实验一机构及机械零件认知实验
机械零件认识实验报告
机械零件认识实验报告
实验名称：机械零件认识实验
实验目的：通过观察、测量、分析等方法，认识各种机械零件，并了解其特点和用途。
实验器材：卡尺、游标卡尺、显微镜、万能角度尺、量规、外径测微仪。
实验步骤：
1. 游标卡尺的使用：首先使用游标卡尺测量一下样品的厚度，并记录下来。
然后，用游标卡尺来测量样品的长度，宽度和高度，记录在实验报告中。
2. 量规的使用：使用量规先测量样品的外径，记录下来。
然后，再测量样品的内径，并记录在实验报告中。
最后，用量规来测量样品的深度，并记录下来。
3. 外径测微仪的使用：将样品放在外径测微仪上，用显微镜观察读数，然后记录下来。
4. 万能角度尺的使用：用万能角度尺来测量样品的角度，并记录在实验报告中。
实验结果：
从实验中可以发现，不同的机械零件具有不同的特点和用途。
例如，测量平行板时使用游标卡尺可见其厚度和长度。
测量孔的内径时，可以使用量规，测量角度时，可以使用万能角度尺来进行测量。
使用外径测微仪可精确测量直径。
实验结论：
通过本实验，我们了解了机械零件的特点和用途，以及使用不同的工具来进行测量的方法。
这对我们的实际工作和学习具有积极的意义。
试验一机械零件认知试验
实验一机械零件认知实验
一、实验目的
1．初步了解《机械设计基础》课程所研究的各种常用零件的结构、类型、特点及应用。
2．了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准。
3．了解各种传动的特点及应用。
4．了解各种常用的润滑剂及相关的国家标准。
5．增强对各种零部的结构及机器的感性认识。
一、实验方法
1．注意观察各种零件的种类、材料、用途、结构形式及加工方法。
2．应特别注意观察各种零件的失效形式，分析零件的失效原因。
3．观察各种机械是由哪些基本传动机构组成的；这些基本机构在机械中起什么作用。
4．注意观察各种零构件在机械中的安装情况及相互关系，注意零构件的定位与固定。
5．注意观察轴的支承方式；注意观察轴的安装位置是如何调整的、轴承是如何预紧的。
6．注意机械的润滑和密封方式。
7．注意观察机械的箱体结构及与其内部各零构件的关系。
8．了解各种减速器的用途及结构形式，观察减速器内部零构件的传动情况。
三、写出参观体会作为实验报告。
机械零部件认知实验
实验结论
通过机械零部件认知实验，学生们更好地认识和理解了机械零部件的结构和功能特点，并提高了他们的实 践动手能力，同时也发现了机械零部件实践操作存在的困难和挑战。
Hale Waihona Puke 参考文献• 《机械加工基础》 • 《机械设计基础》 • 《机械原理》 • 《机械体验实验》
零件认知
2
们的名称和作用。
学生根据老师展示的图片和实物样品，
辨认其中的零件。
3
实验操作
学生根据实验用具和图纸组装不同的机
数据记录
4
械零部件，并测试零件的功能。
学生将机械零部件的名称、功能及制作 过程记录在自己的实验本上。
实验结果分析
齿轮
通过实验，学生了解到齿轮是一 种常见的机械零部件，它可以传 动力量并改变传动方向。
活塞
学生通过实验认识到活塞是内燃 机等机械设备的核心零部件，从 而了解其工作原理。
轴承
学生通过实验认识到轴承是一种 支撑轴心转动的机械零部件，可 以降低机械运动的摩擦和能耗。
实验数据展示
机械零部件分类
• 齿轮 • 螺旋杆 • 蜗轮蜗杆 • 齿条
机械零部件功能
机械零部件结构特点
• 传递动力 • 改变力的方向和大小 • 转换运动形式 • 支持固定部件的位置和方向
机械零部件认知实验
这个实验旨在帮助学生更好地认识和理解机械零部件的结构和功能。以下是 我们的实验步骤和结果。
实验目的
1 学会机械零部件的基本结构
通过观察不同的零件、学习零件的名称和功能。
2 理解机械零部件的基本原理
通过实验分析，更好地理解零件的作用和操作方法。
实验步骤
1
零件展示
