如何用STEAM来培养学生的创造力
STEAM教育计划书
STEAM教育计划书简介STEAM教育是一种综合性、跨学科的教育模式，将科学(S)，技术(T)，工程(E)，艺术(A)，和数学(M)融合在一起，通过项目化的学习方式培养学生的创新思维和解决问题的能力。
本文将提出一个STEAM教育计划，旨在帮助学生全面发展，提升他们在STEAM领域的学习和创造能力。
目标本计划旨在达成以下目标：1.培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.提高学生在科学、技术、工程、艺术和数学领域的学习兴趣和能力。
3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.促进学生的实践能力和实际应用能力。
5.培养学生的创造力和想象力。
活动安排第一阶段：了解和培养兴趣在第一阶段，我们将通过一系列的活动帮助学生了解和培养对STEAM领域的兴趣。
以下是一些具体的活动安排：1.主题讲座：邀请专业人士来校园进行主题讲座，介绍STEAM领域的前沿技术和应用案例。
2.实践体验：组织学生参观科技企业、实验室或博物馆，亲身感受STEAM领域的知识和创新。
3.选修课程：开设丰富多样的选修课程，包括编程、机器人、电子创客等，满足学生的不同兴趣和需求。
4.STEAM俱乐部：成立STEAM俱乐部，定期组织课外活动和竞赛，提供学生展示和交流的平台。
第二阶段：项目化学习在第二阶段，我们将引导学生进行项目化学习，通过解决真实问题和完成实际项目来提升他们的实践能力和创造能力。
以下是一些具体的活动安排：1.项目选题：学生可以选择自己感兴趣的主题进行研究和创作，并提出解决方案。
2.团队合作：学生将组成小组，共同合作完成项目，培养团队合作精神和沟通能力。
3.导师指导：每个项目组将有指导老师或专业人士提供指导和支持，确保项目的顺利进行。
4.展示交流：学生将有机会在学校内外展示他们的项目成果，并与其他学生分享经验和心得。
第三阶段：创新创造在第三阶段，我们将引导学生进行创新创造，鼓励他们在STEAM领域做出独立和具有创意的成果。
以下是一些具体的活动安排：1.创新大赛：组织学生参加各类STEAM相关的创新大赛，提供展示和竞争的平台。
深度解析美国STEAM中小学教育八大创造力培养方法(干货)
深度解析美国STEAM中小学教育八大创造力培养方法(干货)导言随着科技的发展，我们理解到未来需要什么样的人才。
培养创造力的学科已成为全球教育的趋势，STEAM（Science, Technology, Engineering, Art and Math）教育在其中扮演着重要角色。
本文将深度解析美国STEAM中小学教育八大创造力培养方法。
创造力培养方法1. 容错教育容错教育鼓励学生尝试新颖的想法和方法，并在失败中研究。
老师应该鼓励学生的创造性思维，让学生知道失败并不可怕，并帮助他们在失败中研究。
2. 项目研究以项目为基础的研究对学生有很大的帮助，因为它激发了学生的好奇心。
学生们能够在研究过程中思考和探索，这有助于他们成为更好的问题解决者和发现者。
3. 艺术与设计STEAM教育中的艺术和设计是非常重要的一环。
它可以帮助学生看到事物的不同面，拓展学生的思维。
4. 技术探究技术探究让学生们能够研究并尝试新技术，并将其应用于科技和其他领域。
5. 合作研究合作研究可以让学生们在合作中获取新知识，研究如何与他人合作解决问题。
6. 游戏化研究游戏化研究可以激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意研究。
7. 培养思辨能力思辨能力是STEAM教育的核心。
它可以帮助学生发现问题，并找到解决问题的方法。
8. 实践经验让学生在实践中研究和应用已学知识，可以让他们更深入地理解这些知识，并培养出他们的“动手能力”。
结论STEAM教育中的创造力培养方法是多种多样的，同时它们也有交叉和相互支持的关系。
这些方法有助于培养出未来具有竞争优势的人才，为国家的科技创新和发展做出贡献。
steam项目式教学：内涵意蕴、价值向度与运用示例
