人教统编版小学语文六年级下册第12课 为人民服务课件
在这3句话中有几组关联词语？请 在书上画出来，再读读这段话，用心体 会这些关联词语的作用。
这段话巧妙运用关联词语，层层 递进，环环相扣。先说不怕批评，再 说不讲究批评的对象和方式方法，衡 量是与非的标准只有一个，就是是否 符合人民的利益。
学习第四自然段
思考交流：从这个自然段中，你 读懂了什么？
“共同的革命目标”是什么？ 解放全民族，完全、彻底为人民服务。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
你怎样理解司马迁的话？
司马迁是我国西汉伟大的史学家、 文学家、思想家。司马迁创作了中国第 一部纪传体通史《史记》。他在《史记 》中说道：“人固有一死，或重于泰山 ，或轻于鸿毛。”
固：本来；或：有的人；于：比……还。 鸿毛：大雁的毛，比喻很轻。
人总是要死的，有的人的死有价 值、有意义，比泰山还重；有的人的 死无价值、无意义，比鸿毛还轻。引 用司马迁的话，使论证更有说服力。
12.为人民服务
第一课时
细读感知
学习第一自然段
读一读，从这一自然段中找出与中 心联系最为密切的一句话，并勾画出重 点词语。
我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的心句，并 想一想，这一自然段是怎样围绕中心 句进行论述的？
人总是要死的，但死的意义有不同。 （中心句）
我们的同志在困难的时候，要看到成绩， 要看到光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺 的，必然要遇到艰难困苦。但是，为了人民 的利益，为了民族的解放，“我们”就不能 怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心， 鼓足勇气。
一切革命队伍的人都要互相关心，互
相爱护，互相帮助。 为什么
“一切革命队伍的人”都是为了一个共 同目标走到一起的。因此，不论是干部对 战士，还是战士对战士，都要互相关心、 爱护和帮助。这样才能更好地团结起来， 共同奋斗，实现共同的目标。
你还知道哪些人是为人民利益而死的？
雷锋
孔繁森
焦裕禄
……
第二课时
学习目标
• 借助课文中的具体语言材料，体会 “为人民服务”的意蕴，把“为人民 服务”的种子播入学生的心田。
• 理清课文层次，初步领悟围绕主要意 思分层论述的表达方法。
• 背诵课文。
细读感知
学习第三自然段
思考：这一自然段是围绕哪句话来 论述的？是怎样来论述的？
不管是什么人，谁向我们指出都行。 “我们”欢迎任何人的批评。
只要你说得对，我们就改正。 只要批评是正确的，“我们”就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 “我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。
因为我们是为人民服务的，所以，我们 如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是 什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对， 我们就改正。
学习第五自然段
自由朗读，边读边想：为什么 人死了要开追悼会？
用这样的方法，寄托我们的哀思，使 整个人民团结起来。
哀思：对死去的人的无限思念，怀念 之情。
最后一段写了开追悼会是为了寄托 哀思，团结全体人民。
总结拓展
回顾全文，说说这篇演讲稿是怎样 把“为人民服务”这个中心一层一层地 表达出来的？
提出观点：完全、彻底地为人民服 务 具体论证：正确的生死观（引用）
只要我们为人民的利益坚持好的，为人 民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会 兴旺起来。
因为我们是为人民服务的，所以，我 们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不 管是什么人，谁向我们指出都行。只要你 说得对，我们就改正。
这段话共有几句？每句说的是什么？ 句与句是怎样连起来的？
我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 “我们”要欢迎批评。
正确的批评观（举例） 正确的团结观（议论） 寄托哀思：使整个人民团结起来
布置作业
1.朗读课文，背诵第2、3自然段。 2.从课文中摘录一两句让你感受深 刻或你最喜欢的话，并联系实际谈 谈你的理解和体会。
这段话巧妙运用关联词语，层层 递进，环环相扣。先说不怕批评，再 说不讲究批评的对象和方式方法，衡 量是与非的标准只有一个，就是是否 符合人民的利益。
学习第四自然段
思考交流：从这个自然段中，你 读懂了什么？
“共同的革命目标”是什么？ 解放全民族，完全、彻底为人民服务。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
你怎样理解司马迁的话？
司马迁是我国西汉伟大的史学家、 文学家、思想家。司马迁创作了中国第 一部纪传体通史《史记》。他在《史记 》中说道：“人固有一死，或重于泰山 ，或轻于鸿毛。”
