电视节目编导与制作实验指导书
广播电视节目编辑制作
《广播电视节目编辑制作》实验指导书一、课程简介《广播电视编辑和制作》实验课程是继《电视摄像基础》课程之后而开设的实验课程，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的技术基础课，它是广播电视新闻专业学生的必修课。
它主要讲授广播电视节目摄像的艺术，并通过实际操作摄像机让学生掌握新闻素材的拍摄方法，把握好镜头的时空感，要求我们能拍摄一部完整影视作品的所有素材，以符合后继课程《广播电视编辑和制作实务》课程的需要。
剧本名称和小组成员，导演特别注明。
然后写故事梗概和导演阐述。
二、实验项目设置序号实验项目名称内容提要实验学时每组人数实验属性实验者实验要求实验一新闻素材拍摄掌握新闻素材的一般拍摄规律和注意事项，注意固定镜头和运动镜头，综合运动镜头的拍摄4 30 设计本科生必做实验二“光、声元素”练习掌握现场布光的各种方法，同期声的采集方法，声音和画面的配合规律2 30 设计本科生必做实验三建立镜头时间感练习掌握镜头之间的时间关系，拍摄实际时间和心理时间不一致的镜头组2 30 设计本科生必做实验四建立镜头空间感练习掌握镜头之间的空间关系，练习拍摄开放空间和封闭空间的镜头组2 30 设计本科生必做实验五剧本拍摄拍摄一部影视作品所需的所有素材，这些素材必须符合摄像的技术和艺术要求8 30综合设计本科生必做实验六记录片拍摄掌握记录片的基本拍摄方法，自选主题，拍摄一部记录片所需的所有素材8 30综合设计本科生选做三、具体实验环节实验项目一：新闻素材拍摄实验目的和要求：1、掌握新闻素材的一般拍摄规律和注意事项；2、掌握用固定镜头和运动镜头，综合运动镜头相结合的手段来拍摄新闻素材。
实验器材：摄像机，摄像机电池，三脚架，录像带，采访话筒实验内容和步骤：根据实验目的及要求衍生出来的实验内容及步骤，拍摄内容、拍摄地点。
如拍摄新闻的类型、拍摄镜头的地点、内容（详细记录所拍内容：如①校园新闻②体育新闻③两人激烈的争论；自己设计的拍摄计划完成情况。
《电视节目编导与制作》实验报告1
实验内容：
【实验方案设计】
分小组进行练习，最后每组提交3－5分钟的视频（mpg格式）。
【实验过程】（拍摄的时间、地点、内容）
【结论】（自我评价）
指导教师评语及成绩：
评பைடு நூலகம்：
成绩：指导教师签名：
批阅日期：
实验报告
实验项目名称摄像机的基本操作
所属课程名称《电视编导与制作》
实验类型验证性试验
实验日期
班级09教育技术学
学号200903050373
姓名曹伟
成绩
实验概述：
【实验目的及要求】
学会摄像机的基本操作；操作要熟练，不能遗漏必要的环节，持机要稳。
【实验原理】
摄像机的结构，摄像的基本姿势，调白平衡
【实验设备】
电视节目编导与制作实验指导书
电视节目编导与制作实验指导书一、实验目的本实验旨在培养学生对电视节目编导与制作过程的理解与掌握，提升学生的创作能力和团队合作精神。
二、实验原理电视节目编导与制作是一项复杂的任务，需要编导人员全面了解节目制作的各个环节，包括选题、策划、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等。
本实验将通过模拟真实的电视节目编导与制作过程，让学生在实践中学习理论知识，并通过实验的互动和讨论，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
三、实验内容1. 分组编导实验：学生根据自己的兴趣和专业背景，自由组成小组并选择一个电视节目类型，如综艺、新闻报道、纪录片等，并确定一个主题。
