探究摩擦力的大小与哪些因素有关
摩擦力大小和什么因素有关实验报告
摩擦力大小和什么因素有关实验报告一、问题的提出关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。
物理学告诉我们：运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1.物体间要相互接触，且挤压;2.接触面要粗糙;3.两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。
三个条件缺一不可。
摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。
由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、作用方向外，还有大小。
那么：摩擦力大小与什么因素有关?这个问题值得我们探究。
二、猜想与假设：猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。
猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。
猜想4. 摩擦力的大小可能跟相对运动的速度有关。
三、理论依据在物理课上，我们学过：1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2. 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。
3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
四、实验计划1.用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力;2.改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力;3.把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度;4.改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。
五、实验准备弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。
六、实验数据实验1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7n实验2. 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8n实验3. 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2n实验4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.1n实验5. 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7n实验6. 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7n七、实验分析从实验1、实验2和实验3所测结果看，作用在木板上面的法码越重，摩擦力就越大。
物理实验5 探究摩擦力的大小与什么因素有关
物理实验5 探究摩擦力的大小与什么因素有关实验器材：弹簧测力计(2.5N)1个 木块（带挂钩）1块 200g 钩码1个 长木板一块(80cm)毛巾1块1.下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
(1) 在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做 运动。
这样做的目的是： 。
根据 条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
其大小为：(2) 将图(a)和图(b)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。
(3) 将图(a)和图(c)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。
(4) (a)、(b)两图所示的实验说明：接触面粗糙程度相同时， ___，滑动摩擦力越大。
(5) (a)、(c)两图所示的实验说明：压力一定时， __ ___，滑动摩擦力越大。
(6) 由实验可得出的结论是：_________________ ___________。
(7) 在此基础上小易又猜想滑动摩擦力大小是否与物体运动速度的大小有关?请你利用图中已有器材验证小明的猜想。
写出你的做法。
(8) 同组的小玉将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是______________________________.2.下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：(1) 分析比较序号①与②的实验数据，可得出的结论是 。
(2) 分析比较序号 的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3) 上述研究方法叫“控制变量法”，下列实验中用到此方法的有 (填序号) ①探究电压、电流与电阻的关系； ②探究动能跟哪些因素有关；③探究固体熔化时温度的变化规律； ④研究影响电磁铁磁性强弱的因素。
(4) 在这个实验中，使用的是控制变量法，在第１、２次实验中变量是_______,控制的变量是______。
探究影响摩擦力大小的因素教学设计
