阅读
阅读的意思解释
阅读的意思解释阅读是指以文字或其他文本形式获取信息的过程，它通常需要读者仔细阅读、理解和提取信息。
许多专家认为，阅读是学习的基础，其他形式的学习都是建立在阅读之上的。
人们通过阅读来拓宽视野，增长知识，了解别人的想法和思想，并学习新的技能。
什么是阅读？简单地说，阅读是从书籍、报纸、杂志等文字材料中获取信息的过程。
阅读不仅涉及到视觉和听觉，而且涉及到认知和情感。
它也是一种能力，即阅读理解能力，也是一种技能，即阅读技巧。
一般来说，人们在阅读时，会通过目录、文章开头、文章末尾、标题提示以及前文、文中和后文之间的关系等方式，抓取文本的宏观架构和文本信息，从而了解全文的大意。
显然，有效的阅读过程需要受到一定的训练才能达到高效的阅读水平。
在更宏观的层面上来说，读者应灵活运用各种策略，以帮助提高阅读速度、提高理解力、分析问题和提取重要信息。
首先，读者应当具备良好的预读能力，即读前预习。
预读是一种有效的阅读策略，可以帮助读者对文本进行快速浏览，了解文本的大概内容，以便为之做准备。
预读能力也有助于建立文本内部的逻辑关系，即文章的结构与意义之间的联系。
继而，读者应熟练掌握聚焦阅读技巧，即精读能力。
聚焦阅读有助于学生将注意力集中在文本的核心信息上，而不是每一句话都能理解、每一个细节都能记住。
在聚焦阅读过程中，学生可以针对文章的主要观点、图表数据、示例以及词汇和表达式，快速有效地提高自己的理解能力。
此外，读者还应该学习有效地综合信息。
综合信息有助于学生在阅读过程中发现有关文本的关联性，并以此来准确理解文本的内容。
在阅读文本时，读者应该努力建立相应的联系，以及文中提到的内容和论述细节，并将文本中的信息进行归纳、抽象和综合，构建有序的文本架构。
最后，读者应该学会拓展阅读，即用看完文本后思考的能力来拓展读者的知识面和思维技能。
拓展阅读意味着读者要运用自己的理解，重新思考文本的内容和思想，引发不同的论述和思考，以扩展自己的视野。
课外阅读30篇
阅读1 《好消息》三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。
雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。
正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。
蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。
现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。
1、全文共有（）个自然段。
2、在文中找出与下列词语意思相反的词哭—（）坏—（）去—（）上—（）3、短文中写了谁在传播那个好消息4、你知道这个好消息是什么吗写下来。
阅读2《小兔运南瓜》一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。
他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，高兴了，伸手就摘下来一个。
这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗好，有办法啦！小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。
南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。
真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。
兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
”1、大南瓜圆圆的，多像呀。
小兔子地来到地里。
2、读了短文，你认为小兔聪明吗他是怎么把南瓜运回家的用“”画出文中的答案。
3、最后一个自然段共有句话。
兔妈妈是如何夸奖小兔的用“﹏﹏”在文中画出来。
阅读3《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。
