信息技术应用能力提升工程返岗实践方案
信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案新编完整版
信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案新编HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】****初中信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案根据上级部门有关要求，特别是“**中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提高我校教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，。
二、目标任务通过信息技术应用能力提升培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
三、培训实施（一）培训内容。
根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训研修分五个阶段完成1、感受技术魅力提升综合素养；2、运用技术工具加工教学资源；3、应用技术工具创新教学活动；4、应用技术工具优化评价诊断；5、运用研修社区助力专业发展。
（二）培训方式。
根据**教育局的统一安排，本次培训主要分为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，积极开展学习实践应用活动，强化学用结合。
四、保障措施（一）组织保障。
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
学校教师信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评判考核实施方案
四川省广元市利州区学校教师信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评判考核实施方案一、实施目标进一步巩固前一时期的远程培训研修功效，催促本校参培教师实现内在的升华，在教育教学实践中消化前一时期所学的先进教育教学理念、知识技术，增进信息技术与教学深度融合，推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、增进专业进展的能力水平。
二、实施对象：2021年参加培训的教师三、组织治理学校成立信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评判考核领导小组，由领导小组负责拟定学校考核评分细那么，并对参培教师进行考核评判：组长：***（校长）副组长：***（副校长）***（教诲主任）成员：***、***四、评判方式利用案例开展情境测评，采取现场评课、分析案例、提供给用功效，或教师对常态课例进行互评等多种方式进行。
五、测评实施学校成立教师互评机制、参培教师提供返岗实践功效、信息技术应用功效证明等相关资料备查；由学校领导小组依照《返岗应用评判考核评分细那么》，对教师完成校本研修及实践应用的情形进行评分。
六、评判结果认定1、返岗应用评判考核终止后，学校考核领导小组公示考核结果无异议后，将参培教师返岗应用评判结论提交到省级培训治理系统，由县教育行政部门审定。
2、返岗应用评判分值100分。
总分在60分以上为合格、85分以上为优秀（优秀人数原那么上不超过参培教师总数的15%）七、评分细那么见《广元市利州区教师信息技术应用能力提升工程教师返岗应用评判指导意见细那么》。
八、评判实施时刻：2021年12月15日至2021年1月20日***学校2021年1月21日广元市利州区教师信息技术应用能力提升工程教师返岗应用评价指导意见细则。
四川省剑阁县开封中学教师信息技术应用能力返岗实践方案
四川省剑阁县开封中学根据上级文件精神，结合我校教师信息技术应用能力实际，制定本实施方案。
一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高我校的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
三、培训对象凡在2018年前不能退休的所有学科教师培训。
四、培训实施（一）培训内容。
根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训包括“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三个方面，共27个主题。
（二）培训方式。
根据县电教教仪站的统一安排，本次培训主要分为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，积极开展学习实践应用活动，强化学用结合。
五、实施步骤（一）第一阶段：组织动员实施阶段(2016年7月中上旬)1、宣传动员，组织摸底，成立学校信息技术应用能力提升工程组织机构。
2、首批参培人员注册、登录，进行“签到”、“诊断测评”。
（二）第二阶段：组织实施培训阶段1、组织参培123名学科教师参与网络研修。
