班主任理论与实践 平时作业
小学班主任工作作业及答案
小学班主任工作作业及答案期末作业考核《小学班主任工作》满分100分一、概念题（每小题5分，共20分）1、小学班集体制度答：小学班集体制度是小学班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。
它一般以文字的形式表达一定的行为规范，用以约束班集体成员的言行，调节集体内部的人际关系。
它要解决班集体成员在一定的条件下应当干什么、怎么干，以及相应的标准和要求等问题。
2、全面性原则答：全面性原则是指班主任工作要面向全体学生，关注所有学生，一视同仁，使学生德、智、体、美、劳、身心健康等方面得到全面和谐的发展，最终实现社会主义的教育目的。
3、实践锻炼法答：实践锻炼法是指班主任引导和组织学生参加一定的活动，在实践中锻炼学生的毅力，以提高其思想认识和实际工作能力，养成良好的品德和行为习惯的方法。
4、班级精神文化班级文化是,作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。
二、简答题（每小题10分，共50分）1、简述小学班主任工作的基本任务。
答：班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
小学班主任还应具有以下几方面的具体任务：调查研究本班学生的情况；组织、管理、领导、教育班集体组织、协调课内外、校内外各种教育途径；做好班主任工作的计划、实施、检查、总结工作；促进全班学生德、智、体、美、劳全面发展。
2、怎样根据小学生记忆发展的特点实施教育？答：小学生记忆发展的特点是：从无意识记占主导发展到有意识记占主导，从机械识记占主导发展到理解识记占主导。
3、小学班主任要具备怎样的身体素质及如何提高？答：小学班主任应具备的身体素质：体魄健壮，耐受力强；精力充沛，反应敏捷。
班主任工作研究平时作业
一、班主任应具有哪些基本素质？答：一、班主任的思想政治素质1、班主任的政治素质（1）坚定的政治立场。
A.必须坚持为社会主义现代化建设服务的方向，树立为共产主义奋斗的人生观，具有坚定的无产阶级立场B.必须坚持四项基本原则，拥护、宣传并模范地贯彻执行党的路线、方针和政策，自觉地在政治上与党中央保持高度一致C.能够全面准确地理。
解与贯彻党的教育方针和政策，具有为祖国教育事业献身的精神（2）坚定的政治信念和态度。
A.对党和社会主义有正确认识和坚定的信念B.坚定不移的贯彻党的路线、方针、政策C.信仰马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立科学的世界观和人生观D.坚信共产主义社会制度一定能实现（3）较高的政治水平。
2、班主任的思想素质（1）良好的思想意识。
A.坚持辩证唯物主义观点和全心全意为人民服务的思想B.较强的群众意识C.具有强烈的事业心和责任感（2）良好的思想品格。
A.坚定正确的世界观、人生观和价值观B.在世界观、人生观、价值观的指导下，热爱本职工作，热爱学生C.坚信自己的观点并能在其指导下克服各种困难，并不断创新D.积极工作，不断进取（3）良好的工作作风。
A.实事求是的作风B.民主的作风C,自我批评的作风D.严于律己的作风E.艰苦奋斗的作风3、班主任的道德素质（1）具备规范的社会公德（2）具备良好的职业道德（3）具备共产主义道德品质二、班主任的业务素质1、班主任的知识结构（1）扎实的基础理论知识A.掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论B.具有历史和国情知识C.领会并贯彻党在一定时期的路线、方针和政策，与时俱进（2）深厚的专业的知识A.所教学科的基础知识和专业知识B.教育学和心理学知识C.学生管理方面（3）丰富多彩的相关知识2、班主任的能力结构（1）社交能力A.观察能力B.沟通能力（2）表达能力A.语言表达能力B.文字表达能力C.形体表达能力（3）组织管理能力A.计划能力B.组织实施能力C.决策能力D.协调能力（4）分析研究能力A.调查研究能力B.理论研究能力3、班主任的兴趣爱好。
