完善对外交流机制 提升研究生培养的国际化水平
高校研究生教育国际化的对策与建议
高校研究生教育国际化的对策与建议随着全球化的深入发展，高校研究生教育也面临着越来越大的国际化挑战。
如何提高研究生教育的国际化水平，适应国际化的趋势，成为当前高校教育领域的热门话题。
在这种背景下，本文将就高校研究生教育国际化的对策与建议进行探讨。
一、加强外语教育随着全球交流的不断加深，英语已经成为国际学术交流和合作的重要语言。
提高学生的英语水平是必不可少的。
高校可以加强对研究生的外语教育，开设更多的英语课程和专业课程，并且采用国际化的教学方式，如英语授课等，以提高学生的外语水平和跨文化交流能力。
二、拓展国际化交流合作高校应该加强与国外高校的合作交流，建立起国际化的教育合作机制。
通过开展双边和多边的学术交流活动，促进国际研究生之间的交流和合作。
高校还可以加强与国际知名学术组织和企业的合作，为研究生提供更多的国际化实践机会和项目合作机会。
三、加强国际化研究生培养培养国际化人才是高校研究生教育的重要任务之一。
高校应该在课程设置、导师队伍和学术环境等方面进行调整和改进，为研究生提供更多的国际化培养资源和条件。
加强国际视野的课程设置，鼓励研究生参与国际合作项目，提供国际化导师团队和国际化学术环境等。
四、强化国际化管理体系高校应该建立健全国际化管理体系，提升国际化管理水平。
包括对入学、学习和毕业环节的国际化管理，对国际研究生的留学生管理和服务的国际化管理，以及对国际化教育质量保障体系的国际化管理等。
建立国际化教育信息化管理系统，提供智慧校园服务，为国际研究生提供更便捷、高效的学习、生活和交流平台。
五、加强国际化文化建设高校应该加强国际化文化建设，提升国际化学术氛围。
包括加强国际研究生的文化融合和跨文化交流，举办国际化学术论坛和交流活动，建设国际化学术交流平台，促进国际研究生之间的深入交流和合作。
还可以加强国际学术交流项目的营造，提高国际研究生的国际学术认知和国际化视野。
高校研究生教育的国际化，需要从多个维度入手，全面推进。
研究生出国出境管理规定(必读)
温州医科大学研究生出国(境)管理暂行办法温医大研〔2014〕7号第一章总则第一条为促进我校研究生的对外交流，提升研究生教育的国际化水平，规范研究生出国（境）的管理和有关手续办理等服务工作，特制订本暂行办法。
第二条本办法适用于在我校正式注册的中国籍全日制研究生。
第三条项目类别一、公派出国（境）研究生，包括国家公派、单位公派。
国家公派出国（境）研究生是指得到国家留学基金等资助方式出国留学的人员，包括攻读学位和联合培养，以及国家组织的其他公费项目派出的研究生。
单位公派出国（境）研究生是指参加由学校、学院或导师资助的校（院）际交流项目、国际学术会议、科研合作项目的研究生。
二、自费出国（境）研究生，包括自费参加学校或学院组织的国际交流项目、自费留学等项目的研究生。
第四条出国（境）研究生项目管理机构一、学校成立由国际合作交流处、港澳台事务办公室（以下简称国合处/港澳台办）、研究生院、计划财务处、相关学院组成的研究生出国（境）交流管理工作协调小组，负责项目协调。
二、国合处/港澳台办负责拓宽对外交流渠道，协助联系国外高校或机构、协调相关部门、指导学生进行项目申请等事项。
三、研究生院负责落实合作协议、选拔与派出、学籍管理、学分与成绩认定、出国（境）研究生的政治审查、安全教育等具体事项。
四、计划财务处负责根据协议对公派出国（境）研究生的费用进行审核和发放。
五、各学院负责对本单位的申请人进行初选，负责对出国（境）研究生进行日常联络与管理，包括返校报到注册等工作。
第二章申请条件第五条出国（境）研究生项目申请的基本条件一、热爱祖国，品德优良，具有学成回国为祖国建设事业服务的事业心和责任感；身体健康，能顺利完成出国（境）学习任务；二、有符合项目规定要求的学习、科研能力和外语水平；三、具有在国（境）外学习和生活的经济能力，已交清应缴学校的各项费用；四、其国内监护人同意；五、符合项目规定的特殊要求；六、承诺履行交流项目协议的有关义务和本暂行办法的相关条款。
