2023年二年级音乐《大树妈妈》教案五篇(2023年)
小学音乐二年级下册《大树妈妈》教案
活动三：
1.组织学生学唱歌曲《大树妈妈》，伴奏。处理难点：八分休止符的空拍。
2.认识“0”，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
3. 引导在演唱歌曲时，用轻生优美的声音演唱歌曲，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
6.创编简单带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
活动三：
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.通过对大树的讨论“大树妈妈做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
3.师生合作学唱歌曲。
4.小组合作。
5.男女生合作。
6.用轻松优美的歌声齐唱歌曲《大叔妈妈》。
4.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
播放伴奏，
活动四：
1.分小组设计《大树妈妈》歌曲表演动作。
2.用打击乐器为歌曲伴奏。
3.分小组表演唱，展示编创。
活动一：
1.引导律动。
2.课前导入：讲《大树妈妈》的故事。
3.出示歌词：引出歌曲《大树妈妈》
活动二：
1.播放初听音乐，引导学生良好的聆听习惯，提出思考问题。
2.用响板有节奏的读歌。
3.打节奏，及时引导读准正确的节奏。
小学音乐二年级下册《大树妈妈》教案
学 科
音乐
单元
一
备课人
课 型
唱歌综合课
课题
《大树妈妈》
时间
学习
要点
1.能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》，用歌声表达对春天的赞美；
2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演；
二年级下册音乐教案第一单元《大树妈妈》人音版(简谱)
《大树妈妈》教学设计（演唱课）一、教材分析：歌曲《大树妈妈》是一首四二拍儿童歌曲，共四个乐句组成，大调式。
作品具有“摇篮曲”风格，作品旋律优美流畅，轻柔抒情。
歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，使学生感受到无限的爱。
二、教学目标：1．通过学习，体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。
2．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，能准确唱好x0的节奏。
三、教学重点：学会用轻柔自然的声音演唱歌曲。
四、教学难点：能准确唱好x0的节奏。
五、教学过程：（一）导入：1.认识八分休止符教师导言：同学们，你们知道“0”是什么吗？学生可能的回答：有的同学会说这是零。
教师：是的，在数学中这是0，它的含义是没有。
你知道吗，在音乐中也有“0”这个符号，它叫做休止符——休息停止的音符。
0 四分休止符0 八分休止符2.节奏练习（1）复习四分休止符的拍手节奏练习1：X 0| X 0|（2）八分休止符前置0x 的节奏练习节奏练习2：0 X 0X| 0 X 0X|（3）八分休止符后置x0 的旋律练习，八分休止符前面的音要唱短些。
节奏练习3：X 0 X 0| X 0 X 0|（4）听辨老师拍击的是以上三条的哪条节奏。
（二）新课学习：1. 揭示课题《大树妈妈》今天我们要学习的是一首很好听的歌曲《大树妈妈》。
2．初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的？歌曲情绪：柔和的、温馨的。
3. 再听，听辨带八分休止符的音（1）先出示完整的歌词，学生听辨八分休止符的歌词（即有短暂停顿的音）（2）教师标记出带八分休止符的歌词（3）复听，在节奏X0节奏的位置拍手，感受这些字唱的要短促、有停顿（4）学生再听，并轻声合着音乐唱一唱，并拍手提示（5）教师提示：带八分休止符的音要唱的轻、短。
4. 看歌谱学唱（1）听辨歌词的顺序：唱第一段——再唱第二段（2）找到歌谱中X0 的节奏（3）跟琴听唱，学唱歌曲（4）填唱歌词时，注意一字多音的唱法：5 36 5妈摇……（5）巩固歌曲四二拍的强弱规律5. 看视频，再唱。
《大树妈妈》公开课教案
《大树妈妈》教案班级：二年级课型：以歌唱课为主的综合课教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲。
通过本课的学习，培养学生爱护环境，保护树木的思想意识。
2.过程与方法：通过击打节奏，演唱，舞蹈创编等方式表现歌曲。
3.知识一技能：认识八分休止符并能唱好八分休止符的节奏。
学会歌曲能准确按音高唱准歌曲，并能用轻柔的声音演唱歌曲。
教学重点：体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。
教学难点：正确演唱后八分休止，做到音断而气不断，通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用了。
学情分析：《大树妈妈》这一课是小学二年级的教学内容，这个年龄段的学生，基本以唱游教学为主。
让学生不仅通过唱歌，还可以运用身体动作感受音乐。
表现音乐。
由于二年级学生接受音乐训练时间不算长。
也由于学生个别差异较大。
因此他们对音乐节奏还不准确的表达、掌握。
怎样使他们兴致勃勃、积极主动地投入到节奏表现中去，是本课要解决的主要问题。
德育渗透：爱护树木，保护环境核心板书：《大树妈妈》0 x 0八分休止符跑停2/4 X 0/ X 0//2/4 O X O X / O X X//教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。
师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。
有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。