班主任工作理论与实践作业答案
转化后进生的点滴感想我班有个学生叫姚某。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可实际上又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正想要做个受人喜欢的人。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨小学的班主任老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。
”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
班主任平时作业1
班主任平时作业1
作业库名称:平时作业一
作业库说明：
参考你所观摩学习的录像课，请结合自己的教学实践，回答以下5个问题中的任意2个：
1、班主任工作压力大、事情烦杂，许多班主任都疲于应付，叫苦连天。
你有什么好的方法可以使班主任工作能做得更轻松和有效一些呢？请结合实际谈谈你的看法。
2、教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》，针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象，特别作出了“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的规定。
对此，你是怎样看待的？
3、拥有一支团结在班主任周围的得力班干部队伍，可以让班主任的日常工作事半功倍，那么如何才能培养这样一支优秀的班干部队伍呢？请结合实际谈谈你的看法。
4、手机是现代人常备的通讯工具，作为班主任，您是怎么看待中学生使用手机问题的？
5、作为新时期的班主任，您是怎样看待班主任自身专业成长这个问题的？。
中小学班主任工作理论与实践（5篇模版）
中小学班主任工作理论与实践（5篇模版）第一篇：中小学班主任工作理论与实践中小学班主任工作理论与实践一、没有爱就没有教育1、爱是教育成功的基础ϒ没有爱就没有教育，没有关爱的情怀就没有优秀的教师，关爱是教育的本源与灵魂。
ϒ班主任工作是一种用生命去影响生命的过程。
因此，用情感去教育学生，才能在师生之间形成共鸣并产生火花。
ϒ苏霍姆林斯基说：一个好老师意味着什么？首先意味着她热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟她们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。
ϒ教育的本质是爱，是一种演绎爱的艺术。
关爱学生，就是当学生需要你的时候能意识到自己的责任，这份责任是社会的需要，民族的需要，更是每位班主任教师自身践行、完善、发展的需要。
不管教育的目标、内容、方法、手段、评价等如何发展变革，爱与责任是教育的永恒灵魂。
2、让爱诠释高尚ϒ托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师”。
一个优秀的班主任可以影响学生一辈子，让平凡的教室充满阳光，用心的沟通拒绝简单粗暴，让春风化雨滋润每一个成长的心灵。
用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌，用行动感染学生、教育学生、带动学生，用师爱激发学生成人、成才。
教书育人是教师的神圣职责.这个职责之所以神圣就在于教育者不仅要交给学生知识，更要教育学生学会做人。
所以，一个合格的教师，既要体现知识的力量，又要体现爱的力量。
班主任如何关爱自己的的学生？那就时刻带着“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”这样的感情体验吧，将会使你对学生少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份宽容；少一份指责，多一份尊重；少一份失落，多一份希望3.让爱充满宽容ϒ爱是宽容的，老师的爱更应该是宽容的。