在指导老师的指导下，完成一个电视节目的编导与制作过程，包括节目策划、选题、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
2. 实践训练：学生通过模拟真实的电视节目制作过程，分别扮演编导、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等角色，了解各个环节的工作流程和技术要求。
同时，学生需要进行团队合作，与其他成员密切配合，共同完成一个电视节目的制作。
3. 实验报告：学生在实验结束后，需要撰写详细的实验报告，包括选题理由、节目策划、编导过程、角色分工、团队合作、遇到的问题及解决方案等内容。
实验报告需要包含实际操作情况的记录和相应的学术理论支撑。
四、实验步骤1. 将学生分组，并确保每个小组的人数均衡，并进行小组合作规则的讲解和团队建设。
2. 学生选择一个电视节目类型，并确定一个具体的主题，进行节目策划和选题。
3. 学生根据选题和策划，进行编剧和导演的工作，并进行角色分工。
4. 学生根据编导和导演的要求，进行摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
5. 模拟真实的电视节目制作过程，每个小组对自己的电视节目进行拍摄和录制。
6. 学生进行实验总结和讨论，分析遇到的问题及解决方案，并撰写实验报告。
7. 实验结束后，学生进行结果展示，进行点评和评选最佳节目。
五、实验要求1. 学生需积极参与实验，按时完成各项任务。
《电视节目编导与制作》实验指导书.doc
《电视节目编导与制作》实验指导书适用专业：教育技术学实验项目：实验一摄像机的使用实验二固定机位拍摄实验三景别拍摄训练实验四运动画面拍摄实验五综合拍摄训练实验六视音频采集实验七视音频剪辑实验八专题片创作实验一摄像机的使用一、实验目的1、熟悉摄像机的主要开关、按钮及插座的功能。
2、学会摄像机的操作方法。
3、了解使用摄像机时的注意事项。
4、学会三角架的使用。
二、实验仪器数字摄像机、三脚架、数字磁带、电池三、实验内容认识摄像机及其基本操作；熟悉常见的几种执机方法。
四、实验步骤1.认识摄像机及其基本操作（1）电池的安装（图一）A.抬起取景器；B.按电池上的▼标志方向插入并推动充电式电池直至发出咯哒声。
（如图一所示）(2)装入磁带（图二）A.安装好电源B.按下EJECT开关上的兰色小键并朝箭头方向拨动来打开录象带盖，录象带舱随后自动打开；C.推录象带背部的中间部位将其装入。
使录象带窗向外、写保护片向上笔直装入录象带舱底部。
D.按录像带舱上的PUSH标志关闭录像带舱。
E.按录像带盖上的PUSH标志关闭录像带舱。
（如图二所示）(3)白平衡的调整A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按WHT BAL键。
白平衡指示随后出现在液晶显示屏或取景器中；C.转动SEL/PUSH EXEC 拨盘以选择适合的白平衡方式。
转动拨盘时，显示将会出现图中方框３的三种状态（室内、室外、自调节）。
若选择了自调节方式，则首先对准一个白色物体如纸张的全景，然后按SEL/PUSH EXEC拨盘，指示灯快速闪烁，几秒钟后会停止闪烁，则表示白平衡调好并存入存储器。
（如图三所示）（图三）（图四）(4)光圈调节A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按IRIS键。
光圈指示随后出现在液晶屏或取景器中；C.转动IRIS拨盘以调节光圈。
湖南卫视《电视节目制作》实验指导书
