浅谈小学语文教育经典诵读的益处(1)
经典诵读对小学语文教学的好处
经典诵读对小学语文教学的好处第一篇：经典诵读对小学语文教学的好处经典诵读对小学语文教学的好处【内容提要】：经典文学，它经受了历史的洗涤，承受着历史的考验，蕴含着人类历代的文化、文明和人文精神，所以经典的阅读，不管是在娱乐、欣赏或教育等方面，都起着不可估量的积极作用，特别是在教育方面更是有传递文明，培养人文精神的作用。
本文将着重论述在小学语文教学中怎样对学生进行经典阅读的教学，以培养学生阅读经典的兴趣。
发挥经典的知识性、人文性和趣味性。
【关键词】：经典诵读激趣表演比赛一、经典的涵义及界定中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝，对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用，对世界人类的生存发展做出了重要的贡献。
中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。
开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
何谓“经典”就翻阅词典：“就是指传统的具有权威性的著作”。
又指：“各宗教宣扬教义的根本性著作”，“其著作是具有权威性的”，这样看来都是著作，具有权威性的（有极大的影响力的吧）。
再往回看：“指传统的”，这说明是有漫长的历史，经过时间的冲刷，被历史选择而存留下来的，而不是时下流行的“唱片经典、明星经典、歌集影集经典”。
这是把“经典”这个从前神圣的慎用的概念被滥用成风，被普遍化，平庸化了。
当然也不乏超凡脱俗的，高雅的“经典”。
如果在网上随意浏览一下“经典”（只要你在地址栏输入“经典”，就会弹出无数的经典网页）。
但极难找到你需要的――小学经典教学。
只有“旅游经典”、“服装经典”、“饮食经典”、“民族经典”，真是一个经典时代的回归。
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用语文教学是小学教育的重要组成部分，而经典诵读作为语文教学中的一项重要内容，具有非常重要的作用。
经典诵读是指通过朗读古代经典文学作品、名篇名句等，以培养学生文学情操和语言表达能力的教学活动。
在小学语文教学中，经典诵读的运用可以激发学生的学习兴趣，提高语文素养，培养学生的审美情感和语言表达能力。
下面就浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用。
经典诵读有助于培养学生的语言表达能力。
在学习中华经典文学作品的过程中，学生不仅能够通过诵读提高自身的表达能力，还能够锻炼自己的语音语调和语言语速。
经典诵读可以培养学生良好的语言习惯，使他们在说话和表达自己的想法时更加自信和流畅。
诵读不同类型的古代文学作品也可以让学生接触到丰富的词汇和表达方式，从而扩大他们的语言资源，提高语言表达的能力。
经典诵读可以提高学生的阅读理解能力。
通过诵读经典文学作品，学生可以更加深入地理解文章的内容和情感，领会作者的用词和表达技巧。
经典诵读在提高学生的阅读理解能力方面起到了至关重要的作用，它可以帮助学生更好地理解古代文学作品的内涵和背景，加深对文学知识和文化传统的理解。
经典诵读也可以让学生了解古代文化和历史，激发对中国传统文化的热爱和兴趣，促进学生的全面发展。
经典诵读还有助于培养学生的审美情感。
通过诵读古代文学名篇名句，学生能够接触到优美的语言和深刻的意境，从而提升自己的审美情操。
经典诵读可以让学生领略到古代文学作品的魅力，感受到其中蕴含的深邃思想和情感，培养学生的美感和情感表达能力。
在审美情感的陶冶过程中，学生可以更加深入地理解和感悟人生，培养自己高尚的情操和内在修养。
经典诵读还可以激发学生的学习兴趣。
古代文学作品多以故事的形式展现，内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，增加他们对语文学科的兴趣。
通过诵读古诗词、名篇名句等，学生可以感受到华夏文明的魅力，增强对传统文学的热爱，激发对语文学科的自主学习欲望。
经典诵读可以让学生感受到语文学科的魅力，培养对语文学科的浓厚兴趣，使他们在学习中更加主动和积极。
