一年级数学认识几十几2
一年级数学下册 认识几十几 2 教学反思 苏教版
认识几十几
教学反思：
本节课的教学内容是在认识整十数的基础上安排的。
这样循序渐进地安排，符合学生由易到难、由基本到稍复杂的认数需要，有利于教学。
教材先通过数小棒、捆小棒（每10根捆成一捆），直观认识几十几的组成。
并通过对“三十九根添上1根是多少根”的探讨，着重解决几十九后面的一个数是多少的问题。
接着安排数数。
最后通过用计数器表示几十几，教学非整十的两位数的写法和组成。
讲完这些内容后，就让学生进行尝试练习，教材上有一个题目：让学生数一数一共有几颗五角星？（这些五角星是杂乱无章的。
我想教材编写者的目的就是启发教师发挥学生的创造性，让学生用不同的方法来数，以此培养学生的数感。
）我组织学生进行数星星比赛，让学生自己数，想一想怎么数得快，又数得对。
学生兴趣盎然，有的人是一个一个数的，有的人是2个2个数的，有的人是5个5个数的，有的人是10个10个数的，还有一些学生是圈起来数的……学生的方法各种各样，我非常高兴，然后就让学生自己比较，哪一种方法最好？学生通过自己的操作实践，知道了10个10个数圈起来最好，不容易漏掉。
在教学《认识几十几》一课中,课堂中我设计了数一数,我们教室中有多少男同学和女同学等活动,在实践活动课之前，我要求学生“在生活中找一找，你能用我们学过的数说一句话吗?”,并要求他们在写一写、记一记,在课堂上读一读,结果小朋友的交流五花八门,“我爷爷今年58岁了”“我家门牌号是87号”“我家的楼梯有20级”……当学生在生活中用自己的慧眼找到了学习的知识，兴奋不已，这些“熟视无睹的数”此刻变的真实和有生命，因为它们和我们是有关系的。
在生活实践中学生体验到了数字的意义，走近了数字，这对他们数感的培养是大有好处的。
小学一年级数学教案设计：认识十几数
小学一年级数学教案设计：认识十几数一、教学目标1.认识10~19的数码，初步掌握10~19数码的大小比较关系。
2.提高学生听、说、读、写数字的能力，初步掌握简单的数学术语。
二、教材分析小学一年级数学教材第二单元《十几数》，该单元主要内容是认识10~19的数码，掌握10~19数码的大小比较关系，教学目标明确，易于实现，适合一年级学生的接受程度。
三、教学方法本教案采用启发式教学法、小组合作学习法和游戏教学法。
四、教学过程1.启发式引导（1）呈现教学目标：今天我们要学习认识十几数，学会十几数的大小比较。
（2）启发式引导：教师叫一位学生上前，用一组硬币展示出数码13，然后再添加一枚硬币，变成14，逐步添加硬币，直至展示出十几数。
2.数码认知（1）数码识记：思维导图呈现10~19的数码，让学生跟读数码，了解数码的写法。
（2）数码分类：呈现20个卡片，让学生分为10碎片和十几碎片两类。
（3）数码顺序：教师呈现数码10~19的数码牌，并示范将数码牌依次排列，让学生模仿教师操作。
3.数码大小比较（1）用小球堆数，呈现10~19数码的大小比较。
（2）用游戏比较法，引导学生学习十几数的大小关系。
4.数码计数（1）计数游戏：三位学生组成一个小组，一边数一边跳，模拟跳格子游戏。
（2）写数码：在纸上模仿数字卡，写出10~19的数码。
（3）数码填空：填写数码的大小关系，理解十几数的数码特点。
五、教学总结通过教学活动，学生在启发式引导下，初步掌握了10~19的数码，学习了十几数的大小关系和数码的写法；在小组合作和游戏教学中，提高了学生的参与度和学习兴趣，加强了师生之间的互动和交流；在教师的引导下，学生探索了十几数的特点，形成了初步的数学思维导向，实现了教学目标。
六、教学反思本教案运用了多种教学方法，探索性的数码认知和游戏教学法激发了学生的好奇心和探究欲望，适合一年级学生的心理特点，使他们在活动中自发性地学习、探索，达到了较好的教学效果。
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教材分析本节课是苏教版一年级下册《认识几十几》的第一课，主要涉及数字10-99的认识和学习，是培养学生数学能力、逻辑思维和技能的基础课程之一。
二、教学目标知识与技能：1.能准确、熟练地朗读和书写数字10-99。
2.通过拼数游戏，巩固数字10-99的认知；通过手工制作十位数和个位数，简单了解数字的组成规律。
3.学生能够运用所学的知识和技能，轻松解决数学运算问题。
过程与方法：1.通过图示讲解和实践操作，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.通过师生互动、分组小组合作、课后个别辅导等多元化教学方式，满足不同学生的学习需求。