Steam项目式教学是一种综合性的教学方法，将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）融合在一起，通过跨学科的方式培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
以下是关于Steam项目式教学的内涵意蕴、价值向度和运用示例：1. 内涵意蕴：-创造力：通过项目实践激发学生的创造力，培养他们的创新思维和设计能力。
-解决问题的能力：通过实际问题解决的过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
-团队合作：强调学生之间的合作与协作，培养团队精神、沟通能力和领导才能。
-跨学科整合：将不同学科的知识和技能有机结合，促进学科之间的交叉学习和应用。
2. 价值向度：-实践导向：注重将学习与实际应用相结合，使学生的学习更加贴近实际，并培养他们的实践能力。
-创新精神：通过项目实践鼓励学生尝试新想法、创造新解决方案，培养他们的创新思维和创业精神。
-全面发展：通过跨学科整合，帮助学生全面发展各方面的能力，包括科学、技术、工程、艺术和数学等多个领域。
-自主学习：鼓励学生在项目中主动探索、独立学习，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
3. 运用示例：-设计一个可持续发展城市：学生可以结合科学、工程、数学等知识，设计一个可持续发展的城市，考虑能源利用、环境保护等因素。
-制作一个机械装置：学生可以运用科学和技术知识，设计并制作一个能够执行特定任务的机械装置，如自动喂食器等。
-创作一个艺术展览：学生可以结合艺术和科学知识，创作一个以特定主题为中心的艺术展览，通过艺术作品传达科学知识和思想。
-编程一个交互式游戏：学生可以学习和运用编程技术，设计并编写一个交互式游戏，通过游戏方式教授特定的科学或数学概念。
以上示例只是Steam项目式教学的一部分应用范例，实际上，Steam 项目式教学可以根据不同学科和学生的需求进行创新和扩展。
通过这种综合性的教学方法，学生能够全面发展各方面能力，并在实践中获得深入的学习体验。
小学STEAM教学方法
小学STEAM教学方法在现代教育领域中，STEAM教育已经成为热门话题。
STEAM教育的核心理念是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）融合在一起，创设一个跨学科的学习环境。
这种教学方法旨在培养学生的创造力、创新思维和解决问题的能力。
本文将介绍一些小学STEAM教学方法，以帮助老师在课堂上实施这种新兴的教学方式。
1. 项目驱动学习（PBL）项目驱动学习是STEAM教学方法的核心之一。
教师应该设计具有挑战性的项目，鼓励学生自主学习和解决问题。
例如，老师可以提出一个课题，要求学生设计并建造一个简单的机械手臂。
学生将需要运用科学知识、工程技能和数学概念，同时体验创造性思维和解决实际问题的能力。
2. 探索性学习STEAM教学强调学生的主动参与和发现性学习。
教师应该提供给学生一个实验或探索的机会，让他们发现科学、技术和数学的原理。
例如，在讲解水的蒸发过程时，教师可以组织学生进行实验，在不同的条件下观察水的蒸发速度，并引导学生发现并解释观察结果。
3. 艺术与设计的整合STEAM教育将艺术与科学、技术、工程和数学结合起来，通过艺术与设计元素的融入，激发学生的创造力和想象力。
例如，学生可以使用艺术和设计技巧制作一个太阳能车模型，这不仅考验了学生的工程和技术能力，还培养了他们的美感和审美能力。
4. 合作学习STEAM教育提倡学生之间的合作和团队合作。
在课堂上，教师可以组织学生参与小组活动，共同解决问题。
例如，给学生一个任务，要求他们设计一个能够保护生鲜食品的包装盒。
学生们需要合作思考，并共同制定解决方案。
通过合作学习，学生可以互相学习、交流和相互支持，培养团队合作和沟通技巧。
5. 实践应用STEAM教学强调将所学应用于实际生活中。
教师可以设计一些真实场景的问题，让学生运用所学知识解决这些问题。