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用经典诵读是指通过诵读经典文学作品，培养学生语感、文化素养、情感修养等方面的教学方法。
在小学语文教学中，经典诵读可以起到很好的教育作用，对学生的品德、语文能力、阅读能力等方面有积极的促进。
首先，经典诵读可以帮助学生提高语感。
语感是指对语言的感知和领悟能力，是语文学习中非常重要的一环。
通过经典诵读，学生能够更好地理解句子、语段、篇章的韵律、节奏、语气等方面的要素，从而更好地领悟和感知语言的美感。
同时，经典诵读也可以让学生更好地掌握语音、声调、语调等语言基本要素，有助于学生的口语表达和阅读理解。
其次，经典诵读有助于提高学生的文化素养。
经典文学作品是人类文明的宝库，蕴含着深刻的哲理、文化、历史等方面的智慧。
通过诵读经典，学生能够接触到更多的文化资源，更好地了解中华文化的内涵和特色，同时也能够培养学生的审美情操和人文素养。
学生通过诵读经典文学作品，可以感受到文学的深刻内涵和精神境界，有利于学生的全面发展。
再次，经典诵读有助于提高学生的情感修养。
经典文学作品往往涵盖了人生的各个方面，包括爱情、友情、人生哲理、人文关怀等等。
通过诵读经典，学生能够更好地领悟这些情感启示，从而促进其情感透视能力和情感修养的提高。
此外，经典诵读还能够激发学生的创造力和想象力，帮助学生形成健康、积极、乐观、自信的心态。
最后，经典诵读也是一种有效的阅读教学方式。
诵读是阅读的一种形式，通过带着音乐的情感和韵律去感知文字，能够加强学生对文本的理解，发掘出文本中深层次的文化、情感和思想内涵。
此外，经典诵读还可以激发学生探究文本的欲望，促进学生阅读素养的提高。
综上所述，经典诵读在小学语文教学中具有重要的教育意义。
在实际的教学中，应充分利用经典文学作品的精华，设计丰富多彩的课堂活动，引导学生参与其中，让学生在愉悦和情感交流中感受语言的美和文化的魅力，从而达到提高学生语文综合素质的目的。
经典诵读在小学语文教学中的作用
经典诵读在小学语文教学中的作用一、引言中华文化源远流长，其中的经典诵读作为传统文化的重要组成部分，对于小学生的语文学习具有深远的影响。
经典诵读不仅有助于培养小学生的语言能力，还能在潜移默化中塑造他们的道德品质，提升他们的文化素养。
因此，在小学语文教学中融入经典诵读显得尤为重要。
本文将探讨经典诵读在小学语文教学中的作用，并提出相应的教学策略。
二、经典诵读在小学语文教学中的作用1.培养语感经典诵读有助于培养小学生的语感。
通过反复诵读经典作品，小学生在不知不觉中熟悉了各种句式和表达方式，增强了语言的感知能力。
这种语感的提升，不仅有助于提高他们的阅读理解能力，还能在写作中表现出来，使文章更加流畅、自然。
2.丰富知识经典诵读能够丰富小学生的知识储备。
许多经典作品涉及历史、文化、哲学等多个领域，通过诵读这些作品，小学生可以了解中国的历史传统和人文精神，拓宽知识面。
这不仅有助于提高他们的语文成绩，还能为其他学科的学习打下基础。
3.提升审美经典诵读有助于培养小学生的审美能力。
许多经典作品具有很高的艺术价值，通过诵读这些作品，小学生可以感受到语言的韵律美、意境美，进而提升他们的审美情趣。
这种审美能力的提升，将有助于他们更好地理解和欣赏文学作品。
4.塑造品格经典诵读在无形中塑造了小学生的品格。
许多经典作品蕴含着深刻的道德观念，如诚信、孝顺、仁爱等。
通过诵读这些作品，小学生可以受到潜移默化的影响，培养良好的道德品质。
这将对他们的成长产生深远的影响。
三、经典诵读的教学策略1.选择合适的经典作品选择合适的经典作品是开展经典诵读教学的前提。
教师应根据小学生的年龄、认知水平以及兴趣爱好，选择一些短小精悍、易于理解的经典作品，如《三字经》、《论语》等。
同时，可以选择一些具有时代特色的现代经典作品，以吸引小学生的注意力。
2.多样化的诵读方式为提高小学生诵读经典的兴趣和积极性，教师可以采用多样化的诵读方式，如领读、分组读、分角色读、配乐读等。
经典诵读好处
经典诵读——一个时间、一种教育、开发孩子全部的能力儿童的天性善于记忆和模仿，而拙于理解分析。
儿童的经典教育正是顺应儿童的这种天性，通过诵读的方式，让儿童很自然的将国学经典记忆在心中。
通过这种简单的、儿童并不反感的方式，全面提升儿童的各种能力。
1、提升记忆力：在诵读的过程中，充分调动听觉神经、视觉神经、触觉神经以及大脑的潜意识。
整个过程就是提升各种神经敏感度，提高记忆力的过程。