3.通过引导学生自由探究、发散思维等探究性学习方法，提升学生的探究能力和创新思维。
情感态度与价值观：1.培养学生的爱数学、善于思考、勇于探索的学习态度和价值观。
三、教学过程一、引入（5分钟）教师向学生展示一些物品的数量，如一排椅子、一串鲜花、一盒铅笔、一张地图等，引导学生感受“10”的数量，在此基础上，让学生自己想一些新鲜有趣的“10”的数量，展示给大家看。
二、新课教学（30分钟）1.认识数字10-99a.出示10-99的数字卡片，让学生依次读出来，注意准确、清晰地读音。
b.教师揭示数字卡片上的数字结构，指导学生辨认十位数和个位数，并让学生上台互动操作，例如，要求一个学生将两张数字卡片拼在一起，组成一个两位数，其它学生根据拼出的数字说出这个数字的大写和小写。
2.拼数游戏让学生分组，每组8-10人，用数字卡片拼成语数字，在时间内完成，比赛哪个小组完成得快，谁就是胜利者。
3.手工制作a.教师向学生展示一个用纸板、剪刀、胶水等材料制作的十位数和个位数的卡片，让学生观察其结构和组成方式。
b.学生根据教师的演示，自由发挥，安排制作时间，用纸板、剪刀、胶水等材料制作自己的十位数和个位数卡片。
c.教师让学生自由展示自己的作品，并请学生谈谈自己的制作过程和难点。
三、课堂练习（15分钟）1.展示2个数字卡片，让学生辨认十位数和个位数，并求出数字的和。
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版教学目标1.通过认识“几十几”来掌握十位数的读法和写法。
2.学习使用数形结合的方法，提高数学思维能力。
3.加强对数字概念的理解，培养学生数学兴趣和能力。
教学内容知识点1.了解十位数的命名方法，如20、30、40等。
2.学习“几十几”的读法和写法，如22、34、57等。
教学重难点1.学生能够准确地读写十位数。
2.学生能够正确理解“几十几”的概念。
教学步骤一、热身（5分钟）教师可以通过唱唱歌谣或是看看数字卡片，来引导学生对数字产生浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
二、导入（10分钟）1.出示数字卡片20，让学生念出这个数字，问一问这个数字应该用什么表示法？在黑板上写出20。
紧接着，出示数字卡片34，问学生这个数字该用什么表示法？让一些学生上来将数字卡片贴在黑板上。
2.通过谈论，慢慢引导学生学习“几十几”的读法和写法。
三、讲解（15分钟）1.写出“几十几”并发音，让学生模仿发音。
2.定义“几十几”的概念，例如：12到19就是十几，20到99就是几十几。
3.举例说明“几十几”的模式，如28读作“二十八”，57读作“五十七”。
四、练习（20分钟）1.按顺序在黑板上写出“几十几”，让学生准确快速地念出来。
2.出示数字卡片，让学生准确地念出来，如果出现错误，及时纠正。
五、巩固（5分钟）用问题来检测学生对知识的掌握程度。
1.46的“几十几”是几？回答：“四十六”的“几十几”是四十。
2.有两个数字：“二十二”和“五十三”，他们的“几十几”不同，你看出区别了吗？六、作业（5分钟）1.检查学生的笔画，独立完成“几十几”的练习。
2.布置课后作业，要求学生在作业本上写出10个“几十几”并发音。
教学反思本节课的教学目标达成比较好，学生能够快速准确地读写十位数。
但是在练习阶段，部分学生对“几十几”的理解存在偏差，还需要在以后的教学中加强。
此外，教师在导入部分可以适当增加互动性，提高学生的参与度。
《认识几十几》苏教版一年级数学下册 (2).ppt
5个5个数，一共有多少个 ？
30个
美丽的星空中到底有多少颗 星星呢 ？你想怎样数？
__3_6__颗星星
（2 ）个十和（ 5）个一， 合起来是（25）。
（ 5 ）个十和（ 2 ）个一， 合起来是（ 52）。
2
9
29
3
3
30
你在什么地方 见过这样的数字？ 你会读吗？
2个十和4个一， 合起来是24。
24
34
3个十和4个一，合起 来是___。
43
___个十和___个一， 合起来是___。
我们一起 来开一开数字 小火车,从六 十数到一百！ 看老师手势， 随时会请小朋 友接下去开火 车哦！
你们能数一数我们班有多少张课桌吗？ 你数想一怎数样数？ 我们班有多 少张椅子吗？
认识几十几
10根捆成一捆， 几捆就是几十根。
老师报数，请你准确的摆出相应的小棒根数。
你能说一说如何用小棒摆出这个数吗？
39根添上1根是多少根?