高校研究生教育国际化的对策与建议
高校研究生教育国际化的对策与建议随着全球化的加速发展和信息技术的革命，高校研究生教育国际化已成为一个不可忽视的趋势。
国际化是提高高校研究生教育水平、拓展人才视野、促进学术交流与合作的重要途径。
在这样的背景下，我们需要对高校研究生教育国际化制定有效的对策与建议，以推动教育体系的国际化发展。
一、加强国际化人才培养研究生是高端科研力量的主要来源，国际化人才培养是高校研究生教育国际化的重要内容。
为此，高校应加强对学生的国际化培养，提供国际课程、导师国际化培训等，培育学生的国际视野和国际竞争力。
鼓励研究生参与国际学术合作项目、赴国外实习和交流，提升其国际交流能力和实践能力。
高校还应建立国际化人才培养的评价体系，将国际化素质纳入研究生培养目标和评价体系，确保国际化人才培养目标能够得到有效实施。
二、建设国际化教育环境高校要加强国际化教育环境建设，提高教育教学质量和水平，提升研究生对国际化教育的接受度。
这包括完善国际化课程设置，引进和培养优秀的国际化教师团队，扩大留学生规模，建立国际化课程和学分认证制度等。
通过这些举措，可以促进国际化教育资源的共享和交流，增加国际化教学的吸引力和竞争力。
三、加强国际学术交流与合作高校研究生教育国际化的重要途径之一是加强国际学术交流与合作。
高校可以通过开展国际学术会议、邀请国际知名学者来校开展学术交流活动，扩大研究生的国际视野和接触面。
学校还可以积极开展国际科研合作项目，鼓励教师和研究生参与国际合作项目，提升国际影响力和学术水平。
可以建立国际化学术交流平台，为研究生提供更多的国际交流机会和合作平台，促进国际化学术资源的共享和优化。
五、建设国际化信息化平台信息技术的革命为高校研究生教育国际化提供了新的契机。
高校应充分利用信息化技术，建设国际化信息化平台，为研究生国际化教育提供更加便捷和高效的支持和服务。
可以建立国际化课程资源库，提供国际化课程的在线学习和资源共享服务；建立国际化学术资源库，为学生和教师提供国际化学术资源的查询和使用服务；建设国际化交流服务平台，为研究生提供更多的国际化交流和合作机会。
高校研究生教育国际化的对策与建议
高校研究生教育国际化的对策与建议1. 引言1.1 研究生教育国际化的重要性研究生教育国际化的重要性在当今世界已经变得至关重要。
随着全球化的发展，国际交流与合作日益频繁，高校研究生需要具备更广阔的国际视野和综合素质。
通过国际化教育，可以帮助研究生拓展视野，增加了解和尊重不同文化的能力，提高了跨文化沟通和合作的能力。
国际化教育也有助于提升研究生的创新能力和竞争力，为其未来的发展打下更为坚实的基础。
将国际化元素融入研究生教育，还可以带来更多的国际合作机会和资源，促进学术研究的深入发展。
高校研究生教育国际化不仅是对个体发展的重要支持，也是对整个高等教育体系的强化和提升，有着重要的现实意义和长远意义。
1.2 当前高校研究生教育国际化面临的挑战当前高校研究生教育国际化面临着诸多挑战。
由于我国研究生教育国际化起步较晚，缺乏具有国际竞争力的高水平研究生培养机制和体系，导致在国际舞台上面临着较大的竞争压力。
国际化程度不高，很多高校在教学内容、教学方法等方面还存在较大差距，难以与国际一流高校相抗衡。
一些高校缺乏有效的国际交流平台和资源，无法为研究生提供良好的国际化学习环境和机会，使其无法真正融入国际学术圈。
国际化教育管理和政策支持不够完善，缺乏统一的规范和指导，难以形成有力的推动力量。
高校研究生教育国际化面临着多方面的挑战，需要各高校共同努力，采取有效对策，提升研究生教育国际化水平。
2. 正文2.1 加强国际化课程设置和教学模式创新加强国际化课程设置和教学模式创新是实现高校研究生教育国际化的重要举措之一。
高校应该根据国际化发展的趋势和需求，调整和优化现有课程设置，增设符合国际标准的专业课程，注重培养学生在国际化背景下所需的专业知识和技能。
高校可以引入国际化教学资源，开设双语课程或全英文课程，帮助学生提高英语能力，同时吸引更多国际学生参与学习。