固：本来；或：有的人；于：比……还。 鸿毛：大雁的毛，比喻很轻。
人总是要死的，有的人的死有价 值、有意义，比泰山还重；有的人的 死无价值、无意义，比鸿毛还轻。引 用司马迁的话，使论证更有说服力。
12.为人民服务
第一课时
细读感知
学习第一自然段
读一读，从这一自然段中找出与中 心联系最为密切的一句话，并勾画出重 点词语。
我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的心句，并 想一想，这一自然段是怎样围绕中心 句进行论述的？
人总是要死的，但死的意义有不同。 （中心句）
我们的同志在困难的时候，要看到成绩， 要看到光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺 的，必然要遇到艰难困苦。但是，为了人民 的利益，为了民族的解放，“我们”就不能 怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心， 鼓足勇气。
一切革命队伍的人都要互相关心，互
相爱护，互相帮助。 为什么
“一切革命队伍的人”都是为了一个共 同目标走到一起的。因此，不论是干部对 战士，还是战士对战士，都要互相关心、 爱护和帮助。这样才能更好地团结起来， 共同奋斗，实现共同的目标。
你还知道哪些人是为人民利益而死的？
雷锋
孔繁森
焦裕禄
……
第二课时
学习目标
• 借助课文中的具体语言材料，体会 “为人民服务”的意蕴，把“为人民 服务”的种子播入学生的心田。
• 理清课文层次，初步领悟围绕主要意 思分层论述的表达方法。
• 背诵课文。
细读感知
学习第三自然段
思考：这一自然段是围绕哪句话来 论述的？是怎样来论述的？
不管是什么人，谁向我们指出都行。 “我们”欢迎任何人的批评。
只要你说得对，我们就改正。 只要批评是正确的，“我们”就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 “我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。
因为我们是为人民服务的，所以，我们 如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是 什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对， 我们就改正。
学习第五自然段
自由朗读，边读边想：为什么 人死了要开追悼会？
用这样的方法，寄托我们的哀思，使 整个人民团结起来。
哀思：对死去的人的无限思念，怀念 之情。
最后一段写了开追悼会是为了寄托 哀思，团结全体人民。
总结拓展
回顾全文，说说这篇演讲稿是怎样 把“为人民服务”这个中心一层一层地 表达出来的？
提出观点：完全、彻底地为人民服 务 具体论证：正确的生死观（引用）
只要我们为人民的利益坚持好的，为人 民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会 兴旺起来。
因为我们是为人民服务的，所以，我 们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不 管是什么人，谁向我们指出都行。只要你 说得对，我们就改正。
这段话共有几句？每句说的是什么？ 句与句是怎样连起来的？
我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 “我们”要欢迎批评。
正确的批评观（举例） 正确的团结观（议论） 寄托哀思：使整个人民团结起来
布置作业
1.朗读课文，背诵第2、3自然段。 2.从课文中摘录一两句让你感受深 刻或你最喜欢的话，并联系实际谈 谈你的理解和体会。
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语文六年级下册第12课为人民服务课文
语文六年级下册第12课为人民服务课文《为人民服务》是语文六年级下册书中的一篇讲读课文，这篇课文是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
在此整理了语文六年级下册第12课《为人民服务》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第12课《为人民服务》课文(一九四四年九月八日)我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
我们还要和全国大多数人民走这一条路。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。
要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。
但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。
部编版小学语文六年级下册第12课《为人民服务》精品课件
句段精析
第四句话是讲“你说的办法对人民有好处，我 们就照你的办”。这四句话之间联系紧密，意 思层层递进,句与句之间是围绕一个意思从不同 的侧面展开论述的。
课后习题
思考