有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。
”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。
”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。
阅读到底有什么意义
阅读到底有什么意义
1. 获取知识：通过阅读，我们可以学习新的知识和信息。
无论是
学习历史、科学、文学还是其他领域，阅读都是一个重要的途径。
2. 增强思维能力：阅读促使我们理解和分析复杂的概念和观点，
培养我们的思考能力和逻辑推理能力。
3. 增加词汇和语言技巧：阅读有助于我们扩大词汇量，提高语言
表达能力和沟通能力。
4. 培养想象力和创造力：阅读可以激发我们的想象力，帮助我们
构建图像和情景。
这对于培养创造力和发展艺术感受力非常重要。
5. 了解不同文化和观点：通过阅读，我们可以深入了解和欣赏不
同的文化、价值观和观点，拓宽我们的视野，培养我们的开放性
思维。
6. 增强情感共鸣和同理心：阅读能够带给我们情感体验，帮助我
们理解并感受他人的情感和经历，促进情感共鸣和同理心的培养。
7. 放松和减压：阅读可以带来放松和安宁的感觉，帮助我们摆脱
压力和疲劳，提高心理健康。
阅读对于个人的学习、思维发展、语言能力提高、文化智慧、情
感体验和心理健康都具有重要的意义。
无论是在学校还是在生活中，阅读都是一项宝贵的能力和乐趣。
常用的阅读方法七种
常用的阅读方法七种
1. 全面阅读：对于一篇文章，首先要进行全面的阅读，了解整个文章的内容和结构。
2. 快速阅读：在全面阅读的基础上，可以采用快速阅读的方法，快速浏览文章，抓住关键信息和主要观点。
3. 细节阅读：对于重要的部分或者需要深入理解的内容，可以进行细节阅读，仔细阅读每一个句子和段落，理解其中的细节和含义。
4. 扫读阅读：对于一些长篇文章或者复杂的内容，可以采用扫读阅读的方法，快速扫视全文，抓住重点和主题，以便迅速获取整体的理解。
5. 跳读阅读：对于一些熟悉的主题或者已经了解的内容，可以采用跳读阅读的方法，跳过一些已知的部分，集中精力阅读未知的内容。
6. 导图阅读：对于一些复杂的内容或者需要整体梳理的信息，可以采用导图的方式进行阅读，将文章的结构和关系通过图形的方式展示出来，帮助理清思路。
7. 分段阅读：对于长篇文章，可以将文章分成几个段落，分段进行阅读，每段都集中注意力，理解段落的主题和意义，然后再整体理解文章的内容。
经典阅读30篇
经典阅读30篇1、《生命的价值》①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”②院长总．笑而不答。
③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’。
记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”④第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。
回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。
院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。
结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟．被传扬成“稀世珍宝”。
⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。
院长望着男孩儿，徐徐说道：⑦“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。
你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。
”阅读练习1. 请写出本文的六要素。