2、2016年9月中旬开展全员电子白板使用培训。
3、组织对全校学科教师开展相应培训学习活动。
第三批油房街小学小学信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案计划
油房街小学信息技术应用能力提升培训返岗实践培训方案根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室印发《四川省中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》（省执行办[2014]第03号）和“船山区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”等要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本校返岗实践方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力。
二、培训对象全校教师。
三、培训实施（一）培训内容。
承担培训的网站尚无培训内容。
（二）培训方式。
根据电教馆、进修校的统一安排，本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，开展学习实践应用活动，强化学用结合。
四、实施步骤（一）第一阶段：组织动员实施阶段(2016年7月上旬)1、宣传动员，组织摸底，成立油房街小学信息技术应用能力提升工程组织机构。
2、收集参培教师信息。
（二）第二阶段：组织实施培训阶段（2016年7月中旬）1、熟习操作平台，导入参培教师信息，并告知参培老师。
2、组织参培老师集中注册，熟习操作平台，明确培训纪律和培训任务。
3、组织参培老师参与网络研修。
4、开展全员电子白板使用培训。
5、组织对全校学科教师开展相应培训学习活动。
（三）第三阶段：总结阶段（初步定在9月，具体以上级安排为准）1、完成参训教师学校考核和评价。
2、完成上级相关工作总结。
3、资料收集整理。
五、保障措施（一）组织保障。
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
信息技术应用能力提升工程实施方案
信息技术应用能力提升工程实施方案一、背景和目标：随着信息技术的快速发展和应用的深入，信息技术已经成为促进社会经济发展和提高人民生活水平的重要推动力。
然而，技术的不断更新迭代也带来了新的挑战，许多人在面对快速变化的信息技术时，往往跟不上脚步，应用能力严重滞后。
为了推动信息技术应用能力的提升，提高人们主动适应和应用新技术的能力，制定如下实施方案。
二、实施步骤：1.制定培训计划：根据不同群体的具体需求，制定相应的培训计划，包括培训的内容、形式和时间。
需要特别关注的群体包括老年人、农村居民和一些基层人员。
2.建设培训基地：建设专门的信息技术培训基地，提供良好的学习环境和设施，配备专业的培训师资力量。
同时，还可以利用网络平台和移动终端等手段，实现远程教育，让更多人能够参与进来。
3.开展初级培训：首先要进行初级培训，以提高参与者的基本应用能力。
培训内容包括计算机的基本操作、网络应用和常用办公软件的使用等。
培训形式可以采用理论教学和实践操作相结合的方式。
4.开展高级培训：在初级培训的基础上，开展高级培训，提升参与者的专业技能和应用能力。
培训内容可以包括专业软件的使用、编程语言的学习、信息安全和网络管理等。
培训形式可以采用小班授课或个性化培训的方式，满足不同参与者的需求。
5.实施实践项目：除了理论培训，还应该注重实践项目的实施。
通过参与实践项目，参与者能够将所学知识应用到实际工作中，加深对信息技术的理解和掌握。
项目可以是与实际产业相关的，也可以是为社会公益服务的。
6.进行考核和认证：在培训结束后，对参与者进行考核和认证。
可以通过理论考试和实际操作考核的方式，评估参与者的实际应用能力。
对于合格的参与者，颁发相应的证书，以便更好地推动其应用能力的发展。
三、组织机制和资源保障：1.成立实施机构：建立专门的组织机构，负责实施信息技术应用能力提升工程。
机构要有专业的管理团队和教师团队，具备丰富的教学和培训经验。
2.资金保障：为了保证工程的顺利实施，需要充足的资金支持。
2024年信息技术培训返岗实践总结范本(二篇)
2024年信息技术培训返岗实践总结范本一、背景介绍2023年信息技术培训返岗实践是公司为了适应快速发展的信息技术行业而进行的一次集中培训和实践活动。
本次培训目的是提升员工的专业知识和技能，以适应市场需求的变化。
培训内容主要包括新技术的学习和应用、项目管理和沟通技巧等。
二、培训内容与学习收获1. 新技术的学习本次培训内容包括人工智能、云计算、大数据分析等新兴技术。
通过专家授课和实际操作的方式，我们详细学习了这些新技术的原理和应用方法。
在学习过程中，我深深感受到了信息技术行业发展的迅速性和广阔性。
同时，我也认识到，学习新技术是信息技术人员提升自身竞争力的重要手段。
2. 项目管理和沟通技巧除了新技术的学习，培训还注重培养我们的项目管理和沟通能力。
通过实践案例分析和角色扮演等方式，我们学习了项目管理的基本理论和实际操作。
在沟通技巧方面，我们学习了如何与团队成员、领导和客户进行有效的沟通和协作。