说说课文围绕“为人民服务” 讲了哪几方面的意思。
课后习题
①完全、彻底地为人民服务是我们的革命宗旨 ②为人民的利益而死意义比泰山还重。 ③悼念为人民而死的人,团结全体人民。 ④正确对待困难,对待同志,为人民的利益而团结互助。
句段精析
这句话的意思是说,革命队伍的人是为了个共同目标走到 --起的因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互 相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋 斗,实现我们的目标，
①要不怕牺牲,当 人民利益需要的时 候，要勇敢地挺身 而出,毫不犹豫地 献出自己的生命。
②要尽量地减少 不必要的牺牲,不 要因为莽撞、蛮 干造成本来可以 避免的牺牲。
课堂小结
“为人民服务”的精神影响了一代又一代人,其 实,张思德只是为人民服务的一个代表，生死问 题也只是“为人民服务”中的一个内涵。
拓展延伸
1. 浏览网站。 你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人
们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千 上万的人被他为人民服务的精神所感动，写 下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪 念馆看看吧！
2. 写写感受。 学了课文，参观了张思德网上纪念馆
后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最 深切的感受吧。
3. 推荐阅读。 大家还知道哪些有关革命先辈的事迹
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的 死“比鸿毛还轻”？
部编版六年级下册语文《为人民服务》PPT教学电子课件
默读这段话，试着用自己的话概括一下标序号句子的意思。再
想一想，这几个句子可以调换顺序吗？说说你的想法。
看见
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人 看见
批评指出。 不管是什么人,谁向我们指出都行。 只要你说得对,
看见
我们就改正。 你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精
看见
兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,
为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些
不必要的牺牲。
形容死得有意义，有价值。
形容死得有意义，有价值。
12 为人民服务
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四 军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放 人民的,是彻底地为人民的利益工作的。张思德同 志就是我们这个队伍中的一个同志。
结尾 发出号召
（5）
思考：作者提出的正确的生死观指的是什么？他举了 哪两个例子来讲的？
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个
文学家叫做司马迁的说过: “人固有一死,或重于泰山,
或轻于鸿（
司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（1）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （4）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
上中下结构：葬
我 会 写
我 会 写
我会写 彻迁泰迫批标牺炊葬
左右结构： 彻 批 标 牺 炊
上下结构： 泰
半包围结构：迁 迫
上中下结构：葬
为人民服务
第2课时
小学语文-统编版-六年级下册-第四单元
复习
为人民服务
开篇 提出观点
小学语文六年级下册 第四单元 12 为人民服务
读一读，说说你对画线句的理解。 中国古时候有个文学家叫做司马
迁的说过:“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛。”
人总是要死的，有的人的死有 价值，有意义，比泰山还重；有的 人的死无价值，无意义，比鸿毛还 轻。
结合资料，说说为什么张思德的死重 于泰山张。思德同志是为人民利益而死 的，他的死是比泰山还要重的。
课后作业
1. 背诵课文第2—3自然 段。
2. 搜集并积累为人民服务 的座右铭。
板书设计
为 人 民 服
提出观 完全、彻底地为人
点： 民服务
或重于泰山，或轻
具体
于鸿毛 坚持好的 改正
论证
错的 团结奋斗 不怕
一为 切了 为一 了切 人人
务
牺牲
寄托希 开追悼会
民民
望：
01 为实现这一革命目标应该
怎么做？
合 作
（1）不怕 苦难
探
（2）不怕 牺牲
究
（3）互相
爱护
02
画出你认为重要的语句，或不懂的 句子，说说你的理解。
我们的同志在困难的时候，要 看到成绩，要看到光明，要提高我 们的勇气。
