优秀教师的九堂必修课
读《优秀教师的九堂必修课》心得
读《优秀教师的九堂必修课》心得《优秀教师的九堂必修课》是一本关于教育的书籍，作者是教育家杨继绳。
这本书通过九个章节，从不同的角度讨论了优秀教师应该具备的品质和方法论。
在阅读《优秀教师的九堂必修课》后，我深受启发和触动。
下面是我的读书心得，希望能与大家分享交流。
第一课，优秀教师的教育使命。
这一章介绍了教师的教育使命，并阐释了教师的责任和职责。
教师要有正确的价值观和教育理念，要关注学生的全面发展，要具备一定的学科知识和教育技巧，同时还要不断学习和提升自己。
这章给我留下了深刻的印象，让我认识到作为一名教师，自己的使命是如此伟大和重要。
第二课，教师的人格力量。
这一章主要介绍了教师的人格力量对学生的影响。
教师要具备高尚的品质和正确的价值观，要做学生的榜样，以身作则。
同时，教师要关注学生的心理健康，要用心去关爱每一个学生。
通过这章的学习，我深深地意识到，作为一名教师，自己的人格力量至关重要。
第三课，优秀教师的教育智慧。
这一章介绍了教师的教育智慧和教学理念。
教师要具备深厚的学科知识和丰富的教学经验，要有针对性地设计教学方案，要灵活运用教学方法和手段，要注重培养学生的创新和批判思维能力。
通过这章的学习，我学到了很多实用的教学方法和策略，对我的教学有很大的启发。
第四课，课堂教学艺术。
这一章主要介绍了优秀教师的课堂教学艺术。
教师要注重培养学生的学习兴趣和主动性，要灵活运用教学手段和教学资源，要与学生建立良好的师生关系，要善于与学生进行有效的沟通和互动。
这章让我对如何提高自己的课堂教学有了更深入的认识和思考。
第五课，亲子教育的智慧。
这一章介绍了亲子教育的重要性以及教师在亲子教育中的角色和责任。
教师应该注重与家长的沟通和合作，要关注家庭和社会的教育资源，要帮助学生树立正确的家庭观念和社会责任感。
通过这章的学习，我认识到亲子教育对学生的成长和发展起着重要的作用，作为教师，要积极参与和引导学生的亲子教育。
第六课，教师的问题处理。
优秀教师的九堂必修课
高万祥，男，1954年出生，1982年毕
业于苏州大学中文系。语文特级教师，全 国优秀教师，江苏省语文教学研究会副会 长，苏州市首届名校长。曾任江苏省梁丰 中学教务主任，张家港一中校长、书记， 张家港高级中学校长、书记、董事长，苏 州工业园区唯亭学校校长，苏州大学附属 中学校长，现任职于苏州工业园区教育督 导室。
九 、 追 寻 快 乐 享 受 幸 福 的 教 育 人 生 。
八 、 家 校 合 作 家 庭 教 育 比 学 校 教 育 更 重 要 ；
七 、 注 重 细 节 细 节 就 是 力 量 ；
六 、 锻 炼 口 才 口 才 是 教 师 的 第 一 能 力 ；
五 、 积 极 写 作 我 写 故 我 在 ；
书生高万祥
他有一个 “书虫”的雅号。 生活在五彩斑斓的现实生活中在他 身上闻不到丝丝的烟酒味，充溢的 是浑身的书卷气。教学、阅读、写 作，三重境界，构成了他语文生涯 的全部内容；家里是书，校园是书， 生命中还是书。
语文高万祥
他爱文学，特别爱好诗歌。从屈子 行吟到李白对月，从莎士比亚的十四行 到普希金太阳般耀眼的诗句，从裴多菲 的坚贞到雪莱的雄烈，滋润了他的爱心， 培育了他正义情感和批判眼光，同样， 诗歌也给了他诗意般的语文人生和教育 追求。
做一个“读书人”和“反 思人”
•
作为教师，我们首先要 做一个“读书人”，读书， 每天不间断的读书，跟书籍 结下终身的友谊，就是一种 真正的备课。 说到反思，我们经常谈到 要及时反思的自己的工作， 可往往是说说而已而懒于记 录。高老师给我们指明了方 向：反思自我—促其人性完 善与自新；反思教育—明其 正误，回归教育良知；反思 社会—弱化功利，永葆人文 本真。
四 、 大 爱 厚 生 教 育 就 是 爱 ；
2024年读优秀教师的九堂必修课心得样本(2篇)
2024年读优秀教师的九堂必修课心得样本作为一名教师，我一直渴望成为一位优秀的教育者。
在我职业生涯的早期阶段，我有幸能够参与一些优秀教师的九堂必修课。
这些课程对我的教学理念和实践产生了深远的影响。
在以下的3000字的心得中，我将分享我从这些课程中学到的一些重要的教学观点和实践经验。
第一堂课：启发式教学这节课是由一位经验丰富的教师主讲的，他以一种充满活力和启发性的方式教授了我们课程内容。