例如，教师可以设计一个假设情景：某个城市需要解决停车位不足的问题，让学生运用数学和统计的知识，分析城市停车位需求，并提出解决方案。
STEAM教育的价值与实施
STEAM教育的价值与实施随着科技的不断进步和社会的快速发展，STEAM教育（科学、技术、工程、艺术和数学）已经成为教育界的热门话题。
它强调跨学科的学习，培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
本文将探讨STEAM教育的价值以及如何实施。
首先，STEAM教育的价值在于培养学生的创造力。
传统教育往往注重知识的灌输和记忆，而STEAM教育则强调培养学生的创造力和创新思维。
通过实践和实验，学生可以自主探索和发现，从而培养他们的创造力和想象力。
这种创造力不仅在科学和技术领域有用，也可以应用到艺术和设计中，使学生能够以更加全面和综合的视角解决问题。
其次，STEAM教育还能帮助学生培养解决问题的能力。
现实生活中，我们面临各种各样的问题和挑战，而解决问题的能力是非常重要的。
STEAM教育通过项目制学习和团队合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
学生在项目中需要运用科学、技术、工程、艺术和数学的知识，分析问题、提出解决方案，并通过实践来验证和改进。
这种实践性的学习方式使学生能够更好地应对未来的挑战。
此外，STEAM教育还能促进学生的团队合作和沟通能力。
在现实生活中，很少有工作是一个人完成的，团队合作和沟通是非常重要的。
STEAM教育通过项目制学习和小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
学生需要在团队中分工合作，共同解决问题，并通过有效的沟通来协调工作。
这种团队合作的经验将使学生更好地适应未来的工作环境。
那么，如何实施STEAM教育呢？首先，学校和教育机构需要提供相应的资源和设施，包括实验室、工作室和创客空间等。
这些资源和设施可以为学生提供实践和实验的机会，促进他们的创造力和解决问题的能力的发展。
其次，教师需要接受相关的培训和支持，以提高他们的教学能力和教学方法。
教师可以通过参加培训课程和研讨会，了解最新的教学理念和方法，并将其应用到教学实践中。
此外，学校还可以与企业和社区建立合作关系，为学生提供实践和实习的机会，使他们能够将所学知识应用到实际工作中。
steam教育的实施方法与步骤
Steam教育的实施方法与步骤简述Steam教育是一种融合科学、技术、工程、艺术和数学（Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics）的教育方法。
通过跨学科的学习和项目驱动的方法培养学生的创造力、合作精神和问题解决能力。
本文将介绍Steam教育的实施方法和步骤。
实施方法1.跨学科整合：Steam教育强调不同学科之间的互相融合，通过将不同学科的知识相互连接，培养学生的综合素养。
教师可以选择合适的学科并将其整合到项目中。
例如，在一个建模和设计的项目中，学生需要运用到数学、物理和艺术等多个领域的知识。
2.项目驱动：Steam教育侧重于项目驱动的学习，通过实际的项目培养学生解决问题的能力。
教师可以设计具有实践性的项目，让学生通过实际操作来解决问题。
例如，在一个城市交通规划的项目中，学生需要考虑交通流量、环境保护和人民出行的需求等多个方面，从而提出一个合理的交通规划方案。
3.创新思维：Steam教育注重培养学生的创新思维能力。
教师可以引导学生思考和提问，激发他们的创造力和想象力。
例如，在一个科学实验的项目中，学生可以尝试不同的实验方法，以找到最有效的解决方案。
4.合作与沟通：Steam教育鼓励学生之间的合作和团队间的良好沟通。
教师可以组织学生进行小组合作，让他们通过合作解决问题。
例如，在一个艺术创作的项目中，学生可以分工合作，每个人负责其中一个部分，最终将它们整合在一起。
5.实践和展示：Steam教育强调学生的实践能力和成果展示。
教师可以提供实践的机会，让学生亲身体验项目的执行过程。
