 。
兴 尽 晚 回 舟 ，
沉 醉 不 知 归 路 。
常 记 溪 李 亭 清 日 照 暮 ，
如 梦 令