教学模式也需要创新和改进，采用国际化教学方法，如鼓励学生参与国际学术交流、实习和项目合作等，培养学生的创新能力和国际合作意识。
高校如何提升研究生教育质量
高校如何提升研究生教育质量随着社会发展和经济进步，研究生教育在现代教育体系中占据着越来越重要的地位。
高校作为培养研究生的主要场所，承担着提升研究生教育质量的重要责任。
本文将探讨高校应该如何提升研究生教育质量，包括改进培养机制、加强导师指导和丰富教育资源三个方面。
一、改进培养机制高校可以通过改进研究生培养机制来提升研究生教育质量。
首先，高校应该建立多元化的培养模式，包括课程教学、科研实践和创新创业等方面的培养。
这样可以帮助研究生全面发展，培养出具备专业知识和实践能力的高层次人才。
其次，高校应该注重研究生的综合素质培养，不仅要注重专业技能的培养，还应该注重研究生的思维能力、团队合作能力和创新意识等方面的培养。
这可以通过开设通识教育课程、组织学术交流研讨会等方式实现。
最后，高校应该加强对研究生培训计划的管理和监督，确保培养计划的科学性和有效性。
定期评估研究生培养计划的实施效果，及时进行调整和改进。
二、加强导师指导导师在研究生教育中起着至关重要的作用。
高校应该加强对导师的培养和管理，以提高研究生教育质量。
首先，高校可以建立导师评价考核机制，对导师的科研业绩、教学能力和指导学生情况进行评估，对表现优秀的导师给予奖励，对表现不佳的导师提出警示和改进要求。
其次，高校可以建立导师团队，实现多位导师共同指导研究生的模式。
这样可以为研究生提供更多的学术资源和指导，提高导师的指导水平和学术能力。
最后，高校应该加强对导师的日常管理和指导，定期组织导师交流研讨会，加强导师之间的合作和学术交流，提高导师的指导水平和研究生培养质量。
三、丰富教育资源高校可以通过丰富教育资源来提升研究生教育质量。
首先，高校应该提供良好的研究生学习环境，包括实验室设备的改进和更新、图书馆的扩建和电子资源的更新等。
这样可以为研究生的科研工作提供更好的条件和支持。
其次，高校可以加强与企业、科研机构等单位的合作，拓宽研究生的实践平台和就业渠道。
通过与企业合作开展科研项目、实施双导师制等方式，充分发挥企业和社会资源的作用，提高研究生的实践能力和就业质量。
高校研究生教育国际化的对策与建议
高校研究生教育国际化的对策与建议随着全球化的深入发展，高校研究生教育也面临了国际化的挑战和机遇。
如何有效地推进高校研究生教育国际化，为培养具备国际竞争力的研究生提供更好的教育资源和平台，是当前高校研究生教育需要解决的重要问题。
本文将从交流合作、课程设置、师资队伍和学术资源等方面提出对策与建议，以期为进一步推进高校研究生教育国际化提供借鉴和参考。
一、加强国际交流合作国际交流合作是推动高校研究生教育国际化的重要举措。
一方面，高校可以积极开展与国外大学的学术交流与合作，建立起稳固的国际合作关系，引进国外的先进教学理念和教学资源，为研究生提供更广阔的学术视野和学习平台。
高校可以鼓励研究生参与国际学术会议、交流访学等活动，提升研究生的国际交流能力和学术水平。
还可以加强与企业、科研机构的国际合作，搭建国际合作研究平台，促进学术成果的国际化合作。
二、优化课程设置国际化的课程设置也是推进高校研究生教育国际化的关键。
高校可以在课程设置上注重国际化视野，增加涉外课程，引入国外优秀课程资源，推出双语授课课程，拓宽研究生的学习内容和领域。
高校还可以完善研究生培养计划，引入国际导师和领先的教学方法，促进研究生的全球化思维和跨文化交流能力。
三、提升师资队伍水平高水平的师资队伍是保障高校研究生教育国际化的重要条件。
高校可以加大对优秀外籍教师的引进力度，打破传统的文化壁垒，引入国际化视野的教学资源和教学理念。
高校还可以积极鼓励教师参与国际学术交流，提升教师的国际学术影响力和水平。
还可以加强对教师的培训和激励，提高教师的国际化意识和教学水平，为研究生提供更优质的教学资源和指导。
加快新时代研究生教育改革发展的意见
加快新时代研究生教育改革发展的意见