（6分）（1）时间：（2）地点：（3）人物：（4）事情的起因:（5）经过：（6）结果：2. 第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应?这两个词说明了什么？（2分）3. 第⑤自然段中加点字“竟”能否去掉？为什么？（2分）4. 结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”，而是说“展示”？（2分）5.普通的石头为什么成了稀世珍宝？（请用文中的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？（2分）2、《追赶风筝的孩子》在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
常见的八种读书方法
常见的八种读书方法
1. 主动阅读。
主动阅读是指读者在阅读过程中积极思考、提出问题、寻找答案、做笔记等。
这种方法可以帮助读者更好地理解和吸收所阅读的内容。
2. 多角度阅读。
多角度阅读是指读者在阅读一本书时，从不同的角度和视角去理解和分析书中的内容，以便更全面地掌握书中的知识和思想。
3. 速读。
速读是指以较快的速度阅读一本书，目的是快速获取书中的主要信息和观点。
这种方法适合于需要快速了解某一主题或内容的读者。
4. 细读。
细读是指深入、细致地阅读一本书，目的是全面理解书中的内容和思想。
这种方法适合于需要深入研究和理解某一主题或内容的读者。
5. 主题阅读。
主题阅读是指选择一个特定的主题或话题，然后选择相关的书籍进行阅读，以便更全面地了解和掌握这一主题或话题。
6. 背诵。
背诵是指通过反复朗读和记忆书中的内容，以便更深刻地理解和掌握书中的知识和思想。
7. 讨论。
讨论是指与他人一起阅读并讨论书中的内容和观点，以便从不同的角度和视角去理解和分析书中的内容。
8. 应用。
应用是指将书中的知识和思想应用到实际生活中，以便更好地
理解和掌握书中的内容，并将其转化为自己的能力和素养。
这些常见的读书方法可以帮助读者更好地理解和掌握所阅读的内容，提高阅读效率和质量，同时也能够拓展读者的知识视野和思维深度。
希望读者在阅读时能够灵活运用这些方法，不断提升自己的阅读能力和水平。
阅读的造句
阅读的造句阅读的造句1阅读拼音【注音】： yue du阅读解释【意思】：看（书报）并领会其内容：他已认识二千多字，并能～通俗书报。
阅读造句：1、我们应阅读真正有价值的书籍。
2、您愿意阅读并评论一下我的新小说吗?3、前几天我在图书馆遇见他时，他正在阅读莎士比亚的戏剧。
4、一些人埋头阅读，另一些人却睡着了。
5、他的阅读面很广。
6、你喜欢阅读哪方面的书籍？7、你没有其它选择只有阅读它。
8、在我能够做到的时候，我鼓励他们阅读或者去户外活动。
9、以这种方式阅读每一个故事。
10、我喜欢在不受干扰的状态下阅读，我会读个半小时到一小时左右。
11、我喜欢不受打扰地阅读。
12、她可以很好地阅读了。
13、为了上课做准备，我强烈要求你们阅读这些。
14、我假定您是因为遇到了一些计算上的问题而来阅读本文。
15、学习如何避开像上面图片里的家伙，并阅读下面的我们的指南。
16、要进行阅读你必须集中注意力。
17、暂停你的阅读并尝试一下。
18、我从来不知道自己是唯一阅读它们的人。
19、那你阅读说明书了吗？20、阅读帮助了我们，在生活的每一领域。
21、但是提醒一句：你阅读它，可能会流泪。
22、为了吸引你去阅读他的系列博文，我们特意在这里引用了一些你即将学到的知识。
23、继续阅读本文之前，建议您看一看这些文章。
24、查阅每个候选人，阅读他们的选举承诺并找出为什么他们的支持者会在这种级别的选举中投他们一票。
阅读的造句2造句林斤澜汉山小学四年级的班主任辛苦了一天，傍晚下班，还要撑着脚步，绕道“家访”－－就是找找家长，特别是判分发生问题的时候。
家长刚下班回家。
沏上一杯龙井，眼望绿雾如烟，肠胃自在舒张，看见班主任来了只好顺手让茶。
班主任微微喘着气，接过碧绿茶，不觉连喝几口，手里递过去作业本。
家长竟觉得班主任太认真了，自己忍着叹气，皱着眉头打开本子－－“造句：天真－－昨天真倒霉。
”家长愣了愣，不由得暗笑：刘强这小子不是不会。
就是犟。
成心。
“造句：天气－－这两天气得我气儿不打一处来。
阅读的重要性是什么？
阅读的重要性是什么？一、开阔视野，丰富知识储备阅读是获取知识的重要途径之一。
通过阅读，我们可以了解世界上的各种事物和现象，开阔自己的视野。