探究影响摩擦力大小的因素教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:（1）知道摩擦力与压力、接触面的粗糙程度的关系；（2）知道增大摩擦和减小摩擦的方法；（3）知道在相同条件下, 滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
2.过程与方法:（1）通过“纸条拉书”小实验, 参与感受摩擦力存在的过程, 认识观察和实验在学习中的重要性；（2）通过探究摩擦力大小与哪些因素有关的探索过程, 认识科学探索的基本流程, 有效运用猜想、归纳、“控制变量法”等科学探究方法。
3.情感、态度和价值观:（1）通过“纸条拉书”的参与过程, 激发探究热情；（2）通过科学探究摩擦力的过程, 体验合作交流, 共同提高；（3）通过对摩擦力知识应用实例的了解过程, 增强民族自豪感。
二、教学重点和难点:重点: 摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
难点: 实验探究“影响摩擦力大小的因素”。
三、教学资源:1.学生实验器材(每五人一套): 立方体木块①（四个面分别粘有砂纸、棉布、绒布、纸）、立方体木块②（三个面粘有不同面积的同种材料）、木板、钩码、弹簧测力计、细线、慢速电机、电源、电键等。
2.信息技术:实物投影、自制PPT幻灯片课件等。
四、教学设计思路:设计思路是: 通过“纸条拉书”小实验, 让学生在教师成功与自己失败的强烈反差中产生置疑, 激发学生的学习热情, 从而引发积极的猜想: 摩擦力的大小可能与哪些因素有关？影响摩擦力大小的因素是通过“猜想→归纳→选择研究方法→了解实验器材→设计实验方案→进行实验→分析概括结论→交流总结”这一科学探索的流程得到的；在此过程中通过引导学生自查、互评进一步提高学生分析问题的能力；知道摩擦力大小与哪些因素有关后, 总结第一次“拉书”失败的原因, 再次“拉书”体会成功的乐趣, 通过改进“纸条拉书”实验, 体验在相同条件下, 滚动摩擦与滑动摩擦的大小关系。
通过介绍摩擦力知识的应用实例增强学生民族自豪感, 抢答比赛的设计及时反馈学生课堂掌握情况, 便于提高学生分析和解决实际问题的能力。
探究摩擦力的大小与什么有关
2023-11-10
• 引言 • 摩擦力的基础知识 • 摩擦力与表面粗糙度的关系 • 摩擦力与载荷的关系 • 摩擦力与速度的关系 • 摩擦力研究的应用 • 研究结论与展望
01
引言
摩擦力的定义
摩擦力是指两个接触面之间产生的阻力，阻碍物体的相对运动。 摩擦力可以分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
机械性能。
不同的材料和润滑条件都会影响 最佳表面粗糙度的范围。
表面粗糙度对摩擦系数的影响
表面粗糙度会改变摩擦系数。 一般来说，表面粗糙度越高，摩擦系数越大。
这意味着在表面粗糙的表面上，需要更大的力量才能移动物体，因为摩擦力更大。
04
摩擦力与载荷的关系
载荷对摩擦力的影响
静摩擦力
当物体处于静止状态时，载荷的大小对静摩擦力没有影响。静摩擦力的大小取决于物体所受的平衡力 。
THANK YOU
摩擦力与粘着力的区别与联系
区别
摩擦力是由于接触面上的切应力引起的，而 粘着力是由于接触面上的粘附力引起的。
联系
在某些情况下，摩擦力和粘着力之间存在联 系。例如，在滚动摩擦中，滚动阻力与接触
面上的粘着力和滚动速度有关。
Байду номын сангаас 05
摩擦力与速度的关系
速度对摩擦力的影响
高速运动时，摩擦力随着速度的增加而增加。这是因 为速度增加会导致接触面的剪切力增大，从而增加了 摩擦力。
在低速运动时，摩擦系数与速度的关系较为复杂。静 摩擦系数在静止或低速运动时最大，而滑动摩擦系数 在低速运动时受速度影响较小。
高速运动下的摩擦力特性
在高速运动时，摩擦力主要由粘性阻力和惯性阻力组成。粘性阻力与速度成正比 ，而惯性阻力与速度平方成正比。
实验9 探究影响滑动摩擦力大小的因素(解析版)
实验9 探究影响滑动摩擦力大小的因素基础考点梳理【设计和进行实验】1.实验原理：二力平衡；2.实验装置3.【分析与论证】（1）在这个实验中，在第1、2次实验中变量是接触面的压力，控制的变量是接触面的粗糙程度。
得到的结论是：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第2、3 次的实验结果，得到的结论是：在接触面压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与压力的大小与接触面的粗糙程度有关。
【实验结论】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【实验方法】（1）控制变量法：①探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力，比较压力不同时滑动摩擦力的大小关系；①探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面粗糙程度，比较接触面粗糙程度不同时滑动摩擦力的大小关系。
（2）转换法：通过读取弹簧测力计的示数来间接测量滑动摩擦力的大小。
【交流与讨论】（1）实验中要水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，重力和支持力平衡，才能保证拉力大小等于滑动摩擦力。
（2）滑动摩擦力的大小与运动速度大小、接触面面积的大小无关。
【实验评估】实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。
因此，将实验方案改进如下，对比甲图，乙图优点：无论是否匀速拉动弹簧测力计，都可以保证拉力大小始终等于摩擦力大小。
