《一棵“顽强”的小树》第一课时
湘科版六年级科学上册全册教案
第1单元生物与环境1.一棵“顽强”的小树第一课时 1教学目标科学探究1、能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2、能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2、能主动参与小组的合作交流。
科学知识：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境(STSE)：意识到环境对生物的影响。
教学准备菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成课件。
一、教学导入：1、出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2、讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？……4、过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二、活动根总是向下生长吗1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
4、学生动手组装装置。
5、布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。
下星期交流。
三、活动根总朝着有水的地方生长吗1、摆出问题。
2、组内讨论，设计实验方案。
3、汇报、交流、完善。
4、组装实验装置。
5、布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。
四、活动植物的茎、叶总朝着光生长吗1、学生设计方案。
2、汇报、交流、完善方案。
3、保护盆栽植物，坚持研究。
（注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）第1单元生物与环境1. 一棵“顽强”的小树第二课时 2教学目标科学探究：能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
2021年《一棵顽强的小树》PPT课件文档
② ③ 么特性?
①②③ ④
左侧四颗豆芽长得最好的
是编号( ),四颗豆芽的
根分别向( )侧生长,原因
是(
).
简答
左侧两盆花的生长情况说 明了什么?
如左图, 植物 分别装入AB 两个纸盒后, 茎叶的生长 方向会怎样?
阳台上的盆 花 ,A,B 两 侧 的生长情况 有什么不同? 为什么?
观察:自然界中的植物
实验结果: 实验结论:
探究实验:植物生长的特性
倾倒的小树发生了哪些变化？为什么有这些变化?
1 根总是向下生 长吗?
2 根总是向水生 长吗?
3
茎叶总是向光 生长吗?
是 根生长具有向地性 是 根生长具有向水性 是 茎叶生长具有向光性
简答
观察左侧三颗玉米种子根的
生长,情况怎样?
此结果说明根的生长具有什
小结: 植物的生长具有:向光性,向水性,向地性.
拓展: 观察大自然中
的植物,你能举例 说明其他植物的生 长也具有这些特性 吗?把它们写(画) 在第五页空白栏里.
39.如果抱怨成习惯，心灵就像上了枷锁，没有一刻解脱。唯有放下抱怨，才能体会到生命的自在与幸福。 82.身如流水，日夜不停流去，使人在闪灭中老去。心如流水，没有片刻静止，使人在散乱中活着。 97.不要企图永远活下去，你不会成功的。 26.人要抱着希望才能活得好。希望是指愿意主动实现其生活，让生活更美好，更健康，更有活力。希望不是消极地期待，而是主动地创造。希望即是生命和生活的本身，而不是野心和贪婪。因 此抱着希望的人，总是心怀具体的目标和理想，而非虚幻的空想。他们不断孕育新的生活，心智不断成长，因此生命也是蓬勃地发展。
一棵”顽强”的小树
观察:一棵”顽强”的小树
六年级科学上册1.1一棵顽强的小树 ppt课件3
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
①
② ③ 么特性?
①②③ ④
左侧四颗豆芽长得最好的
是编号( ),四颗豆芽的
根分别向( )侧生长,原因来自是().简答左侧两盆花的生长情况说 明了什么?
如左图, 植物 分别装入AB 两个纸盒后, 茎叶的生长 方向会怎样?
阳台上的盆 花 ,A,B 两 侧 的生长情况 有什么不同? 为什么?
观察:自然界中的植物
什么。
──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就
越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思
● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。
──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
《一棵顽强的小树》PPT(上课用)
左侧两盆花的生长情况说 明了什么?
如左图, 植物 分别装入AB 两个纸盒后, 茎叶的生长 方向会怎样?
阳台上的盆 花 ,A,B 两 侧 的生长情况 有什么不同? 为什么?
观察:自然界中的植物
小结: 植物的生长具有:向光性,向水性,向地性.
拓展: 观察大自然中
的植物,你能举例 说明其他植物的生 长也具有这些特性 吗?把它们写(画) 在第五页空白栏里.
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
实验结果: 实验结论:
探究实验:植物生长的特性
倾倒的小树发生了哪些变化？为什么有这些变化?