老师向学生展示不同机械零件，介绍它
机械零部件认知实验
机械零部件认知实验简介机械零部件是构成机械设备的基本组成部分，了解和认知机械零部件的特点、功能和作用对于机械设计和维护非常重要。
本实验旨在通过观察和了解不同机械零部件的外观、特征和功能，帮助学生加深对机械零部件的认知。
实验目标•了解机械零部件的基本分类和特征。
•学习观察、识别和描述机械零部件的外观和功能。
•培养学生的观察力和描述能力。
实验材料•不同种类的机械零部件样本（螺栓、螺母、齿轮、齿条等）。
•实验报告表格。
实验过程1.准备实验材料：使用老师提供的机械零部件样本，将各类机械零部件放置在实验桌上。
2.观察和描述外观：学生们按照老师指示，依次观察每个机械零部件的外观，并尽量详细地描述它们的特点和形状。
例如，螺栓是金属材质，有螺纹和六角形头等。
3.记录功能和作用：学生们尝试使用已学的知识判断每个机械零部件的功能和作用，并在实验报告表格中记录下来。
例如，螺母用于固定和连接螺栓。
实验注意事项1.小心处理实验材料，以免造成伤害。
2.仔细观察和描述每个机械零部件，尽量客观和准确。
实验结果分析通过这个实验，学生们能够通过观察和描述机械零部件的外观和特征，初步了解和认知机械零部件的分类、特点和功能。
此外，实验还培养了学生们的观察力和描述能力，提高了他们对细节的敏感性。
总结机械零部件认知实验让学生们通过观察和描述机械零部件的外观和功能，加深了对机械零部件的认知。
通过实验，学生们学会了观察并描述物体的特征和形状，并初步了解了机械零部件的功能和作用。
这些基本的认知能力对于未来的机械设计和维护非常重要，为学生们打下了坚实的基础。
除了对机械零部件的认知，这个实验还培养了学生们的观察力和描述能力。
学生们通过仔细观察每个机械零部件的细节，学会了发现和理解物体的特征。
同时，他们需要用准确的语言描述机械零部件的外观和功能，培养了他们的描述能力和表达能力。
通过机械零部件认知实验，学生们不仅学到了机械零部件的知识，也培养了重要的思维和能力，为将来的学习和工作打下了基础。
机械零部件认知实验(1)
花键
o 结构：联结中取消了中间件──键，而在轴和 联结零件上直接制造出对应的键齿和键槽， 装配以后实现周向固定或轴向滑动。
o 特点：受力均匀承载大，对中性和导向性好， 但是制造成本较高。
机械零部件认知实验(1)
销
o 功能：主要用作固定零件之间相对位置，有 定位和联结作用，有时起过载保护作用。
o 特点：相对于带传动和链传动，减速
器的输入轴和输出轴之传动比更大。 传动比大小取决于齿数之比。
o 类型：常见的有齿轮减速器、蜗杆减
速器和行星减速器。齿轮减速器应用 最广，有圆柱齿轮、圆锥齿轮和圆锥— 圆柱齿轮减速器三种。蜗杆减速器可 以获得大的传动比，但效率较低。
o 润滑：减速箱是密封的，需要采用各
o 类型：常见的是套筒滚子链和齿形 链两种，前者结构简单，应用广泛， 后者传动平稳，承受冲击性好。
o 特点：与带传动相比，链传动不存 在滑动或打滑，承载能力大，环境 适应性好，但是速度较高时振动和 噪音大，所以用在低速场合。
机械零部件认知实验(1)
减速器
o 功能：用于原动机和工作机之间的独
立闭式传动装置，目的是减低工作机 的转速。
机械零部件认知实验(1)
键
o 功能：用于轴上零件如齿轮、皮带 轮等在轴上周向固定，有些类型的 键还可以起轴向固定或轴向导向的 作用。
o 分类：分为平键、半圆键、楔键等 等。平键分用于静联结的普通平键 和用于轴向滑移的导向平键。楔键 通过工作斜面楔紧获得周向和轴向 同时固定。
o 特点：键使用时需在轴上和轴上联 结零件上的联结位置处加工出与键 相对应的沟槽，便于嵌入相应的键。
o 选用：在应用时适应性各有特点，如承载能力、转 速高低、支承精度、冲击振动、尺寸大小等等不同。
机构认知实验报告doc
机构认知实验报告篇一：机构认知实验实验一机构认知实验一、实验目的通过观看机构的运动（10个陈列柜，77种机构），了解各种机构的基本结构、工作原理、特点、功能及应用，配合相关课程的学习。