甲图乙图典型例题赏析实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小和接触面的粗糙程度有关．（1）接触面受到的压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．（2）接触面的粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.1.实验小组在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中．猜想1：滑动摩擦力的大小可能与接触面受到的压力有关猜想2：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关根据猜想，实验小组按下图所示的步骤进行实验．（1）实验过程中，水平拉动木块在较光滑的木板上做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，木块所受滑动摩擦力为0.8 N．所探究的摩擦力是指木板与木块之间的滑动摩擦力.要点1. 测量原理：木块在水平方向受拉力与滑动摩擦力作用，处于平衡状态，二力大小相等易错：木块处于平衡状态时要判断两个力的大小是否相等，需要考虑是否满足二力平衡的条件（2）为了验证猜想1，应选择甲、乙两图的实验步骤，分析现象和数据可知，在接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.要点 2.探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的关系：控制接触面粗糙程度相同，只改变接触面所受压力大小（3）通过分析步骤乙、丙，小明得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大”的结论，小亮认为他的结论缺少前提条件压力一定时.（4）（与速度的关系）（2022黄石）木块的速度会影响滑动摩擦力吗？组内小明想用测力计加速拉动木块，测得不同速度时的测力计示数，比较摩擦力.你认为是否可行？不可行，理由是测力计的示数> 木块受到的滑动摩擦力的大小（选填“>”“<”或“＝”）.要点3.关键点解读：“加速”拉动木块时，木块没有处于平衡状态（5）（与受力面积的关系）（人教八下习题改编）有同学提出接触面积的大小会影响滑动摩擦力吗？小明想通过竖直切割木块来改变接触面积如图丁所示，组内其他人认为他的操作是错误的，理由是没有控制压力一定，改进方法是将两物体叠放在一起.要点4.探究滑动摩擦力与接触面积的关系：需要控制其他条件相同，只改变接触面积大小（6）（装置改进）（教参素材改编）实验小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，弹簧测力计示数不稳定，于是改进实验装置如图戊所示，固定弹簧测力计，通过拉动长木板进行实验，实验记录如下表，则木块所受滑动摩擦力大小为 2.0 N，由表中数据可以得出：滑动摩擦力大小与速度大小无关（选填“有关”或“无关”），请写出该装置的一个优点：不需要匀速拉动木板，弹簧测力计的示数始终等于物体所受摩擦力大小.（7）（创新装置）完成实验后老师又利用压力传感器、滑轮、沙桶（配细沙若干）与小组同学一起探究滑动摩擦力与压力的定量关系，装置如图己所示（白纸质量忽略不计），实验中是通过水桶中沙子重力来改变白纸所受压力的大小，水平向左拉动白纸，计算机通过传感器采集的数据绘制的拉力与压力的关系如图庚所示，由图可知：接触面粗糙程度一定时，压力越大，则物体所受摩擦力越大。
6、探究--摩擦力的大小与什么有关
第六节探究----摩擦力的大小与什么有关两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍的力这种力就叫摩擦力。
摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向。
滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟有关。
越大，滑动摩擦力越大；接触面越，滑动摩擦力越大。
增大有益摩擦的方法：①，②。
减小有害摩擦的方法：①；②；③。
【知识点】摩擦力产生的条件两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍的力,这种力就叫摩擦力。
摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向。
【对应练习】【填空题】１、摩擦力产生的条件：；摩擦力的方向与物体相反。
2．通过探究发现，物体间滑动摩擦力的大小与两个因素有关：一是；二是3．（2011湖北襄阳）冰冰用手握着一个重为10N的水杯静止在空中，杯口竖直向上，手的握力为20N，则水杯受到手的摩擦力为N；若使手的握力增大到30N，则水杯受到的摩擦力为N.【答案】10 104．（2011年湖南岳阳市）用10N 的水平拉力拉一重为25N的木块沿水平桌面匀速直线运动，木块受到的摩擦力是N，木块受到的力和木块的重力是一对平衡力。
【答案】10 支持力【选择题】1．下列几种关于摩擦力的说法，哪一种正确？（）A．物体只有在很快运动时，才有摩擦力的作用．B．物体静止时一定没有摩擦力的作用．C．人的手握住东西，原因之一，靠的就是摩擦力．D．以上说法都不对．2．（2011江苏连云港）小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲台桌，结果没有推动（如图所示）。
则下列说法正确的是（）A．讲台桌不受摩擦力B．推力与讲台桌的重力大小相等C．推力小于地面对讲台桌的摩擦力D．推力与地面对讲台桌的摩擦力大小相等【答案】D3．手握住瓶子，瓶子不掉下来，瓶受到的是（）A.重力、手对瓶的压力B．重力，手对瓶的压力和滑动摩擦力．C.重力和摩擦力D．重力、手对瓶的压力和静摩擦力4、假设一切物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能发生的（）A、我们将无法走路，脚与地面间要打滑B、我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来C、传送带将可以更快速地传递货物D、沿铁轨方向的微风能吹动火车5．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为（）A．100牛顿B．10牛顿C．50牛顿D．55牛顿6、滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出。
