秋鲁教版语文二上《植物妈妈有办法》word说课稿
二年级语文上册《植物妈妈有办法》说课稿 及教学反思
《植物妈妈有办法》说课稿一、说教材：《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。
全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。
二、教学目标：依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：（1）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）过程与方法：围绕课题，质疑学文。
（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。
培养观察兴趣。
三、教学重点、难点：本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。
四、教学策略：课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。
五、说教学设计：为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。
（一）情景导入，诱发兴趣；（二）初读课文，整体感知；（三）赏读课文，入情悟趣；（四）深化内容，拓展延伸。
“兴趣是最好的老师”。
上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。
读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯。
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿（精选10篇）
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿（精选10篇）二年级上册语文《植物妈妈有办法》篇1一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（2）理解诗句。
了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：（一）强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。
2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
（二）激发兴趣，促进学习1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
三、说教学过程我的课堂结构是：（一）、激情引趣，谈话导入（二）、精读课文，理解重点（三）、延伸课外，拓展知识（四）、归纳总结1、激情引趣，谈话导入从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。
2023年《植物妈妈有办法》说课稿(篇)
2023年《植物妈妈有办法》说课稿(篇)《植物妈妈有方法》说课稿1敬重的各位领导、各位老师大家好：今日我说课的内容选自教科版小学语文二年级上册第四单元第七课，课题是《植物妈妈有方法》。
下面我就从四方面说说我对本节课的教学设想。
一、说教材1、教材的地位及作用。
《植物妈妈有方法》这首小诗，充溢儿童情趣、富有韵律感。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是一篇优秀的科普作品。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物学问的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯。
2、教学目标依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定本课的教学目标如下：（1）学问目标：了解诗歌中三位植物妈妈传播种子的方法。
（2）实力目标：正确、流利、有感情地朗诵诗歌，读出诗的韵味，并能试着仿编诗歌。
逐步培育学生自主阅读的实力。
（3）情感目标：激发学生探究大自然奇妙的爱好，培育学生仔细视察的好习惯。
3、教学重点、难点：了解有关植物传播种子方面的学问，并能有感情的诵读诗歌。
读出诗的韵味。
二、说教法和学法为了更好地达到以上的教学目标，我采纳了多种教学方法。
其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。
因为新课标指出“语文教学主要就是教会学生语文实践实力”，而培育这种实力最好的方法就是让学生去实践，而读不行置疑是一种特别好的语言实践的方法。
同时，我也采纳实物视察，多媒体创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，将学生带入欢乐的阅读情境之中。
增加学生学习的主动性和主动性。
三、说教学过程我的课堂结构是：整体感知——赏读情趣——拓展延长——仿编诗歌先简洁说说整体感知这一环节在激趣导入新课后，让学生带着不同的要求分别进行了4次读文。
目的就是让学生获得整体感知，读后沟通收获。
其次环节是赏读情趣这一环节就是引导学生精读诗歌，理解重点。
由于诗歌的其次、三、四小节结构相像，因此我确定采纳二小节重点指导，三小节扶，四小节放得教学策略来完成本节课的教学。
二年级语文上册植物妈妈有办法说课稿(优秀3篇)
二年级语文上册植物妈妈有办法说课稿（优秀3篇）二年级语文上册《植物妈妈有办法》说课稿1教学要求：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字壹五个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
教学重、难点：1、认读壹五个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