正如陶行知先生所言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”学生阶段是人的世界观、人生观、价值观初步形成阶段，决定了学生会犯错误，对于学生犯的错误，有时候应该看得清淡一些，因为他们必然会犯错误，在纠正错误的时候，不要一味的指责，要有耐心，“爱”字当头，从保护学生的角度出发，来教育学生，这样让学生更容易接受。
班主任工作理论与实践347
A班
B班
管理
体制
（
班级
管理
岗位
的
设置）
每周评选一名每周之星
每月进步宝宝1名
每学期好孩子5名
红榜表扬6名
进步宝宝3名
每周评选一名每周之星
每月进步宝宝1名
每学期好孩子5名
红榜表扬6名
进步宝宝3名
活动
机制
（以
一个
学期
为单
位，
列出
主要
的班
级活
动）
1、每月开展一次家委会、主题活动所有家长为幼儿园提出宝贵的意见。
1、每月开展一次家委会、主题活动所有家长为幼儿园提出宝贵的意见。
2、结合主题活动的展开，每学期开展不同的活动，扩大幼儿的眼界，不断丰富幼儿的知识。
3、每学期开展一次手工制作比赛、吃饭比赛、自理能力比赛等活动，来提高幼儿的综合能力。
4、每学期开展一次家长半日开放活动，让家长走进幼儿园了解幼儿在园的生活和学习。
班
主
任
工
作
的
主
要
方
法
（
举
例
描
述）
1、有针对性地做好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识。
2、始终将幼儿的安全工作放在首位，重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作。
3、手工制作教育是我园的一项特色教育，
将手工特色教育渗透到幼儿的一日生活中。
4、做好家长工作并与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况。
4、教师重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接经验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与他人合作交流的乐趣。
事例：
1、中班幼儿社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到老师和同伴。他们会经常主动地拉拉老师的衣服．以动作引起老师的注意，表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。
“班主任工作理论与实践”期末考试
“班主任工作理论与实践〞期末测验〔80分，占本课程查核分数的80%〕一、测验内容。
1、本课程的期末测验以开卷试题方式进行。
2、测验内容：结合工作实际，撰写班级建设中的研究案例。
3、根本要求：本课程以往的期末查核都是两个工程，但此次精简为一个工程〔主题班会案例〕。
不外，这个工程的内容有所调整。
这个工程，应以平时作业中阐发的两个班级中的一个为实际根底，进行实际的探索。
教师将按照平时作业中的情形来判断这里的活动案例的质量、班级建设研究的程度。
4、查核要求首先，主题要有必然的新颖性，能解决学生成长中的实际问题。
其次，要清晰地反映活动过程和活动成效。
二、考前须知1、测验态度。
只要是结合本身的工作实际，有真实的思考和研究，即使没有到达最抱负的效果，你的答卷也会有较为抱负的分数。
但是，假设发现从网上或其他书、期刊上抄袭，一律计为0分，绝不姑息——这也是本课程及格率约90%、而不是100%的原因。
〔请各位相信：主讲教师也能够上网，也看得懂书和期刊。
〕2、提交方式。
期末测验答卷请于2021年10月20日—11月9日在网上作业系统中提交，恕不接受书面提交。
〔1〕在“作业提交系统〞中提交，而不要在BBS上提交，也不要通过email 〔电子邮箱〕提交。
〔2〕用在一个word文件中提交。
〔可以就将下面的“测验工程〞复制、然后从头做一个word文件。
〕〔3〕这份答卷文件的名称为“站点＋学号＋姓名〞，必需以附件形式提交。