例如，在一个机器人设计的项目中，学生可以亲自动手制作和编程机器人，并在最后的展示中展示他们的成果。
实施步骤1.明确目标：教师需要明确Steam教育的目标，并根据学生的学习需求和兴趣确定项目的主题和内容。
2.设计项目：教师根据目标和项目的主题设计具体的项目任务和学习活动。
steam中的创造力培养
Steam中创造力培养
STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。
STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。
这是提出开放性问题或困难的挑战迫使学生独立思考，富有创造力的教育。
这样的理念能更好地发挥学生学习的主观能动性，获得进步，成为未来的创新人才。
结合学科，我所获得的思考是：
一、进行教学设计时一定要明白这样设计的原因，看是否有效。
对于科学问题来说，让孩子谈自己的看法，自己的理解，固然是没有效果的，如果我们给学生资料，让学生自己小结再进行创造会更有依据一些。
我们每节课的目标都要明确，英语是功能性学科，目标就是要学会用功能句型进行应用，所以课堂应该创造足够的情景使学生能够用语言。
这样的情景可以是教师给的，也可以提出问题让学生自己合作解决。
二、课堂尽量让学生感觉好玩，比较刺激。
为什么小朋友都喜欢打游戏，因为没过一关就获得奖励的评价体系让学生成为主角。
小学生的课堂还是要保持有趣，才能吸引学生注意力。
在符合情境中进行游戏环节的渗透让学生高度参与挑战与思考。
三、刻意练习，找出问题，想法解决。
没有人的成功是轻而易举的，包括创造力的培养，都是在不断解决问题中去进步。
我们在解决一个难题时应明确目标，找准问题进而尝试不同的策略，如果只是单纯地多练，可能会做无用功，尝试后的反思也非常重要，这样的学习方法能让你更有效地掌握技能。
Steam教育的理念还有很多，但核心都是培养学生创造的思维方式，让每一个学生都全面发展。
小学STEAM教育培养孩子的创造力
小学STEAM教育培养孩子的创造力《小学 STEAM 教育培养孩子的创造力》在当今这个快速发展的时代，创造力成为了孩子们未来成功的关键。
而小学阶段正是培养创造力的黄金时期，STEAM 教育作为一种创新的教育模式，正逐渐走进我们的视野，并为孩子们的创造力发展提供了广阔的空间。
那么，什么是 STEAM 教育呢？STEAM 是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）的缩写。
它打破了传统学科之间的界限，强调跨学科的融合与实践，让孩子们在解决实际问题的过程中，培养创新思维和综合能力。
科学是 STEAM 教育的基础。
在小学阶段，孩子们通过对自然现象的观察和实验，了解物质的性质、生命的奥秘以及宇宙的规律。
例如，在学习植物的生长过程时，孩子们可以亲自种植植物，观察其从种子到发芽、成长的全过程，从而培养他们的观察力和好奇心。
技术则为孩子们提供了将科学知识应用于实际的手段。
如今，信息技术的飞速发展让孩子们能够接触到各种先进的工具和软件。
他们可以学习编程，制作自己的小游戏或者动画，这不仅锻炼了他们的逻辑思维，还让他们感受到技术带来的乐趣和成就感。
工程是将想法转化为实际产品的过程。
在小学的 STEAM 课程中，孩子们可能会接到一个设计桥梁或者建造房屋的任务。
在这个过程中，他们需要考虑结构的稳定性、材料的选择以及成本的控制等因素，培养解决实际问题的能力和创新精神。
艺术在 STEAM 教育中起到了激发创造力和想象力的作用。
孩子们可以通过绘画、手工、音乐等艺术形式，表达自己的想法和情感。
比如，在设计一个未来城市的项目中，孩子们可以用画笔描绘出他们心中理想的城市模样，充满了独特的创意和想象。
数学作为一门基础学科，贯穿于STEAM 教育的始终。
无论是测量、计算还是数据分析，数学都为孩子们的实践活动提供了精确的支持。
小学 STEAM 教育培养孩子创造力的方式多种多样。
儿童教育STEAM教育促进创造力培养
儿童教育STEAM教育促进创造力培养近年来，STEAM教育在儿童教育领域日益受到重视。