一般人的记忆力随着年龄的增长逐渐减退。
而接受过读经教育的孩子，基本可以达到过目不忘的程度。
很多读经教育成长起来的人甚至到了七十多岁，依然头脑聪明，过目不忘。
记忆力是人类进行学习的最基础能力，没有记忆力，人就无法学习。
记忆力和学习能力是成正比的，记忆力也跟聪明程度是成正比的。
所以诵读教育，首先给孩子的是学习一切文化的最基础的能力。
2、提升注意力：很多孩子上学以后，表现得散漫、多动、注意力难以集中。
诵读训练，能够最有效的提升儿童的注意力。
儿童对于诵读非常有兴趣，尤其是大家一起读，更是兴致盎然。
而诵读本身就能让儿童的注意力集中在这一点上。
所以，诵读教育可以有效地提高儿童的注意力。
3、识字能力：识字是不用特殊教的。
人是靠图形来识别汉字的，而不是靠逻辑来识别汉字。
一些汉字经常出现在儿童的眼前，辅之以读音，儿童就自然能够认识这些汉字。
在诵读经典的时候，这些汉字的形状和读音不断的在孩子头脑中重复，久而久之，很自然的就能够记住。
孩子就能够认识这些汉字。
识字速度能达到每年2000个。
所以，读经三年的孩子，常用汉字几乎都能认识了。
4、阅读能力：儿童天生就喜欢阅读。
通过1-2年的读经教育，儿童能够认识大部分常用汉字，他们就能够进行阅读，甚至阅读深度的书籍。
儿童很喜欢读书，只要大人不破坏儿童阅读的情绪，他们就能主动阅读。
而且随着读经量和阅读量的增加，儿童阅读能力会突飞猛进的提高。
因此阅读是不用教育的。
用分段、段意的方法培养不出儿童的阅读能力，只会让儿童越来越讨厌阅读。
在小学语文教育中引入“经典诵读”
在小学语文教育中引入“经典诵读”语文教育一直是小学教育中重要的一部分，而在语文教育中引入“经典诵读”是近年来备受重视的一项教学方法。
经典诵读不仅有助于提高学生的语文素养，还能培养学生的审美情感和文学修养。
在小学语文教育中引入经典诵读，旨在让学生在诵读经典作品的过程中感受中华传统文化的魅力，领悟其中的精华，提高文字表达能力和语言运用能力。
一、经典诵读的意义1. 增强语文素养经典诵读有助于提高学生的语文素养，通过诵读经典作品，学生能够更好地理解和感受到语文的魅力，提高语文素养和语言表达能力。
2. 培养审美情感经典诵读可以培养学生的审美情感，让学生在诵读经典作品的过程中感受到优美的语言和深刻的内涵，激发学生对文学艺术的热爱和兴趣。
3. 提高文学修养通过经典诵读，学生能够接触到各种经典文学作品，提高文学修养，增加文学知识，丰富学生的文学阅历和文化底蕴。
二、小学语文教育中如何引入经典诵读1. 确定经典诵读的内容在小学语文教育中引入经典诵读，首先需要确定经典诵读的内容。
可以选择一些适合小学生诵读的经典文学作品，如《三字经》、《弟子规》、《格言联璧》等经典读物，也可以选取一些经典的诗词歌赋进行诵读。
2. 设置专门的诵读课程为了更好地引入经典诵读，可以在小学语文教学中设置专门的诵读课程。
在诵读课程中，老师可以向学生介绍经典文学作品的背景和内涵，指导学生进行朗诵，引导学生正确认识和理解经典文学作品。
3. 创设诵读氛围为了让学生更好地参与到经典诵读中，可以在学校和教室里创设诵读的氛围。
可以在校园内设置诵读角，供学生诵读和欣赏经典作品，也可以组织诵读比赛和朗诵表演活动，激发学生对诵读的热情。
4. 注重诵读技巧的培养在诵读经典作品的过程中，学生需要不断地提升诵读技巧，如语调、语速、停顿等方面的训练，提高学生的诵读表现，增强语言表达能力。
5. 结合课外阅读除了诵读课程之外，还可以鼓励学生进行课外阅读，引导学生阅读一些优秀的文学作品，增加文学知识和阅读体验。
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用引言语文教学是培养学生综合素质的重要环节，其中诵读是语文教学中不可或缺的一部分。
经典诵读作为语文教学的重要形式之一，对于提高学生的语言表达能力、文学鉴赏能力、情感体验能力有着重要的作用。
本文将浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用，以期能够为教师们在教学实践中提供一些启发和借鉴。
一、经典诵读的定义及重要性经典诵读是指学生通过朗读经典文学作品或其他优秀文学作品，使之成为自己的语言表达，以增进学生文学素养、散发文学魅力的一种诵读形式。
它通过学习和传承优秀文化传统，激发学生对文学的热爱，帮助学生建立正确的审美观念和价值观念，提高学生的语言表达能力和情感体验能力。