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
湘教版科学六上《一棵顽强的小树》课件
2023《湘教版科学六上《一棵顽强的小树》课件》CATALOGUE目录•教材分析•学情分析•教学内容与目标•教学过程设计•教学资源与运用•教学评价与反馈01教材分析本课主要介绍了一棵顽强的小树在恶劣的自然环境下如何生存和生长，以及小树对自然环境的影响。
教材内容本课是湘教版科学六年级上册的重要内容之一，具有较强的知识性和趣味性。
通过本课的学习，可以帮助学生了解自然环境中的生物及其生存环境，提高学生的科学素养。
地位教材内容与地位教学目标通过本课的学习，学生能够了解小树的生长环境和适应环境的方法；理解生物的生存与自然环境的关系；培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
教学要求教师在教学中应注重知识性与趣味性的结合，通过实验观察、探究等活动帮助学生理解本课内容，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。
教学目标与要求教学重点通过本课学习，学生能够了解小树的生长环境和适应环境的方法；理解生物的生存与自然环境的关系。
教学难点学生的观察能力和实验能力需要得到提高；教师需要在教学中注重知识性与趣味性的结合。
教学重点与难点02学情分析11-12岁学生基本情况学生年龄对自然、科学、探究感兴趣，具备一定的探究能力学生兴趣已经掌握了一定的植物生长和生态系统的知识学生基础表达方式善于通过语言、文字、图形等多种方式表达自己的理解和想法倾向性倾向于通过观察、实验和实践学习新知识学习偏好喜欢小组合作、互动交流的学习方式，喜欢挑战性和实践性强的学习内容学生学习风格1教师应对策略23采用探究式、实验式和小组合作式等多种教学方法，引导学生主动参与和探究教学方法注重实践性和应用性，设计丰富多样的学习活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中教学内容营造民主、平等、宽松的学习氛围，鼓励学生提问和质疑，培养学生的创新精神和批判性思维学习环境03教学内容与目标本课件涵盖了《一棵顽强的小树》这一课的完整教学内容，包括小树成长、小树遭遇、小树顽强和小树影响四个部分。
《一棵顽强的小树》PPT课件【精美版】
生长,情况怎样?
此结果说明根的生长具有什
①
② ③ 么特性?
①②③ ④
左侧四颗豆芽长得最好的
是编号( ),四颗豆芽的
根分别向( )侧生长,原因
是(
).
简答
左侧两盆花的生长情况说 明了什么?
如左图, 植物 分别装入AB 两个纸盒后, 茎叶的生长 方向会怎样?
阳台上的盆 花 ,A,B 两 侧 的生长情况 有什么不同? 为什么?
《一棵顽强的小树》ppt课件【精品】
一棵”顽强”的小树
《一棵顽强的小树》ppt课件【精品】
观察:一棵”顽强”的小树
倾倒的小树发生了哪些变化？可能是什么因素造成的?
探究实验:植物生长的特性
倾倒的小树发生了哪些变化？为什么有这些变化?
1 根总是向下 生长吗?
2 根总是向水 生长吗?
茎叶总是向 3 光生长吗?
我的假设: 实验方案:
实验材料 实验步骤 [1] [2] [3] 预期结果
实验结果: 实验结论:
探究实验:植物生长的特性
倾倒的小树发生了哪些变化？为什么有这些变化?
1 根总是向下生 长吗?
2 根总是向水生 长吗?
3
茎叶总是向光 生长吗?
是 根生长具有向地性 是 根生长具有向水性 是 茎叶生长具有向光性
观察:自然界中的植物
小结: 植物的生长具有:向光性,向水性,向地性.
拓展: 观察大自然中
的植物,你能举例 说明其他植物的生 长也具有这些特性 吗?把它们写(画) 在第五页空白栏里.