（2）练习拍摄运动主体的固定画面。 （3）利用框架因素拍摄突出与强化动感的固定画面。 2．实验要求：本次实验分组进行；每组成员 4-6 人。 四、实验原理及步骤 1．实验原理 固定镜头是指画面框架处于静止状态时呈现出的电视画面。即在拍摄时，保持摄像机的机位、拍 摄角度、拍摄方向和摄像机镜头焦距的固定。 2．步骤 （1）练习拍摄用于表现静态环境与静态人物的固定画面。 （2）练习拍摄运动主体的固定画面。 （3）利用框架因素拍摄突出与强化动感的固定画面。 五、使用注意事项 1．固定镜头拍摄虽为简单，但是一定注意好画面构图和固定镜头定义的理解和运用。 2．在拍摄时，可以结合短片或模仿的办法进行实验。 3．在实验拍摄的时候，特别要掌握好如何使用摄像机镜头，如光圈、聚焦、变焦的运用以及用光。 4．如实验机时不够，学生可与实验室联系，利用开放机时完成实验。 六、实验结果分析及实验报告要求： 1．实验结果分析要求 （1）分析固定镜头的特点和作用。 （2）分析固定镜头在拍摄时应注意哪些问题？ （3）实验过程中的其他实验结果分析。 2．实验报告要求 请根据实验的结果和实验指导书的要求，如实地撰写实验报告。其中，“实验记录”填写实验的步 骤和过程，“问题与讨论”根据个人实验情况如实记录所发现的问题。 七、实验成绩评定(考试方法)： 根据实验考勤、实验过程的表现和实验报告的撰写情况，对每次实验进行打分，采用“优、良、 中、合格、不合格”五级计分办法，对于成绩不合格，需要重新实验并撰写实验报告。 最后实验总成绩记入平时成绩，总分为 20 分。
实验四 固定拍摄与画面造型
（2 学时）
一、实验目的 1．了解固定画面的特点。 2．了解固定画面的表现功用与局限。 3．掌握固定画面的拍摄要求。
二、实验设备和仪器 专业数字摄像机（DVC200）、DV 机、DVC180、配用电池、三角架、监视器、白纸 1 张
电视摄录编技术实验指导书
“电视摄录编技术”实验指导书（一）一、实验课程编码：103021二、实验课程名称：电视摄录编技术三、实验项目名称：数字演播室系统及节目制作四、实验目的：1．了解数字演播室系统的基本构成及各部分的主要功能2．了解数字演播室系统的信号流程3．掌握数字演播室系统的节目制作流程和制作工艺五、主要设备摄像机、录像机、视频切换台、CCU、RCP六、实验内容：1．了解数字演播室系统的基本构成及各部分的主要功能2．结合演播室系统框图讲解信号流程3．介绍数字演播室的特点七、实验步骤1．讲解数字演播室系统的基本构成及各部分的主要功能2．结合演播室系统框图讲解信号流程3．介绍数字演播室的特点4．介绍数字演播室节目的制作流程及制作工艺5．分组实践操作八、实验结果：能够简要画出演播室视频系统框图，完成实验作业。
执笔人：刘忠实验室主任：系主任：姜秀华一、实验课程编码：103021二、实验课程名称：电视摄录编技术三、实验项目名称：数字演播室系统摄像机部分四、实验目的：1．了解数字演播室系统中摄像机的系统连接、操作及使用2．了解数字演播室系统中CCU、RCP的作用3．熟悉掌握RCP的使用及利用RCP来调整摄像机五、主要设备：摄像机、CCU、RCP六、实验内容：讲解摄像机、CCU、RCP的构造和使用七、实验步骤：1．讲解演播室系统中摄像机的系统连接、操作及使用2．结合演播室系统讲解CCU、RCP的作用3．介绍数字演播室中RCP各部分的作用及功能4．利用RCP来调整摄像机5．分组实践操作八、实验结果学会使用摄像机、明确CCU的作用及RCP的简单操作。
执笔人：刘忠实验室主任：系主任：姜秀华一、实验课程编码：103021二、实验课程名称：电视摄录编技术三、实验项目名称：数字摄像机镜头调节及参数调整（设计性实验）四、实验目的：1．掌握数字演播室系统中摄像机镜头的使用2．掌握数字演播室系统中摄像机处理放大器的调节、菜单参数的使用五、主要设备摄像机、CCU、RCP、六、实验内容熟练摄像机的操作，学会用菜单调整摄像机参数和录像机录像。