STEAM教育是一种综合型的教学模式，将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）有机地融合在一起，旨在培养儿童的创造力、逻辑思维和解决问题的能力。
本文将探讨STEAM教育如何促进儿童的创造力培养。
一、培养兴趣与好奇心STEAM教育通过多样化的教学活动和课程设计，引发和培养儿童的兴趣与好奇心。
在STEAM教育中，儿童可以亲自实践、动手操作，感受到科学与艺术的魅力，激发出对新知识的渴望。
例如，在进行科学实验时，他们可以观察和记录实验现象，思考其中的原理；在艺术创作中，他们可以自由表达想法和情感，培养审美能力。
这样的学习方式既能激发儿童的学习动力，又能让他们享受到学习的乐趣。
二、培养创新思维与解决问题的能力STEAM教育重视培养儿童的创新思维和解决问题的能力。
通过开展各类STEAM项目，如机器人编程、3D打印等，儿童能够在实践中学习和应用科学技术知识，培养创造力和发散性思维。
他们需要分析问题、寻找解决方案，并进行实践操作，不断调整和改进。
这种过程激发了儿童独立思考和合作解决问题的能力，培养了他们的逻辑思维和创造能力。
三、培养团队合作和沟通能力在STEAM教育中，儿童通常需要与同伴合作完成项目或任务，培养了他们的团队合作和沟通能力。
通过分工合作、交流协调，他们学会了倾听与表达、理解与合作，培养了与人合作的能力。
在团队合作的过程中，儿童学会了分享知识、接纳他人观点，并通过合作解决问题，达到共同目标。
这些能力对于儿童的综合素质和未来的发展非常重要。
四、鼓励创造与实践STEAM教育注重儿童的创造和实践。
在STEAM课程中，儿童可以通过实践操作、自主探究，在错误中学习，从而培养自信和勇于尝试的精神。
他们不仅可以通过设计和创造自己的作品来表达想法，还能通过反思和改进提高作品的质量。
学前班的STEAM教育和创造力培养
学前班的STEAM教育和创造力培养学前班是儿童教育的重要阶段，对于孩子的全面发展起着举足轻重的作用。
在现代教育中，STEAM教育和创造力培养受到越来越多家长和教育者的关注。
本文将探讨学前班如何通过STEAM教育和创造力培养，培养儿童的综合能力和未来竞争力。
一、STEAM教育的意义与价值STEAM教育是一种综合性的学科教学模式，其由科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）五个学科组合而成。
通过STEAM教育的方式，可以激发儿童的学习兴趣，培养他们的探索精神和问题解决能力。
STEAM教育的目标是培养学生的创新意识、团队合作能力、信息素养和实践能力。
在学前班阶段，通过STEAM教育，可以引导儿童主动实践，探索世界，培养他们对事物的好奇心和探索欲望，激发创造力的潜能。
二、学前班STEAM教育的实施原则在学前班阶段，STEAM教育的实施需要遵循以下原则：1. 针对儿童的兴趣和特点进行教学设计。
儿童在学前班时期的认知和能力发展各不相同，STEAM教育需要根据儿童的年龄、认知水平和兴趣特点来设计教学内容和活动。
2. 强调实践探究。
学前班阶段，儿童通过亲身实践来获取新知识和体验，STEAM教育可以通过各种实践活动，如观察、探索、模仿等方式，激发儿童的学习兴趣和创造力。
3. 强调跨学科融合。
STEAM教育将科学、技术、工程、艺术和数学等学科融合在一起，通过跨学科的方式培养儿童的创新意识和综合能力。
4. 鼓励团队合作。
STEAM教育不仅仅培养儿童的个人能力，更注重培养他们的团队合作能力。
在学前班，通过小组合作、集体活动等形式，培养儿童的交流合作技巧和团队精神。
三、创造力培养在学前班中的重要性创造力是人类的独特能力，也是未来社会所需的重要素养之一。
在学前班阶段，创造力的培养对儿童的成长至关重要。
1. 培养解决问题的能力。
创造力培养能够促使儿童独立思考和解决问题，培养他们的创新思维和变通能力。
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“如何用STEAM来培养学生的创造力”专题讲座心得