专题二：探究影响摩擦力大小的因素
1专题二：探究影响摩擦力大小的因素1．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想： A ．与压力大小有关 B ．与接触面积大小有关 C ．与运动的快慢有关 D ．与接触面的粗糙程度有关（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对_________力．（2_____N ．（3据，在图中画出摩擦力随压力大小变化的关系图象．（4）分析图象可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成______． （5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小．你认为她的结论正确吗？_________，理由是：________________________．小杨同学的实验可以验证猜想_________（填字母符号）是否正确．（7）若他拉着木块匀速前进的速度由0.02m/s 变为0.04m/s ，在其他情况不变时木块受到的滑动摩擦力将_________。
（选填“变大”、“不变”或“变小”）（8）他在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F ﹣t 图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F ﹣t 图象如图所示，其中0～4s 木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用_____N 的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N ，则下列对木块所处状态的判断，正确的是_________． A ．静止 B ．匀速直线运动 C ．静止或匀速直线运动 D ．条件不足，无法判断。
摩擦力的大小与哪些因素有关
摩擦力的大小与哪些因素有关1、提出问题影响滑动摩擦力大小的因素可能是什么？2、猜想猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。
猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
猜想3：摩擦力的大小可能与物体运动速度的快慢有关猜想4：摩擦力的大小与物体接触面大小有关。
3、实验设计：实验原理：二力平衡A、器材：一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、棉布。
一条毛巾、钩码B、你怎样测量出摩擦力的大小?（温馨提示：我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力．根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小）C、在实验中我们采用了什么实验方法？（温馨提示：在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”。
）E、设计实验表格：实验次数接触面的材料压力F/N 摩擦力f摩／N①木块与木板②木块与木板③木块和棉布④木块与毛巾4..进行实验：步骤1．在水平桌面上铺上长木板，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在长木板上做匀速直线运动，记下测量数据．2．在木块上加钩码，改变木块对木板的压力，再做上述实验．3．将棉布、毛巾分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程度，重做上述实验．5、分析实验数据，得出结论：结论一：接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大。
结论二：压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
6.评估：甲讨论：想一下你的实验过程中有什么优点和不足，和同学们交流一下看法。
（1）、在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。
请分析其原因是什么？（2）、为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示。
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1、定义：两个接触的物体，当一个物体相对
另一个物体有相对运动趋势时，接触面之间产 生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。
①两物体相互接触；
2、产生条件
相对运动趋势。
3、作用点：作用4、于两接接触触面面不间光。滑。
（作图进行受力分析时取在重心）
F
f
f
4、方向：与接触面相切，与相对运动趋势方向相反
减小压力
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮 胎上有凸凹不 平的花纹。等
减小接触面的粗糙程度 用滚动代替滑动
加润滑油 利用气垫
使两个接触面的摩擦面彼此离开 磁悬浮列车
拓展质疑：
1、运动的物体一定受到滑动摩擦力吗？ 2、滑动摩擦力一定与运动方向相反吗？ 3、正压力增大，摩擦力一定增大吗？
拓展质疑：
