5.第五章 幼儿园主题活动生态环境的创设

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经典:第五章--幼儿园主题活动的环境创设

经典:第五章--幼儿园主题活动的环境创设
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2.编制主题网络 在主题网络构建过程中,教师可以根据自己对幼儿的了解初步预设一个主题网 络,然后与幼儿共同讨论,及时把幼儿的不同想法用简明的方式记录下来,根据讨 论情况加以修改和完善。见下图所示的“风”的主题网络。
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3.展开主题网络 主题网络的展开方式主要有分领域按目标展开和按主题下位概念展开两种。 (1)分领域按目标展开 (2)按主题下位概念展开
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二、主题活动环境布局规划 (一)主题活动的空间布局规划
主题活动的空间主要包括室内与室外空间,其中,室内空间包括教学活动场所、 活动区和活动室等;室外空间包括楼道、教室的过道以及相应的游戏区和操作区等。
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(二)环境的情境布置
情境布置是指教师围绕主题活动的内容创设相应的学习环境和氛围,营造一个 幼儿能够身临其境的主题情境和学习环境。
二、主题活动环境的初步创设 幻灯片 12
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一、主题网络的设计 (一)选择主题
1.从课程目标出发 2.从幼儿的兴趣和需要出发 3.从现有的材料和内容出发
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(二)编制与展开主题网络
1.初步确立主题活动目标 由于主题活动延续的时间比较长,这就需要注意主题目标的全面性与有机整合, 也就是在主题活动中要能够有机融合各种学习内容,使同一领域中学习的知识、情 感与技能等方面以及不同领域之间产生有机的联系。
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第四节 主题活动展开过程中环境创设的跟进
一、 主题展示区环境的跟进 幻灯片 26
二、 主题活动区环境的跟进 幻灯片 28
三、主题活动展开中精神环境的有效支持 幻灯片 31
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一、主题网络的设计 (一)环境的跟进要依据主题的展开和幼儿的探究状况进行创设
主题展示区要引领主题、渲染主题氛围,主要展示主题活动的内容、发展脉络、 相关信息资料以及幼儿的作品等。但主题展示区的布置需要根据活动目标的变化和 活动中的实际需要进行调整。

幼儿园主题活动与特色活动的环境创设

幼儿园主题活动与特色活动的环境创设

不许摸”案例
1.了解身体的隐私部位,知道要保护自己并尊重别人的隐私。 2.掌握保护隐私部位的方法,增强自我保护意识。
第二节 幼儿园主题活动环境创设的步骤
• 步骤二、规划主题活动的环境布局
• (一)主题活活动的空间布局规划 • (二)环境的情境布置
第二节 幼儿园主题活动环境创设的步骤
• 步骤三、管理与评估主题活动中的环境
• 四、主题环境创设的原则
• (一)艺术性与操作性相结合的原则 • (二)互动性与挑战性相结合的原则 • (三)动态性与丰富性相结合的原则
第二节 幼儿园主题活动环境创设的步骤
• 步骤一、设定主题活动环境创设的目标
(一)环境的使用主体 (二)主题活动的目标 (三)教师的教学设计 (四)幼儿的活动方式
• (一)主题活动中的环境管理 • (二)主题活动中的环境评估
第三节 主题活动展开过程中环境创设的 跟进 • 一、主题展示区环境的跟进
• (一)环境的跟进要依据主题的展开和幼儿的探究状况进行创设 • (二)环境跟进过程中要为幼儿提供更多参与活动和表现的机会与条件
第三节 主题活动展开过程中环境创设的跟进
实训考核 教师根据表 5-5 所示的评分标准对各小组学生进行评分。
设计方案 分享过程
评分项目 科学性 创造性
可操作性 讲解生动 表现自如 合计
表 5-5 评分标准 分值 20 20 20 20 20 100
实际所得分值
课后作业
• 1.幼儿园主题活动有哪些基本特点? • 2.幼儿园主题展示区环境创设的基本要求有哪些? • 3.幼儿园活动区的调整方式有哪些?
案例:主题网络图“有趣的电”
模拟实训“秋天的果实”主题活动的环境创设
实训要求 1.将学生分成若干小组,每组 4 一 6 人,选出一名组长 2.以小组为单位,根据主题内容设计该主题的网络图。 3.结合主题活动内容,创设既与主题相容、又能发展幼儿能力的室内空间环境 4.活动结束后,每组派一名代表分享说明本组的环境创创设规划。