二、实验设备各类机器、机构模型陈列柜（10个陈列柜，77种机构）。
三、实验原理和内容机构由机架、原动件和从动件三部分组成，其中固定不动的构件为机架，运动规律给定的构件为原动件，原动件由电动机驱动做等速运动，其余的活动构件则为从动件。
本实验所要研究的四种基本机构如下：1、平面连杆机构2、凸轮机构3、齿轮机构4、停歇和间歇运动机构四、注意事项1、不要用手人为地拨动构件。
2、不要随意按动控制面板上的按钮。
3、遵守实验室规则，规范操作，注意安全。
五、实验报告内容要求1、实验报告用实验报告纸书写，写上姓名、学号、班级、实验日期。
2、写出实验目的3、写出实验原理4、实验设备中常用机构的类型：5、思考题：（1）机器是由组成的，当有多个机构时，它们应当按照一定的要求互相配合。
（2）在有曲柄存在的条件时，取不同的构件为机架，可以得到铰链四杆机构的种形式。
（3）平面连杆机构的第一种应用类型是：实现给定的。
（4）平面连杆机构的第二种应用类型是：实现给定的。
（5）利用重力、弹簧力或其他外力，使从动件与凸轮始终保持接触的锁合方式称为。
若利用凸轮和从动件的高副几何形状，使从动件与凸轮始终保持接触的锁合方式称为。
（6）斜齿轮圆柱齿轮机构的传动优点是、、和。
缺点是因轮齿倾斜而产生，使轴承受到附加的轴向推力。
（7）当齿数无穷多时，渐开线齿廓变成，齿轮变成。
（8）相同的齿数，模数大的齿轮轮齿周向尺寸和径向尺寸。
（9）渐开线齿廓上各点的压力角是不同的，越接近基圆压力角越，渐开线在基圆处的压力角为。
国家标准规定齿廓上分度圆的压力角为20°与15°两种，常用的为。
（10）谐波齿轮减速器的特点是：大，少，小，同时啮合的齿数。
（11）摆线针轮行星齿轮减速器优点是：小，轻，能力大，高，平稳等。
1机械零件部件认知实验
1机械零件部件认知实验实验预习（1）机械连接件的分类，螺纹连接，键，花键及销连接的连接特点。
（2）常见机械传动的类型有哪些？各自的传动特点如何？（3）轴系零，部件有哪些，它们的功用和特点如何？（4）有哪些常用的润滑剂，润滑方法，润滑装置？（5）有哪些密封方法，其应用场合为何？实验目的通过本实验，使学生了解和掌握如下内容。
（1）了解各种常用零件的结构，类型，特点及应用。
（2）了解各种典型机械的工作原理，特点，功能及应用。
（3）了解机器的组成，增强对各种零部件的结构及机器的感性认识。
(4) 培养学生对机械装置的运动特点，结构分析的能力。
实验内容（1）参观机械零件陈列柜，认识机器中常用的基本零部件的类型，结构，特点。
（2）参观机械认知室，观察展示的各种机械设备，机械模型等，使同学们清楚知道机器的基本组成和运动特点。
（3）观察，分析各机械的运动情况和功能，分析运动特点和结构组成。
（4）观察机械零件的失效形式及其特征。
实验用软、硬件（1）机械零件陈列柜各种装置和零部件，主要有：1，带传动，2，齿轮传动，3，蜗杆传动，螺旋传动，5，链传动，6，轴，7，轴承，8，连接件，9，密封，10，联轴器，11，离合器，等等。
（2）各种机械设备，机械模型，主要有：车床，缝纫机，包装机，插齿机模型，工业机器人，汽车传动装置，教具类的各种机器模型。
（3）测量，绘图工具（学生自备）。
实验步骤及注意事项（1）参观机械零件陈列柜，认识机器中常用的基本零部件的类型，结构，特点。
（2）参观机械认知室，观察展示的各种机械设备，机械模型，了解它们的功能和结构。
（3）选定一个和一组机械进行深入分析，弄清该机械是由哪些零部件组成的，各零部件的作用，各零件可组成哪些结构，各机构如何运动，分析机器的运动传递路线，绘制其运动简图并计算其自由度，了解该机械的工作原理。
（4）观察和思考常见机械零件的失效形式及其特征。