3、字数要求。
我们的要求是：真实的研究。
必然要有实际的思考和研究。
因此，提交的内容不要超过3000字，但也不克不及少于1500字。
也就是说，我们务实一些，不必搞虚架子。
千万不要空洞无物、无病呻吟、东拼西凑、遍地转抄，因为这实在是浪费每个人的精力。
4、提交后的反应。
截止日期后15天内，老师会在网上批阅。
5、提交后的查询。
在老师批阅时间之后，请在“成就查询〞中查看。
如未批改，请在20天内至讨论板上发贴提醒教师。
期末测验工程：主题班会案例建议：1、采用下面的模板。
《班主任工作理论与实践》平时作业
中队公约：我们播种一种行为，收获一种良好的习惯。
中队负责人：朱翠苗陈珊琪
项目
A班
B班
大致相当于哪类班级
管制型班级（）学习型班级（）
团结型班级（√）自主型班级（）
民主型班级（）
管制型班级（√）学习型班级（）
团结型班级（）自主型班级（）
民主型班级（）
第十六周12.18.~12.24交通安全
第四周9.18~9.24国防（民防）
第七周10.9~10.15少先队建队日
第十二周11.13~11.19消防日
第十二周11.20~11.26疾病预防
第十六周12.18.~12.24交通安全
第十七周12.25~12.31防火、防盗、防煤气中毒
班级
文化
（
教室
墙报
或班
项目
A班
B班
管理
体制
（
班级
管理
岗位
的
设置）
班长（1名）
学习委员兼副班长（1Leabharlann ）领读员（2名，负责早读领读）
生活委员（4名，负责中午分饭）
劳动委员（2名，负责中、晚教室卫生的安排）
领操员（1名）
各学科的小组长和课代表
监督岗（4名，监督小朋友们课间的行为习惯）
中队长1名（也就是班长）
小队长4名（四个小组的组长）
学习委员
劳动委员
体育委员
各学科的课代表
活动
机制
（以
一个
学期
为单
位，
列出
主要
的班
级活
动）
第一周9.1~9.3新学期、新气象
第二周9.4~9.10教师节快乐
《班主任工作理论与实践》平时作业
《班主任工作理论与实践》平时作业站点：南京市江宁教师进修学校学号：姓名：黄丽霞一、作业要求、认真学好本课程的主要内容，尤其是第章。
（年出版的教材《班级管理》的第、、、章。
）、在自己任教的班级里组织学生开展建设新型班级的活动，由此获得真实的思考。
二、作业内容作业：比较两个班级的发展状况项目：班级基本情况项目：班主任工作情况项目：班级发展状况项目：班级发展类型请注意：（）真诚的态度。
只要是结合自己的工作实际，有真实的思考和研究，即使没有达到最理想的效果，你的作业也会有较为理想的分数。
但是，若发现从网上或其他书、期刊上抄袭，一律计为分，绝不姑息。
（请各位相信：主讲教师也能够上网，也看得懂书和期刊。
）（）系统的作业。
上述作业内容与期末考核直接相关。
若能认真完成，可减少后面的难度；更重要的是：你会还有真实的收获。
（）提交的方式。
首先，个项目放在一个文件中一起提交。
其次，这份作业文件统一在网上作业系统中提交。
再次，这份作业文件的名称为“站点＋学号＋姓名”，必须以附件形式提交。
（）提交的时间。
开始提交时间：年月日，截止日期年月日，过时补交无效。
恕不接受书面提交。
（）提交后的反馈。
截止日期后天内，老师会在批阅作业。
（）提交后的查询。
在老师批阅时间之后，请在“成绩查询”中查看。
如未批改，请在天内至讨论板上发贴提醒教师。
作业：比较两个班级的发展状况、在完成这项作业前，请先学习课程的主要内容、尤其是第章。
可阅读年出版的教材《班级管理》的第、、、章。
可查阅下面的网页了解该书简介。
、请选择两个班级，分析它们的发展状况。
这两个班级，其中之一应是你自己所带的班级（若现在未带班级，可以用以前带过的班级，或者自己熟悉的其他班级），其中之二则是另一个你熟悉的班级，最好就是你所在学校的另一个班。
如有必要，也可以采用网上提供的班级案例或本课程提供的班级案例（见第章，可也在上查询）。
、分析这两个班的发展状况，请填写下表。