39添上1是（ 40），
49添上1是__5_0___ ，59添上1是__6__0__ ， 89添上1是__9_0___ ，99添上1是__1_0_0__ 。
《认识几十几》课件(苏教版小学数学一年级下册)
想一想,填一填.
38 39 40 41 42 43
72 714年希腊奥运会 中国获得三十二枚 金牌。
32
2007年十月一日是我 们伟大祖国成立五十 八周年纪念日。
58
从三十五数到四十二。
你能从四十起,一个一 个地数到一百吗?
谢谢
制作：黄静
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新课程 新思想 新理念
摆二十三根小棒,怎样摆看得清楚?
10根扎一捆, 一捆就是10根.
摆二十三根小棒,怎样摆看得清楚?
1捆是10根,2捆 和3根是二十三
根.
3捆添上4根是多 少根?
三三十十一二三四
3捆添上9根是多 少根?
三十九
三十九根添上1根 是多少根?
三十九添 上一是四
十.
智慧城堡
一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几｜苏教版
一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几｜苏教版一、教学目标1.认识几十几的规律和特点；2.能够在从1至99的数中准确地找出和读出几十几。
二、教学准备1.教师：PPT、板书、计算器；2.学生：教材、作业本。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）如果没有进行过认识个位数和十位数的训练，建议先通过各种游戏和活动来复习一下。
回顾学生对基础数学概念的掌握情况，例如：•说出一个数，让学生尽快找出最后一位是几；•显示一个数字，再让学生说出这个数中第几位是几。
2. 认识几十几（约15分钟）1.教师通过图片、数字等形式向学生展现几个几十几的数字，比如50、60、90等，并告诉学生，几十几的数字一定以数字10、20、30、40、50、60、70、80、90结尾。
2.通过实物与数字相联系来让学生更好地认知几十几，例如：50元、60秒、90瓶等。
3.让学生自己在教材中找出几十几的数字，通过课堂展示的方式带领学生朗读和默写几十几的数字。
3. 准确找出和读出几十几（约25分钟）1.完成一些简单的个位数与十位数之和的加减法练习，引出几十几的拆分方法。
2.通过题目引导，让学生快速准确地找出和读出几十几，例如：–打开60个瓶盖，关上10个，请问还剩下几个瓶盖？–小明今天看了50页书，昨天看了10页，请问小明已经看了多少页书？3.发放作业让学生独立完成。
4. 课堂小结（约5分钟）1.回顾本堂课所学的内容；2.总结几十几的规律和特点；3.强调准确找出和读出几十几的重要性。
四、教学评价本节课的教学着重培养了学生对几十几的认知能力和准确找出和读出几十几的技能，学生的学习情况良好。
在下一节课中，将继续针对几十几的不同用法进行深入讲解。
一年级下册数学教案-3.2《认识几十几》苏教版
一年级下册数学教案3.2《认识几十几》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够培养观察力、表达力和初步的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学内容1. “几十几”的概念：理解“几十几”是由十位数和个位数组成的，例如“23”是二十三。
2. “几十几”的运用：能够在生活中找到和描述“几十几”的物体，例如二十三个苹果、三十二本书。
教学重点与难点1. 重点：理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 难点：正确理解和运用“几十几”的概念，避免与“十几”、“几十”混淆。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。
2. 学具：学生自带的学习用品、计数器等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“几十几”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握“几十几”的概念和运用。
3. 实践：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在实际中运用“几十几”的概念。
板书设计1. 《认识几十几》2. 内容：包括“几十几”的概念、运用、重点与难点等。