1．中国古代诗歌之所以需要有音律 ，是因 为诗歌 有其特 殊性， 诗歌主 要用来 抒发绵 绵不尽 的情感 ，表达 含蓄隽 永的兴 致，语 言就是 情感的 缩写， 而诗歌 的韵律 正可以 传达这 种缠绵 不尽， 往而复 返的情 感。 2．诗歌和散文相比，诗歌更难翻译 ，这是 因为诗 歌偏重 于音律 ，而散 文偏重 于语言 的意义 ，诗歌 的音律 不容易 翻译， 它和感 情有必 然的联 系，只 要翻译 出来就 已经变 成了另 外一回 事。 3．诗歌的情趣和意象是千变万化的 ，诗人 都需要 用有限 的诗词 形式加 以规范 ，所以 诗歌的 形式和 实质未 必都有 绝对的 必要关 系，否 则每首 诗都必 须自创 一个格 律了． 4.为了能够尽快赶上课程，成为清华 物理系 的正式 学生， 钱伟长 早起晚 归，废 寝忘食 ，成了 全校最 勤奋刻 苦的学 生，结 果仅用 一个学 期物理 就及格 了。 5.抗日战争期间，负责庚子赔款留学的 英国人 公然无 视中国 人的抗 日热情 ，包括 钱伟长 在内的 一批留 英公费 生对此 表示愤 慨，毅 然放弃 了出国 留学的 机会。 6．从理论上来说，诗与散文的区别 要同时 在实质 与形式 两方面 比较，“ 诗为有 音律的 纯文学 ”这一 定义就 是基于 这一认 识而下 的。
《一棵顽强的小树》课件ppt
观察自然现象
请仔细观察，倾倒后的小树很“顽强”地生长着， 发生了怎样的变化？
它的茎重新向上生长，它的根又 重新弯向了地面，靠近池塘一边 的根比较密。
思考
生活中你是否还见过类似的情况？
讨论
可能是哪些因素造成植物的这些生长 变化呢？
观察种子的生长
结论：菜豆种子的根总是向下生长。
观察种子的生长
❖ 在前面的实验当中，因为每个小组的研究只能 认识到植物适应环境的一个方面，学生的知识是不 完整的。因此，最后要召集全班同学，进行交流汇 报。汇报时，先由各小组选派代表发言，说说实验 的完成情况，实验时所观察到的现象，以及自己的 推断和体会，最后由师生共同研究实验成果，获得
最终的实验结论，并评选出组内“优秀实验能手” 和“最佳实验组”的荣誉称号。
各小组汇报实验结果
师生共同交流、归纳、总结出植 物的向性运动即
1、植物的根具有向地性。 2、植物的根具有向水性。 3、植物的根具有向光性。
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学习永远不晚。 JinTai College
知识拓展
调查自然界中，植物具有向光性、向地 性、向水性的现象或事例。（把看到的现象 画下来，记下来或拍下来）
1、将豆苗按同一方向放在浅口盘中的餐巾纸上，餐巾纸 的一端浸入水中，观察豆苗根的生长方向。 2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条，继续观察 豆苗根的生长方向。
观察记录表
浸湿棉条的位置
豆苗的生长方向
结论：
实验三：植物的茎、叶总是朝着有光的方 向生长吗？
实验设计
实验器材：小麦幼苗、火柴杆、小花盆（带培养土）、不透光的纸盒、 剪刀
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小麦幼苗生长方向观察记录表
时
第
第
第
第
第
第
2
3
4
5
6
7
间
天
天
天
天
天
天
幼苗生 长方向
我的结论：
为了提高教学效率，在进行前面3个实验时，我 把全班学生分成3个小组，每个小组选定一个研究内 容。由于这3个实验都需要较长的时间，因此，我要 求小组长对本小组的成员做好分工，并安排好每天实 验现象的观察，做好观察记录，使每位学生都有事可 做，都能参与到实验当中。教师也要及时地了解相关 情况，并进行必要的辅导，同时鼓励学生能够坚持进 行观察和研究。
一棵“顽强”的小树
观察自然现象
请仔细观察，倾倒后的小树很“顽强”地生长着， 发生了怎样的变化？
它的茎重新向上生长，它的根又 重新弯向了地面，靠近池塘一边 的根比较密。
思考
生活中你是否还见过类似的情况？
讨论
可能是哪些因素造成植物的这些生长 变化呢？
观察种子的生长
结论：菜豆种子的根总是向下生长。
观察种子的生长
1、将豆苗按同一方向放在浅口盘中的餐巾纸上，餐巾纸 的一端浸入水中，观察豆苗根的生长方向。 2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条，继续观察 豆苗根的生长方向。
观察记录表
浸湿棉条的位置
豆苗的生长方向
结论：
实验三：植物的茎、叶总是朝着有光的方 向生长吗？
实验设计
实验器材：小麦幼苗、火柴杆、小花盆（带培养土）、不透光的纸盒、 剪刀
结论：豆苗种子的根总是向有水的方向生长
观察豆苗的生长方向
结论：豆苗种子的茎叶总是向着有光的方向生长。
植物的根生长方向观察记录表
《一棵顽强的小树》说课课件
各小组汇报实验结果
师生共同交流、归纳、总 结出植物的向性运动即 1、植物的根具有向地性。 2、植物的根具有向水性。 3、植物的根具有向光性。
知识应用
解释：在导入时，情境图 中的小树“为什么会有那 样的变化？”
（这样，能让学生获得成功的体会， 同时也让学生体会到：理论来源于 实践，也指导着实践。）
板书设计
第1课 一棵“顽强”的小树
植物的根总是向下生长 植物的根总是向着有水的地方生长 植物的茎、叶总是向着有光的方向生长 （植物的向地性、向水性、向光性统称为植 物的向性运动）
知识拓展
调查自然界中，植物具有向光性、 向地性、向水性的现象或事例。 （把看到的现象画下来，记下来或 拍下来）