他鼓励学生提出问题，思考和探索知识。
通过培养学生的好奇心，他能够激发学生的学习兴趣，并激发他们对知识的热情。
这让我意识到，在教学中，引导学生去思考和探索是非常重要的。
作为一名教师，我应该提供学生一个积极探索的环境，让他们自己发现和解决问题。
第二堂课：个性化教学个性化教学是我一直在努力实践的教学方式。
在这节课中，我了解到，每个学生都是独特的，他们在学习上有不同的需求和能力。
优秀教师需要能够识别出学生的差异，并采取不同的教学策略来满足他们的需求。
这意味着一刀切的教学方法是不可行的。
因此，我努力调整教学，根据学生的能力和兴趣定制个性化的学习计划。
第三堂课：积极教育这堂课的主题是积极教育。
积极教育的核心理念是通过培养学生的积极心态和情绪来提高他们的学习效果。
优秀教师会给予学生认可和鼓励，帮助他们建立自信心。
这种正面的教育方法能够激发学生的学习动力，提高他们的学习成绩。
在我实践中，我会努力与学生建立良好的关系，并提供积极的反馈，以鼓励他们更好地发展。
第四堂课：启动思维作为一名教师，我努力引导学生从表面思考转向深层思考，这需要通过提问和激发学生思维的方式来实现。
在这堂课中，我们学习了如何启动学生的思维和创造力。
优秀教师不仅仅是给予学生答案，而是通过提问，引导学生思考，并激发他们的想象力和创造力。
我现在会更加注重提出引导性问题，以激发学生独立思考和解决问题的能力。
第五堂课：多元评价在这堂课中，我学到了多元评价的重要性。
传统的评价方式通常只关注学生对知识的记忆和理解，而忽视了学生的综合能力和创造潜力。
优秀教师的九堂必修课
优秀教师的九堂必修课（转载）正如幸福的家庭的都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸一样，优秀的教师都是相似的，平庸的教师各有各的平庸。
从自己近30年从教的经历中，从古今中外许多优秀教师的事迹中，从不断的阅读、观察、思考中，我总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，都高度重视并积极践行的9件事。
在我看来，对于教师而言，这是自我进修的9门必修课程，是职业攀升的9个台阶，也是人生和事业成功的9个生命密码。
第一课：读书修身，读书致远。
教书人应该是一个真正的读书人。
优秀教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。
图书是教育之母，读书是教育之母。
在教师这一称号之外，我们还拥有一个共同的名字，这就是“读书人”。
书籍是学校中的学校，对于一个教师而言，读书就是最好的备课。
读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。
对于教师而言，很重要的是读书可以提升教育的理想和信念。
苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国。
”“要天天看书，终身与书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯，如同军人喜爱武器，孩子喜爱玩具一样，教师的至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。
成功并不像你想象的那么难，只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开。
第二课：仰望升空，自我反思。
优秀教师的一个重要人格特征便是具有反思意识、批判精神和社会责任感。
反思自我，要时时怀着一种敬畏感，仰望自己心中这一片教师天职的星空。
反思校园，敢于面对残酷的应试现实和无以复加的高考惨淡。
真的教育勇士将筚路蓝缕，勇往直前。
人文教育就是人心教育，包括爱国心，责任心，羞耻心，同情心……校园文化建设的根本追求，应该是让全校师生在你这所学校学习得更好，工作得更好，活得更好，过得更好，发展得更好。
第三课：教育科研，拯救自己。
优秀教师九堂必修课doc
转载]优秀教师的九堂必修课(2013-02-25 19:48:02)转载▼分类：教学标签：转载原文地址：优秀教师的九堂必修课作者：月亮高歌我们做教师就要像魏书生、李镇西、钱梦龙、高万祥、窦桂梅那样的名师，有丰富的知识，尽可能满足学生多方面的需要，点燃学生智慧的火花，精于研究，丰富人生。