在分析之前，请理解清楚本课程在辨析的种班级形态；在分析之时，可参照我们分析种班级形态时考虑到的几个维度（发展目标、班级成员性质、班级中的人际关系、班级中的规范与权威、班级活动机制、学生发展情况），从中获得一些真实的思考。
班主任工作理论与实践作业题
3、李刚老师根据自己的想法，制定了严格的班级制度，只要有学生违反，不管青红皂白，一很按章执行，一次一个学生在上学的路上，捡到了一千块钱，在路上等失主，上课迟到，他让学生整整站了一节课。
班
主
任
工
作
的
主
要
方
法
（
举
例
描
述）
一、把学生当作朋友。
“课堂上，教师就是教师，学生就是学生！”我曾把这当作处理与学生关系的准则。直到有一天，一节课改变了我原有的看法。
那天因为咽喉发炎，我嗓音沙哑。我担心坐在教室后面的学生听不清我的话，于是就走到教室中间来讲课。好不容易撑到下课铃响，我疲惫地挥一下手，示意下课。
2、对班主任工作，情绪稳定，没有忽冷忽热现象，对班主任工作能主动认知，独立思考问题，很少照搬别人的做法，按照他制定班规ห้องสมุดไป่ตู้约，严格执行，学生不能逾越雷池半步。处理有些班级问题上，有时欠理智，欠沉稳，太急躁，易冲动。一次，一个男通学生，六月天，在外面溪里面游了泳，他知道后，叫来那个学生，脱掉裤子，用手在那个学生的小肚上，用力拧，大声叫嚷，看你还去不去，马上叫你回家，不用来读书了，吓得那个学生大哭起来……
各小组长
男女寝室长
班长
学习委员
体育委员
生活委员
纪律委员
各学科代表
各小组长
男女寝室长
活动
机制
（以
一个
学期
为单
位，
列出
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《班主任工作理论与实践》平时作业一、作业要求1、认真学好本课程的主要内容，尤其是第5-8章。
（2010年出版的教材《班级管理》的第1、3、4、5章。
）2、在自己任教的班级里组织学生开展建设新型班级的活动，由此获得真实的思考。
二、作业内容作业：比较两个班级的发展状况..................................... 错误！未定义书签。
项目1：班级基本情况................................................. 错误！未定义书签。
项目2：班主任工作情况............................................. 错误！未定义书签。
项目3：班级发展状况................................................. 错误！未定义书签。
项目4：班级发展类型................................................. 错误！未定义书签。
请注意：（1）真诚的态度。
只要是结合自己的工作实际，有真实的思考和研究，即使没有达到最理想的效果，你的作业也会有较为理想的分数。
但是，若发现从网上或其他书、期刊上抄袭，一律计为0分，绝不姑息。
（请各位相信：主讲教师也能够上网，也看得懂书和期刊。
）（2）系统的作业。
上述作业内容与期末考核直接相关。
若能认真完成，可减少后面的难度；更重要的是：你会还有真实的收获。
（3）提交的方式。
首先，4个项目目在一个word文件中一起提交。
其次，这份作业文件统一在网上作业系统中提交。
再次，这份作业文件的名称为“站点＋学号＋姓名”，必须以附件形式提交。
（4）提交的时间。
开始提交时间：2013年9月25日，截止日期2013年10月19日，过时补交无效。
恕不接受书面提交。
（5）提交后的反馈。
截止日期后15天内，老师会在批阅作业。
（6）提交后的查询。
在老师批阅时间之后，请在“成绩查询”中查看。
如未批改，请在20天内至讨论板上发贴提醒教师。
作业：比较两个班级的发展状况1、在完成这项作业前，请先学习课程的主要内容。
可阅读2010年出版的教材《班级管理》的第1、3、4、5章。
可查阅下面的网页了解该书简介。
/index/1019735.jspx?articleId=9784040（除了光盘和网上课程外，本课程的主要内容也发布在/36200.aspx中的《建设新型班级课题成果》中，各位可以查阅。