教学课时：两课时预习作业：收集有关植物传播种子的知识。
教学过程：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文1、自学①轻声读，课文有几小节？②读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？2、组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？3、组长汇报4、教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的`果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
五、诵读1、想像练读。
同桌练读，取长补短。
2、教师范读。
学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读，交流情感。
4、同学评读。
朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛，升华情感。
六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。
第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。
二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。
黄色卡片（会认）：植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信粗心红色卡片（会写）：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁学生字。
植物妈妈有办法说课稿(精选7篇)
植物妈妈有办法说课稿(精选7篇)植物妈妈有方法说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工，编写一份优秀的说课稿,可以充分提升教学课堂的效果。
那么,怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由我给大家带来的植物妈妈有方法说课稿模板7篇，让我们一起来看看！植物妈妈有方法说课稿（篇1）学习目标1.学会本课12个生字，读准字音、把握字形、了解字意。
会写“娃、洼、纷”等10个生字。
2.通过读这首诗，让同学了解三种植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然的情趣和追求学问的欲望。
3.指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：识字、写字、朗读。
难点：体会植物妈妈的方法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的宠爱和对学问的渴求。
课前预备生字卡片、课前板书词语课时支配2课时教学流程第一课时课时目标：1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。
因此在课堂上老师就不能讲得过多，面面俱到，应当抓住重点给同学创设学习的空间，结合课文谈出自己的熟悉，明白道理就可以了。
2.结合课文中的插图，让同学去观看，了解三种植物传播种子的方法。
让同学分别去理解，去体会。
带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。
激发同学喜爱大自然的情趣和对学问的渴求。
3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时老师要指导同学读出不同语气：“植物要旅行靠的什么方法?”要读出疑问的语气。
假如同学读书时有困难，老师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读力量强的同学亲密协作，使同学们感受到朗读艺术的感染力。
教学过程：课时目标：1、学习“蒲苍纷洼娃啪炸识降察蹦”，会写“娃洼纷经如好”。
2、积累词语。
3、了解课文大意。
教学重点：识记生字“洼——娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。
教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。
一.引入课题：1.学习第一段，引入课题(1)谈话引入，引出第一段。
“孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?”(2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢?生指出“四海为家、旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。
2023年植物妈妈有办法说课稿7篇
2023年植物妈妈有办法说课稿7篇作为一名优秀的教化工作者，应当知道说课稿对于自己的课堂教学会起到什么样的作用。
那么,应当如何写说课稿呢？下面是由我给大家带来的植物妈妈有方法说课稿7篇，让我们一起来看看！植物妈妈有方法说课稿篇1【教学目标】1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇妙的爱好和欲望。
【课前打算】1.老师打算：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2.学生打算：课前视察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么方法传播种子的。