这些技能对于我们在实际工作中的项目推进和团队协作起到了很大的帮助。
三、实践项目与成果展示在培训结束后的实践项目中，我们按照实践指导书的要求，结合自身所学知识与技能，选择了一项适合公司业务的项目进行实践。
我们选取了一项与人工智能相关的项目，目标是开发一款智能客服系统，提高客户服务质量和效率。
在项目实践过程中，我们运用了机器学习算法和自然语言处理技术，实现了智能问答和自动回复功能。
通过对实践项目的研究和实施，我们提升了自己的技术能力和解决问题的能力。
在项目成果展示环节，我们向公司领导和同事展示了我们的实践成果。
他们对我们的项目表现给予了高度评价，并提出了一些建设性的意见和建议。
通过这次展示，我们得到了很多鼓励和肯定，也对自己的表现有了更清晰的认识。
四、心得与收获本次培训返岗实践是我个人在信息技术领域的一次重要经历。
通过学习新技术和参与实践项目，我深刻认识到了信息技术行业的快速发展和竞争激烈的现状。
同时，我也意识到，只有不断学习和提升自己的技能，才能在这个行业中立足。
教师个人信息技术应用能力提升培训返岗应用方案
教师个人信息技术应用能力提升培训返岗应用方案
一、指导思想:
以全面提升身为幼儿教师信息技术应用能力、教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决教学活动中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过信息技术应用能力提升全员培训，加快幼儿园教育现代化进程，提高身为幼儿教师信息素养和运用现代信息技术的能力。
二、应用目标：
1、以提高自己的信息技术应用能力为核心目标，重点学习运用信息技术制作课件、微课等进行教育教学。
2、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、应用计划：
1、积极学习
通过研修和实践机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
积极参与教研的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
坚持理论与实践结合，参与实践案例与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修中的体会和收获。
在幼儿园的教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展幼儿能力，激发幼儿兴趣，促进幼儿自主学习。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
好学才能博学，博学才能让教学生动有意义作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到孩子的喜欢。
让现代信息技术手段更好地支撑自己的工作，助我成长!
费斯吉子
2016年10月。
信息技术应用能力提升工程方案
信息技术应用能力提升工程方案1.引言随着信息技术的快速发展和广泛应用，信息技术应用能力已成为当今社会各行各业所需的核心能力之一、在以信息技术为驱动的时代，提升信息技术应用能力对于个人和组织来说至关重要。
本文将提出一个信息技术应用能力提升工程方案，旨在帮助个人和组织通过系统性的培训和实践，提升信息技术的应用能力。
2.目标本工程方案的目标是提升个人和组织的信息技术应用能力，使其能够更好地利用信息技术解决问题、提高工作效率和创造价值。
3.方案（1）培训方案通过针对个人和组织特点的培训，提高信息技术应用能力。
培训的内容包括但不限于以下几个方面：-基础知识：包括计算机硬件与软件的基本原理、常用操作系统和办公软件等基础知识。
-网络技术：包括网络基础知识、网络安全和数据通信等方面的培训。
- 数据分析与处理：包括使用Excel等表格处理软件进行数据分析、使用数据库管理系统进行数据管理和数据挖掘等方面的培训。
-项目管理与协作：包括使用项目管理软件、协同办公平台和团队协作工具等方面的培训。
-信息安全与隐私保护：包括网络安全意识培训、数据隐私保护等方面的培训。
培训可以通过在线课程、实践操作和面对面培训等方式进行，以满足不同人群的需求。
（2）实践方案实践是提升信息技术应用能力的关键环节。
通过将培训所学的知识应用到实际工作和项目中，加深对信息技术的理解和应用能力。
-个人实践：鼓励个人将所学的知识应用到日常工作中，提高工作效率，并建立个人的技术积累和经验。
-团队项目实践：组织团队参与实际的项目实践，提高团队成员的沟通、协作和解决问题的能力，同时也提升整个组织的信息技术应用能力。
-外部合作项目实践：与其他组织或机构合作开展信息化建设项目，通过与外部合作伙伴的交流与学习，不断提升信息技术应用能力。
（3）评估与反馈定期进行评估和反馈，对培训和实践的效果进行评价，根据评估结果不断改进和完善工程方案。
评估可以通过问卷调查、实际应用效果的观察和反馈等方式进行。
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宝五小学信息技术应用能力提升工程培训
返岗实践方案
