校长听课计划
校长听课制度
校长听课制度
为促进教师间的业务沟通和相互研究，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。
二、听课节数：
1．校长每学年听课不少于30节。
2．主管教学主任每学年听课不少于40节。
3．教师每学年听课不少于20节。
三、听课要求：
1．要讲求效果。
听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。
推门听课比例不少于40%，同学科教师听课比例不少于60%。
执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
2．听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。
听课后要与授课教师交换意见，反馈听课情况要实事求是。
3．听课教师要认真填写《听课记录评价表》，听课过程要有记录，标明日期、讲课人、班级、课题、过程、板书、简评（课堂评价或讲授建议）等。
4．《听课记录本》由学校同一制定，学校在学期的始末发收、检查、保存备查。
四、听课检查与反馈：
1．校委会对校长的听课举行定期和不定期的检查。
2．学校教导处每学期根据听课进程召开两次讲授分析会议，对听课情况举行书面整理、总结。
学校领导要实时向教师反馈有关信息，提出加强讲授工作、提高讲授质量的意见。
齐街镇一中
齐街镇一中。
小学校长听课制度
小学校长听课制度简介本文档旨在介绍小学校长听课制度，并解释该制度的目的和优势。
目的小学校长听课制度的目的是提升学校教育质量，促进教师专业发展，并加强学校领导与教师之间的沟通和合作。
优势小学校长听课制度带来以下优势：1. 提高教育质量: 通过校长亲自观摩教师上课，可以及时发现教学问题并提出改进建议，从而提高教育教学质量。
提高教育质量: 通过校长亲自观摩教师上课，可以及时发现教学问题并提出改进建议，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业发展: 通过校长听课，教师可以得到专业的反馈和指导，提升自身的教育教学水平和教学技能。
促进教师专业发展: 通过校长听课，教师可以得到专业的反馈和指导，提升自身的教育教学水平和教学技能。
3. 加强学校领导与教师合作: 通过校长参与教师的课堂教学，可以增进校长与教师之间的互信与合作，共同促进学校的发展。
加强学校领导与教师合作: 通过校长参与教师的课堂教学，可以增进校长与教师之间的互信与合作，共同促进学校的发展。
实施步骤小学校长听课制度的实施步骤如下：1. 确定听课频率: 校长和教师共同协商确定校长听课的频率，可以是每周一次或每月一次等。
确定听课频率: 校长和教师共同协商确定校长听课的频率，可以是每周一次或每月一次等。
2. 选择听课对象: 校长选择不同年级和科目的教师进行听课，以增加对学校整体教育情况的了解。
选择听课对象: 校长选择不同年级和科目的教师进行听课，以增加对学校整体教育情况的了解。
3. 听课记录和反馈: 校长在听课过程中记录教学情况和观察到的问题，并给予教师反馈和建议。
听课记录和反馈: 校长在听课过程中记录教学情况和观察到的问题，并给予教师反馈和建议。
4. 整理总结: 校长应将听课记录整理总结，与教师进行进一步的交流和讨论，以便改进教育教学工作。
整理总结: 校长应将听课记录整理总结，与教师进行进一步的交流和讨论，以便改进教育教学工作。
总结小学校长听课制度是一项重要的教育管理举措，可以提升学校的教育质量，促进教师的专业发展，并加强学校领导与教师之间的合作与沟通。
校长及业务领导兼课听课制度
校长及业务领导兼课听课制度
为提高领导干部的教育教学决策水平和实施水平，优化教学整体水平，深入教学第一线，坚持兼课、听课、评课，特制定本制度。
一、学校领导干部要以“教学为中心”，提倡学校校长不定期兼课，学校业务校长、教务主任及其他干部要尽量兼任教学课程，特别是主要课程。
二、对各学校校长、教务主任听、评课及参加教研活动要求如下：
1、小学校长每周听课不少于3节；每两周参加一次教研组听课后讲评；每学期组织一次全校的讲课评优活动，选出讲课优秀的教师给予表扬。
2、中心学校校长每周听课不少于1节；每学期对所辖学校达到听课两次以上；每学期组织一次辖区内教师评优课活动，评选出讲课优秀的教师进行表扬。
3、初中校长每周听课不少于1节；业务副校长每周听课不少于2节；教务主任每周听课不少于3节。