幼儿园生态环境营造方案 幼儿园生态环境

幼儿园生态环境营造方案 幼儿园生态环境

幼儿园是孩子们成长的第一站,一个良好的生态环境对于孩子的身心发展至关重要。

为了营造一个优美的生态环境,提供良好的成长空间,我们制定了一系列的方案来改善幼儿园的生态环境。

一、绿化环境1. 种植各类植物:在幼儿园内外种植各类花草树木,打造繁茂的绿化环境。

可以选择一些观赏性强、生长适应力强的植物,如月季、木兰、银杏等,寓意着生命的蓬勃发展和环境的绿化美化。

2. 设置儿童专属的花园:在幼儿园内设立一个专门的儿童花园,让孩子们亲手参与植物的养护和管理,培养他们对于自然环境的热爱和保护意识。

二、环境设施1. 安全的游乐设施:为幼儿园配置各类安全的游乐设施,如滑梯、秋千等,使孩子们在娱乐的同时也能锻炼身体。

2. 采光通风:设计合理的建筑结构,保证教室的采光通风良好,让孩子们在明亮的环境中学习和成长。

3. 室外活动场地:打造一个宽敞、安全、整洁的室外活动场地,供幼儿园的孩子们进行各类户外活动。

三、教育课程1. 生态课程:加强生态环境教育,让孩子们从小就学会尊重自然、保护环境,通过亲身参与植物的养护、栽种等活动,增强他们的环保意识。

2. 实践教学:利用幼儿园的生态环境进行实践教学,让孩子们亲近自然,增加对自然的认识和了解。

四、管理制度1. 环境保洁:制定规范的环境保洁制度,定期清理垃圾,保持校园的整洁和卫生。

2. 保护植物:制定植物保护制度,禁止破坏绿化植物,让孩子们树立保护植物的观念。

五、社会参与1. 家长参与:鼓励家长参与校园生态环境的建设和管理,形成共建共享的良好氛围。

2. 社区合作:与社区合作,开展一些环保宣传和活动,增强幼儿园对周边生态环境的保护意识。

在这些方案的实施下,我们相信幼儿园的生态环境将得到明显地改善。

这不仅能够为孩子们提供一个优美的成长环境,也能够培养孩子们热爱自然、热爱生活的情感和态度。

通过种种方式的营造,幼儿园生态环境也将成为孩子们教育的一部分,引导他们建立正确的环保观念,将这种观念延伸到他们日常生活的方方面面。

5第五章 幼儿园主题活动生态环境的创设PPT课件

5第五章 幼儿园主题活动生态环境的创设PPT课件
学习目标:
1.掌握幼儿园主题活动的概念。 2.了解与主题相关的课程体系类型。 3.能够运用相关理论分析幼儿园主题活动的特点
。 4.能运用主题活动与环境创设关系的相关理论,
评析环境创设对主题活动的作用。 学习重点:幼儿园主题活动的概念与特点
学习难点:幼儿园主题活动与生态环境创设的关系
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
一、幼儿园主题活动的概念与特点
(一)幼儿园主题活动的特点
1.幼儿园主题活动具有时间上的延续性与内 容上的综合性 ❖幼儿园主题活动具有一定的时间跨度,围绕一 个主题所进行的活动,短则几天,长则几个星 期、几个月。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
主题的展开需要相应的氛围和情境,这种情 境不仅包括物质环境,也包括教师与幼儿共同 创设的一种探究氛围和宽松的交流互动情境, 还包括幼儿之间形成的互动关系。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
讨论与作业
一、幼儿园主题活动的概念与特点
(一)幼儿园主题活动的特点
2.幼儿园主题活动更能体现课程生活化的理念
❖ 幼儿园主题活动用一个中心话题把幼儿的学习内容 衔接起来,使幼儿的学习内容、学习方式、学习情 境向幼儿的生活世界回归。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
一、幼儿园主题活动的概念与特点
(一)幼儿园主题活动的特点 3.幼儿园主题活动更注重幼儿的体验与感受
一、幼儿园主题活动的概念与特点
(一)幼儿园主题活动的概念
当前幼儿园课程理论体系中,与主题相关的有: ❖ 单元教学 ❖ 方案活动 ❖ 主题活动
这些概念密切相关但又存在着区别
《幼儿园环境创设》