经典诵读在小学语文教学中至关重要，一方面，通过经典诵读，学生能够接触并学习到各种类型的文学作品，丰富自己的文学知识，培养对文学的兴趣和喜爱；经典诵读也可以提高学生的语言表达能力，通过不断的朗读，学生可以培养良好的语言节奏感和语音语调感，提高自己的朗读水平；经典诵读还能够帮助学生培养情感体验能力，通过朗读文学作品，学生可以深入理解作品所传达的情感和情感细腻之处，激发自己对文学作品的情感共鸣。
二、经典诵读在小学语文教学中的运用1. 选择合适的文学作品在小学语文教学中，经典诵读的文学作品选择尤为重要。
教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，选择一些内容丰富、情感真挚、有一定知识内涵的文学作品，以激发学生的情感共鸣和文学审美情趣。
可以选择一些优秀的古诗词、童话故事、寓言故事等，这些文学作品既具有一定的艺术价值，又可以启发学生的想象力和创造力。
2. 注重朗读技巧的培养在进行经典诵读时，教师需要重点培养学生的朗读技巧。
通过指导学生正确掌握语音语调、语言节奏、情感表达等朗读技巧，使学生能够更好地表达文学作品的情感和内涵。
在日常教学中，教师可以通过示范朗读、分组朗读、班级朗读等形式，引导学生不断地进行朗读实践，提高他们的朗读水平。
3. 激发学生的情感体验能力经典诵读的最终目的是激发学生的情感体验能力，使他们能够在朗读中深入理解和感受文学作品所传达的情感，培养和提高自己的情感表达能力。
浅谈小学生开展经典诵读的好处
浅谈小学生开展经典诵读的好处蒲窝中心小学苟雪霞我所说的所谓经典诵读，主要是指在小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》等国学经典的诵读活动。
那么，开展国学经典诵读，对孩子又会有什么好处呢？一、经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。
据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商。
因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。
自从孩子们接受经典诵读之后，校园变得文明和谐了，同学们变得谦让、文明、尊重师长了。
部分家长反映：如今孩子们懂事了，懂得为父母端茶倒水;主动帮忙搞家务了;对师长的礼貌也多了。
二、经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。
在小学低年级诵读《三字经》、《弟子规》等经典，可以明显、快速地增加识字量。
三、经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。
小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。
但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。
而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。
从这个层面讲，经典诵读开发的是学生一生的潜能。
同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。
随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。
《三字经》《弟子规》等大人都读不通的内容，小孩子不用多长时间就能够熟读成诵。
随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓的兴趣。
经典语言系统一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。
学生对背诵不再视为畏途，而是当作追求快乐的精神享受。
四、经典诵读，大大提高了孩子的文化素养。
如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
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浅谈小学语文教育经典诵读的益处
兴华苑小学王娟
