七年级政治情感世界
七年级政治下册第二单元重要知识点归纳
七年级政治下册第二单元重要知识点归纳七年级政治下册第二单元重要知识点归纳第二单元情感世界第四课多彩情绪1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。
（P24）2、复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。
如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。
（P24）3、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。
(P26)4、情绪的分类：正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），(P26)积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。
(P27)5、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。
正常的、积极的或良好的情绪对我们的影响：不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用(P27)（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）.不正常的、消极的或不良的情绪对我们影响:会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活(p27)（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）6、调节情绪的途径和方法：⑴认知调节⑵理智控制⑶合理宣泄⑷心理放松⑸行为调节⑹理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。
第五课缤纷情感1、情感的类型：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感；⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；(p37)⑶对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；(p37)⑷对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。
(p38)2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。
培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。
(p38)3、情感是道德的基石。
没有情感，就没有道德可言。
(p38)4、培育高尚情感：⑴感受理智：(p39)追求理智，追求科学，追求真理。
初一政治下册第五课第1课时我们的情感世界
初中道德与法治·人教版·七年级下册——第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界测试时间:30分钟一、选择题1.下列属于正面情感的是( )①正义感②自豪感③羞愧感④恐惧感A.①②B.①③C.②④D.②③2.电影《厉害了,我的国》浓缩了中国近5年来的飞速发展,记录了众多超燃的历史瞬间,凝聚中国力量,弘扬中国精神,让观众看得激情澎湃、热血沸腾,纷纷表示“有一种幸运叫我是中国人”。
材料中体现的情感有( )A.使命感、恐惧感、爱国情感B.归属感、自豪感、爱国情感C.认同感、责任感、正义感D.孤独感、胜任感、正义感3.人的情感是复杂多样的。
下列关于情感种类的说法正确的是( )①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于负面的体验A.①②B.③④C.②③D.②④4.我们的情感是复杂的,情感分类的标准是多种多样的。
按照情感的层次不同,情感可分为( )①基础性情感②正面情感③高级情感④负面情感A.①②B.③④C.①③D.②④5.假期因为忙于看电视,作业完成得不认真,遭到老师的批评。
你的正确感受是( )A.自卑感B.骄傲感C.恐惧感D.羞愧感16.林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”体现的是( )A.对英雄的崇敬之情B.勇于为国牺牲个人利益的爱国情怀C.在国家有难时首先要保障个人利益D.忧国忧民的情怀7.下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有( )①贤者不悲其身之死,而忧其国之衰(苏洵)②常思奋不顾身,而殉国家之急(司马迁)③以身许国,何事不敢为(岳飞)④谁言寸草心,报得三春晖(孟郊)A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④8.以下情景描述中属于情感的有( )①小王因为愤怒将他人打成重伤②平昌奥运会上,武大靖击败对手登上领奖台,国歌奏响,小文感到了深深的民族自豪感③当看到有人欺凌弱小时,小洋的正义感油然而生,挺身而出制止这种行为④知道自己犯了错误,小欣感到很难受A.①②B.③④C.①④D.②③9.下列关于情感与情绪的说法正确的是( )①情绪是短暂的、不稳定的②情绪会随着情境的改变而变化③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定④情感也会随着情境的改变而变化A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④10.情由心生,我们每个人的内心都有一个情感世界。
我们的情感世界 统编版道德与法治七年级下册
02 情感的作用
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课堂小结
丰富的
我
情感
们
的
情
感
世 界
情感的 作用
情感与情绪的关系
联系 区别
情感的分类
①基础性情感：安全感 高级情感：道德感
②正面的体验：爱的情感 负面的体验：恐惧感
③两方面混杂的体验：敬畏感
①情感是人最基本的精神需求 ②情感影响判断和选择，驱使行动 ③情感有助于我们观察事物，探索未知 ④情感发展过程是生命成长过程
父爱，是一杯55度的温开水