幼儿园生态环境创设方案

幼儿园生态环境创设方案

幼儿园生态环境创设方案一、前言幼儿园是孩子们成长的重要环境,要给孩子们提供一个舒适、美观、安全的学习环境,更要注重孩子们的心理健康和生态环境的保护。

因此,本方案旨在为幼儿园提供一系列的生态环境创设建议,以帮助孩子们更好地学习、玩耍、成长。

二、生态环境创设建议1. 绿化绿化是营造生态环境的基础,可以在幼儿园校园内种植各种花草树木,如樱花、草莓、竹子等,并在花坛周围布置小石头、小木桩等装饰,营造一个充满自然气息的环境。

2. 废品回收可以在幼儿园内设置废品回收箱,并通过宣传教育告诉孩子们垃圾分类的重要性,让孩子们学会回收利用,减少浪费,保护环境。

3. 彩虹菜园在校园内开辟彩虹菜园,栽植各种蔬菜,如番茄、辣椒、萝卜等,让孩子们体验种植蔬菜、观察蔬菜成长的过程,增加他们的环保意识和劳动意识。

4. 水景设计可以在校园内设置小池塘、小溪流、喷泉等水景,增强孩子们的环境感知能力,让孩子们观察水生生物、了解水的特性,同时也能起到增加校园美观度的作用。

5. 阳光温室在校园内设置阳光温室,让孩子们了解植物的生长环境和条件,体验植物成长、收获的喜悦,从而增强保护环境的意识。

6. 自然材料制作在手工制作环节,引导孩子们使用自然材料,如树叶、树枝等,制作小工艺品,增强孩子们的环保意识和手工制作能力。

7. 环保知识宣传可以在幼儿园内设置环保知识宣传牌,让孩子们了解废品分类、可回收物品的再利用、节约用水、节约用电等,通过丰富多彩的形式向孩子们传递环保知识。

8. 环保主题教育可以在课程设计中加入环保主题的教育,如《垃圾分类》、《保护河流》等,让孩子们从小培养环保意识和责任感,从而促进社会的绿色发展。

三、结束语通过上述环境创设建议的实施,可以为孩子们提供一个更加美好的学习环境,让他们更好地理解、关心和保护环境,从而为未来的环境做出自己的贡献。

希望本方案能够对广大幼儿园提供一定的参考价值。

幼儿园开展生态环境主题活动的设计与实施

幼儿园开展生态环境主题活动的设计与实施

幼儿园开展生态环境主题活动的设计与实施随着社会对环境保护意识的提高,越来越多的幼儿园将生态环境主题活动纳入学校教育计划中,以培养孩子们对大自然的热爱和保护意识。

在幼儿园开展生态环境主题活动,不仅能激发幼儿对自然的好奇心,还能教育他们尊重环境,懂得绿色生活的重要性。

本文将分别从设计和实施两个方面探讨幼儿园开展生态环境主题活动的具体做法。

设计篇1. 选择合适的主题在设计生态环境主题活动时,需要选择一个贴近幼儿生活、易于理解的主题。

可以选择“植物的成长”、“动物的生活”、“环境的清洁和保护”等内容,让幼儿在活动中亲身体验自然的奇妙和生命的美好。

2. 制定详细的活动计划活动计划应该包括活动的时间安排、所需物品准备、活动形式、活动目标等内容。

在制定活动计划时,需要考虑到幼儿的芳龄特点和心理发展,确保活动既有趣又具有教育意义。

3. 准备相关教育资源为了让活动更加生动有趣,可以准备一些生态环境相关的绘本、玩具、图片、实物模型等教育资源,让幼儿通过视觉、听觉、触觉等多种方式了解生态环境的奥秘。