2螺栓连接综合实验实验预习（1）单个螺栓连接有哪几种典型受载情况？（2）仅承受预紧力的紧螺栓连接的受力特点为何？（3）受轴向外载荷的紧螺栓连接的受力特点为何？其力与变形的关系如何?(4) 什么是螺栓的刚度和螺栓的相对刚度？它们对螺栓的强度有何影响？实验目的(1)通过本实验，使学生了解和掌握如下内容。
机械认知实习实验报告(3篇)
第1篇一、实习目的本次机械认知实习旨在通过实地参观、动手操作和理论联系实际的方式，使学生全面了解机械制造的基本流程、机械原理、机械设备的使用方法及机械零件的加工工艺。
通过本次实习，提高学生的实践能力、动手能力和创新意识，为今后从事机械设计与制造工作打下坚实基础。
二、实习时间与地点实习时间：2021年X月X日至2021年X月X日实习地点：XX机械制造有限公司三、实习内容1. 机械制造基本流程认知（1）参观生产线：实地参观XX机械制造有限公司的生产线，了解从原材料到成品的整个生产过程。
（2）了解生产工艺：学习各种机械加工工艺，如车削、铣削、磨削、刨削等，以及相应的加工设备。
2. 机械原理认知（1）学习机械原理基本知识：了解机械原理的基本概念、分类、特点及应用。
（2）参观机械设备：实地观察各种机械设备，如车床、铣床、磨床、刨床等，了解其结构、原理及操作方法。
3. 机械零件加工工艺认知（1）学习机械零件加工工艺：了解机械零件加工工艺的基本流程、加工方法及质量要求。
（2）参观机械加工车间：实地观察机械加工车间，了解各种加工设备的操作方法及加工过程。
4. 实践操作（1）车削实验：在指导老师的指导下，进行车削实验，掌握车削的基本操作技能。
（2）铣削实验：在指导老师的指导下，进行铣削实验，掌握铣削的基本操作技能。
四、实习收获1. 对机械制造的基本流程有了更深入的了解，认识到机械制造行业的复杂性和严谨性。
2. 掌握了机械原理的基本知识，了解了各种机械设备的结构、原理及操作方法。
3. 学习了机械零件加工工艺，了解了各种加工方法及质量要求。
4. 提高了动手能力、实践能力和创新意识，为今后从事机械设计与制造工作打下了坚实基础。
五、实习体会1. 实习过程中，我们认识到理论知识与实践操作相结合的重要性，只有将所学知识运用到实际中，才能真正掌握机械制造技术。
2. 在实习过程中，我们感受到了机械制造行业的艰辛与挑战，更加珍惜所学的专业知识，激发了我们继续学习的动力。
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实验一机构及机械零件认知实验
一、实验目的
1、通过观察典型机构运动的演示，初步了解《机械原理》课程所研究的各种常用机构的结
构、类型、特点及应用实例。
2、学会根据各种机械实物模型，绘制机构运动简图，分析和验证机构自由度。
3、初步了解《机械设计》课程所研究的各种常用零件的结构、类型、特点及用。
4．了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准。
5．了解各种传动的特点及应用。
6．增强对各种零部的结构及机器的感性认识。
二、实验方法
陈列室展示各种常用机构的模型及各种零件，实验教师只作简单介绍，提出问题，供学生思考，学生通过观察，对常用机构的及基本零件的结构、类型、特点有一定的了解，增强对学习机械基础课程的兴趣。
三、实验内容
1.机构认知
(一) 机器的认识
机器是由一个机构或几个机构按照一定运动要求组合而成的。
(二) 平面四杆机构
分成三大类：铰链四杆机构；单移动副机构；双移动副机构。
(三) 凸轮机构
把主动件的连续转动，变为从动件严格按照预定规律的运动。
只要适当设计凸轮廓线，便可以使从动件获得任意的运动规律。
凸轮机构有三部分：凸轮、从动件、机架。
(四) 齿轮机构
根据轮齿的形状齿轮分为：直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、圆锥齿轮及蜗轮、蜗杆。
根据主、从动轮的两轴线相对位置，齿轮传动分为：平行轴传动、相交轴传动、交错轴传动三大类。
(五) 周转轮系