真正践行教育最大目标是孩子终生幸福这一主旨。
优秀教师的九堂必修课——高万祥第一课：读书修身1、图书是教育之母，读书是教育之母2、《班主任工作漫谈》《中学生实用学习方法》《发现母亲》《走进心灵》《爱心与教育》《爱的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之梦》《仁爱一生》《怎样培养真正的人》《和教师的谈话》《中国教师：专业素质的修炼》《在日记中成长》3、学《论语》“泛爱众”“见贤思齐焉，见不贤百内自省也”“不患无们，患所以立”“观过，斯知仁矣”“克己复礼”“克念作圣”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”“敏而好学，不耻下问”“己所不欲，勿施于人”“慎终追远”4、周国平的书，哲学著作《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》；哲理散文《守望的距离》《智性时光》《爱与孤独》《朝圣的心路》《经典的理由》《善良·丰富·高贵》；文学性的《妞妞——一个父亲的札记》《岁月与性情》。
“哲学与人生不可须臾分，探求人生意义成了哲学唯一的使命”“智慧使人对苦难更清醒也更敏感。
智慧使人痛苦。
一个智者往往对常人所不知道的苦难也睁着眼睛。
5、苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。
6、解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，应抓住以下要点——做一个精神高尚的人。
“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。
”——做一个具有精神力量的人。
“真正的精神力量则表现在人的善良、敏锐和宽宏大量上。
只有善良、宽宏大量才能使人成为坚强的人。
”——做一个信仰神圣的人。
“信仰神圣的东西，信仰理想，这是精神的刚毅、勇敢、不屈不挠、生活充实、真正幸福的根源之一。
优秀教师的九堂的必修课
优秀教师的九堂的必修课作者介绍：高万祥，男，1954年出生，1982年毕业于苏州大学中文系。
语文特级教师，全国优秀教师，江苏省语文教学研究会副会长，苏州市首届名校长。
曾任江苏省梁丰中学教务主任，张家港一中校长、书记，张家港高级中学校长、书记、董事长，苏州工业园区唯亭学校校长，2006年1月起出任苏州大学附属中学校长，现任职于苏州工业园区教育局督导室。
主要著作有《语文的诗意》、《在日记中成长》、《相约星期一》、《我的教育苦旅》、《优秀教师的九堂必修课》等。
优秀教师的第一堂必修课：读书修身教书人应该是一个真正的读书人。
优秀教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。
书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。
成功并不像你想象的那么难，只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开。
我送大家两句话，第一句“多一些书卷气，少一些烟酒味”；第二句是“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书”。
多年来，他推荐教师阅读的有以下五类书籍：一、以《论语》为代表的哲学著作当代中国人应该好好地读读《论语》，《论语》是中国人的“圣经”，儒家是中华文明最古老也是最优秀的源头活水和精神乳液。
儒学是人学，是远神近人的入世之学，而且强调人的全面发展。
当代哲学家他推荐周国平，周国平一贯的教育观点就是：教育的目的就是使每一个受教育的个体成为他自己。
他的《妞妞——一个父亲的札记》感人至深。
二、以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学著作师范大学的教育学课程，可以什么都不学，但学生不能不读苏霍姆林斯基。
在职教师和校长，在教育著作方面可以什么都不读，但苏霍姆林斯基的书一定要读，否则要成为一名优秀教师和优秀校长恐怕是很难的。
苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。