本人从事小学语文教育十多年，现就我校开展的“经典诵读”活动,结合自己的教学实践谈谈这方面的体会。
一、有助于提高儿童的识字能力
识字教学是我国九年义务教育阶段语文教学的一个非常重要的组成部分, 尤其是小学阶段。
儿童的语文知识以及其他一切知识的学习, 都是以识字为前提和基础的。
而识字的本质之一, 就是学习并掌握一种阅读工具, 以便学习者能够领会、理解各种书面材料的意义, 具备涉及各种知识的能力。
现在, 我国小学的识字教学是先学6周的拼音,再随文识字。
但是大家知道, 古人识字是不用拼音的, 但比现代人更擅长作诗赋辞。
这是为什么呢?在我国, 识字教学的研究和实践由来已久, 从传统的蒙童识字到现在已有几千年的历史。
传统启蒙教育给我们留下了一大笔宝贵的历史文化的财富。
古人仅用一年左右时间, 通过熟背《弟子规》、《三字经》和《千字文》 , 能识2000多汉字, 基本过了汉字关, 而现在小学6年才能识字2540个。
我们现代人6年的识字量, 古人只需一年。
亲戚家的两个孩子，一个四周一个两周，他们同时开始“经典诵读”。
用的课本分别是《老子》 (5000字)、《论语》 (15000字)。
采用的方法是“无为而学”。
一是在他们玩的时候放光碟给他们听, 一是在晚上睡前大人念给他们听,没有料到一周后他们能够背诵一些段落, 这给了我们很大的信心。
之后我们采用“指读”的学习方法, 就是在跟光碟或大人读的过程中, 孩子指着文字读。
在这个过程中, 我们根据儿童的心理特点, 每天的时间不超过20分钟。
现在, 居然有同学能将《弟子规》 (1080字)完整地背下来;《老子》 40章, 一次能连背20章, 分2次将背完。
到现在他们都背诵过《弟子规》、《笠翁对韵》、《老子》、《唐诗》、《宋词》、《大学》和《中庸》。
虽然每天用不到20分钟时间进行“经典诵读” , 但一周下来最少400字最多700字的文章孩子即能轻松背诵, “无为”变成了“有为”。
仔细分析《三字经》、《弟子规》、《唐诗》、《宋词》、《大学》《中庸》和《论语》 , 我们可以发现它们有几个主要特点: 第一是生字集中出现; 第二是字与字连在一起, 组成有意义的词、短语或句子, 也就是把字放在具体的语言环境中呈现; 第三是以韵文形式编辑, 文句整齐、押韵、节无忧论文网奏分明, 读起来朗朗上口。
这种把生字集中起来传授, 同时把识字与阅读融合在一起的方法, 明显有助于识字效率的提高和书面语学习的全面开展。
现在王虹予上二年级, 黄奕哲上一年级。
在上小学前王虹予由于不喜欢上幼儿园几乎是在家里, 除了每天进行20分钟的“经典诵读” , 其余都是她玩的时间, 黄奕哲也只上过一年的幼儿园。
他们也没有用卡片的形式一个一个地认字,但他们现在的识字量达到甚至超过小学6年的识字量。
当然, 识字不是目的, 我们的目的是培养孩子良好的阅读习惯, 孩子过了汉字关以后,即可进入阅读。
为此, 我们买了不少适合他们阅读的书籍。
现在他们俩都可以阅读不带拼音的书籍, 能够每周读一本, 而且他们俩的阅读速度非常快, 阅读的范围也很广泛。
二、有助于提高儿童的智力
通过这些年来的“经典诵读” , 提高了他们的记忆力、语言表达能力, 同
时也提高了他们的注意力和思维能力, 这使他们在学校的学习很轻松。
在教学过程中, 我发现有一个女同学每篇课文读一到三遍就会背了, 练习或考试中的阅读理解和小作文, 她都能出色的完成。
我想这与她一直坚持的每天20分钟的“经典诵读”是分不开的。
她的语文、数学成绩都很拔尖, 我们并不唯分数论, 但对取得分数高的学生也一定给予表扬。
“经典诵读”之所以有这么大的功效, 这是与儿童的生理发展特征分不开的。
生理学研究表明, 13岁之前是记忆力发展的时期, 错过了这一时期, 学习同样的内容要多花6至7倍的功夫。
所以有人称之为最经济的方法———就是要在13岁之前 (小学阶段)用最好的方法(诵读)读最好的书(经典)。
我的方法是：利用每天的课前5-10分钟进行“经典诵读”活动。
我教学的方法也很简单: 以各种形式让他们读, 然后以各种形式进行比赛。
有些教本本身是传统的启蒙教本,朗朗上口, 又是全班同学一起读, 学习氛围更好, 学生读和比赛的兴致都非常的高, 有很多学生在不知不觉中就会背了。
总之，在小学语文教学中的教学，“经典诵读”这种教育理念，我想这仅仅是个开始, 我们已坚持天天读, 这“经典诵读”对学生在记忆力、语言能力、注意力和思维能力等方面的提高会在语文教学中逐步体现出来．。