2019年4月29日下午，我们实小有幸邀请了江学勤教授进行关于STEAM培养学生创造力的专题讲座。
在观摩一堂《彩虹的形成》STEAM展示课之后，江教授首先对该堂课进行了详细专业的评价，而后，向全体教师进行“如何用STEAM来培养学生的创造力”的专题讲座。
此次活动，我从两方面受益：评课过程中江教授的观点和讲座中的理论知识、方法体系。
一、评课中的收获
本节展示课是关于认识彩虹，学生包括三、四年级，从学生的认知和知识储备上，想要了解彩虹的形成原理可以说是几乎不可能，这一点江教授明确指出。
我们都知道，彩虹的成因包含多方面因素，光的反射折射、光的特性、人的视觉特点等，这些知识是孩子们目前不具备的，因此，教师在设计小组合作寻找彩虹成因的过程中，应该在提供给学生制作材料的同时告诉学生每一种材料的具体用途，即它们能够产生怎样的效果，这样学生就可以在有明确学习目标的情况下完成创作。
看了，STEAM课程要充分了解学生的已有知识，设计好教学过程以及合作方式，明确合作学习目标。
二、讲座中的收获
通过这次活动，我对STEAM有了深入的认识，从STEAM的含义来说，STEAM可以简单理解为用科学思维来解决生活中的问题。
它强调的是这三个点：1.跨学科以及与现实有联系。
2.建构主义教学。
3.注重学习过程，而不是结果。
STEAM教育指的是五个单词，科学，技术，工程，艺术以及数学，要求学生掌握基础的学科知识后综合运用所掌握知识进行创新，而这些创新是需要与现实生活有联系的，也就是学到的知识能综合运用以解决生活中的问题。
但是需要注意的是，并不是一次STEAM教育过程就需要把这五个学科全部融入，其实STEAM只是最关注这五个学科的发展，背后的真实内涵是注重跨学科知识的综合运用。
建构主义观点强调知识是由学习者自己建构起来的。
所以教育需要给学习者提供能够让他们自己建构知识的环境和机遇。
老师在课堂上只是辅助性角色。
所以教师只需要让她们掌握基础的知识后就可以让她们自己设计项目。
江教授在讲座中强调，教学的重点在于提供答案和提出问题，并说明未来人才的特点：谦逊、同理心、创造力。
在教授STEAM课程时，要运用科学研究方法，通过“项目教学+游戏化教学”的方式进行。
合作是STEAM必不可少的环节，因此，有效的合作标准非常关键。
此外，如何建立评估体系也至关重要，它是对教学效果、教学目标的评价标准，对学
生创造力培养程度的参照。
从本次活动对STEAM课程的深度认识中，我总结了要上好一节STEAM课程，应该注意以下四方面问题：
1、明确课程目标。
丰富想象力，增强创新意识；提高逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力；能强化克难攻坚完成任务的意识，提高实践动手的能力等。
2、充分了解学生已有基础知识（对本节STEAM课的帮助能够达到何种程度）。
3、创作材料的提供以及对材料用途的说明。
在这一过程中，教孩子如何观察事物、提出问题、假设一个前提，并去验证它。
教会孩子自己利用工具查询答案，当孩子产生一个问题，鼓励他们自己去寻找答案，并给予肯定，激发他们探索的兴趣。
4、是否达到教学目标。
它体现出评估标准的重要性。
因为多数教学目标或学习效果是很难显性化和直观化呈现出来的，因此，好的有效的评估体系需要教师深入思考。
生活中，引导学生自己想办法解决问题。
例如，可以通过比较高度来带入数学，鼓励尝试不同的实验来体会科学，帮助思考选择和使用工具来带入技术，提出一个解决方案来培养创造力，以及通过把学生的解决方案实现到现实生活中而带入工程。
通过这种方式鼓励孩子尝试一些不同的思路和解决方案，让孩子明白，一个问题通常可以有多种解决方案。
寻找解决方案的过程，可以培养创造性和协作性(与他人合作)。
培养孩子像工程师一样，能够发现问题，尽力寻找解决方案，并尝试观察是否有效，再作相应改进。
我们要相信，每个孩子都是天生的科学家，但他们需要大人们（老师或家长）的支持才能发展和扩大STEAM能力和素养。
让STEAM教育渗透到生活的点滴中去，无论孩子天赋如何，STEAM都会对他们非常有利，也对所有学科领域非常重要。