近年来，我国高等教育不断发展，研究生教育也日益重要。
为了适应新时代、新形势，促进高质量发展，加快新时代研究生教育改革发展的意见如下：
一、加强研究生教育引导和管理，提高研究生培养质量。
加强对研究生的引导和管理，推动研究生教育改革。
加强对研究生培养质量的监测和评估，促进研究生培养质量的提升。
二、创新研究生培养模式，提高研究生实践能力。
加强研究生实践教育，摸索研究生培养模式，并加强与社会的联系，提高研究生实践能力。
推进研究生课程开发，提高研究生学习效果。
三、完善研究生评价机制，提高研究生综合素质。
建立完善的研究生评价机制，强化对研究生综合素质的评估，促进研究生全面发展。
四、推进研究生国际化教育，提高研究生国际视野。
加强研究生国际化教育，推进研究生出国交流和境外留学，提高研究生国际视野和跨文化交流能力。
五、加强研究生就业服务，提高研究生就业质量。
加强研究生就业服务，全面推进“服务型研究生教育”，提高研究生就业质量，为国家和社会培养更多高素质人才。
六、深化研究生管理体制改革，提高研究生管理效能。
深化研究生管理体制改革，优化研究生管理机构设置，加强研究生管理效能，提高研究生培养质量。
总之，加快新时代研究生教育改革发展，是我国高等教育事业发
展的必然要求，也是培养高素质人才的根本保证。
我们要全面贯彻落实这些意见，不断推进研究生教育改革发展，为实现我国高等教育现代化和中华民族伟大复兴提供坚实人才保障。
研究生教育的国际化与国际交流
研究生教育的国际化与国际交流随着全球化的发展趋势，研究生教育的国际化已成为当今教育界的重要议题。
在这个信息时代，研究生教育的国际化不仅扩大了学术资源的国际共享，也促进了不同文化之间的交流与融合。
本文将就研究生教育的国际化趋势以及国际交流的重要性进行探讨。
一、研究生教育的国际化趋势研究生教育的国际化趋势是与全球化背景下知识经济的发展密切相关的。
首先，全球化使得世界范围内的知识边界变得模糊，各国的研究人员可以通过互联网和其他技术手段轻松地获取来自世界各地的学术资源。
其次，国际化的工作环境要求研究生具备跨文化的沟通和合作能力，以适应全球化时代的职业发展需求。
最后，研究生教育国际化可以提升学校在世界范围内的声誉和竞争力，吸引更多优秀的学生和教师。
针对研究生教育的国际化趋势，许多高等教育机构已经采取了相应的措施。
首先，各大学加强与国外知名高校的合作交流，建立起联合培养项目和学术交流项目，提供学生在国际环境中的学习和研究机会。
其次，学校积极引进国外优质教育资源，聘请国际知名学者来校讲学。
此外，学校还鼓励学生参与国际会议和学术交流活动，提升其国际视野和学术水平。
二、研究生教育国际交流的重要性研究生教育的国际交流是培养高层次人才的重要途径之一。
首先，国际交流可以为研究生提供更广阔的学术舞台，与国际领先的学者进行交流，结识同行学者，从而拓宽研究领域，提高学术能力。
其次，国际交流可以加深研究生对不同国家的文化和社会背景的了解，培养独立思考和跨文化合作的能力。
最后，国际交流还能够为研究生提供更多的就业机会，使其具备更广泛的职业选择。
在国际交流的过程中，学生和学者之间的互动交流非常重要。
对于学生而言，他们可以参与国际学术会议、研讨会和访问学习项目，与其他国家的学生一起学习和讨论，分享彼此的研究成果和心得体会。
对于学者而言，他们可以通过国际交流合作，开展跨国研究项目，共同解决全球性的科学和社会问题。
三、推进研究生教育国际化与国际交流的策略为了促进研究生教育的国际化与国际交流，我们应该积极采取一系列策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
完善对外交流机制提升研究生培养的国际化水平
作者：叶方李一兵张朝柱董千慧
来源：《教育教学论坛》2018年第13期
摘要：研究生国际化是中国高校教育发展的现实趋势，同时是改善和优化我国研究生教育质量的主要方式之一。
本文对提升高校研究生培养国际化水平的必要性做出了阐述，提出了研究生国际化培养的主要实施策略：搭建对外合作交流平台，建立有效运行与保障制度，针对不同类型研究生因材施教。