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室印发《四川省中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》（省执行办[2014]第03号）和“乐山市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”等要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：
一、指导思想
以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高我校的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、目标任务
通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
三、培训对象
2014年首批参培对象：学科教师三名。
三年内完成全校所有学科教师培训。
四、培训实施
（一）培训内容。
根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训包括“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三个方面，共27个主题。
（二）培训方式。
根据县电教教仪站的统一安排，本次培训主要分为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，积极开展学习实践应用活动，强化学用结合。
五、实施步骤
（一）第一阶段：组织动员实施阶段(2014年11月中旬)
1、宣传动员，组织摸底，成立学校信息技术应用能力提升工程组织机构。
2、首批参培人员注册、登录，进行“签到”、“诊断测评”。
（二）第二阶段：组织实施培训阶段
1、组织首批参培*名学科教师参与网络研修。
2、2014年12月开展全员电子白板使用培训。
3、组织对全校学科教师开展相应培训学习活动。
①请专家讲理论与实践结合培训
②骨干培训者雷春月开展专项培训
③教师讲实践案例及收获。
4、结合网络研修开展返岗应用和校内专项竞赛活动。
5、按照上级要求组织参加各级信息技术应用能力提升专项比赛活动。
（三）第三阶段：总结阶段
1、完成参训教师学校考核和评价。
2、完成上级相关工作总结。
3、资料收集整理。
六、保障措施
（一）组织保障。
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
提升工程领导小组
组长：邹作为（校长）
副组长：吕志强（副校长）、程凤霞（副校长）、吕拥仕（教导主任、学校管理员）成员：李洪（总务主任）、肖华英（技术员）
（二）学习保障。
1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。
线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。
2、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。
（三）制度保障。
参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。
宝五小学
2014年11月附件：
1宝五小学教师信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核实施方案
2.宝五小学教师信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核评分细则
宝五小学教师信息技术应用能力提升工程培训
返岗应用评价考核实施方案
一、实施目标
进一步巩固前一阶段的远程培训研修成果，督促本校参培教师实现内在的升华，在教育教学实践中消化前一阶段所学的先进教育教学理念、知识技能，促进信息技术与教学深度融合，推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、促进专业发展的能力水平。
二、实施对象
当年参加培训的教师
三、组织管理
学校成立信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核领导小组，由领导小组负责拟定学校考核评分细则，并对参培教师进行考核评价：
组长：邹作为（校长）
副组长：吕志强（副校长）、程凤霞（副校长）、吕拥仕（教导主任、学校管理员）成员：李洪（总务主任）、肖华英（技术员）
四、评价方式
利用案例开展情境测评，采取现场评课、分析案例、提供应用成果，或教师对常态课例进行互评等多种方式进行。
五、测评路径
学校建立教师互评机制、参培教师提供返岗实践成果、信息技术应用成果证明等相关资料备查；由学校领导小组按照《返岗应用评价考核评分细则》，对教师完成校本研修及实践应用的情况进行评分。
六、评价结果认定
1、返岗应用评价考核结束后，学校考核领导小组公示考核结果无异议后，将参培教师返岗应用评价结论提交到省级培训管理系统，由县教育行政部门审定。
2、返岗应用评价分值100分。
总分在60分以上为合格、85分以上为优秀（优秀人数原则上不超过参培教师总数的15%）
七、评分细则
宝五小学教师信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核评分细则。