【课时支配】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也非常好玩。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有方法》一课，你就会找到问题的答案。
(板书课题：植物妈妈有方法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期盼，可以激发学生乐意阅读的欲望。
)二、整体感知，了解课文内容1.老师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，老师伴着生动的画面、奇妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后探讨：你从这篇课文中知道了什么?2.学生自读课文。
(1)请小挚友用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮番读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。
激励学生走上讲台读自己最喜爱的段落，读后评议。
3.探讨：课文主要写了什么?(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中共享学习的欢乐，提高“我会读”的自信念。
《植物妈妈有办法》说课稿（精选16篇）
《植物妈妈有办法》说课稿（精选16篇）《植物妈妈有办法》篇1各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第一单元中的第三课《植物妈妈有办法》。
【教材分析】本文是一首充满儿童情趣的小诗，从题目到内容都运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
【设计思路】课标对第一学段的阅读教学指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于对课文的理解与分析，结合课标精神与学生实际情况，我将本课的教学目标从以下三点予以定位：1、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
3、情感目标：⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重难点】重点：⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点：⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
为了将三维目标得以真正落实，突出重点，突破难点，在本课的教学中，我用图片激情、展示、音乐渲染等形式指导学生朗读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，以达到熟读背诵。
基于以上认识，我设计了如下教学环节：一、激趣导入。
二、自读识字。
三、合作交流。
四、品读领悟。
五、巩固延伸。
下面，我就对本课的教学流程做以具体的阐述。
【教学过程】一、图片导入。
大家都知道，良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，我采用谈话导入的方式进入新课的学习。
小学二年级语文上册3《植物妈妈有办法》优课教学说课稿及教材解读
小学二年级语文上册3《植物妈妈有办法》优课教学说课稿及教材解读教材解读：教材名称：小学二年级语文上册3《植物妈妈有办法》本课是小学二年级的语文上册第三课，内容主要讲述了植物和它们的妈妈的关系，以及植物妈妈为了保护种子而做出的努力。
通过这个故事，让学生了解到植物的生长过程和妈妈的重要性。
教材分为以下几个部分：（一）导入部分教材以问题的形式开始，引发学生思考：我们为什么说有的小植物很乖巧？（二）阅读部分教材通过一个故事向学生介绍了植物的生长过程和妈妈的保护作用。
通过这个故事，学生能够感受到植物和母亲之间的关系，以及植物母亲为了保护种子所做出的努力。
教材中适当使用了一些动画和图画来增强学生的阅读理解能力，加深对故事情节的理解。
（三）思考部分教材引导学生思考和讨论一些问题，如：你在故事中看到了哪些有趣的小植物？为什么说植物妈妈特别伟大？（四）拓展部分教材通过一些拓展问题，让学生进一步了解植物和植物妈妈的特点，并激发学生对植物的兴趣。
教材整体设计合理，内容丰富，能够引发学生的兴趣并提高他们的阅读理解能力。
优课教学说课稿：教学目标：知识与技能：学生能够通过阅读故事，了解植物的生长过程和植物妈妈的保护作用。
过程与方法：通过引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和保护植物的意识。
教学重点：通过阅读故事，让学生了解植物的生长过程和植物妈妈的保护作用。
教学难点：引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
教学准备：教材《植物妈妈有办法》多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1.引发话题：我们为什么说有的小植物很乖巧？2.展示一些图片，引导学生讨论图片中的植物和他们的生长过程。
二、阅读故事（15分钟）1.共读故事，帮助学生理解故事情节。
2.出示故事中的图片，让学生描述和揣测故事情节。
3.学生分角色朗读故事。
三、思考和讨论（10分钟）1.引导学生回答一些问题，如：你在故事中看到了哪些有趣的小植物？为什么说植物妈妈特别伟大？2.学生在小组中自由讨论，分享自己的观点。
二年级语文上册课文《植物妈妈有办法》说课稿
二年级语文上册课文《植物妈妈有办法》说课稿尊敬的校领导、亲爱的老师们：大家好！今天我要说课的内容是二年级语文上册中的一篇课文，《植物妈妈有办法》。
在这篇课文中，我们将一起领略大自然的神奇，了解植物繁殖的多种方法。
一、教学目标与要求1.知识与技能：通过本课学习，学生能够认识“植物”、“妈妈”、“办法”、“已经”等12个生字；能够正确书写“它”、“喜”、“更”等7个生字。