无论是读一本历史书籍，了解过去的文明和发展历程，还是阅读一篇关于科技前沿的文章，探寻未来的可能性，都能够帮助我们拓宽思维，增加见识。
阅读还能够丰富我们的知识储备。
通过读书，我们可以了解到许许多多的事实和知识点，从而提高自己的综合素质。
比如，读到一本关于自然科学的书籍，我们可以了解到关于物理、化学、生物等各个领域的知识，而读一本文学作品，则能够提升我们的艺术修养和人文素养。
二、提高语言表达能力，加强逻辑思维能力阅读不仅能够帮助我们积累大量的词汇和语言表达技巧，还能够扩展我们的思维方式。
通过阅读，我们可以学会如何运用丰富的语言表达自己的观点和想法，提升沟通能力。
同时，这也能够促进我们的逻辑思维能力的培养。
在阅读过程中，我们需要理清事物之间的因果关系、逻辑关系，培养分析问题、解决问题的能力。
三、提升情感共鸣和人格修养阅读是一种心灵沟通，能够增强我们与作品之间的情感共鸣。
通过阅读文学作品，我们能够感受到作品中描绘的人物的喜怒哀乐，进而让我们更好地理解他人的情感和体验，培养共情能力。
同时，阅读也能够提升我们的人格修养。
通过阅读经典著作和优秀作品，我们可以接触到各种各样的人生哲理和道德观念，从中汲取养分，提升自己的道德素养。
四、拓展思维，培养创新能力阅读能够培养我们的创新思维能力。
在阅读的过程中，我们会接触到各种各样的观点和思考方式，开阔我们的思维边界。
通过阅读，我们可以学习到各行各业的优秀经验和创新实践，为我们自己的人生道路提供新的启示。
同时，在阅读中，我们也可以培养自己的逻辑思维和创造力，让我们在实际生活和工作中能够更加具有创新能力。
综上所述，阅读的重要性不可忽视。
通过阅读，我们能够开阔视野，丰富知识储备，提高语言表达能力，加强逻辑思维能力，提升情感共鸣和人格修养，拓展思维，培养创新能力。
什么是阅读？
什么是阅读？阅读是一项复杂的认知过程，涉及理解、记忆、推理和判断等能力。
在当今信息爆炸的时代，阅读变得越来越重要，因为我们需要通过阅读来获取、处理和传播信息。
下面将从几个方面介绍阅读的相关知识。
一、阅读的定义阅读是指通过观察和解读书面文字来获取信息的过程。
这个定义涉及到以下几个方面：1.观察。
阅读的第一步是通过眼睛观察文字，把文字转化成可识别的符号，然后经过大脑对这些符号进行识别和解码，最终转化成意义。
2.解读。
解读是指对文字进行分析和理解的过程。
这个过程需要读者有足够的词汇量和语法知识来理解句子和文章的含义。
3.获取信息。
阅读的目的就是获取信息。
通过阅读不同类型的文字，读者可以获得各种各样的信息，比如学术知识、文化信息、娱乐资讯等。
二、阅读的类型阅读的类型多种多样，包括但不限于以下几种：1.速读。
速读是通过技巧和技巧来提高阅读速度和理解能力的一种阅读方式。
速读技巧包括跳词、跳行、扫视等。
2.精读。
精读是指对文本的深入阅读，重点在于理解文章的意义、结构和作者意图等，常常需要反复阅读、分析和总结。
3.阅读理解。
阅读理解是指通过阅读文章，理解文章中的信息，回答问题和解决问题的能力，涉及到对文章细节和主旨的掌握。
三、阅读的益处阅读不仅可以为我们提供知识和信息，还可以带来以下几个方面的益处：1.提升语言能力。
阅读可以提升我们的词汇量、语法知识和语感等，从而提升我们的语言能力。
2.丰富知识面。
阅读可以使我们接触到各种各样的文字和信息，从而不断扩大我们的知识面。
3.放松心灵。
阅读不仅可以让我们获取信息，还可以让我们放松心情，减轻压力，让我们从疲惫的现实中获得片刻的宁静和愉悦。
四、阅读的挑战虽然阅读有很多益处，但也面临着一些挑战，主要包括以下几个方面：1.注意力不集中。
在当今高度分散和干扰的信息环境下，人们的注意力容易分散，从而导致阅读难度加大。
2.阅读理解能力不足。
有些人缺乏足够的语言知识和理解能力，从而导致阅读理解能力不足。
阅读有哪些好处
阅读有哪些好处？
阅读是一项非常有益的活动，它对个人成长和发展的各个方面都有积极的影响。
以下是一些阅读的好处：
拓展知识面：通过阅读，人们可以获取新的知识和信息，扩大自己的视野，了解世界各地的文化、历史和社会。
提高语言能力：阅读有助于提高语言和文字表达能力，包括阅读理解、写作技巧和语法知识等方面。
增强想象力：通过阅读，人们可以进入不同的世界和情境，发挥自己的想象力和创造力。