他推荐苏霍姆林斯基、陶行知、朱永新、魏书生、李镇西的著作给教师，还重点推荐一本好书：《发现母亲》。
优秀教师的九堂必修课
读《优秀教师的九堂必修课》的心得体会安岳县双龙街乡初级中学谭志灵读罢高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》,读了之后自己深有感嘅,那到底是哪九堂必修课呢,分别是《读书是教育之母》、《无愧于“知识分子”的称号》、《从特色教师到特级教师》、《教育就是爱》、《我写故我在》、《口才是教师的第一能力》、《细节就是力量》、《家庭教育比学校教育更重要》、《享受幸福的教育人生》九部分。
现将自己的一点感悟体会阐述如下：读书是教育之母,这话一点也不假。
学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。
爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。
很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。
只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。
这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松愉快地从事教育教学工作。
书本有一段话是这样说的：优秀的教师各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，这就是拥有爱心；世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法；教师爱学生，能把一个民族爱发达了；爱腾飞了。
教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。
热爱学生是教师最基本的职业道德，是教师所特有的一种职业情感，是教育教学工作取得成绩的重要因素。
正如苏联教育家赞科夫斯所说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生”。
教师应具有爱全天下桃李的心胸，无私的爱学生。
爱学生是教师的天职，教师只有爱学生，才会爱岗敬业，才会了解学生，接近学生，做学生的知心朋友，才会得到学生的尊敬。
教师只有把满腔的爱融进工作的分分秒秒才能得到学生的信任和家长的爱戴，才会走进学生的心灵，和学生的情感产生共鸣，才会有教书育人的动力。
优秀教师的九堂必修课
优秀教师的九堂必修课第一课：读书修身1、图书是教育之母，读书是教育之母2、《班主任工作漫谈》《中学生实用学习方法》《发现母亲》《走进心灵》《爱心与教育》《爱的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之梦》《仁爱一生》《怎样培养真正的人》《和教师的谈话》《中国教师：专业素质的修炼》《在日记中成长》3、学《论语》“泛爱众”“见贤思齐焉，见不贤百内自省也”“不患无们，患所以立”“观过，斯知仁矣”“克己复礼”“克念作圣”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”“敏而好学，不耻下问”“己所不欲，勿施于人”“慎终追远”4、周国平的书，哲学著作《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》；哲理散文《守望的距离》《智性时光》《爱与孤独》《朝圣的心路》《经典的理由》《善良·丰富·高贵》；文学性的《妞妞——一个父亲的札记》《岁月与性情》。
“哲学与人生不可须臾分，探求人生意义成了哲学唯一的使命”“智慧使人对苦难更清醒也更敏感。
智慧使人痛苦。
一个智者往往对常人所不知道的苦难也睁着眼睛。
5、苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。
6、解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，应抓住以下要点——做一个精神高尚的人。
“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。