4、重300N的木箱放在水平地板上，至少要用 68N的水平推力，才能使它从原地开始运动。 木箱从原地开始移动后，用60N的水平推力就 可以使它继续匀速运动。由此可知：木箱与
滑动摩擦力
方向与物体相对运动的方向__相___反_____
接触面上
作用点在___________ 大小
探究摩擦力的大小与什么因素有关?
情景回顾:当你推箱子时,箱子越重, 推起来越费力;地面越粗糙,推起来 越费力.看起来,影响摩擦力大小的 因素可能有:
猜想: 1.接触面所受压力 2.接触面的粗糙程度 3……
第七章 运动和力
v
F
F
摩擦力：两个互相接触的物体，当一个物体
要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会 产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦 力．
摩擦力有：滑动摩擦力、静摩擦力和滚动
摩擦力。
情景导入
以上情况，物体是否受到摩擦力？他们的 共同点是什么？ 相对静止，但有相对运动趋势
一、 静摩擦力
主要研究方法:变量控制法
实验探究
注意事项：1.拉着摩擦块在摩擦板上要匀速直线运动。 【只有这样，拉力和摩擦力才是一对平衡力，读得拉 力，才能间接知道摩擦力】
2.可以让测力计挂住摩擦块不动，匀速拉 着摩擦板移动。【改善测力计示数不稳定的弊端】
3.实验中用到了控制变量法和二力平衡原 理等物理方法和物理思想。 合作探究：【小组实验】
• 增大有益摩擦的办法有：
– （1）增加接触面的粗糙程度 – （2）增大压力
油膜分离
磁悬浮列车
使接触面彼此分离 也能减小摩擦
气垫船
总结:
影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小 接触面的粗糙程度
减小摩擦的方法
滑动摩擦力
增大摩擦的方法
增大压力。如：刹车时，就是利用增大
刹车片与车轮之间的压 力来增大摩擦的。
• 摩擦力的大小跟物体的接触面积和速度有 关吗？如何设计实验？
• 接触面:将木块平着拉和侧着拉比较拉力
• 速度：匀速拉快和拉慢比较拉力
三、滚动摩擦
1、定义：一个物体在另一个物体表面滚动时产 生的摩擦。
2、说明：当压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦 小的多。
四、改变摩擦
1、增大有益摩擦的方法
①增大压力 ②使接触面粗糙 ③变滚动为滑动
大时，物体所受的摩擦力的大小（ ）。
A.随F的增大而增大
B.随F的减小而减小
F
C.等于物体重力的大小
D.可能大于物体重力的大小
二、滑动摩擦力
1、定义：两个相互接触的物体，当一个物体 在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一 个物体阻碍它相对滑动的力。 2、产生条件：①两物体相互接触；②两物体 间存在压力 ；③发生相对滑动；4、两接触 面不光滑。
2、减小有害摩擦的方法
①减小压力 ②减小接触面的粗糙程度
③滚动代替滑动 ④摩擦面彼此分开 ：加润滑油 利 用气垫 磁悬浮列车
下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是 有益的？哪些是有害的？
1、走路时鞋与地面之间的摩擦 2、手握筷子时的摩擦 3、手拿油瓶时的摩擦
6、自行车的轴与轴承间的摩 擦
7、人拉笨重的物体，物体与 水平地面间的摩擦
4、爬树时人与树之间的摩擦 5、刹车时，车与地面间的摩擦
有益摩擦
有害摩擦
增大有益摩擦
• 增大接触面的粗糙程度
增大压力
你能举出更多 的例子吗？
减小有害摩擦
减小摩擦的方法： 减小压力、使接触面变光滑
加润滑油、变滑动为滚动
课堂延伸——摩擦的防止与利用
• 增大有益摩擦的办法有：
– （1）增加接触面的粗糙程度 – （2）增大压力
• 减小有害摩擦摩擦的方法
– （1）减小压力 – （2）减小接触面的粗糙程度 – （3）用滚动摩擦代替滑动摩擦 – （4）给接触面处加润滑油 – （5）使摩擦面脱离接触
课堂延伸——摩擦的防止与利用
• 减小有害摩擦摩擦的方法
– （1）减小压力 – （2）减小接触面的粗糙程度 – （3）用滚动摩擦代替滑动摩擦 – （4）给接触面处加润滑油 – （5）使摩擦面脱离接触
5、大小：
——毛刷实验验证
外力增大 相对运动趋势增强
静摩擦力增大
注：①静摩擦力是个聪明的力，不但大小随外力而
变化，方向也随外力方向变化而变，且有最大值。
②最大静摩擦力——在数值上等于物体刚刚开 始运动时的拉力。
③ 静摩擦力可以是动力，也可以是阻力。
• 例题：如图所示，一物体被压在墙壁上，保持静止 状态，物体所受的摩擦力的大小（ ），当压力F增
数据表格：原理:利用二力平衡的原理间接测量
实验次 数
压力情况 接触面情况 摩擦力大小
1
木块
木板
5N
2
木块和重物
3
木块
分析与论证：
木板 棉布
8N 10N
当接触面粗糙程度相同时,压力越大;_摩__擦_力__越_大_。
当压力相同时,接触面越粗糙___摩_擦__力_越__大__。
摩擦力的大小跟物体的接_触__面__的_粗__糙__程__度__和_压_力__的__大小有关.
3、作用点：作用于接触面间。
（作图进行受力分析时取在重心）
B A
4、方向：与相对运动方向相反
注：滑动摩擦力的方向与物体相对接触面的运动方
向相反，而不能说与物体运动方向相反。
5、大小：
猜想——可能与接触面的粗糙程度、压力的 大小、接触面积大小以及相对运动速度的大 小有关。
探究----摩擦力的大小与 什么有关
实验器材:弹簧测力计 ，砝码，小车(木块)，长木 板，棉布，毛巾
问题引导
1.怎样改变木块的压力大小？
在摩擦块上加减砝码
2.用什么工具测摩擦力？怎样测？
弹簧测力计 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力
3.用到什么科学方法？
控制变量法
F摩擦力
F
F牵引力
G
弹簧测力计拉住木块在木板上做匀速直线 运动，画出木块所受各力的示意图。