一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打 翻，滚烫的热水洒在小女孩的脖子和胸膛上，顿时女儿痛 苦的哭喊。这位父亲想起女儿那撕心裂肺的哭喊时，就在 想他需要设计出一个杯子，防止他的宝贝女儿再次出现这 种意外。带着对女儿深深的爱与愧疚，这位爸爸号召了百 位设计师和工程师共同打造出了55度降温杯。2014年全 球首款一 上市就迅速走红，不仅女儿喜欢，男人、女人、 老人都喜欢，成为当时卖得最火的杯子。
小临感到特别委屈、难过，但课 情绪
后想了想，自己确实做错了，产 生了一种羞愧之情。
情绪
课堂笔记
丰富的情感 经典国学
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
我长叹一声禁不住流下眼泪，哀怜人民的生活 这样多灾多难。
体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀。
屈原
丰富的情感 经典国学
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
在天下人忧愁之前先忧愁，在天下 人安居乐业之后自己才会觉得快乐。 体现了以天下为己任的责任感和先苍 生而后己的博大情怀。
②我们通过情感来体验生命、体验生活。
一、丰富的情感
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了情感世界的主题。
我们的情感世界是如此复杂而又微妙，它影响着我们的思想、行为和人际关系。
在成长的过程中，我们需要逐渐认识并管理自己的情感，培养健康积极的情感态度。
接下来，让我们一起来探讨人教版道德与法治七年级下关于我们的情感世界的内容。
我们的情感世界受到许多因素的影响，如家庭环境、朋友关系、学校教育等。
在《情感的多彩世界》这一单元中，我们学习到了情感的表达方式和不同情感对人的影响。
正确认识自己的情感并学会适当表达是我们在成长过程中必须要面对的挑战。
只有当我们能够坦诚面对自己的情感，才能更好地处理人际关系，增进与他人的交流。
另外，我们也在教材中学习到了保持情感稳定的重要性。
在《走进青春》这一单元中，我们探讨了青春期的情感波动和应对方法。
在青春期，身心发育受到许多不确定因素的影响，我们会经历情感的起伏、矛盾和挣扎。
了解这些情感变化的原因，学会适当处理自己的情感，寻找心灵的平衡是我们在青春期需要努力实现的目标。
在成长的道路上，我们经常会遇到各种情感问题，如焦虑、恐惧、挫折等。
在《情感问题与解决》这一单元中，我们学会了分析自己情感问题的根源，并寻找问题的解决方法。
在处理情感问题时，我们需要学会寻求帮助、倾诉自己的困扰，同时也要学会调整自己的心态，保持积极乐观的态度。
只有勇敢面对问题，才能够找到解决问题的办法，走出情感困境。
除了个人情感问题，我们也需要关注他人的情感需求。
在《友好相处》这一单元中，我们学习到了尊重、理解和关心他人的重要性。
学会倾听、理解他人的情感，尊重他人的感受是我们建立友谊和融洽人际关系的基础。
只有建立互信、互助的友好关系，我们才能在彼此的支持和理解中共同成长。
在人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了我们的情感世界，学习了如何正确认识并管理自己的情感。
在这个过程中，我们需要培养积极健康的情感态度，学会坦诚面对自己的情感，理解和尊重他人的情感需求。
七年级道德与法治下册《我们的情感世界》教案、教学设计
-在人际交往中，如何尊重他人情感？
-情感与道德的关系在生活中的具体体现。
4.道德实践：学生需在家庭或学校中，完成一次道德实践活动，如帮助他人、关心弱势群体等。要求学生记录活动过程、自己的感受及收获，培养道德素养。
5.情感管理计划：结合个人实际情况，制定一份情感管理计划，包括情感调控方法、应对策略等。要求学生在日常生活中遵循计划，提高自我情感管理能力。
3.道德判断练习：提供一些道德两难问题，让学生运用情感与道德知识进行分析和判断。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调情感调控、人际交往和道德素养的重要性。
2.学生反思：让学生结合所学内容，反思自己在情感调控、人际交往和道德素养方面的表现，明确今后努力的方向。
3.情感寄语：教师给学生留下一段关于情感寄语，鼓励他们在日常生活中积极调控情感，成为有道德、有情感素养的人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的情感调控能力、人际交往技巧和道德素养，特布置以下作业：
1.情感日记：请学生记录一周内的情感变化，包括情感种类、引发情感的原因以及自己是如何调控的。通过情感日记，让学生自我观察，提高情感认知和调控能力。
2.案例分析：选择一个关于情感调控的案例，分析案例中人物的情感变化、调控方法及效果。要求学生结合所学知识，对案例进行深入剖析，并提出自己的观点和建议。
-观察学生的情感表现，因材施教，提供针对性的情感辅导，关注每个学生的情感成长。
6.定期进行情感教育主题活动，如情感讲座、情感沙龙等，丰富学生的情感体验，提升情感教育效果。
-邀请专家进行情感讲座，分享情感管理技巧，激发学生对情感教育的兴趣。
人教版七年级政治下册知识点总结
人教版七年级政治下册知识点总结第一单元我们的情感世界1.1 情感的类型与作用- 情感的基本类型：基础情感、高级情感；正面体验、负面体验、两方面混杂体验。
- 情感与情绪的关系：情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
- 情感的作用：影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
1.2 怎样传递情感正能量- 用自己的热情和行动影响环境。
- 不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，让我们的生命更有力量。
- 在生活中不断传递美好的情感，传递生命的正能量。
第二单元我们要遵守规则2.1 规则与秩序- 社会生活需要秩序，秩序来自规则。
- 规则是秩序的必要保障。
- 生活处处有规则。
2.2 遵守规则- 遵守规则需要他律和自律。
- 遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
- 在生活中，我们要坚定维护规则，在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
第三单元男生女生3.1 男生女生生理特点不同- 男生女生的生理差异是自然进化的结果。