革命斗争必然要遇到艰难困苦， 但是我们为了人民利益，为了全民 族的解放，就要不怕困难，要看到 成绩和光明，要树立信心，鼓足勇
不要写成
泰 “水”。
xī 右半部分
牺 是“西” 牺牲
牺牲：指为坚持信仰而死、为 了正义舍弃自己的生命或利益。
整体感知 自由朗读课文，说说作者的主要 观点是什么。
为人民服 你知道“务服务”是什么意思吗？
服务是指为集体（或别人的） 利益或为某种事业而工作。
听一听歌曲《为了谁》，说说你对 “为人民服务”的理解。
小学六年级语文下课文学习_12、为人民服务
为人民利益而死的
革命先烈李大钊、郝副
营长 、董存瑞等。
拓展延伸
“当官不为民作主，不如回家卖 红薯”，这一句古老的话，其实 就是“为人民服务”的思想。综 观历史，了解现实，举出两三个 当代社会为人民服务的实例。
服义雷 务战锋 的士是 楷、一 模全位 心伟 全大 意的 为共 人产 民主
人焦 民裕 服禄 务烈 士 鞠 躬 尽 瘁 为
正义、爱民
她是中原大地上的又一 个女英雄。扫恶打黑，除 暴安良，她铁面无私；嘘 寒问暖，扶危济困，她柔 肠百转。十里长街，白花 胜雪，挽幛如云，那是流 动在百姓心中的丰碑！一 个弱女子能赢得百姓的爱 戴，是因为，在她的心里 有对百姓最虔诚的尊重！
任长霞
耕耘、温饱
他是一位真正的耕耘 者。当他还是一个乡村教 师的时候，已经具有颠覆 世界权威的胆识；当他名 满天下的时候，却仍然只 是专注于田畴。淡泊名利， 一介农夫，播撒智慧，收 获富足。他毕生的梦想， 就是让所有人远离饥饿。 喜看稻菽千重浪，最是风 流袁隆平！
）要受到
）人人都来关心班集体，我的班级（ ）付出辛勤的劳动，（ ）是什么，我们（
）一定能评上“文明班级”。
）会有成功的收获。 ）不能搞特殊化。
（5）这件事对他来说（ 一定会想尽办法解决的。
）很大，（
）他绝对不会放弃，
三、把你觉得课文中需要记住的语句抄写下来。 四、背诵自己的喜欢的部分。
形容死得有意义， 有价值。
泛指全国各地。课文指革 命队伍的人来自全国各地，四 面八方。
1、介绍写作背景。 2、课文主要内容是什么？ 3、课文提出中心论点是什么？ 4、课文围绕“为人民服务”讲了哪三 个方面的意思？ 5、文章的结尾发出什么号召？
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德
部编版小学语文六年级下册第12课《为人民服务》精品课件
日本侵略者。 为人民服务
默读课文
1. 将文本读薄。 默读课文：想想课文围绕“为人民服
务”写了哪几方面的意思。用“____”画 出相关的语句，并提炼出关键词。
关键词：死的意义 不怕批评 团结互助
2. 初步了解议论文。
什么是议论文？
像本文这种围绕一个中心来写几方面 内容的文章叫作议论文。
你对议论文了解多少？
12 为人民服务
2019年主席检阅部队片段
点击图片播放视频 说一说你的观后感。
第1课时
初读课文
1. 自读课文，理清脉络。 ➢ 自由朗读课文，读准字音，读通句子， 读顺课文。 ➢ 思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课 文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面 的内容？
2. 检查字词的认读情况。
鼎
开火车读、齐读：
xuē
剥削 革命 解救 压迫 牺牲
重于泰山
hónɡ
轻于鸿毛
精兵简政
死得其所 五湖四海
3. 了解张思德。
（1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给 谁的？
（2）欣赏电影片段《张思德》，结合课 前收集的资料，说说你对张思德的了解。
《 张 思 德 》 片 段
点击图片播放视频
抗日战争时期，有许多困难需要克服。 毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的 道理，号召大家学习张思德同志完全、彻 底地为人民服务的精神，团结起来，打败
资料链接
在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的 雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5 日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭 任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋 力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞， 牺牲时年仅29岁。
资料链接
戏剧化
哀思 兴旺 解放
炊事员 死得其所 轻于鸿毛 重于泰山
默读课文
1. 将文本读薄。 默读课文：想想课文围绕“为人民服
务”写了哪几方面的意思。用“____”画 出相关的语句，并提炼出关键词。
关键词：死的意义 不怕批评 团结互助
2. 初步了解议论文。
什么是议论文？
像本文这种围绕一个中心来写几方面 内容的文章叫作议论文。
你对议论文了解多少？
12 为人民服务
2019年主席检阅部队片段
点击图片播放视频 说一说你的观后感。