缓解压力：阅读可以是一种放松和减压的方式，帮助人们从繁忙的生活中得到片刻宁静，减轻压力和焦虑。
培养专注力：阅读需要人们集中注意力，长时间阅读有助于提高人们的专注力和注意力。
促进思考：阅读可以激发人们的思考和反思，通过分析和评价书中的内容，可以提高人们的思维能力和判断力。
增强情感体验：阅读可以增强人们的情感体验，通过故事情节和人物塑造，让人们更好地理解和感受人性和情感。
增加人生经验：通过阅读，人们可以获得更多的人生经验和智慧，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
促进个人成长：阅读有助于个人成长和发展，通过不断学习和成长，人们可以提高自己的综合素质和能力。
传承文化：阅读可以帮助人们了解和传承文化遗产，包括文学、历史、
哲学等方面的知识。
总之，阅读是一项非常有益的活动，它可以对个人的知识、语言、想象力、思考、情感、经验等方面产生积极的影响。
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八年级下册Unit 7 Topic 3 Section D
各位老师：
下午好！感谢教研室为我们搭建一个如此好的交流平台，让我们相聚在美丽的一中，希望我的解说能给寒冷的你们带去一丝暖意！
英语试卷中，阅读理解独占40分，占全部分数的三分之一，这道题一直是学生的软肋，可以这么说，阅读理解得分的高低直接影响学生的英语成绩。
在初中英语教学中，阅读教学占有举足轻重的地位，也一直受到老师们的关注。
但是普遍存在着学生害怕阅读、阅读速度慢、理解能力差、遇到生词停的现象。
因此，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读理解能力，学会使用适当的阅读策略，使学生养成良好的英语阅读习惯是摆在我们面前的重要任务。
现在我以八年级下册Unit 7 Topic 3 Section D 为例，结合我的阅读教学粗浅地谈谈我的一些做法和体会。
我的解说流程为：
教材分析---学情分析---教法学法---教学过程---理想课堂
一、教材分析
（一）本课在教材中的地位和作用
Unit 7 Topic 3 Section D，本课以阅读为主,同时涉及听说写。
本课学习通过呈现如何养成健康饮食习惯的短文，让学生了解健康饮食的重要性，教师可鼓励学生发表自己对健康饮食习惯所持
的观点，培养学生自主探究精神和健康饮食的意识。
在培养学生阅读理解能力的同时注重语言输出的训练。
（二）说教学重、难点
根据课标“侧重培养阅读能力”的要求和八年级学生阅读能力的发展水平，训练他们观察，记忆，快速反应等能力。
在本课中学生要根据1b 提示完成任务，增强阅读理解能力及复述能力,实现课堂教学的高效率.本课的重点活动是1a 和1b ，难点则在于1a的复述及2的写作.
二、学情分析
经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，掌握了一定的学习方法，正逐渐向读、写过渡。
但随着教材内容逐渐增多，中下等学生对很多知识理解不够准确和全面。
部分学生开始感到学习有些困难，甚至班级内个别学生产生了厌学情绪，两级分化开始严重。
因此设计任务时也应分层设计，拔高优生，注重中等生，稳住后进生，多为他们创设机会，以增强信心。
三、教法学法
本节课重点采用任务型教学法，让学生带着任务去学习课文，去分析课文，最后复述课文。
学生在学的过程中，调动他们勤思考，多动脑，热情，积极，主动的参与到课堂上的各种活动，鼓励学生用英语开展思维，分析复述课文。
四、教学过程
1.Teaching aims and demands
2.Pre-reading
3.Skimming
4.Scanning
5.Intensive reading
6.Further reading
7.Reading skills
8.Summary
下面我就一一进行介绍：
1.出示Teaching aims and demands。
观看一些学生已经学过有关食物和饮料的图片。
让学生用英语说出他们的名字。
2.Pre-reading
看完之后，问学生：What do you think is healthy or unhealthy food?