2.过程与方法：通过朗读、小组合作、拓展阅读等多种形式，学生能够了解植物妈妈如何为自己的孩子准备过冬的粮食，了解植物妈妈传播种子的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容与过程1.导入新课通过展示各种植物的图片，引导学生观察并表达这些植物的特点。
随后，引出课题《植物妈妈有办法》，让学生对课题进行猜测，初步了解植物妈妈可能有特殊的办法为自己的孩子准备过冬的粮食。
2.学习生字和词语利用PPT展示本课的生字和词语，让学生读准字音，了解字义。
同时，通过小组合作、开火车读、指名读等多种形式，检查学生的认读情况。
3.朗读课文，了解内容通过多种形式的朗读（如范读、自读、小组读等），引导学生理解课文内容，了解植物妈妈如何传播种子。
在朗读的过程中，注意纠正学生的读音，指导学生的朗读技巧。
4.小组合作，交流讨论在小组内，学生互相交流自己最喜欢的植物妈妈，并说明为什么喜欢。
随后，小组代表汇报讨论结果，并回答其他组同学提出的问题。
通过这一环节，培养学生的合作精神和自主探究能力。
5.拓展阅读，深化认识在学完课文后，引导学生阅读一些有关植物生长、传播种子的科普文章，如《种子旅行记》等。
通过阅读这些文章，学生可以更深入地了解植物繁殖的多样性和自然界的神奇。
同时，组织学生进行拓展阅读分享会，让学生分享自己阅读后的收获和感受。
6.作业布置与课外延伸（1）抄写本课的生字和词语；（2）选择一种自己喜欢的植物，观察它的生长情况，并记录下来；（3）搜集有关植物生长、传播种子的资料，准备在下节课进行分享。
二年级语文上册《植物妈妈有办法》说课稿
二年级语文上册《植物妈妈有办法》说课稿1500字《植物妈妈有办法》是二年级语文上册的一篇课文，通过描写植物生长的过程，告诉孩子们植物妈妈是如何保护自己的宝宝的。
接下来，我将为大家详细介绍这篇课文的教学内容和教学设计。
一、教学内容1. 课文内容《植物妈妈有办法》这篇课文主要讲述了植物妈妈如何保护自己的宝宝的故事。
这个故事告诉我们植物妈妈是多么聪明和伟大，她们有很多办法来保护自己的宝宝。
2. 教学目标通过本课的学习，使学生：（1）了解植物的生长过程及其与动物的生长过程的异同。
（2）理解植物妈妈保护宝宝的办法。
（3）培养学生的动手动脑能力，通过观察、思考和实践使学生能够发现和解决问题的能力。
（4）通过本课的学习，培养学生的爱护植物、保护环境的意识。
二、教学设计1. 导入新课通过设计一个小游戏来激发学生的学习兴趣。
老师在黑板上贴上几张植物的图片，然后把学生分成几组，每组选出一名代表，接下来老师开始给出一些植物的特征，学生代表根据特征来找出对应的植物图片。
最后，老师请学生代表把这些图片按照自己的判断贴在黑板上，并开始讨论这些植物的特征和生长环境。
2. 阅读课文让学生大声朗读课文，并帮助学生理解生词和句子，激发学生对课文的兴趣。
然后，教师再给学生讲解一些关键词汇，例如：种子、根、叶子、茎、花等植物的基本结构，让学生对植物的结构、生长过程有一个初步的了解。
3. 分角色朗读将课文分成小段落给学生进行分角色朗读，通过角色的扮演，让学生更加深入地理解课文的内容和情感。
同时，老师还可以引导学生理解每个角色的心情和感触，增强学生对课文情感的体验。
4. 播放动画视频为了更好地帮助学生理解课文内容，引导学生通过观看动画视频来对植物的生长过程有更直观的认识，老师可以在课堂上播放一段有关植物生长的动画视频。
5. 分析课文通过提问学生，帮助他们理解课文的细节和主旨，例如：植物生长的基本过程、植物如何保护自己的宝宝等。
同时，也可以教给学生一些植物保护的知识，如植物搭建茎叶的屏障、植物通过花来吸引昆虫传播花粉等。
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《植物妈妈有办法》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好。
今天我说课的课题是《》。
下面我将从教材、理念、
学情、教法学法、教学过程和板书六方面对本课教学设计做简要说明。
一、说教材（首先我来从教材说起）
1、教材解析
《植物妈妈有办法》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第一单元的课文，全诗共五节，将科普知识融入充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌语言中，用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，并引发孩子们去留心观察身边的大自然。
本单元的课文以秋天为线索，但又不限于秋天的景色，目的都是让学生领略大自然的美丽与神奇。
学习这篇课文，无疑对激发学生探索大自然奥秘的兴趣以及获得更多词语的积累有着进一步的巩固作用。
2、教学目标
依据教材特点，我将知识与能力、技能、情感态度与价值观三个目标维度相结合，对本节课的
教学目标作了如下定位。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解薄公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法
（4）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
由此，我把本课的重点难点拟定为：
3、教学重点：
1、学认“旅”、“蒲”等12个生字，重点指导“已”、“如”、“娃”的书写
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣。
4、教学难点：1、了解三种植物传播种子的办法。
2、理解“四海为家‘、“纷纷”等难点词。
二、说教法和学法
基于新课标的要求和本课的特点，下面，我谈谈教法和学法
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一
个发现者、研究者、探索者。