第1课时
初读课文
1. 自读课文，理清脉络。 ➢ 自由朗读课文，读准字音，读通句子， 读顺课文。 ➢ 思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课 文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面 的内容？
2. 检查字词的认读情况。
鼎
开火车读、齐读：
xuē
剥削 革命 解救 压迫 牺牲
重于泰山
hónɡ
轻于鸿毛
精兵简政
死得其所 五湖四海
3. 了解张思德。
（1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给 谁的？
（2）欣赏电影片段《张思德》，结合课 前收集的资料，说说你对张思德的了解。
《 张 思 德 》 片 段
点击图片播放视频
抗日战争时期，有许多困难需要克服。 毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的 道理，号召大家学习张思德同志完全、彻 底地为人民服务的精神，团结起来，打败
资料链接
在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的 雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5 日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭 任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋 力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞， 牺牲时年仅29岁。
资料链接
戏剧化
哀思 兴旺 解放
炊事员 死得其所 轻于鸿毛 重于泰山
部编版小学语文六年级下册-12《为人民服务》(2课时)
12为人民服务教学目标1.会写“彻、迁”等9个字，会写“革命、解放”等17个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、3自然段。
3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
4.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
教学重点理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
教学难点结合“阅读链接”并查阅资料理解课文含义深刻的语句。
教学策略认写字词本课要求会写9个字，我们可以采取多种方法来进行教学：如“葬”字中间的“死”要写得扁一些，下方的“廾”第二笔是撇，不能写成竖；“泰”字要注意下面部分的书写，不要写成“水”。
本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文的方法理解。
阅读理解六年级的学生已具备一定的理解能力，可结合文章的写作背景，品悟“为人民服务”的深刻含义。
披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。
学生在此基础上进行朗读，可以受到革命人生观的启蒙教育。
积累运用本文论点鲜明，论述缜密，层层深入。
通过品读通俗、自然、朴实的语言，引导学生理解每一个分论点的含义，让学生体会到每一个分论点均揭示了“为人民服务”的深意，从而使学生初步了解议论文这种文体，以及议论文的表达方式，为今后的学习打下基础。
教学准备教师准备：1.制作重点词句的相关课件。
2.搜集与本课相关的资料，制作微视频。
学生准备：1.搜集与本课相关的资料。
2.搜集《为人民服务》原稿。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。
教学过程板块一问题导入，渗透背景活动1问题导入，理解课题1.导入：同学们，当你们漫步于北京新华门时，你们会看到在巨大影壁上有一行金色大字。
(课件出示影壁上的“为人民服务”)你们知道这五个字是谁在什么情况下提出来的吗？(板书课题)2.明背景，析课题。
为人民服务课件(共42张PPT)
学习四自然
1、“共同的革命目标”是什么？ 解放全民族，完全、彻底为人民服务。 2、为实现这一革命目标应该怎样做？ “不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”
品味语言
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到 光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇 到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解 放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心， 鼓足勇气。
举例
死的意义
不怕批评
“不怕批评”这一方面，课文又 是怎样娓娓道来的呢？
不怕批评
自由朗读第3自然段，边读边思考:每句说 的是什么?句与句是怎样连起来的?