电视节目编导与制作
1）画面主体物的运用节奏2)摄像机镜头的运动节奏
3）景别变化的节奏4)镜头长度的节奏5）蒙太奇组接节奏
6）声音节奏
6.电视字幕的设计从那几方面考虑？
1）分清主次，字幕要服务于画面内容的表达
2）字幕设计要与电视节目的定位符合
3)字幕设计要与电视节目的风格一致
2.什么是蒙太奇?它的作用有哪些？有哪些表现形式？
蒙太奇是有意识的时空人地拼贴剪辑方法。
蒙太奇的作用：1）蒙太奇的构成作用2）创造时空作用3）声音和画面结合作用。
蒙太奇的形式：连续式、平行式、比喻式、对比式、重复式、积累式。
3.镜头组接要依据哪些原则？
一、要符合思维逻辑规律
二、要符合视觉批判原则
三、合理运用画面方向规律
课程名称《电视节目编导与制作》
一、实验目的
1、掌握专题电视节目制作的特点与基本流程，熟悉各阶段各人员的职责和任务分工；
2、熟练掌握电视节目文字稿本、分镜头稿本的编写；
3、熟练利用专业设备，根据分镜头稿本拍摄、编辑完成一部完整的电视专题；
4、提高学生的艺术鉴赏力和创作能力，培养学生的动手操作的能力和与他人合作的能力。为今后电视节目的编导制作和科研工作打下良好的基础。
五、实验结果
1.提交选题报告或文字稿本。
2.提交制作的电视节目的分镜头稿本。
3.提交制作的电视片有关的视频文件、DV磁带、DVD光盘等。
4.分析交流所制作的专题电视节目的效果，写出实验总结，完成实验报告。
六、思考题
1.电视节目选材要根据哪些原则？
1)直观形象性2）动作性3）典型性4）真实性与科学性5)广度与深度。
4）字幕设计的易读性
《电视摄像与编辑》实验指导书__
莆田学院《电视摄像与编辑》实验指导书专业：广告学汉语言文学系2009年9月《电视摄像与编辑》实验（训）指导书一、授课对象四年制本科新闻学、教育技术专业。
二、课程类型专业必修课。
三、实验（训）的性质、目的与任务1、实验（训）性质《电视摄像与编辑》实验（训）是一门专业基础课实验（训），是新闻学、教育技术学专业的学生接触电视节目制作的开端，要求学生通过本课程的实验（训），了解电视节目制作的方法，得到用视听语言思维和表达的基本训练。
2、实验（训）的目的培养学生进行电视拍摄与编辑的能力：理论与实践相结合、动手实践能力、视听表达能力、简单设计能力。
3、实验（训）的任务操作摄像机与编辑机，拍摄、编辑电视短片。
使学生进一步掌握电视摄像与编辑方法，加深对《电视摄像与编辑》理论知识的理解和掌握。
实验一摄录一体机的使用（2学时）一、实验内容摄录一体机的拍摄、回放与调整。
二、实验目的1、了解摄像机的基本结构；2、掌握摄像机的操作方法；3、掌握手持执机方式。
三、实验要求1、掌握摄像机上各按键的功能。
2、能在磁带上纪录一段素材。
3、能够进行手动和自动聚焦。
4、能够使用用手动光圈。
5、能够进行白平衡的调整。
6、拍摄画面较稳定。
四、实验原理摄像机从部件上分为镜头、机身、寻像器、话筒、电池几部分。
镜头可分为固定镜头和变焦镜头。
镜头最前面的一组镜片就是聚焦用的，旋转其外环即可进行调整。
聚焦调整有手动和自动两种，可以通过机上的控制键进行选择。
自动聚焦在许多情况下都可以得到清晰的画面，但有些情况不可以。
如透过不清洁的玻璃，表面过于光泽、一部分靠近镜头另一部分远离镜头时、有条纹的物体、白墙等平面物体、较暗的物体等。
改变光圈的大小可以改变光通量的多少，光圈大小也有手动和自动两种调节方式。