初中校长每月参加一次教研组的听评课活动；业务副校长每月参加两次；教务主任、副主任每月参加4次。
学校每学期组织一次各学科评优课，评出讲课优秀教师,给予命名。
4、高中校长每月听课不少于3节，业务副校长、教务主任、级主任等可参照初中听课制度执行。
三、听课后要填写听课记录及评课记录，评课记录中要写明解决课上出现问题的方法或途径。
四、听课形式以推门听课为主。
五、县教育局将对学校领导的兼课、听课、评课情况每学期分两次进行定期检查。
校长任课听课标准
校长任课听课标准
1.校长必须任课，听课，深入教育教学第一线。
2.校长需兼任考试科目。
3.校长要根据自身的业务专长和校长任课要求选择任教学科。
4.校长任课要做到“三个一“，即任一门课，带一个班，参加一个教研组。
5.校长每周任课不少于6节。
6.将校长任课情况列入校长考核内容，与校长年度考核和绩效工资发放挂钩。
7.听课要有目的、有计划。
一个学期主要听哪些类型的课，听哪些教
师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期初做出计划。
8.听课要讲究方法。
每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。
9.听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。
10.听课要尊重教师。
要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。
11.听课要有一定的保证，校长每学期听课40节以上。
12.听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。
13.推门听课不少于40%。
14.听课要认真填写听课记录，标明日期，授课人，班级，课题，过程，板书，课堂评价或教学建议等。
校长听课规章制度
第一章总则第一条为加强我校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师队伍建设，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校所有在编教师和兼职教师。
第三条校长听课是了解教师教学情况、评价教师教学质量、指导教师教学的重要手段。
通过校长听课，可以及时发现教学中的问题，促进教师改进教学方法，提高教学水平。
第二章听课安排第四条校长听课应遵循以下原则：1. 定期性与随机性相结合，确保校长听课的全面性和针对性；2. 公开性与透明性相结合，让教师了解校长听课的目的和意义；3. 系统性与连续性相结合，形成校长听课的长效机制。
第五条校长听课的安排如下：1. 每学期校长至少听课10节，包括课堂教学、教研活动、教师培训等；2. 校长听课应提前通知被听课教师，并选择不同学科、不同年级、不同教学风格的教师进行听课；3. 校长听课时应注意课堂纪律，尊重教师的教学自主权，不得随意打断教师的教学。
第三章听课内容与评价第六条校长听课应关注以下内容：1. 教学目标的设定与达成情况；2. 教学内容的组织与呈现；3. 教学方法的运用与创新；4. 教学手段的运用与效果；5. 教师的教学态度与情感投入；6. 学生学习效果的评价。
第七条校长对被听课教师的教学进行评价，评价内容包括：1. 教学目标的设定与达成情况；2. 教学内容的组织与呈现；3. 教学方法的运用与创新；4. 教学手段的运用与效果；5. 教师的教学态度与情感投入；6. 学生学习效果的评价。
第八条校长对被听课教师的教学评价应客观公正，注重实际效果，避免主观臆断。
第四章听课反馈与改进第九条校长听课结束后，应及时与被听课教师进行沟通，反馈听课意见，帮助教师改进教学。
第十条被听课教师应认真听取校长的听课意见，针对存在的问题进行反思和改进，不断提高自己的教学水平。
第十一条学校将根据校长听课情况，对教师的教学进行综合评价，作为教师考核、评优、晋升的重要依据。
校长听课制度
校长听课制度背景对于一个学校来说，校长是学校的领导者和决策者，他们对于教学质量和教师发展有着重要的影响力。
为了提升教学质量和促进教师的专业成长，建立校长听课制度非常必要。
目的校长听课制度旨在通过校长定期观摩、评估和提供反馈，提高教师的教学水平和专业发展，从而改善学校的整体教学质量。
内容1. 校长听课安排校长应该制定听课计划，包括听课的时间、地点和参与的教师。
听课计划应该合理安排，涵盖不同年级和学科的教师。