”——做一个具有精神力量的人。
“真正的精神力量则表现在人的善良、敏锐和宽宏大量上。
只有善良、宽宏大量才能使人成为坚强的人。
”——做一个信仰神圣的人。
“信仰神圣的东西，信仰理想，这是精神的刚毅、勇敢、不屈不挠、生活充实、真正幸福的根源之一。
”——做一个诚实可信的人。
“教会儿童去爱，教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说并不存有的感情。
”——做一个富有同情心的人。
——做一个酷爱读书的人。
——做一个懂得合作的人。
——做一个孝敬父母的人。
——做一个尊敬老师的人。
——做一个知道羞耻的人。
——做一个热爱科学的人。
7、伟大的教育家和思想家：柏拉图、亚里士多德、马克思、苏霍姆林斯基、孔子、陶行之、鲁迅、蔡元培。
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四、优秀教师应当成为一名优秀知识分子优秀教师应当反思自己，反思自己的教育行为，教育思想，教育责任，教育目标，教育追求。
1、知识分子的平民情怀在我们平时的教育、教学中，要真正了解学生的需求，知晓学生的家庭情况，针对不同学生采取不同的教育方法，给那些因贫困、失亲学生以温暖和关爱，要爱学生如自己孩子一样。
2、知识分子的洁身自好受儒家思想影响和启示，我们大部分教师向来具有洁身自好、清正廉洁，绝不枉法贪财，强调自己的人生责任感和使命感。
但这一点也是我们教师致命弱点，也是社会上大部分人看不起教师的地方，才有“书呆子”、“臭老九”等不雅之号。
3、知识分子的骨气国学大师南怀瑾先生说过：“中国几千年文明社会能延绵不绝，依赖着的三大支柱，一是政治和政权力量。
二是财富的力量。
第三更重要的是知识分子的不偏不倚，卓尔不群的人格力量。
”中国优秀知识分子向来具有“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”和蔑视权贵，捍卫真理和正义的高尚人格。
这一点也是我们大部分教师不能迎合权贵和适应复杂社会的软肋，也是地位低下的原因之一，悲哉！4、教师是天职教师的职业应当是天底下最为令人敬畏和仰望的职业，教师应当对自己的职业有一种使命感，要把真理告诉学生。
教师的生存方式应当是事业型和智慧型的，而不是世俗的、庸俗的、无聊的、甚至是愚蠢的荒唐的，教师的学问是“坐”出来的。
然而今天的教师显得比较浮躁（我认为目前绝大部分中国人都显得比较浮躁），如果大家能集中一起坐下来，静下心来研究教材，琢磨教法，交流工作或沉浸书本，专心致志，心无旁骛地搞研究，做学问，不求短时问成效，但时间长了定会有所成就，收获硕果。
二、我为中国教育流泪我经常反思今天我们的教育，我国的现今基础教育多许有令人心痛的地方，我们江苏省高考模式之离奇，徐州市中考模式之荒诞，等等都令我反思。
1、应试教育之痛分数和升学率几乎成了中小学教育评价的唯一标准，学生为分数而读书，教师为分数而教书，校长为分数而累。
学生作业多，沉溺于题海中，导致应当阅读的书目、经典作品却越来越少，学生几乎成了机器般的考生，学生几年学下来的东西，一辈子能用得上的很少。
如学生从幼儿就开始学英语，小学学，初中学，高中学，大学学，到头来与老外对话还是听不懂，想想看效率多低啊。
目前应试教育对学生来讲是人格的摧残，也是人文精神的失落。
学生的民族情感和社会责任感日益弱化，千百年来形成的民族文化民族精神，只能出现在文字上和试卷上，而很难铭刻于现代青少年心灵之中，精神世界。
象“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“国家兴亡，匹夫有责”；“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心”；为中华之崛起而读书；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等…。
许多地方，许多学校，学生早晨5:40到校，晚上10点后才下自习，白天8节课，除了学习还是学习；星期六、星期日还要补课等等。
可以说应试教育已到了登峰造极的地步，已经到了摧残学生、教师、校长，甚至危害国家民族的地步，令人扼腕叹息，回天无力。