还有一些资料，也可在/82875.aspx上查阅。
）2、请选择两个班级，分析它们的发展状况。
这两个班级，其中之一应是你自己所带的班级（若现在未带班级，可以用以前带过的班级，或者自己熟悉的其他班级），其中之二则是另一个你熟悉的班级，最好就是你所在学校的另一个班。
如有必要，也可以采用网上提供的班级案例或本课程提供的班级案例（见第9章，可也在/36200.aspx上查询）。
3、分析这两个班的发展状况，请填写下表。
在分析之前，请理解清楚本课程在辨析的5种班级形态；在分析之时，可参照我们分析5种班级形态时考虑到的几个维度（发展目标、班级成员性质、班级中的人际关系、班级中的规范与权威、班级活动机制、学生发展情况），从中获得一些真实的思考。
两个班级发展状况的比较表项目1：班级基本情况A 班B 班班级年级六年级六年级班级人数总数（54 ）男生（30 ）女生（24）总数（51 ）男生（28）女生（23 ）班主任姓名苏倩云石燕性别女女年37 23龄任教学科语文英语注：若班级案例选自其他著作、期刊或网页，请在下面注明出处。
格式是：（一）专著：标引项顺序号．著者．书名．出版地：出版者出版年，页码。
示例:1．李伟胜．班级管理．上海：华东师范大学出版社2010年版，第12页。
（二）论文：标引项顺序号．作者．题名. 刊名, 年（期）。
[若取自网上，注明网址。
]示例：2．张元红．找准班风建设的切入点．班主任之友，2006（7）。
3．张巧玲．浅谈如何提高语文课堂教学的实效．中学语文教学资源网．/news/31474.htm项目2：班主任工作情况A 班B 班班主任个性特征（举例描述）苏老师关心孩子的学习效率和发展，注重孩子的纪律性，要求严格，态度严谨。
与此同时，苏老师对待所有学生都是平等的，没有什么好差之分，希望学生们能够按照规定的要求去完成自己的任务，也鼓励学生发展自己的优长之处。
苏老师是学生的好老师、好长辈、好朋友，她在严格要求学生的基础上帮助学生发现自己的特长，并鼓励学生花力气去完善自己，提供机会增强他们的自信心。
施老师发自内心的喜爱学生，细心关爱每个学生，为每个孩子着想、负责的人。
尤其对学困生、贫困生、问题生都细心引导，不训斥、提发货变相体罚学生，能换位思考，真诚理解、体谅家长，不以貌取人，不以父母地位、官职权势取人，对所有家长都一视同仁。
班主任工作的主要方法（举例描述）“给同学们一张笑脸，让每个学生从中感到温暖。
”这是每一个教师走进学生心灵的一大法宝，一位教育家说过：“老师应该把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。
”教师对学生的关爱体现在方方面面。
我校学生大多数中午在学校吃饭，喝水是个大难题，许多学生为了图方便也为了省时间就和生冷的水，天气渐渐的转冷，这也是一个问题，苏老师想出了一个好办法，她发动大家捐款买一个热水壶，自己先带头捐了十元钱，这样大家纷纷开始拿出自己的零花钱，不论多少，放进不透明纸箱，最后竟多出了四十元的班费。
现在的学生，由于家庭中给予的宠爱过多，身上多多少少有些“骄傲”，这种“骄傲”对创建师生之间、生生之间融洽和谐的教学气氛起着极大的负面影响。
教会学生“感激”，让他们在成长的历程中多一些关爱，他们的人生更精彩。
开学初，我在第一次班会上给同学们布置了一项作业，那就是：每天都在小本上积累至少一条对自己的老师或者同学感激的事情。
然后一个月末的时候让同学们把本子拿出来在全班面前朗读。
同学们表达了自己的感激之情，我鼓励他们继续感激自己身边的人和事，并且把汪国真的一首诗《感谢》分享给同学。
项目3：班级发展状况（请注意：关于“管理体制”、“活动机制”与“班级文化”的内涵，请查看讲义中的相关章节。
在理解了这些概念及相关案例后，再来完成下面的题目。
）（请看2010年出版的教材《班级管理》的第4章。
）A 班B 班管理体制（班级管理岗位的设置）班主任常规动作（一）日常管理1、组织好本班学生参加学校组织的每周一的集体升旗仪式。
2、每天与科任老师配合，指导学生的早读和写字。
3、每日必到常组织学生做操，并与任课老师配合指导学生做好眼保健操。