自动光圈是根据整个图像的平均亮度来确定日光值，当照明均匀，景物明暗反差适中时，可使用自动光圈。
但在特殊情况下，可能产生日光不问候语的问题。
如逆光、反差大、亮度不足或特别亮、亮度变化不定时要手动光圈。
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《电视节目编导与制作》
实
验
指
导
书
适用专业：教育技术学
实验项目：
实验一摄像机的使用实验二固定机位拍摄实验三景不拍摄训练实验四运动画面拍摄实验五综合拍摄训练实验六视音频采集
实验七视音频剪辑
实验八专题片创作
实验一摄像机的使用
一、实验目的
1、熟悉摄像机的要紧开关、按钮及插座的功能。
2、学会摄像机的操作方法。
3、了解使用摄像机时的注意事项。
4、学会三角架的使用。
二、实验仪器
数字摄像机、三脚架、数字磁带、电池
三、实验内容
认识摄像机及其差不多操作；熟悉常见的几种执机方法。
四、实验步骤
1.认识摄像机及其差不多操作
（1）电池的安装
（图一）
A.抬起取景器；
B.按电池上的▼标志方向插入并推动充电式电池直至发出咯哒声。
（如图一所示）
(2)装入磁带
（图二）
A.安装好电源
B.按下EJECT开关上的兰色小键并朝箭头方向拨动来打开录象带盖，录象带舱随后自动打开；
C.推录象带背部的中间部位将其装入。
使录象带窗向外、写爱护片向上笔直装入录象带舱底部。
D.按录像带舱上的PUSH标志关闭录像带舱。
E.按录像带盖上的PUSH标志关闭录像带舱。
（如图二所示）
(3)白平衡的调整
A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；
B.按WHT BAL键。
白平衡指示随后出现在液晶显示屏或取景器中；
C.转动SEL/PUSH EXEC 拨盘以选择适合的白平衡方式。
转动
拨盘时，显示将会出现图中方框３的三种状态（室内、室外、自调节）。
若选择了自调节方式，则首先对准一个白色物体如纸张的全景，然后按SEL/PUSH EXEC拨盘，指示灯快速闪耀，几秒钟后会停止闪耀，则表示白平衡调好并存入存储器。
（如图三所示）
（图三）
（图四）
(4)光圈调节
A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；
B.按IRIS键。
光圈指示随后出现在液晶屏或取景器中；
C.转动IRIS拨盘以调节光圈。
转动拨盘时，F值将有如下变
化：F1.6 ←→……F11←→COLSE ，数值越大，光圈越小。
（如图四所示）
(5)手动聚焦
（图五）
A.在记录、待机或内存模式下将FOCUS（聚焦）选择开关向下拨到MANUAL（手动）。
B.转动聚焦环使聚焦清晰。
2.常见的几种执机方法训练
(1)肩扛式（如下图）
具体的方法：将摄像机放在肩上架稳，右手握紧手柄，操纵开关进行聚拢和变焦，左手轻扶遮光罩或寻像器罩，适时调整光圈和焦距。
为确保机器的稳定，可将机器紧靠脸颊。
肩托的位置可依照摄像者的体型做适当的调整，以适应脸部靠紧摄像机机身和眼部贴紧寻像器罩的需要。
（如上图所示）
肩扛执机时，两腿应叉开，重心要低，力求支撑的底部要大，
如此才能使拍摄的画面相对稳定。
当执机进行运动时，双膝应略弯曲，尽可能地以躯体的运动代替步伐的移动，如此可减轻因走路而产生的垂直振动。
拍摄时，为了使画面上的被摄对象看起来最为稳定，应优先考虑使用镜头的广角段。
尽量改变机位而不要频繁使用长焦变焦。
(2)徒手执机
具体方法：将右手放进手柄的皮带圈内，并将皮带系紧，然后放松肩部和胳膊，使手肘紧贴躯体两边，以保持摄像机的稳定。
（如上图）
双手握持的姿势是用手持带环扣住右手手背，牢牢抓住摄像机。
右手支持机器，手指靠近操作操纵键。