2、高考制度之痛高考作为基础教育检验的手段之一，没有解决基础教育良好导向的根本问题，却成了一卷定终身，导致不少学生因没考好而选择自杀的极端方式结束自己人生，多可惜啊！多痛心啊！（2013年四川就出现此事，一位女生离三本差六分，就喝农药、割腕自杀！这样事例很多，血的教训，值得我们去深思。
）我们江苏高考模式变换之快，高考模式之离奇，教材五花八门，教学内容之古板、深奥，令我们老师当局者迷而旁观者高高在上的领导者清，这是江苏教师和学子的悲哀，这更是社会的悲哀！三、反思我们的人文失落相对于过去计划经济时代，改革开放以来的我国社会确实有了长足进步，物质确实丰富了，但不可否认，精神的贫乏也随之而生。
有人说现在的中国，追着信息走；赶着钟点走；跟着时尚走；望着高处走（都没错），但是一路前进一路丢失。
丢失了单纯，丢失了天真，丢失了快乐，甚至丢失了爱心，好多人生活中没有意思，诗意荡然无存，情感逐渐淡漠，熟人越来越多，朋友越来越少，道德沦丧，世风日下。
知识和知识分子再也不是人们尊敬的对象，相反人们崇拜的对象是歌星、明星、房地产大亨、官二代、富二代、某某当官者等等。
1、教育改革必须从打假开始人文失落的具体表现之一就是信用危机。
反映在学校和教育上就是假的东西太多，即假教育、伪教育、反教育现象太多，因此教育改革必须从教育打假开始。
应试教育逼着学生抄作业和考试作弊，形式主义的各种验收检查，逼着学校弄虚作假，用材料应付过关。
据说为了以假乱真，有的学校在新做的材料上洒茶水然后用微波炉烘干做旧。
中国近年来出现的三氯氰胺、孔雀绿、苏丹红、地板黄、注水肉、瘦肉精、齐二药、假酒、假烟、假药、各种假货、山寨产品、毒生姜、问题羊肉等等充斥着市场，即是信用危机的表现。
2、弊端源于政绩二字人文失落的表现之一是功利主义盛行。
教育上的许多问题都是社会问题，几十年来中国教育中国家功利色彩太浓，变态的应试教育，恶劣的师生关系，源于功利主义的不良社会风尚。
中、高考前学生及家长不在学业功课上下工夫，反而烧香、求签、拜佛——荒唐可笑、无知吧。
（2013年北京高考前就出现该现象。
）著名教育家、科学家竺可桢教授有一句名言：“只问是非，不计利害。
”说得非常好，这是追求科学真理和科学创新的至理名言。
这句话里包含着科学应有的独立思考，怀疑批判精神，更有一种为真理献身，坚持不懈淡泊名利埋头苦干的决心。
这才是知识分子的一种高尚的精神境界，也应当是教育的一种理想境界。
可惜现在教育是到过来了，只问功利，不管是非。
也可以说中国教育的一切弊端都源于“政绩”二字，也可以将“政绩”二字改为“功利”一词（如湖北某地为高考状元雕塑像等，就是典型的功利表现。
）。
如江苏高考模式变化之快，就是一些领导人在追求功利，简单认为与过去不一样，就是改革，就是创新，就是“政绩”，岂不知那才是无知。
不管怎么说现行的教育体制及升学制度以及不良社会风气在摧残着我们的教育，让我们从事教育的人伤心至极。
3、人文教育就是人心教育作者高万祥老师认为“文化”不是一个名词，它是一个动态概念，是人的生存方式。
因此校园文化建设的根本追求因该是让全校师生在学校学习的更好，工作得更好，活得更好过得更好，发展得更好。
“人文”就是人心，“人文教育”就是人心教育，包括人的爱国之心，责任心、羞耻心、同情心的教育等。
爱心善良之心，同情之心，这些都是人性中最美好最核心的内容，是文明社会得以维系和延绵的精神乳汁和精神支柱。
胡适先生说过：“教育的失败正因为我们今日还不曾有真正的教育。
”陶行知先生也说过：“中国就坏在虚伪的教育培养了虚伪的学生。
”今天的校园就是明天的社会，今天的学生就是明天的公民，爱心教育，善良教育，文明和谐社会建设，必须从娃娃抓起，我们应当把学校办成“蓝天下的学校，纯净的学校。
”也许我们做不了名师，或者优秀教师，只要我们按照这九件事的提示去践行，至少可以做快乐的教师，至少可以做合格的教师。
备注：高万祥的《优秀教师的九堂必修课》主要内容是：第一课：读书修身1、图书是教育之母，读书是教育之母。
2、《班主任工作漫谈》《中学生实用学习方法》《发现母亲》《走进心灵》《爱心与教育》《爱的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之梦》《仁爱一生》《怎样培养真正的人》《和教师的谈话》《中国教师：专业素质的修炼》《在日记中成长》。