关键词：研究生培养与教育；国际化人才；对外学术交流
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）13-0055-02
我国具有多元化的研究生培养教育需求，研究生国际化竞争能力的提高已逐渐获取了我国政府、教育部以及各高校的广泛关注。
社会对于人才的需求逐渐向严标准、高层次的方向发展，而具备国际化意识、国际一流的专业能力与国际化视野的高层次复合型人才，愈发成为国际社会稀缺的人才力量[1]，并在近年来得到世界各国政府与教育界的高度重视。
我国研究生教育经过几十年的发展，虽然获得了显著进步，但是培养模式的不足日趋明显，国际化水平亟待提高[2]。
近年来，高等教育的国际化水平已经成为评价一个国家教育发展程度的显著指标，其终极目标是为了提升国家的综合实力与国际影响力。
世界各国政府组织与高校机构之所以极其重视并关注研究生培养国际化的相关事宜，其原因一方面在于国家战略规划所需，另一方面则是考虑到研究生自身发展的迫切需求。
当前，世界互联互通更加紧密，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，教育的国际化成为了这个时代的主旋律。
如何在继承传统的基础上，在新的时代背景下创新外语教育发展和国际化人才培养的新范式，是我们这一代人需要认真思考并回答的时代课题。
国际化高端人才是当今世界环境下最为急需的人才。
所谓的国际化高端人才通常应具备以下相关能力素质[3，4]：扎实掌握本专业的国际化知识；熟悉国际惯例；跨文化沟通能力；独立的国际活动能力；综合处理、整合、运用信息的能力；创新意识积极的同时保证健康的心理素质。
在这种人才需求下，国际化的培养战略成为了人才培养方式中最为符合时代潮流的一种战略模式。
国际化培养战略能够为学生提供丰富的教育经历，尤其是增加其获得国际优质教育的宝贵机会，同时使其更深入、更全面地了解世界各国的政治、经济与文化，加强其国际竞争意识与创新意识，在有限的时间内取得一系列具有创新性的科研成果。
相较于单纯的国内配让模式，这是国际化培养战略的一个较为显著的优势。
参加各种国际学术交流活动是培养国际视野、丰富专业知识结构、了解学习国际前沿学术动态和提高与国内外专家学者交流沟通能力的重要途径。
但是，在如今的研究生培养教育模式上，国际化培养思想的执行和实施程度依旧有待提高。
研究生国际化培养的思想不应该只停滞在政府或高校的决策层，而是应举八方之力，将这种培养思想落实在每一个实施层面上，使得该项工作平稳向前推进。
尤其是在早期培养阶段中，宽阔的视野与平台条件对于学生的科研兴趣调动、研究方向
的选取等都能起到极为重要的作用。
因此，学校有责任且有义务积极地鼓励研究生尽可能多地参与到各种学术交流活动中，同时也应给予相应的活动经费支持。
为了更好地与国际接轨，培养具有国际化水平的创新型人才，本文提出了如下几项具体实施方向。
一、对外合作交流平台的搭建
学校、学院与导师应当积极鼓励并引导学生参与国家公派研究生项目以及高校内部的境外联合培养博士研究生等多种类型的对外国际交流项目。
建议采取研究生个人申请、所在院系或单位推荐、专家组织评审、综合择优录取等方式进行选报，并能够充分利用已有资源为学生搭建良好的对外交流平台，加速国际化的步伐，与国际一流高校建立良好合作关系，尽最大努力保证每个研究生个体均能够获得公平的机会，能够享受到国际化教育的硕果。
在研究生培养方面，应当支持学生参加高水平的国际会议，与世界一流高校进行联合培养，这是开拓研究生国际视野的重要途径。
通过与国际同行的直接交流，研究生们探索前沿研究、勇攀科学高峰的信念得以坚定加深，其英文实际运用能力也能得到充分地锻炼和提高，同时其学位论文选题的创新性和研究水平也得到了相应的保障。
不仅如此，研究生在国际学术舞台上的出色展现亦有利于展现当代中国高校研究生教育的成果与魅力，提高中国高校在国际上的学术声誉。