左手的位置视不同的摄像机类型而定，托着摄像机的底部或侧部，但在专门多情况下左手的最佳位置是在镜头下方，以保持平稳。
站立进行拍摄时，双脚之间的距离应和肩部的宽度相等，以保持机身的平稳。
在低角度拍摄时，要把摄像机放在膝盖上，以保持平稳。
假如拍摄现场的条件同意，并符合电视作品情节的要求，要尽量找一些物体作为辅助支撑。
拍摄时还要尽量幸免那些似站非站或似蹲非蹲的姿势，因为摄像者大腿的肌肉处在紧张的状态，时刻稍长，便会导致画面的抖动。
(3)利用三脚架拍摄
用三脚架能够确保摄录放一体机稳固的固定在一个位置，大大减低摄像机的抖动，令拍摄画面更稳定平滑，而且增加了你的能动性和景物的范围（见上图）。
当你使用长焦转换镜头或长焦拍摄时，三脚架专门关键。
在延时拍摄、动画制作和微距拍摄时也须用三脚架来支持。
即使在使用三脚架的时候也不要太大意。
在操作拍摄键或变焦杆的时候，应一边用手轻轻地扶住三脚架手持杆，一边操作。
假如用力过猛，尽管摄像机已被固定在三脚架上，但依旧会产生抖动的。
实验二固定机位拍摄
一、实验目的
1.掌握固定机位拍摄角度、拍摄高度和选择方法。
2．学会各种摄像角度的拍摄技巧。
二、实验仪器
1．数字摄像机
2．相应录像磁带
3．监视器
4．录像机
5．三脚架
三、实验内容
1.拍摄角度
拍摄角度是指摄像机在同一水平线上，围绕被摄物四周所选择的拍摄点，不同拍摄角度可产生正面、斜侧面、侧面及背面的构图变化，如图一所示。
（图一）
2.拍摄高度
拍摄高度是指改变摄像机与被摄物水平线的高低所选择的拍摄角度。
不同的拍摄高度可产生平视、俯视、仰视的构图变化，使画面地平线的高度，前后景物的可见度均发生变化，如图二所示。
（图二不同拍摄高度的构图）
3.练习并掌握各种高度和角度的拍摄
1.平摄
平摄大致包括四种情况：正面拍摄、侧面拍摄、斜面拍摄、
背面拍摄。
（1）正面拍摄
镜头①：正面拍摄教学楼，要给人以宽广、端正、平稳、安静的感受。
镜头②：正面拍摄一位教师正在授课，要表现人物完整的面部特征及神情。
（2）侧面拍摄
镜头①：侧面拍摄运动场上起跑的动作。
突出人物的轮廓线条和动作姿态。
镜头②：侧面拍摄舞蹈动作。
突出展现舞蹈动作的特点，表现出动作感。
镜头③：侧面拍摄某学习小组正在进行学习讨论。
突出表现人物之间的感情交流，要做到多方兼顾，平等相待，并注意突出表现某些情节和细节。
（3）斜面拍摄
镜头①：斜面拍摄编辑机房设备。
体会弥补正面拍摄和侧面拍摄的不足，变平行线条为斜线条。
努力消除画面的呆板。
形成画面中设备大、小的对比。
镜头②：斜面拍摄教学楼，同时表现被摄对象的两个面，表现出空间透视感和物体立体感。
镜头③：斜面拍摄正在做摄像实验的学生。
要安排好主体：学生；陪体等。
镜头④：教师正在辅导学生做实验。
要突出主次关系。
（4）背面拍摄
镜头①：背面拍学生使用摄像机的场景，理解人物与背景融为一体。
背景是人们所关注的事物。
镜头②：背面拍教师正在全神贯注地批改学生作业。
要能够给人以联想和考虑。
镜头③：背面拍一人物因难过至极靠在树上哭泣，注意以人物的姿态来表现内心感情。
2. 仰摄
镜头①：仰摄正在授课的教师。
注意掌握分寸，防止人物透视变形。
镜头②：仰摄图书馆或教学楼。
突出表现其高大宏伟的气概。
镜头③：运用广角镜头仰摄队列前的领队等。
突出强调前景，使背景影像明显地透视变小。
3.俯摄
镜头①：站在主楼顶上俯摄远处潇湘大道。
要展示被摄对象的规模、层次和地理位置等，给人以深远、宽阔、壮观的感受。
镜头②：俯摄学生正在进行运动的情景。
突出一种生龙活虎、争先恐后的气概。
镜头③：俯摄摄像机或手机的面板，要清晰展现面板上各个功能键。