2. 校长观摩和评估校长应该认真观摩教师的课堂教学，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
同时，校长要进行全面评估，对教师的教学表现进行客观评价。
3. 反馈和指导校长听课后，应当向教师提供及时的反馈和指导。
反馈应当包括对教师优点的肯定和对不足之处的指出。
校长可以提供专业建议和指导，帮助教师改进教学方法和提升教学效果。
4. 教师发展校长听课制度也应该与教师的个人发展计划相结合，帮助教师制定和实施个人发展目标。
校长可以根据教师的需求和潜力，提供相关培训和支持，促进教师专业成长。
5. 结果和改进校长听课制度应该建立评估机制，对听课的效果进行评估。
根据评估结果，及时调整和改进校长听课的方式和内容，以达到最佳的教学效果。
结论通过建立校长听课制度，学校能够积极促进教师的专业发展，并提高学校的整体教学质量。
校长在听课过程中发挥领导者和指导者的角色，为教师提供反馈和支持，助力他们不断成长和进步。
这将有助于塑造积极向上的学习氛围和提升学校的声誉。
校长推门听课制度
校长推门听课制度
推门听课制度
为进一步强化教学过程管理，不断提高课堂教学效率，结合学校实际，特制定推门听课制度。
一、听课的组织安排
1、坚持“覆盖面广，人人听到”的原则，即所有的班级都涉及，所有教师的课都听到。
2、由教学例会确定听课对象和参与听课人员，课前不通知授课者本人。
3、由教科处随机确定节次。
4、校长、分管教学副校长、教学管理干部、学科教研室主任均可推门听课。
二、听课办法
坚持做好听、查、问、评、访。
1、听，即听课要认真；
2、查，即查教案，检查案课是否一致；
3、问，即了解学生，掌握情况；
4、评，即对教学中存在的问题及时与教师沟通；
5、访，即回访式听课。
三、纪律要求
1、所有教师必须积极配合推门听课活动，对故意安排自习或用其它方式抵制推诿的按一类教学责任事故处理。
2、对检查中教案和课程不一致的，按无教案上课处理。
3、听课组成员必须服从统一安排，确保完成推门听课任务。
小学校长听课评课活动计划
小学校长听课评课活动计划
一、活动目的
本次活动旨在加强小学校长对教学质量的监管和评估，提高师
资队伍的教学水平，促进学校的发展和进步。
二、活动时间
本次活动将在每学年的第一学期进行，具体时间为每月的第一周，共计5次。
三、活动内容
1. 活动前，校长应提前通知参与听课评课的老师和学科组长，
并确认听课课程表。
2. 活动期间，校长将以旁听的形式参加各班级的课堂教学活动。
校长应随机选择不同班级、不同学科的课程，并在课堂教学结束后，与教师进行评课。
3. 评课内容包括教学目标、教学方法、课堂组织、学生参与度
等方面。
校长应提出中肯的问题和建议，帮助教师改进教学方法和
提高教学质量。
4. 校长将在评课后，针对教师的教学表现给予表扬和鼓励，并
提出进一步的培养计划和支持措施。
5. 中期汇总，校长会召集各学科组长和教师代表进行中期总结，分享各班级的好的教学案例和经验，共同探讨教学改进的方法。
四、活动预期效果
通过小学校长听课评课活动的开展，预期达到以下目标：
1. 加强师资队伍的专业发展和教学水平提升。
2. 促进教师间的交流与合作，提高教学质量和效果。
3. 建立起有效的教学监管机制，推动学校整体发展和进步。
五、活动评估
每学年结束后，学校将对本次活动进行评估，并根据评估结果
调整和改进后续的听课评课活动计划。
以上是本次小学校长听课评课活动计划的内容，请各位老师和
学科组长积极参与，并以此为契机，共同提升教学水平，推动学校
发展。
谢谢！。
浅谈校长如何听课、评课
指 导 也 会 更 具 体 ；⑤ 围绕 某 一 课 题 或 难 题 而 进 行 的 连 续 听 课 ， 目的 是 研 究 和 解 决 某 一 特 殊 的 问题 。
地 指 向 促 进 学 校 师 生 的 发 展 ，为 教 师 的交 流 、学 习 提 供 一
个 开 放 且 具 有 活 力 的 平 台 。 校 长 的 听 课 评 课 是 获 得 发 言
３接受 教师邀请 的听课 、评课 。பைடு நூலகம்受邀请 听课 就是教 ．
师 为 提 高 教 学 水 平 、改 进 教 学 中存 在 的 问题 ，积 极 主 动地 要 求 校 长 听 自己 的 课 ，并 乐 意 接 受 校 长 的批 评 和 指 导 。对
权 、管 理 学 校 的 最 好 方 法 。 校 长 通 过 听课 评课 对 教 师 进 行 指 导 ，对 一 个 教 师业 务 水 平 的 提 高 、教 学 思 想 的 完 善 、教
、