实施篇1. 创设丰富的活动场景在活动实施过程中,可以利用幼儿园内的花园、草坪、操场等场所,组织幼儿亲自种植花草、观察小昆虫、认识各种动物等活动,让他们在亲身参与中感受生态环境的魅力。

2. 引导幼儿参与互动在活动过程中,老师可以引导幼儿们进行小组合作、互动游戏,让他们在参与中学会合作、共享、尊重他人的重要性,培养他们的环保意识和社交能力。

3. 做好活动的回顾总结活动结束后,可以组织幼儿们进行回顾总结,让他们通过自己的口述、绘画、手工制作等形式,表达对生态环境的理解和感悟,从而加深对环境保护的认识。

个人观点生态环境主题活动对幼儿的教育意义重大,通过这些活动,幼儿可以在快乐互动中增长知识,培养身心健康的素养和环保意识。

家长和老师也应该加强对幼儿的环保教育,让他们在家庭和学校都能够时刻关注环境保护,为创造美好的生活环境做出自己的努力。

幼儿园生态环境主题教育活动方案

幼儿园生态环境主题教育活动方案

幼儿园生态环境主题教育活动方案一、引言幼儿园生态环境主题教育活动方案的设计是为了引导幼儿关注环境保护、培养环保意识,同时也能够促进他们对自然的观察和认识。

通过这样的教育活动,幼儿园可以为孩子们提供一个更好的学习环境和生活环境,培养他们对环境的责任感和保护意识。

二、活动目标1. 培养幼儿对自然和环境的热爱,增强保护环境的意识。

2. 提升幼儿的环境保护和自然观察能力,培养他们的环保行为习惯。

3. 通过参与生态环境主题教育活动,激发幼儿的创造力和想象力,促进他们全面发展。

三、活动内容1. 室内环境创设- 在幼儿园内设置一块小型的生态环境,比如一个小型的植物园,以便让幼儿近距离接触和观察自然界的植物生长过程。

- 在幼儿园的墙壁上贴上一些有关环保的图片和文字,引导幼儿了解环保知识。

2. 室外环境探索- 组织幼儿走出幼儿园,到附近的公园或校园进行考察和观察,让他们亲身感受大自然的美好。

- 带领幼儿收集自然材料,比如落叶、小石子等,用于后续的手工制作和观察实验。

3. 主题教育活动- 组织专题讲座或亲子互动活动,邀请专业的环保人士或家长参与,与孩子们共享环保知识和经验。

- 组织手工制作活动,引导幼儿用自然材料制作一些生态环保的小工艺品,增强他们的环保意识。

四、总结与回顾生态环境主题教育活动的开展有助于激发幼儿对自然的热爱和对环境的意识,同时也能够促进他们的全面发展。

通过创设室内外环境和组织各类教育活动,幼儿园可以给孩子们提供一个更好的学习和生活环境,培养他们的环保意识和自然观察能力。

五、结语生态环境主题教育活动方案的设计应该充分考虑幼儿的芳龄特点和兴趣爱好,注重活动的趣味性和实用性。

只有这样,才能真正达到培养幼儿环保意识的目的,为他们的成长和未来奠定良好的基础。

六、活动形式的多样化为了更好地引导幼儿对生态环境的关注和理解,我们可以结合多种活动形式进行教育,包括游戏、实地考察、亲子互动和手工制作等。

通过多种形式的活动,幼儿可以更加全面地了解和体验自然环境,从而培养出更加深入的环保意识和自然观察能力。

幼儿园生态环境教育主题活动

幼儿园生态环境教育主题活动

幼儿园生态环境教育主题活动幼儿园生态环境教育主题活动幼儿园生态环境教育主题活动是指在幼儿园内,为幼儿提供了一个了解自然环境和生态系统的机会,让他们懂得保护生态环境并学会一些简单的环保知识的一系列活动。

