(人教版)化学燃烧的条件精品课件1
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7.1.1燃烧的条件及灭火的原理PPT九年级化学人教版上册精品课件
9．【教材P135T6变式】下列做法正确的是( D ) A．图书着火，用干粉灭火器灭火 B．煤气泄漏，迅速开灯检查，寻找泄漏点 C．室内电器着火，未切断电源，用水灭火 D．到溶洞探险用火把照明
10．【2021·邵阳】已知白磷的着火点是40 ℃，红磷的着 火点是240 ℃。如图为某实验示意图，有关该实验说 法错误的是( ) A．只有铜片上的白磷燃烧 B．向水中的白磷通氧气，白磷会燃烧 C．热水既提供热量又隔绝空气 D．升高水的温度，铜片上的红磷也能燃烧
(4)图三实验中所用药品的保存方法正确的是_A__、__B_(选填 图四中的字母编号)。
【点拨】由于白磷易自燃，故白 磷应保存在冷水中，红磷的着火 点较高，可密封保存在广口瓶中， 所以保存方法正确的是A、B。
14．【2021·淄博】下列有关燃烧和灭火的说法正确的是
() A．可燃物只有在空气中才能完全燃烧，且产物一定
x=390 g 25 g×16%
x 选择序号回答(1)～
(69)甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2 CO2+2H2O(产生蓝色火焰、放出热量、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和能使白色CuSO4固体变蓝
(3)：①与氧气接触 的液体)
实验探究 黑色固体逐渐溶解,溶液由无色变为蓝色
2. 排水法收集气体时，先排尽发生装置中的空气，待气泡连续、均匀冒出时再收集；集满气体后，先把导管移出水面，后熄灭酒精灯
2．【2021·潍坊】一场大火往往由一个小小的烟头引 起．烟头在火灾中所起的作用是( D ) A．提供可燃物 B．提供氧气 C．降低可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点
3．【2020·海南】将棉手帕放入60%左右的酒精中浸湿， 用坩埚钳夹住点燃，待火焰熄灭后，棉手帕依然完好。 下列有关该实验的叙述正确的是( D ) A．棉手帕不是可燃物，不能燃烧 B．棉手帕接触不到氧气，不能燃烧 C．被酒精浸湿后，棉手帕的着火点升高了 D．酒精中的水蒸发使温度达不到棉手帕的着火点
人教版九年级上册化学-燃烧的条件精品课件
实验用品
【仪器】
烧杯
镊子
酒精灯
三脚架
坩埚钳
实验用品
【试剂】 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
你还需要的实验用品：
实验步骤
1. 用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热 片刻，观察现象。通过此实验，可以说明燃烧的条 件之一是: 需要可燃物 。
实验步骤
2. (1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩
人教版课堂九年小级结化学 上册
第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件
实验导入
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类利 用燃烧反应的历史，可追溯到远古时代。燃烧与人 类的生活以及社会的发展 有着密切的联系。这节课 我们从实验去探索燃烧的 条件。
实验目的
2. 体验实验探究的过程。 1. 加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火 的原理。
埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
(2)从乒乓球和滤纸上各剪下ー小片(同样大小)，如图所ຫໍສະໝຸດ 分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中
部，观察现象。通过此实验，
可以说明燃烧的条件之一
是 温度需达到可燃物的着火点
。
实验步骤
3.利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个 简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气 （或空气）。请设计实验方案。
【知识与技能】 (1)加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 (2)体验实验探究的过程，学会运用控制变量法进行实验探究。 【过程与方法】 (1)通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方 法。 (2)能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。 【情感态度与价值观】 通过动手实验感受实验探究 的过程，体验实验探究的乐趣，发展善于合作、勤于 思考、严谨求实、勇于创新 和实践的科学精神。
人教版化学九级上71《燃烧和灭火》课件(共23张PPT)
因为煤块制成蜂窝状可以增加 与氧气的接触面积，使它更充分燃 烧。
小明在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体 中燃烧！于是他进行了验证实验：将镁条点燃后迅速伸入盛 有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放 热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
⑴请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式
A、消除可燃物 B、隔绝空气
B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
为了更有效的灭火，人们还使用其他灭火材料。
(
),木船燃烧的条件（ ）和（
）
CO A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点 B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点
，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用
2
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
⑵这个实验还引发我们对某些知识的反思，从而有些新
的发现： 在一定条件下，CO2也能支持燃烧；活泼金属 着火时，不能用CO2灭火。
本课回眸 一、燃烧
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应，叫做燃烧。
可燃物 2、条件 与氧气（或空气）接触
可燃物的温度达到着火点
二、灭火的原理和方法
原理