而”低年级的学生对大自然的好奇心有增无减，所以，本节课，我秉承着以学生为主体，带着探索的欲望学习的理念，力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”，由此激发埋藏在孩子内心的探索兴趣。
说学情
我们的学生都是生长在城市的孩子，对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生，但课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，很少主动观察，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学
时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
1、教法上：以读代讲为主，直观教学为辅
新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”。
再加上这是一篇以诗歌形式呈现的科普文，其生动活泼，郎朗上口的语言牵动着每个孩子的心灵，因此教法上我以读代讲法为主，在读中悟理，读中悟情。
同时，我也将采用直观教学法，通过简笔画、课件演示，让学生既能够直观地了解本文所呈现的科普知识，又能够启发学生的形象思维，辅助阅读，激发情感。
2、学法上：以教导学，自学品悟，合作互助
由于低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，因此在学法上，我注重将教师引导示范、学生自学以及学生间的合作交流相结合。
体现了“以学生为主体，以教师为引导“原则。
三、说教学过程
接下来，我主要谈谈我的教学过程，我将这篇课文分为两个学时，五个环节
第一个环节：创设情景，激趣入文
新课伊始，我会亲自给学生唱一段歌，这首歌的名字就叫《蒲公英》。
由于歌词里面写的是蒲公英去远方旅行，和课文内容紧密联系，因此，我顺势导入：孩子们，当你们长大以后，就不得不离开妈妈，到处旅行，寻找属于自己的新天地，人是如此，动物也是如此，连植物都是如此，可是，人有脚，动物有脚有翅膀，那没有脚的植物长大了，要离开妈妈怎么办呢？这样就引出了植物妈妈有办法。
以教师歌唱的形式导入，既能够拉近师生间的距离，又能让学生获得情感上的共鸣与熏陶，不知不觉自己也化身成了植物宝宝，踏上了旅程，无疑激发了学习这篇课文的兴趣。
第二个环节：初读课文，扫清生字
新课标要求，识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点，因此，这个环节也有着举足轻重的位置。
第一：同桌互助读课文，检查生字。
这是在做好预习的基础上进行的，可以达到互助学习，检查朗读的效果。
第二：交流反馈，识字写字
在反馈时，让学生汇报刚刚同桌互助的学习情况。
对于生字的学习，新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
因此我采用齐读、开火车读、做游戏认读生字卡片等多形式认识生字，让他们自己谈谈哪个生字难记，用什么好办法帮助他记。
写字教学我始终贯穿三条，即“生动讲解” “直观演示”“练评结合”，如本课有三个女字旁的字，我说：“女孩子站在别人旁边总是害羞，那一横都不敢出头。
”拟人化的讲解法更能牵动孩子的心灵。
再通过书空笔顺，教师范写进行直观演示，最后学生练写，展示评议。
以上这两个环节是在第一课时完成
第三个环节：精读课文，悟情明理
这是在学生读文初知的基础上，引导学生深入阅读，教学的三维目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样——围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。
为此，我先用一个问题做引导：文中你认识了哪些植物妈妈？她们是用什么方法带植物？带着这个问题，第一，小组合作研读课文。
第二，交流反馈。
全诗五个小节，第一小节内容通俗易懂，却非重心之处，“四海为家”是个比较难突破的词语，有诗道：“擒贼先擒王”，二三四节才是诗歌的核心，所以我不打算先攻略这个词，直接进入二、三、四节诗的学习。
诗歌的第二、三、四小节结构相似，我会先导学第二节诗。
出示蒲公英的图片，看，这是哪位植物妈妈？她是用什么办法让自己的宝宝旅行的？
根据学生的回答，相机指导朗读这一小节。
在朗读中，重点让学生体会蒲公英被风轻轻吹起，纷纷出发的情境。
在理解“纷纷”一词时，我预设在黑板上画一朵蒲公英，问：“这是纷纷出发吗？”，然后蒲公英慢慢增多，学生再用自己的话说说纷纷的意思，由此感悟纷纷。
我继续带着学生往下走：蒲公英纷纷出发，他们都会到什么地方去呢？蒲公英到这么多的地方课文中有一个词语就叫做“四海为家”。
这样一箭双雕，既培养了学生的语言积累，同时也理解“四海为家”。
最后，伴着轻柔的音乐，带着学生，多种形式朗读这一小节。
三、四节诗的学习大体如此：这两位植物妈妈你喜欢哪一位？选一位读给小组同学听，并说说他是怎样传播种子的。
在反馈时，我顺势指导朗读，对于难理解的科普知识，我用课件演示给学生看，这就直观明了了。
以上环节的设置，便是以读带讲法和直观教学的充分运用，在教师的引导中，充分让学生自主阅读，自我探究，自主体验，运用讨论、交流、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。
让朗读成为情感体验、明晰道理的过程。
第四个环节：总结全文，拓展延伸
诗歌第五小节是对全诗的总结，借着第五节诗我顺势过渡：“细心的小朋友你们还发现了其他植物妈妈传播种子的方法吗？”课前我已经让学生查阅了有关其他植物传播种子的方法，通过学生汇报与教师补充了解更多的自然知识，激发学生探索大自然的奥秘，最终水到渠成。
四、说板书设计
低年级的学生更倾向于形象直观的感知事物，因此，板书我采取关键词和简笔画相结合。
把植物妈妈和她们的传播方法用简笔画画在黑板上，标上关键词，形象直观明了，也给学生们留下了一个深刻的印象。