在生态环境教育主题活动中,孩子们通过亲身参与、实践感受,增强了环保观念和环保意识。

主题活动设计生态环境教育主题活动设计应该充分考虑儿童的年龄、能力、兴趣、需要和特点。

活动应该尽可能地贴近孩子们的生活环境,让他们在愉快的氛围中爱上自然、学习自然。

1.主题活动的目的通过生态环境教育主题活动,达到以下目的:(1)培养孩子的环保意识,激发孩子的环保意识和环保行动。

(2)提高孩子的动手能力,发展她们的观察能力和逻辑思维能力。

(3)加强孩子们的团队合作意识和社交能力。

2.主题活动的内容(1)野餐:野餐是一种近乎自然的活动方式。

通过野餐,孩子们可以在自然中寻找文化与自然的相互融合,从中感受和了解自然绿色的生态环境。

根据季节选择不同的食材和食品,可以让孩子们知道不同季节自然环境的特点,学习饮食的文化知识,也可以让孩子们在野餐的过程中形成良好的卫生习惯。

(2)游泳教育:游泳是一项非常好的运动,对于幼儿来说,游泳不仅可以使他们锻炼身体,而且可以提高他们的水平感和自我保护意识,丰富孩子的知识、提高孩子的身体素质。

(3)环保手工制作:在幼儿园,可以让孩子们自己亲手制作生态环保手工,让孩子们从活动中学习环保知识。

例如,儿童可以制作废旧物品的环保玩具、环保手袋、环保礼品、环保早安背包等,这样既可以让孩子有了一些实践能力,还能让他们了解环保知识和生态环境保护。

(4)野外观察:可以组织孩子们前往自然环境中进行野外观察,让他们亲身感受大自然的美好,学习如何保护自然环境。

在野外观察中,可以让孩子们认识树木、花草、小动物。

(5)垃圾分类:在幼儿园教育活动中,可以通过垃圾分类的方式来教育孩子们环保知识。

例如设置不同颜色的垃圾桶,将可回收物、有害垃圾、其它垃圾分别分类投放。

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《幼儿园环境创设》
生态环境 创设层面
生态环境创 设的目的与 目标设定
生态环境布 局规划与结