清除可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下
C、降低温度
D、降低蜡烛的着火点
A、消除可燃物 B、隔绝空气
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
（2）二氧化碳是一种灭火的好材料，它既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大。
分析原因：
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二 氧化碳
小明在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体 中燃烧！于是他进行了验证实验：将镁条点燃后迅速伸入盛 有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放 热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
⑴请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式
A、消除可燃物 B、隔绝空气
B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
为了更有效的灭火，人们还使用其他灭火材料。
(
),木船燃烧的条件（ ）和（
）
CO A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点 B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点
，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用
2
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
⑵这个实验还引发我们对某些知识的反思，从而有些新
的发现： 在一定条件下，CO2也能支持燃烧；活泼金属 着火时，不能用CO2灭火。
本课回眸 一、燃烧
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应，叫做燃烧。
可燃物 2、条件 与氧气（或空气）接触
可燃物的温度达到着火点
二、灭火的原理和方法
原理
清除可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下
C、降低温度
D、降低蜡烛的着火点
A、消除可燃物 B、隔绝空气
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
（2）二氧化碳是一种灭火的好材料，它既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大。
分析原因：
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二 氧化碳
人教版燃烧的条件优质课件1
讲授新课
实验与探究
探究1：用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片
刻，观察现象。
实验现象 蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。 实验分析 酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具
有可燃性，它阻止了棉花团的燃烧 。
实验结论 燃烧需要可燃物。（物质具有可燃性，才能燃烧）
探究2：
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放 在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 （2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示 分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
《燃烧的条件》PPT课件1ppt课件人教 版课件
《燃烧的条件》PPT课件1ppt课件人教 版课件
课后讨论
• 用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？ • 而用扇子扇柴堆火焰，为什么越扇越旺？
蜡烛燃烧放热较少，用扇子扇蜡烛火焰时，空气流动带走热量使可 燃物的温度降至着火点以下。 柴堆燃烧放出大量热，用扇子扇柴堆火焰，增加空气流通，增大氧 气的浓度，加大反应速率，燃烧更旺。
2.探究燃烧实验的方法：控制变量法。
《燃烧的条件》PPT课件1ppt课件人教 版课件
2.兴趣小组围绕“燃烧条件”这一主题开展如下探究活动，请你 参与：
①用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察
现象（实验一）。
②取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在
酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。
实验现象
（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。
（2）乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
实验分析 乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点，所
以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点(180℃)低 于滤纸碎片的着火点（245℃），所以薄铜片上的 乒乓球碎片先发生燃烧。
2024年人教版九年级化学上册7-1燃烧和灭火-优课件
三灭火的原理和方法
破坏燃烧条件,使燃烧反应停止,就能达到灭火的目的。
灭火的原理:
(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 (2)隔离氧气(或空气) (3)使温度降低到着火点以下
三灭火的原理和方法
破坏燃烧的条件,使燃烧反应停止,就可以达到灭火的目的。
三灭火的原理和方法 应用哪些灭火原理来灭火？
三灭火的原理和方法
(1)铜片上的红磷
否
是
(1)热水中的白磷
是
否
(2)热水中的白磷
是
是
通入氧气
是否 燃烧
是 否
否
是
二:燃烧的条件
探究结论:可燃物要与氧气接触同时达到着火点才能 燃烧,条件缺一不可.
燃烧需要三个条件: (1)可燃物 (2)与氧气(或空气)接触
(3)达到燃烧所需的最低温度 (着火点)
定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧 烈的氧化反应叫做燃烧
实验现象:(1)铜片上的白磷燃烧，红磷和热水中的 白磷不燃烧.
(2)通入氧气后水中的白磷也燃烧起来.