（这一活动，是在学生初步地了解了植物的向性运动 后而安排的。它能让学生，通过到自然界中寻找更 多的实倒，以进一步丰富自己的知识，加深对向性 运动的理解，明白环境对植物的重要性；同时，也 提高了学生的调查能力，更重要的是：能让学生养 成“留心观察身边事物的好习惯”。
思考
可能是哪些因素造成植物的这些 生长变化呢？
讨论
1、植物的根要向下生长。 2、植物的根要向着有水的地方 生长。 3、植物的茎、叶要向着有光的 方向生长。 ………………
实验一：植物的根总是向下生长吗？
实 验 设 计
实验材料：在水中浸泡了一天的菜豆种子4粒、纸巾、 不干胶、玻璃杯 实验步骤： 1、将1张纸巾卷成筒状，并贴着玻璃杯的内壁放入 杯中，将几张纸揉成一团塞在玻璃杯内，使先前 放下去的纸巾能紧贴着玻璃杯内侧。 2、把菜豆种子安放在杯子和纸巾之间，使菜豆的 “脐”分别向上、向下、向左、向右…… 3、经常往杯子内的纸巾上浇些水使纸巾保持潮湿， 观察菜豆种子根的生长方向。 4、几天后将杯子侧卧，继续观察菜豆根的生长方向。
湘科版科学六上《一棵“顽强”的小树》教案
湘科版科学六上《一棵“顽强”的小树》教案教材内容：本节课主要讲述的是人类与植物之间的关系，并通过一个真实的故事来阐述植物与环境之间的相互作用。
《一棵“顽强”的小树》这篇文章，讲述了一个小树长成的历程。
小树虽然经历了多次挫折，但它仍然顽强地生长着，最终变成了一颗粗壮的大树。
文章通过小树成长的历程告诉学生，只有将自己与环境紧密联系，才能获得更好的生长。
教学目标：1.了解人类与植物之间的关系，认识植物对人类的重要性。
2.了解植物与环境之间的相互作用，掌握植物在生长环境中对生长的适应性。
3.学会观察生活中的植物，认识植物的生长特点。
4.学会基本的观察、记录和探究方法。
教学重点：1.认识植物对人类的重要性。
2.掌握植物在生长环境中对生长的适应性。
教学难点：1.学会基本的观察、记录和探究方法。
2.认识植物与环境之间的相互作用。
教学过程：导入环节：1.通过向学生提问：我们日常生活中常见的植物有哪些？植物对我们有什么作用？来引导学生思考植物与我们生活的密切关系，培养学生对植物的兴趣。
2.将一坨泥土摊在课桌上，请学生仔细观察泥土，询问有多少的植物生长需要这样的土壤?3.通过上面的引导，让学生了解到植物对人类的重要性。
呈现环节：1.播放视频《一棵“顽强”的小树》，让学生了解植物对环境的适应能力和坚韧不拔的品质。
2.浏览教科书扩展，让学生了解不同的环境对植物的影响。
3.请学生选出校园中的一种植物，观察记录其外貌特征，树高、树干直径、叶片特征、生长状态等。
4.组织学生走进植物园进行实地观察，了解不同植物类别、特点、结构和生境。
引导探究环节：1.请学生针对自己观察所选植物的特点和校园内的环境，提出一些问题，探究植物与环境之间的相互关系。
2.借鉴上一节课的知识，进行植物的根、茎、叶结构示范，提高学生观察能力。
3.指导学生进行课外实验——改变植物环境下的不同因素，记录植物的变化。
归纳总结环节：1.让学生总结出植物所必需的生长因子和仅对某些植物必要的环境因素。
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一棵“顽强”的小树
第一课时
教学目标
科学探究
1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观
1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识
了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境
意识到环境对生物的影响。
教学准备
菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成课件。
一．教学导入：
1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？
2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？
3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？
学生猜想：根总是向下生长吗？
根总朝着有水的地方生长吗？
植物的茎、叶总朝着光生长吗？
……
4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！
二．活动根总是向下生长吗
1．摆出研究的问题：根总是向下生长吗？
2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？
3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
4．学生动手组装装置。
5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。
下星期交流。
三．活动根总朝着有水的地方生长吗
1．摆出问题。
2．组内讨论，设计实验方案。
3．汇报、交流、完善。
4．组装实验装置。
5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。
四．活动植物的茎、叶总朝着光生长吗
1．学生设计方案。
2．汇报、交流、完善方案。
3．保护盆栽植物，坚持研究。
（注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）。