不怕批评
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都 行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有 好处，我们就照你的办。“精兵 简政”这一条意见，就 是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好 处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的， 为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起 来。
课文背景
《为人民服务》这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日， 在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的 演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需 要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召 大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起 来，打败日本侵略者。
死的意义 第二自然段的中心句是哪句？主要讲了什么？ 中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者 对生死的看法，揭示了革命的生死观。来自 引用使论述更有说服力
死的意义
部编人教版六年级语文下册《为人民服务》教材课件
课堂演练
一、查字典。
“鼎”是 上下 结构，用音序查字法应查音 序 d ，音节 dinɡ ；用部首查字法应查 目 部， 再查 七 画。
二、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
三、根据课文填空。 《为人民服务》的作者是 毛泽东 ，
中国古时候/有个文学家/叫做司马迁的/说过： “人/固有一死，或/重于/泰山，或/轻于/鸿毛。”
三、读句子，先理解加红的词，再写写句子的意思。
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 固：_本__来___ 或：_有__的___ 于：_比______ 句子意思：__人__本__来__就__是__要__死__的__，__有__价__值__的__死__，__ _重__于__泰__山__，__无__价__值__的__死__，__轻__于__鸿__毛__。_____
同学们，你们知道图片中的人是谁吗？
1944年，毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼 会，并发表了著名的演讲《为人民服务》。这位普通 的战士就是张思德。
几十年来，“为人民服务”这个光辉的口号响彻 了中华大地。
12 为人民服务
第一课时 第二课时
第一课时
《为人民服务》发表的背景
张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席 警卫班战士。1944年9月5日，张思德奉命到 南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭窑埋住。被救 出时锨把顶着他的胸腹部，鲜血从嘴里流出， 已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过， 要求把张思德的遗体运回延安，召开追悼会。
各句之间是通过 关联词语 连接起来的。
第3自然段共（ 6 ）句话。
第一句讲我们如果有缺点，不怕别人批评的原因； 第二句讲不管什么人向我们指出都行； 第三、四句是说我们虚心听取批评的前提； 第五句举了“精兵简政”的例子； 第六句做出总结。
小学六年级语文下册教学与练习课件12：为人民服务
3. ( C )你说得对，我们(
)改正。
四、精彩赏析。 1．张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要
重的。 “为人民利益而死”与“比泰山还要重”两者之间
是_____因__果_____关系。这句话说明张思德的死是非常有 ____意__义______的，是非常有____价__值______的。
. . 读一读：我送给（ɡěi）张佳佳一份礼物，因为她给（jǐ）予我很大 的帮助。
理解词语
【剥削】 【泰山】 【鸿毛】 【哀思】
试着把词语和意思连起来！
鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。
无偿地占有别人的劳动或产品，主要是 凭借生产资料的私人所有权来进行的。 古人以泰山（山名，在山东）为高山的 代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、 有价值的事物。
查阅相关资料，加深对课文理解
查阅资料，了解文章的写作背景，能够加深对课文内容的 理解。
《为人民服务》这篇文章是毛泽东1944年9月8日在张思德 同志追悼会上的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段， 有许多困难需要克服。所以，毛泽东讲述了为人民服务的理念， 号召大家学习张思德同志完全、彻底为人民服务的精神。
1942年冬，张思德从南泥湾调回延安。不久，因部队整编，领导调他这个 班长去另一个班当普通战士。对此，他毫无怨言，服从革命的需要，不计较个 人的名义得失。1943年初夏，被调到枣园内卫班，在毛主席身边当警卫战士 。 1944年，组织上再次派张思德到安塞县烧木炭。9月5日，他正在炭窑内工作 时，炭窑突然崩塌，不幸牺牲。
课文结构
为 原因：革命队伍的宗旨、性质所决定
人
为人民利益而死
完全、彻底地
民 做法 不怕批评
为人民服务
服
不怕困难、不怕牺牲、互相互爱