二:燃烧的条件
说明：白磷（40℃）和红磷（240℃）都是可燃物，水蒸气接
近100℃，着火点指可燃物能持续燃烧最低温度。
(1)
(2)
实验分析:
可燃物
是否达到 是否与氧
着火点
气接触
(1)铜片上的白燃烧引起 的失火
三灭火的原理和方法
几种常用灭火器的灭火原理和适用范围
干粉灭火器
利用压缩的二氧 化碳吹出干粉 （主要含有碳酸 氢钠）来灭火
具有流动性好、喷射 率高、不腐蚀容器和 不易变形等优良性能， 除可用来扑灭一般火 灾外，还可用来扑灭 油、气等燃料引起的 失火
年九年级人教版化学上册课件：第七单元 实验活动3 燃烧的条件(共19张PPT)
精灯火焰上加热片刻,观察现象 色火焰;蘸有水的棉花不燃烧
2.取一小块乒乓球碎片和滤纸碎 乒乓球碎片和滤纸碎片都燃烧起 乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃
片,分别用坩埚钳夹住,放在酒精灯来
物
的火焰上加热,观察现象
3.从乒乓球和滤纸上各剪下一小 乒乓球碎片很快燃烧起来,而滤纸 说明燃烧的条件之一是:温度要达
片(同样大小),分开放在一块薄铜 碎片不燃烧
答案 A A中罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿后熄灭,而烧杯外的蜡烛能 够正常燃烧,由此可以得出燃烧需要氧气的结论;B中滤纸片和乒乓球片 都与氧气接触,乒乓球片燃烧,滤纸片没有燃烧,说明可燃物燃烧需要温 度达到可燃物的着火点;C中小石头不能燃烧,小木块能够燃烧,可得出 燃烧需要可燃物的结论;D中铜片上的白磷能够燃烧,水中的白磷和铜片 上的红磷不能燃烧,说明可燃物燃烧需要与氧气接触,同时温度要达到 可燃物的着火点。由以上分析可知,本题应选A。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
5.(2018安徽中考)实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内 燃烧至熄灭过程中,O2和CO的含量随时间变化曲线如图7-3-2所示,通过 分析该图可推理出的结论是 ( )
图7-3-2
A.曲线①表示CO含量的变化 B.蜡烛发生了不完全燃烧 C.蜡烛由碳、氢元素组成 D.蜡烛熄灭时,容器内氧气耗尽
答案 B 蜡烛燃烧消耗氧气,随着反应的进行,氧气的含量应减小,A错 误;蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水,由图示可知,蜡烛燃烧生成了一氧 化碳,所以是发生了不完全燃烧,B正确;根据图示信息无法确定蜡烛的 组成中是否含有氢元素,C错误;由图像可知,蜡烛熄灭时,氧气并没有耗 尽,D错误。
二、实验探究题 6.某同学做红磷在氧气中燃烧的实验时,将点燃的红磷伸入盛有氧气的
人教九年级化学上册第七单元实验活动3 燃烧的条件(共17张PPT)
小组讨论
燃着的小木条竖直向上和火苗向下哪种更容易燃 烧，你是逆风跑还是顺风跑呢？
化学是把双刃剑有利也有弊。就拿燃烧来 说，燃烧可以给人们带来光和热，但使 用不慎也会产生火灾。所以在今后化学 学习中，我们要认真学习，充分利用化 学有利的一面，也要积极参与解决弊端。
燃烧的条件
结论：
燃烧的条件之一是物质具有可燃性
动手实验一: 将形状相同、大小相同的石块和木炭同时放到酒精灯火焰 上灼烧，观察现象 。
现象：木炭可以燃烧，而石块不可以燃烧
燃烧的条件
条件二 可燃物要与氧气接触；
实验二
点燃两只相同的蜡烛，将其用大小不同的烧杯 同时罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙， 观察实验现象；
练习：古代人有在元宵节燃放孔明灯(如图)祈福的风俗。孔明 灯内燃着的火焰温度可达300 ℃,但纸质(着火点约170 ℃)灯罩却没 被点燃的原因是( ) A.灯罩的材料不是可燃物 B.灯罩没有与氧气充分接触 C.风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的 着火点 D.风将热量吹散后纸质灯罩的着火点降低了 解析:纸质(着火点约170 ℃)灯罩属于可燃物;灯罩没被点燃原因 是温度没有达到着火点,而不是没有与氧气充分接触;风将热量吹 散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点,所以灯罩没被点燃;物质的 着火点一般不能改变。 答案:C
现象：小烧杯中蜡烛先熄灭
燃烧的条件
条件三
可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）。
实验三
将形状和大小相同乒乓球碎片和滤纸碎片同时放在酒精灯 上灼烧，比较点燃的难易。
现象：乒乓球碎片比滤纸碎片更容易点燃
小知识: 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度， 也就是着火点。着火点是物质的一种 固有属性，不同物质的着火点是不同 的。
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7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