设计意图：复习一些食物的英文表达法，激发学生兴趣，并自然过渡到课文。
3.Skimming
让学生通过略读，对1a内容有总体了解，获取主要信息，并给本文一个合适的题目。
设计意图：带着一个任务略读文章，学生在寻找标题的过程中对文章有一个整体印象。
4.Scanning
让学生跳读文章，找出介绍和总结部分，并找出2--4段的主题句。
设计意图：教会学生在阅读时注意每段所讲的内容，为复述课文和写作做好铺垫。
5.Intensive reading
通过学生细读文章，在有限的时间内对文章有更进一步的了解。
设计意图：有些浅显易懂的问题学生很快就能找到答案。
有了成就感，自然提高他们参与的积极性，也激发了他们的阅读兴趣。
6.Further reading
通过学生深读文章，根据提示复述课文。
设计意图：教会学生使用关键词复述课文达到学以致用的目的，培养学生的口语表达能力。
我们在阅读时使用了四步
Reading steps ：一略读二跳读三细读四深读
In normal classes:
在平时的练习中我们也要做好这四步：
一略读文章，了解全文大意。
二跳读文章，抓住中心主旨。
三细读文章，捕捉相关信息。
四深读文章，仔细核对答案。
阅读理解应试技巧和解题步骤：
1.首先对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。
速读全文，抓住中心主旨，应尽可能多地捕获信息材料。
2.其次，细读题材，各个击破。
细细阅读每篇材料后的问题，弄清每题要求后，带着问题，再回到原文中去寻找、捕获有关信息。
3.要善于抓住每段的主题句，阅读时，要有较强的针对性。
对于捕获到的信息，要做认真分析，仔细推敲，理解透彻，只有这
样，针对题目要求，才能做到稳、准。
对本课学习进行总结。
补充一篇短文，利用所学的阅读技巧进行阅读练习。
一定特别注意：
在做阅读训练时选材要难度适当，切勿生词过多，否则会让学生产生畏难情绪而中途放弃，达不到训练目的，给进一步的阅读教学造成障碍；在内容上要新颖有趣，可读性强等，从而尽可能激发学生的阅读兴趣。
我认为七年级下到八年级是培养学生基本的阅读思维能力的关键时期。
学生要有对文章细节的理解能力、对词语的理解能力以及计算能力。
所以教师要在以上的基础上传授给学生一些阅读技巧，培养学生猜词能力，调整学生面对生词的心态。
首先让学生学会查读筛选、锁定目标，阅读时先快读一遍，整体把握大意，然后根据要求再读文章“对号入座”查找特定信息。
在阅读时尽量做到“静心阅读”“整体把握”“跳读避难”“查读答题”和“复读定案”，这样学生掌握一定的阅读技巧，学会使用正确的阅读方法，也逐渐具备一定的阅读理解能力。
在阅读训练时经常渗透阅读策略，让学生有意识地尝试和使用阅读策略帮助学生养成好习惯，从而促进自主学习，大胆尝试的良好阅读氛围。
例如常见的策略如“找出文中每段的主题句”““阅读短文，将下面的五句话还原到文中空白处。
”这样的题型学生使用“找出每段主题句”这一策略会收到更好的效果。
写作练习完成2：Written work
Rose, a sick girl, wants to keep healthy. Please write an e-mail to tell her how to eat healthily.
“冰冻三尺，非一日之寒”提高学生阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。
只要教师坚持正确的阅读方法，培养学生的阅读兴趣，促使他们广泛阅读，积累词汇，并且帮助学生养成良好的阅读习惯，学生的阅读理解能力一定会逐步提高。
五，高效的英语课堂：
高效的英语教师
教学目标明确教学方法多样教学热情饱满
教学机智敏锐教学时间合理教学效果明显
新课标的重要理念----精心创设教学情境
提高教学有效性策略---让学生在生动具体的情境中学习英语
理想的英语课堂---互动和谐简约高效
让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
——苏霍姆林斯基
最后，祝大家在新的一年里万事如意，身体健康，合家欢乐！。