- 性别刻板印象：人们对男性或女性角色特征的固有印象，与心理性别特征和行为有关。
3.2 男生女生各有优势- 男生女生在思维、性格、兴趣等方面各有特点。
- 欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
- 发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
3.3 应对性别刻板印象- 不要过于受性别刻板印象的影响。
- 认识到自己的优势，也要发现对方的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第四单元关爱他人4.1 关爱他人原因- 关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
- 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
- 关爱他人，收获幸福。
4.2 关爱他人艺术- 关心他人的需要。
- 尽己所能帮助他人。
- 讲究策略，考虑他人的内心感受。
4.3 服务社会- 服务社会能够体现人生价值。
人教版七年级道德与法治下册 《我们的情感世界》 教学设计
《我们的情感世界》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观目标：关注自己的情感，养成通过情感积累陶冶情操的意识。
2.能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感度。
3.知识目标:了解情感的复杂性，把握情绪与情感的关系，认识情感对个人成长的作用。
教学重点：情感在生命历程中的重要价值以及情感的复杂性、丰富性。
教学难点：情感和情绪之间的关系教学方法：情境体验法、自主学习、合作探究教学过程：一、创设情境导入新课我们来欣赏一首歌曲，这首歌曲的名字叫《天亮了》，在欣赏这首歌曲之前老师给大家讲一讲这首歌曲背后的故事：那是一年秋天，一对夫妇带着两岁半的儿子到贵州去旅行，中午的时候，他们准备乘坐缆车到山顶去吃午饭，缆车到达了山顶平台，工作人员打开了车门，正当他们准备下车的时候，缆车突然从山顶坠落下去，就在缆车坠地的一瞬间，这对夫妇高高地把儿子举起，最后儿子活了下来，而他的父母却永远地离开了人世。
歌手韩红根据这个真实的故事编写了这首歌曲。
下面我们就来欣赏歌曲。
播放动画版歌曲《天亮了》，学生欣赏师：一首歌曲触动了同学们的内心，不少同学的眼睛湿润了，那是因为在我们的内心深处深深地埋藏着一份情感，那就是对最疼爱我们的父母的那份最深沉的爱，今天咱们就让一首歌曲打开我们的心扉，让老师带领同学们一起去畅游我们的情感世界吧。
这节课我们就来学习《我们的情感世界》。
二、合作学习探究新知环节一人非草木孰能无情师：首先我们进入本节课的第一个环节“人非草木孰能无情”，通过本环节的探究我们来感受情感的丰富性。
（展示课件）1.说一说师：每个人都有自己的情感世界，生活离不开情感，有了情感我们才能感受到世界的五彩斑斓，才能体会到人世间的万般真情。
那么请同学们来说一说在下面的情境中你会有怎样的情感体验呢？1.在公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时2.周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、听到广播里放着国歌的音乐时3.当看到你的朋友生活困难时4.你是班长或者班委会成员，当班主任安排你任务时（1会感到愤怒，同学们的这些体验说明同学们具有一种情感，这就是道德感。
我们的情感世界 教案- 部编版道德与法治七年级下册
课题《我们的情感世界》学科（版本）道德与法治（部编版）章节第二单元第五课第一框学时1课时年级七年级一、教学目标1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
学会创造正面的情感体验3.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。
了解情感对于个人成长的价值二、学生学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。
其中，能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，一方面，伴随着城市规模扩大与城乡一体化，社会的转型发展带来青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会在必要时调节情绪、转化体验，有助于学生的移情倾向和能力的提升，有助于学生在情感的氛围中生长出具有更高社会性的情感。
三、教学重难点分析及解决措施（一）重点与难点重点：丰富的情感；情感的作用难点：情感与情绪的关系；情感的作用（二）解决措施本课设计立足于学生具体的生活体验，通过媒体手段创设“疫情中的故事”、“55°降温杯”等具有生活化的活动情境，引导学生初步体味情感的丰富性和复杂性；并通过他们自身经历过的疫情期间上网课和在家帮助家长做家务的经历，分享彼此的情感体验，交流心得，同时讨论向身边人传递美好情感的方式，让学生学会创造机会去向身边人传递美好情感，以突出重点，突破难点。
四、教学准备1.网上自行观看和疫情有关的故事，体味其中蕴含的情感2.摘录一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验五、教学过程教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体应用及分析环节一：温情导入“运用你的经验，走进情感世界”(3分钟) 了解自己的真实情感，为本课学习做好心理铺垫。
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Hale Waihona Puke 活着的人都走在去黄泉的路上，有人走得匆忙，有人走得缓慢，建哥属于哪类人我不知道，我只知道，总有一天，我们还是会见面的，那是另一个世界，若见了面，建哥你还叫我老庚么？足球论坛
《建在木头上的良心桥》
村西一里多路的溪面上有一座青石桥，桥长二十来米，桥宽约一米半。桥的中间有两个青石条砌成的桥墩，桥墩呈棱柱状。桥的两岸各有一堵用青石块垒砌成的石墙，一并排四块一尺多厚的青石条 就搭在桥墩和石墙上。石桥结构简单，整座桥没有一点装饰。桥西的溪滩上矗立着一块两米来高，约半米宽的青石“功德碑”。碑上篆刻着募捐人的姓名和修桥的时间，碑上的字大多已被风化得难以辩 认，修桥时间只勉强看清乾隆两字，记载具体年月的字已经剥落。