校 长 听 课 、 评 课 的 必 要 性
苏霍姆林 斯基说 ： “ 在一个有经 验的校长来说 ，他的
注 意 和 关 心 的 中 心 就 是 课 。 经 验 证 明 ，听 课 和 分 析 课 是 校
长 的 一 项 极 为 重 要 的工 作 。 有 许 多 东 西 … … 教 师 集 体 和 学 生 集 体 生 活 的智 力 丰 富 性 、教 师 的教 学 法 技 巧 、学 生 的 需 要 和 兴 趣 的 多方 面 性 ，都 取 决 于 听 课 和分 析课 这 一 工 作 是 否 有 高 度 的科 学 水 平 。 ”校 长 不 仅 应 该 成 为 一 个 优 秀 的 教 师 、教 师 的教 师 、专 家 型 的 教 师 ，而 且 还 应 该 成 为 受 学 校 师 生 共 同尊 敬 的 人 ，更 重 要 的 是 通 过 校 长 强 有 力 的 、高 效
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。
二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。
2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。
3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。
4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。
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校长听课计划 Prepared on 22 November 2020
校长听课计划
一、听课目的
听课是校长管理教学工作的一条行之有效的途径。
通过听课，可以准确把握学校教学工作的真实情况，为学校教学管理科学决策提供可靠的信息，可以密切与教师之间的关系，了解教师的教育理念、业务水平，便于有针对性的管理培训教师。
二、听课目标与思路
听课目标：1、每学期坚持听课30节以上，语文、数学听25-30节，，其他学科5节。
整体原则为：坚持将学校教师的课听一遍。
2、深入课堂教学第一线，了解教师教学情况和学生的学习状态，帮助学校解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高。
3、通过听课，了解教师在课堂教学中的表现，有利于总结和推广学校先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长，推进学校教师队伍建设。
4、通过听课，获取大量可靠的材料，找到生动的实例，有针对性地开展思想教育活动，帮助教师端正教育思想，确立全面实施素质教育的观念。
5、通过听课，增长知识，精通技艺、建立情感、树立道德、丰富管理经验、全面提高自身素质。
听课思路：积极参加学校组织的校内公开课，做到有听必评。
每周坚持一次“推门听课”发现教师教学中的问题，第一次谈话限期整改。
若非本专业课程，邀请学校其他教师一同听课，发现问题。
对学校质量监控成绩薄弱的学科协同学校教研组长和备课组长进行跟踪听课，对该任课教师进行课堂诊断。
三、听课内容
1.看授课教师是否明确教学目的，教学目标是否符合教学大纲要求，授完课后是否达到目的。
2.看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。
3．看授课教师用什么方法进行教学，教学结构是否完整，课中各环节安排是否适当；是否符合课程改革的要求。
4．看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。
看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，以及在布置作业上是否适当、适量。
5．看授课教师驾驭课堂的能力，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。
四、保障措施
1、端正态度，提高认识。
校长听课日程安排向全体教师公布，接受广大教师的监督。
对于没有按期完成的听课节数，及时整改完善补充。
2、把听课评活动作为校长工作的重要内容和了解教师课堂教学效果的重要手段。
3、接受中心校和学校的监管，自我完善，自我提高。
五、听课安排
每学期坚持听课30节以上，
语文听15-20节
数学听10节，
其他学科5节。
整体原则为：坚持将学校教师的课听一遍。