生态环境的 管理与评估
生态环境 创设的监 控层面
是否符合主 题活动的目 标;是否符 合幼儿的学 习特点
是否符合主题 活动展开的需 要;是否能够 满足幼儿探索 的要求
是否具有动态管 理的体系,以便 于适应主题活动 的延伸;是否符 合幼儿身心发展 的特点为评估标 准
一、幼儿园主题活动的概念与特点
(一)幼儿园主题活动的特点
2.幼儿园主题活动更能体现课程生活化的理念
幼儿园主题活动用一个中心话题把幼儿的学习内容 衔接起来,使幼儿的学习内容、学习方式、学习情 境向幼儿的生活世界回归。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
一、幼儿园主题活动的概念与特点
(一)幼儿园主题活动的特点 3.幼儿园主题活动更注重幼儿的体验与感受
《幼儿园环境创设》
一、幼儿园主题活动生态环境创设的目标
(一)目标设定应符合幼儿的学习与活动特点
在创设适合于幼儿园主题活动的生态 环境时,首要考虑的因素是幼儿的身心 发展情况。因为幼儿才是适应环境的主 体。
同时,应了解幼儿的学习方式与特点, 针对幼儿不同的学习方式,应在主题活 动生态环境创设中体现出变化。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
三、幼儿园主题活动生态环境的管理与评估
主题活动开展过程中,科学的生态环境的管理与评 估可以在很大程度上提升活动区、各种活动材料和设 施的使用效能,更好地促进幼儿的发展。主题活动是 一个综合的、活动时间相对较长的过程,在此过程中 要提升环境的功效,须对主题活动环境创设和情境布 置进行系统管理。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
二、幼儿园主题活动与生态环境创设 (二)主题活动会引发生态环境的创设
幼儿园的生态环境创设并不是漫无目的的, 而是依据主题活动的主题、展开、延伸等环节 不断变化、丰富和完善。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
二、幼儿园主题活动与生态环境创设
(三)生态环境创设为主题活动 提供良好的互动情境
《幼儿园环境创设》
二、幼儿园主题活动生态环境创设的规划与结构
生态环境创设是否合理,与园所整体生态环境布 局规划和结构有直接的关系。这就需要在生态环境 创设的目的与目标设置的基础上,对主题活动所需 要的空间和资源进行合理的安排与配置。 (一)主题活动生态环境创设规划与结构的出发点 (二)主题活动生态环境创设规划与结构的实施
通过幼儿与环境的互动,随着活动的进一步延伸, 生态环境的创设也能支持主题活动的展开,开拓新的 主题。
《幼儿园环境创设》
一、幼儿园主题活动生态环境创设的目标
(三)目标设定应拟合于教师的活动设计
不同的教学方法在环境创设方面的要求存在着很大 的差异,但环境创设不能拘泥于教师的教学活动设 计,应在一定的范围内给幼儿的兴趣需要的生发留 有空间。教师的预设安排与幼儿活动中的生成并不 矛盾,教师的安排有了幼儿的活动生成才更加丰富 多彩,符合幼儿的实际需要;幼儿的生成也必须要 有教师的预设才能有探究的方向,活动才能成为发 展的系统。
主题活动生态环境《创幼设儿的园步环境骤创及设监》控调节模式
一、幼儿园主题活动生态环境创设的目标
创设适合于幼儿主题活动展开的生态环境,在 目标定位上应综合考虑以下几方面因素:
(一)目标设定应符合幼儿的学习与活动特点 (二)目标设定应支撑主题活动的目标、内容与展开 (三)目标设定应拟合于教师的活动设计
《幼儿园环境创设》
一、幼儿园主题活动的概念与特点 主题活动:是教师根据幼儿园教育目标和内
容以及本班幼儿身心发展水平和已有经验,以 幼儿可能感兴趣的某种事物、现象等(如美丽 的秋天、雪等),作为一段时间内幼儿学习的 中心内容,引导幼儿围绕这一核心概念开展多 个领域(如健康、语言、科学、社会、艺术)、 多种形式(如集体的、小组的、个别的)、不 同性质(如游戏活动、生活活动、学习活动等) 的活动来达成该主题活动预设的教育和发展目 标。
第五章 幼儿园主题活动生态环境创设
第五章幼儿园主题活动生态环境创设
第一节 幼儿园主题活动生态环境概述
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2 第二节幼儿园主题活动生态环境的创设步骤 3 第三节幼儿园主题活动网络与物质生态环境的设计
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《幼儿园环境创设》
第五章幼儿园主题活动生态环境创设
[知识目标]
1.了解主题活动的基本概念与特点。 2.掌握主题活动与生态环境创设之间的辩证关系。 3.熟悉主题活动中生态环境创设的目标。 4.掌握主题网络设计的方法和展开的基本模式。
《幼儿园环境创设》
一、幼儿园主题活动的概念与特点
方案活动是瑞吉欧教 育课程的主要特征之 一。
方案活动: “方案”是对一个主题或论题做更深入 的探讨,是对某个来自现实世界的、值得幼儿关注 的话题进行的深入而广泛的调查,如“我从哪里