3. 布局：清晰、简洁、有序。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固“几十几”的概念和运用。
2. 实践作业：在生活中找到和描述“几十几”的物体，与家长或同学分享。
课后反思1. 教学效果：通过课后练习和实践活动，观察学生对“几十几”的理解和运用是否准确。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
对于“教学过程”的详细补充和说明如下：教学过程一、导入1. 图片展示：利用多媒体设备展示一些包含“几十几”数量的图片，如23只小鸟、45个气球等，让学生直观感受“几十几”的概念。
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在５０，５１，５２…，１００这 组数中，中间一个数是几？
9+20+20+2=51(个)
把１２个苹果分成两堆，有几 种不同的分法
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越近，我才比较安心的抬起头来。看到小琴走到我面前了，我也嗖的一声站了起来，像没事一样笑着对着小琴说，“哈哈，刚 才真是好险啊。”然后顺便拍了拍身上占到的灰尘，说是灰尘，那也不过是丑妇人那些化妆用的粉末颗粒。这是小琴又是冲我 笑了一笑，只是作出古代女子应有的遮脸笑状，“你还真是有趣。”被古人无厘头笑了也不是头一回事了，只能解释他们的思 考方式和社交方式和我格格不入罢了。想罢，也不深究她干嘛笑我，我就接着说道，“小琴啊，这以后可要多多关照我啊，我 长这么大头一回打工，之前虽然有过实习经历，但是那个和这个完全不是一回事，而且这个是个会有生命危险的工作，所以你 可千万要罩着我啊！”我一口气把我的担心的事情说出来，希望小琴能帮我。小琴听完，又是一阵静默。看着小琴没有应答， 我想我是不是说错什么了。这么一想，我又发现自己那些无能，胆小怕死的性格出来了；之前还大言不惭和仁玉说了一些大道 理，自己又老毛病重犯，心中一阵惭愧。正想补充的时候，小琴开口道，“你是担心家丁的活儿吗？”我听罢，愣了一下，没 等我答应。小琴继续讲道，“放心，在大少爷的别院的干活儿是件好差事。跟我来吧。”说罢，示意我跟着出去，看来是要带 我这个新进员工熟悉工作环境了，原来小琴还是人力资源部的啊。跟着小琴走出大屋子，走了相当一段路程，才来到隔壁的院 子。才发现这一路上都是花草树木什么的，没有别的建筑物什么的，心里一阵感叹这时代的人真会浪费地皮，明明都是属于自 己的别院地方，怎么不多建一些楼啊，以后租出去都赚一大笔。正当我又一次胡思乱想的时候，小琴蓦地对我说道，“这个院 子是属于我们的，平时也就只有女家丁能出入。”哦，原来是丑妇人之女的窝。“至于你们男家丁来这的时候，你瞧，那也有 一条小路。”说罢，把手指向一极远的地方，我循指望去，勉强发现了一条在大院子的边缘有怎么一条像是路的小路。话说回 来，这院子真大，可以在这里建个足球场了吧。只是这里有假山假水假草什么的这点缀着，还有亭子之类的歇脚的地方，才没 发现丑妇人之女的所有地大得这么离谱。小琴重点讲道了我们男家丁没事千万别来这别院，就算是属于我们这房的人，被发现 没经许可擅自来这里也会受罚的。听到这，我也知道这就是古代有钱人保护还未出阁的女儿的思想了。哎，真可怜，大，像坐 牢一样啊。心里想罢，不禁向那座大屋子望了过去。“你是谁？好大的胆子，竟敢看着我们大的屋子！”突然一阵声音从屋子 那方向传来。不一会儿，一黑影嗖的一声蹦了出来，蓦地觉得我的脖子被抓了。啊，被抓的好痛，不行了，呼吸不了，好难受。 下意识的用手去掰开黑影人的手，但是还没来得
百 位
十 位
个 位
百 位
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个 位61 0源自 百 位十 位个 位
34
1 0 0
11 22 (1)十位和个位相同的数：＿＿＿，＿＿ 33 44 ＿，＿＿＿，＿＿＿ 14 24 （２）个位是４数：＿＿＿，＿＿＿， 54 74 ＿＿＿，＿＿＿． 61 63 （３）十位上是６的数：＿＿＿，＿＿ 68 ＿，＿＿＿，＿＿＿． 65
填空： １、与５０相邻的两个数是 （4 9）和（5 1）。 ２、最大的两位数是（9 9 ）， 最小的两位数是（10 ）。 ３、最小的两位数与最大的一 位数相差（ 1 ）。
按规律填数。 （１）１８、２０、２２、（24）、 （26）、（28 ）、（30 ）、３２
（２）４０、４５、（50 ）、（55 ）、 （60 ）、（65 ）、７０ （３）１、１、２、４、７、１３、 （ 24）、（44 ）、８１