4、按日检查和记载本班学生的出场、晨检情况，发现问题。
5、组织学生做好每日的环境卫生，做到桌椅整齐，地面干净，卫生工具排放整齐。
（二）、常规管理1、根据学校周活动组织好本班学生每周的活动。
2、组织好本班学生的课外活动，协助体育教师组织学生参加体育锻炼。
3、写好每周的班会方案，开展好班队活动，有系统的组织学生进行常规性、安全性、法制性方面的教育。
对违反校规，决不允许体罚和变相体罚。
4、凡学校、年级组织都要组织做好工作，并与相关教师做好管理。
5、要掌握各种作业量，及时与任课老师配合，控制总理，减轻学生过重的课业负担。
（三）月常规管理1、每月指导处一至两期主题性的班级黑板报。
2、每月组织一次班队干部工作会议。
班主任常规动作（二）日常管理6、组织好本班学生参加学校组织的每周一的集体升旗仪式。
7、每天与科任老师配合，指导学生的早读和写字。
8、每日必到常组织学生做操，并与任课老师配合指导学生做好眼保健操。
9、按日检查和记载本班学生的出场、晨检情况，发现问题。
10、组织学生做好每日的环境卫生，做到桌椅整齐，地面干净，卫生工具排放整齐。
（二）、常规管理1、根据学校周活动组织好本班学生每周的活动。
2、组织好本班学生的课外活动，协助体育教师组织学生参加体育锻炼。
3、写好每周的班会方案，开展好班队活动，有系统的组织学生进行常规性、安全性、法制性方面的教育。
对违反校规，决不允许体罚和变相体罚。
4、凡学校、年级组织都要组织做好工作，并与相关教师做好管理。
5、要掌握各种作业量，及时与任课老师配合，控制总理，减轻学生过重的课业负担。
（三）月常规管理1、每月指导处一至两期主题性的班级黑板报。
2、每月组织一次班队干部工作会议活动机制（以一个学期为单位，列出主要的班级活动）三月份：我的风筝我来放年——级风筝比赛四月份：踏着先烈的足迹前进班级故事会五月份：五一技能大比拼——缝沙包比赛1、每月开展一次家委会、主题活动所有家长为班级提出宝贵的意见。
2、结合主题活动的展开，每学期开展不同的活动，扩大学生的眼界，不断丰富学生的知识。
3、每学期开展一次手工制作比赛、吃饭比赛、自理能力比赛等活动，来提高幼儿的综合能力。
4、每学期开展一次家长半日开放活动，让家长走进别三年级了解学生在学校的生活和学习。
5、每学期开展两次家长会。
6、制作学生成长手册，把每个学生的在学校生活记录下来。
用照片的形式记录。
班级文化（教室墙报或班报的主要栏目、班歌……）1、家长地：主题说明、周计划、育儿经验、健康快车、请你配合、爸爸妈妈看过来2、主题墙：根据主题活动，与幼儿共同布置主题墙。
3、每月出一期“受潮小报”4、填写好“学生成长手册”5、优秀之星评比栏1班级环境：与学生共同制作来装饰班级、走廊的环境，充分显示幼儿的个性，发挥每一个幼儿的积极性、主动性，成为环境的主人。
2、班级版块：主题说明、周计划、教育经验、健康快车、请你配合、爸爸妈妈看过来3、主题墙：根据主题活动，与幼儿共同布置主题墙。
4、每月出一期“受潮小报”5、填写好“学生成长手册”6、幼儿评比栏”7、每月评选“学习之星、生活之星、劳动之星”。
项目4：班级发展类型以上述情形为依据，参照本课程提出的5类班级形态，请回答：上述两个班级大致属于哪一类型的班级（在相应项目处打√）？并结合事例说明作出这一判断的理由（至少说明3条理由，举出3个事例）。
特别提醒：不要轻易就选择“民主集体”，因为这是本课程认为最高境界的班级。
希望各位对照课程对这种班级的解释，深入理解本课程的核心思想。
（在2010年出版的教材《班级管理》中，这5类班级的名称有所调整。
）A 班B 班大致相当于哪类班级管理集体（有）学习集体（）团结集体（）自主集体（有）民主集体（有）管理集体（有）学习集体（有）团结集体（有）自主集体（有）民主集体（）作出这一判断的理由（至少说明3条理由，举出3个事例）1、学生的班干部体制完善，各科都形成自动完善的体制，保证每日的作业和日常工作顺利完成。
2、在轰动中能根据学生的自身特长做出相应的选择，尽量做到公平公正，必要时请学生们进行相应的选举以及选举演讲。