3、学《论语》“泛爱众”“见贤思齐焉，见不贤百内自省也”“不患无们，患所以立”“观过，斯知仁矣”“克己复礼”“克念作圣”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”“敏而好学，不耻下问”“己所不欲，勿施于人”“慎终追远”。
4、周国平的书，哲学著作《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》；哲理散文《守望的距离》《智性时光》《爱与孤独》《朝圣的心路》《经典的理由》《善良·丰富·高贵》；文学性的《妞妞——一个父亲的札记》《岁月与性情》。
“哲学与人生不可须臾分，探求人生意义成了哲学唯一的使命”“智慧使人对苦难更清醒也更敏感。
智慧使人痛苦。
一个智者往往对常人所不知道的苦难也睁着眼睛。
5、苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。
6、解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，应抓住以下要点——做一个精神高尚的人。
“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。
”——做一个具有精神力量的人。
“真正的精神力量则表现在人的善良、敏锐和宽宏大量上。
只有善良、宽宏大量才能使人成为坚强的人。
”——做一个信仰神圣的人。
“信仰神圣的东西，信仰理想，这是精神的刚毅、勇敢、不屈不挠、生活充实、真正幸福的根源之一。
”——做一个诚实可信的人。
“教会儿童去爱，教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。
”——做一个富有同情心的人。
——做一个酷爱读书的人。
——做一个懂得合作的人。
——做一个孝敬父母的人。
——做一个尊敬老师的人。
——做一个知道羞耻的人。
——做一个热爱科学的人。
7、伟大的教育家和思想家：柏拉图、亚里士多德、马克思、苏霍姆林斯基、孔子、陶行之、鲁迅、蔡元培。
8、苏霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏书生、李镇西9、《仁爱一生》《精神的雕像：西南联大纪实》《张伯苓传》《马寅初传》《陈嘉庚传》《夏丐尊传》《陈布雷传》《往事并不如烟》10、《鲁滨孙漂流记》《老人与海》《朗读者》11、爱因斯坦：用专来知识教育人是不够的。
通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
第二课：自我反思1、像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，教师应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空。
2、人文教育就是人心教育，包括爱国心，责任心，羞耻心，同情心……校园文化建设的根本追求，应该是让全校师生在你这所学校学习得更好，工作得更好，活得更好，过得更好，发展得更好。
第三课：教育科研1、一个优秀教师与普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。
2、从特色教师到特级教师，应该是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道。
3、没有真正的阅读就没有真正的教育。
4、南开中学门口张伯苓请严范孙手书的40字诤言：面必净，发必理，衣必整，纽必结。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象：勿傲、勿暴、勿怠。
颜色：宜和、宜静、宜庄。
5、南开中学的校友：周恩来、唐明照、孙孚凌、屈武、万国权、吴国桢、吴大猷、朱光亚、袁家骝、黄家泗、梅贻琦、王大中、吴敬琏、吴防平、老舍、曹禺、范文澜、黄宗江、王辛迪、韦君宜、端木蕻良、熊十力、靳以、黄裳、何其芳、金焰、查良铮、吴小如、张中行、张澎春、沈湘、罗常培、赵景深、王昆仑、许国璋、周汝昌、资华筠、姜立夫、袁复礼、杨石先、马千里、叶公超、黄宗英。
6、全国人大常委朱永新教授领衔发起的“新教育实验”六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、演讲口才训练、聆听窗外声音、构筑理想课堂、构建数码社区。