根据自由度不同，周转轮系又分为行星轮系和差动轮系。
差动轮系能将一个运动分解
为两个运动或将两个运动合成为一个运动。
(六) 其他常用机构
其他常用机构常见的有棘轮机构；槽轮机构；不完全齿轮机构等。
2.机械零件认知
（一）螺纹联接
螺纹联接主要用作紧固零件。
常用的有普通螺纹、管螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿螺纹。
前三种主要用于联接，后三种主要用于传动。
基本类型有普通螺栓联接，双头螺柱联接、螺钉联接及紧定螺钉联接。
还有一些特殊结构联接，地脚螺栓联接，吊环螺钉等。
（二）键、花键及销联接
1．键联接：键是标准零件，用来实现轴与轮毂之间的周向固定以传递转矩，有的还能实现轴上零件的轴向固定或轴向滑动的导向。
其主要类型有：平键联接、楔键联接和切向键联接。
2．花键联接：花键联接是由外花键和内花键组成。
适用于定心精度要求高、裁荷大或经常滑移的联接。
3．销联接：主要用来固定零件之间的相对位置时，称为定位销，是组合加工和装配时的重要辅助零件；用于接接时，称为联接销，可传递不大的载荷；作为安全装置中的过载剪断元件时，称为安全销。
销有圆锥销、槽销、销轴和开口销等，均已标准化。
（四）机械传动
机械传动有螺旋传动、带传动、链传动、齿传动及蜗杆传动等。
螺旋传动：螺旋传动是利用螺纹零件工作的。
按其用途可分传力螺旋、传导螺旋及调整螺旋三种；按摩擦性质不同可分为滑动螺旋、滚动螺旋及静压螺旋等。
但其结构简单，加工方便，易于自锁，运转平稳，但在低速时可能出现爬行。
带传动：具有中心距大、结构简单、超载打滑（减速）等特点。
常有平带传动、V型带传动，多楔带及同步带传动等。
V型带为一整圈，无接缝，能产生更大的摩擦力，再加上传动比较大、结构紧凑，并标准化生产，因而应用广泛。
链传动：与属于摩擦传动的带传动相比，链传动无弹性滑动和打滑现象，能保持准确的平均传动比，传动效率高。
齿轮传动：效率高、结构紧凑、工作可靠、传动比稳定等。
可做成开式、半开式及封闭
式传动。
失效形式主要有轮齿折断、齿面点锈、齿面磨损、齿面胶合及塑性变形等。
常用的渐开线齿轮有直齿圆柱齿轮传动、斜齿圆柱齿轮传动、标准锥齿齿轮传动、圆弧齿圆柱齿传动等。
齿轮传动啮合方式有内啮合、外啮合、齿轮与齿条啮合等。
蜗杆传动：蜗杆传动是在空间交错的两轴间传递运动和动力的一种传动机构，两轴线交错角常用的为90°。
蜗杆传动能实现大传动比。
在啮合处的有相对滑动，会产生严重摩擦与磨损，引起发热，效率低。
(五) 轴系零、部件
1．轴承：根据摩擦性质不同分为滚动轴承和滑动轴承两大类。
滚动轴承已标准化。
滑动轴承按其承受载荷方向的不同分为径向滑动轴承和止推轴承；按润滑表面状态又可分为液体润滑轴承、不完全液体润滑轴承及无润滑轴承(指工作时不加润滑剂)。
2．轴：轴的主要功用是支承回转零件及传递运动和动力。
按承受载荷的不同，可分为转轴、心轴和传动轴三类；
轴上零件的固定，主要是轴向和周向固定。
轴向固定可采用轴肩、轴环、套筒、挡圈、圆锥面、圆螺母、轴端挡圈、轴端挡板、弹簧挡圈、紧定螺钉；周向固定可用平键、楔键、切向键，花键、圆柱销、圆锥销及过盈配合等。
(六) 弹簧
弹簧是一种弹性元件。
按承受的载荷不同可分为拉伸弹簧、压缩弹簧、扭转弹簧及弯曲弹簧四种；按形状不同又可分为螺旋弹簧、环形弹簧、碟形弹簧、板簧和平面涡卷弹簧等。
《机构及机械零件认知实验》实验报告
一、实验目的 二、实验内容 三、回答问题：
1. 何谓机构、机器、机械？
2. 一般情况下，一对齿轮传动实现了怎样的运动传递和变换？常用的齿轮传动有哪些种类？举例说明齿轮传动的应用实例。
3．平带和V 带的工作面有什么不同？摩擦力分析有何不同？ 4．滚动轴承有什么特点？
四、机构运动简图的绘制及自由度计算
机构的自由度计算公式：32L H F n P P =-- 机构具有确定运动的条件：原动件数目=自由度数目。