来方案”教。学中的主题是方案进行的中心,主题的延展 是根据幼儿的兴趣、经验、问题、意见或建议,由 教师和幼儿共同发展出来的。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
《幼儿园点
(一)幼儿园主题活动的特点
1.幼儿园主题活动具有时间上的延续性与内 容上的综合性 幼儿园主题活动具有一定的时间跨度,围绕一 个主题所进行的活动,短则几天,长则几个星 期、几个月。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
对幼儿体验和感受的关注与两个方面的因素有关: 教师的意识和课程的引导。就后者来说,正是由于 幼儿园主题活动与幼儿的生活更为贴近,其内容与 组织更符合幼儿的生活逻辑,幼儿有更多的机会感 受与自己的经验相衔接的现实生活和精神生活。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
一、幼儿园主题活动的概念与特点
《幼儿园环境创设》
二、幼儿园主题活动生态环境创设的规划与结构
(一)主题活动生态环境创设规划与结构的出发点
1.考虑综合性 2.考虑安全性 3.考虑灵活性 4.考虑审美性
《幼儿园环境创设》
二、幼儿园主题活动生态环境创设的规划与结构
(二)主题活动生态环境创设规划与结构的实施 1.活动室的规划 2.公共场地的规划 3.生态环境的情境布置
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《幼儿园环境创设》
学习目标与重点、难点
学习目标: 1.掌握幼儿园主题活动生态环境创设的目标。 2.掌握幼儿园主题活动生态环境创设的结构。 3.能够运用所学理论评析幼儿园主题活动生态环
境创设的优缺点。 4.能够对主题活动生态环境提出完善意见或建议。
学习重点:幼儿园主题活动创设的目标 学习难点:幼儿园主题活动生态环境的评估
《幼儿园环境创设》
第二节 幼儿园主题活动生态环境的创设步骤
就每一次的幼儿园主题活动来说,每个主题活动 中的环境创设都不应该是盲目的、毫无章法的、呆板 固定的,都应是经过深思熟虑、有目的、有系统、动 态可变的。因此,从幼儿园主题活动展开过程来看, 创设生态式环境的过程需要综合考量,具体可以包括 以下几个方面: 生态环境创设的目标; 生态环境创设的规划与结构; 生态环境创设的管理与评估。
3.霍力岩.幼儿园课程开发与教师专业发 展:比较研究的视角[M]. 北京:教育 科学出版社,2006.
《幼儿园环境创设》
第五章 幼儿园主题活动生态环境创设
第二节 幼儿园主题活动生态环境的创设步骤
主要内容
1 幼儿园主题活动生态环境创设的目标
2 幼儿园主题活动的生态环境创设的规划与结构
3
幼儿园主题活动生态环境的管理与评估
(一)幼儿园主题活动的特点 4.幼儿园主题活动更强调教师与幼儿的共同探 究
无论是以教师计划为主还是以幼儿生成为主,主题 活动的实施过程都是教师和幼儿的一次全新的旅程, 主题的推进是教师的智慧与幼儿的需要和兴趣之间 的一种碰撞,每一次的体验都是不同的。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
提出单元教学的目的:反对分科教育,提倡整合的教育。
单元教学就是陈鹤琴根据“整个教学法”的理论与实践构建的 一种将健康、社会、科学、艺术、语文等五个领域的教育按单 元形式进行编排,各单元活动围绕一个共同的目标而联系在一 起的一种整体的课程组织形式,对我国 20 世纪二三十年代的 幼儿园教育产生重要影响。
一、幼儿园主题活动的概念与特点
(一)幼儿园主题活动的概念
当前幼儿园课程理论体系中,与主题相关的有: 单元教学 方案活动 主题活动
这些概念密切相关但又存在着区别
《幼儿园环境创设》
一、幼儿园主题活动的概念与特点
单元教学:成型于 20 世 纪二三十年代,是以陈鹤 琴为代表提出的一种课程 组织形式。
主题的展开需要相应的氛围和情境,这种情 境不仅包括物质环境,也包括教师与幼儿共同 创设的一种探究氛围和宽松的交流互动情境, 还包括幼儿之间形成的互动关系。
《幼儿园环境创设》
《幼儿园环境创设》
讨论与作业
讨论: 1.幼儿园主题活动开展过程中环境创设 的作用体现在哪些方面? 2.主题活动与区域活动的环境创设有何 内在联系?
幼儿园主题活动与生态环境创设的关系:
(一)生态环境有助于生成、拓展和延伸主题活动 (二)主题活动会引发生态环境的创设 (三)生态环境创设为主题活动提供良好的互动情境
《幼儿园环境创设》
二、幼儿园主题活动与生态环境创设
(一)生态环境有助于生成、拓展和 延伸主题活动
如果幼儿发现生活环境中某种要素符合自己 的兴趣点,他们就会倾注所有的注意力,这时 教师就可以适时引导幼儿与教师讨论这个话题, 并确定这个话题是否能成为主题活动。
主题活动中对环境的管理一般包括活动材料的使 用规则和使用方法、每个活动区的人数控制以及 活动过程中的基本规则。
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