除了支持研究生参加高水平国际会议以外，积极与国外高水平高校开展合作项目，积极开展国际合作办学，同样也是研究生培养国际化的有效实现途径之一。
在与国外高水平高校的合作中有助于我国高校借鉴世界一流大学研究生的国际培养与教育的成功经验，同时也可以得到实践环节和综合素质的提升。
国际交流中的主体是人与人之间的交流，包括来自不同国家或地域的学生、教师与学生相互之间的沟通交流以及高校教师间的交流。
这种直接的交流方式不仅能够开拓研究生的视野，还能帮助学生直观的感受到其他国家高校中的学习科研氛围，有利于其进行学习借鉴，并有助于提升其国际化水平与层次。
同时，对提高学生的国际交流与沟通能力以及自我表达能力也有着很大的帮助。
二、有效运行与保障制度的建立
要想使每个学生都能够享有公平的国际化教育机会，必须要加大相关政策的支持。
各高校在努力争取国际化培养项目的同时，也应当努力健全研究生国际化培养的有关制度，积极鼓励学生参加各类国际交流活动。
除了国际会议外，国内外联合培养方式通过协调政府、国外高校与导师为研究生提供赴世界高水平大学或研究机构进行学术交流的机会，有利于培养学生的主观能动性、科研能力、沟通交流与创新实践能力。
在交流期间，高校应制定相关保障制度并保持增进与外方高校的密切联系，保障学生在出国学习期间的各项权益。
高校应落实项目协议制度和负责人制度，确保研究生国际化培养项目能够具体有效地落实，对项目合作的框架和主要合作内容进行明确的规定。
高校在研究生国际化培养的过程中，应当尤为关注选拔规则制度、学生对外交流中的课程学分互任转换制度等关乎研究生切身利益的问题与情况，通过制度的规范化与合理化来切实保护学生的权利，保障国际化培养工作的顺利开展。
此外，学校还应当完善激励机制，应当将研究生的国际化培养工作纳入教师考核体系，引导院系及相关导师重视国际合作工作，鼓励相关教师在国际化培养工作中的投入并给予相应的回报奖励，以此形成项目示范作用。
而中国政府也应加强针对于研究生国际合作教育进行的相关法律法规与政策建设工
作，同时完善对研究生国际合作项目的质量监控机制，尽可能的为研究生国际化培养的长远发展奠定坚实的基础。
三、针对不同类型研究生因材施教
每个人都是不同的个体，都有其与众不同的方面，不能对所有学生都采用同一套相同的培养模式，应当针对不同类型的学生确定符合学生自身发展需要的人才培养计划，从课程内容学习、科研方向、未来发展方向等主要问题入手，优化人才培养方案，研究如何能够将国际课程知识、国际前沿科技发展、对外交流能力等很好地融入其中。
在探索学生的培养方法中，可以将国际化的培养目标逐一渗透到学生各个阶段的培养当中，提高学生的对外交流能力与合作研究的国际化能力。
国内高校应当积极举办或参与国际学术交流活动以及国内的一流学术交流活动，积极参加学术交流活动有益于学生及时了解所研究领域的最新相关信息、动态以及发展趋势，有助于拓展学生的国际学术视野，争取到国际或国内的合作交流机会，因而有利于研究生教育质量的改善。
此外，政府需要广泛建立国际、国内研究生联合培养示范基地，并以此为基础，积极吸纳社会的优质资源，努力推进研究生国际化培养方式的深度革新与优化。
综上，通过搭建对外合作交流平台、建立有效的运行与保障制度、针对不同类型研究生因材施教等途径，对于国内高校完善对外交流机制、提升研究生国际化培养水平、提升学校的国际影响力、提高研究生的教育质量、培养具有创新视野的国际化人才具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]夏品奇，江驹，王严.创新理念立足本土面向世界——南京航空航天大学研究生教育国
际化探索[J].学位与研究生教育，2013，（10）：53-57.
[2]周晓蓉，黄金泉.研究生国际化培养模式创新研究[J].教育教学论坛，2014，（49）：1-2.
[3]陈怡，孙文远.全球化背景下研究生教育国际化问题研究[J].研究生教育研究，2016，（03）：25-30.
[4]杨恒，王静远.研究生国际化培养途径研究[J].大学教育，2016，（05）：23-24.。