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7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
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7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
3.下列探究燃烧条件的实验中,能得出燃烧需要氧气结论的 是( A )
7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
(2)图Ⅱ装置与图Ⅰ装置相比,其优点是能__防__止__白__磷__燃__烧__生__成____ __的__五__氧__化___二__磷__逸__散__到__空__气__中__,污__染__空__气。 (3)将装有某气体的大试管管口朝下竖直插入水中,使管口罩住 白磷(如图Ⅲ所示),结果观察到了“水火相容”的奇观,则大试管 中所装的气体可能是___氧__气__(_或__空__气__) ______。
B.检验氢气的纯度
D.证明密度:CO2>空气
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7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
5.某同学利用如图所示的装置探究燃烧的条件(热水的温度远 高于白磷的着火点),下列说法不正确的是( C )
A.①中水为热水 B.②中白磷燃烧 C.①和③对比可以得出燃烧的条件之一 D.②和③对比可以得出燃烧的条件之一
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7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
2.如图所示的实验目的是探究物质燃烧的条件,下列说法不正 确的是( A )
A.可燃物在温度达到其着火点以上时就会燃烧 B.水中白磷不能燃烧是因为白磷没有与氧气接触 C.红磷不能燃烧说明温度要达到可燃物的着火点以上 D.实验中薄铜片的作用是利用铜片的导热性给物质加热
P2O5室温下与水反应的产物有毒性。 (1)图Ⅰ实验中水的作用是提_供__热__量____和隔__绝__空__气__(或__氧__气__)__。
7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
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7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
A
B
C
D
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7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
4.(2017广东)如图的实验设计不能实现其对应实验目的的是 (A )
A.测定空气中O2含量
C.探究燃烧的条件
7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
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7.实验活动3 燃烧的条件 课件-2020年秋人教版九年级上册化学( 共13张 PPT)
6.【用不同实验装置探究燃烧的条件】某化学兴趣小组围绕 燃烧与灭火的主题开展了相关活动(如下图所示)。
【查阅资料】白磷的着火点是40 ℃,红磷的着火点是240 ℃,
实验活动3 燃烧的条件
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目录
01 目标导学 02 实验突破 03 随堂检测
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目标导学 1.加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。
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实验突破
实验操作
实验现象
实验结论
实 1.探究燃烧条件:有 现象:蘸有酒精的棉 结论:燃烧的条件
验 可燃物
花__燃__烧___,蘸有水的 之一是_有__可__燃__物__
步
棉花___不__燃__烧______
骤
返回
2.探究燃烧条件:温 度达到着火点 第一步:
实 验 步 骤 第二步:
现象:滤纸碎片和 结论:滤纸碎片和 乒乓球碎片均 乒乓球碎片均为 __迅__速__燃__烧____ _可__燃__物____
现象:乒乓球碎片 结论:燃烧条件之 __燃__烧__, 滤纸碎片 一是 __不__燃__烧______ _温__度__达__到__可__燃_____
_物__的__着__火__点______
返回
实 验
3.探究燃烧条 件:需要氧气
步
骤
现象:烧杯盖住的蜡烛 结论:燃烧的条
______熄__灭_____
件之一是
_与__的火柴棍燃烧端朝上时,其未燃尽便熄灭的主要原因是 ( D) A.缺乏氧气 B.火柴棍的着火点升高了 C.缺乏可燃物 D.燃烧端下方的火柴棍温度不易达到着火点