大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。
小鸟幸福的笑了。
二、聆听，感受音乐形象。
1、播放《大树妈妈》师：这是一棵怎样的妈妈呢？2、大树妈妈的枝叶可茂盛了，小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是大树妈妈你会怎样哄鸟宝宝入睡呢？（学生模仿）让我们随着音乐律动下吧。
人音版音乐二年级下册第1课演唱《大树妈妈》教案
人音版音乐二年级下册第1课演唱《大树妈妈》教案一. 教材分析《大树妈妈》是人音版音乐二年级下册第一课的演唱曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，通过描绘大树妈妈呵护小鸟的情景，培养学生对大自然的热爱和关爱生命的意识。
歌曲共两段，第一段以大树妈妈抚育小鸟的形象，表现出母爱的伟大；第二段以小鸟回报大树妈妈的情景，传递出感恩的主题。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，具备一定的音乐基础。
但在演唱过程中，部分学生可能对音准、节奏、吐字等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大树妈妈》的旋律和歌词。
2.培养学生对大自然的热爱和关爱生命的情感。
3.提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造情境，引导学生进入角色。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
4.情感教育法：引导学生感受歌曲中的情感，培养关爱生命的意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、动画等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学卡片：印有歌曲歌词和旋律的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然图片，引导学生关注大树妈妈和小鸟的形象。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《大树妈妈》，让学生感受歌曲的美感。
演唱过程中，注意引导学生关注音准、节奏和情感表达。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
教师个别辅导有困难的学生，确保他们能够跟上教学进度。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于大树妈妈和小鸟的其他场景。
可以采用绘画、手工制作等形式，展示学生的创意。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐1 《大树妈妈》 教案
人音版（五线谱）二年级下册音乐1 《大树妈妈》教案一. 教材分析《大树妈妈》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以大自然为背景，描述了大树妈妈孕育生命的感人故事。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，有助于培养学生的音乐审美和情感体验。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的五线谱，掌握基本的乐理知识。
但部分学生对五线谱的识谱能力仍有待提高。
在情感方面，学生对大自然充满好奇和向往，对大树妈妈这一形象容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大树妈妈》的歌词和旋律，能够用正确的音准和感情演唱歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生的音乐审美和情感体验。
3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《大树妈妈》的歌词和旋律，五线谱的识谱能力。
2.教学难点：五线谱的高音和低音识别，歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、动画等手段，创设情境，引导学生进入大自然的世界。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3.分组合作教学法：分组进行唱奏练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大树妈妈》的动画、图片、五线谱等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：大树妈妈的手偶、树叶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示大自然景象，引导学生关注大树妈妈。
通过故事讲述大树妈妈孕育生命的感人故事，激发学生的情感共鸣。
2.呈现（5分钟）出示歌曲《大树妈妈》的五线谱，引导学生观察并认识五线谱。
教师用钢琴弹奏歌曲旋律，让学生初步感受音乐的美妙。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师指导学生掌握正确的音准和节奏。
针对五线谱的高音和低音进行针对性训练，提高学生的识谱能力。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和音准上的错误。
二年级下册音乐教案《大树妈妈》(人音版)
实践活动环节，学生们在分组讨论和合唱练习中表现出较强的团队合作意识。但我也发现，部分学生在讨论过程中不够积极主动，可能是因为他们对主题不够感兴趣或是自信心不足。针对这一问题，我将在接下来的教学中，鼓励学生们多发表自己的观点，提高他们的参与度。
-理解歌曲情感：通过讲解歌曲背景，让学生体会到大树妈妈无私的爱，培养他们的感恩之心。
-培养合唱能力：指导学生进行声部配合，提高合唱效果，强调音准、音色和节奏的统一。
举例：在教学过程中，教师可以通过钢琴伴奏，让学生跟随演唱，加强旋律和节奏的训练。同时，通过角色扮演，让学生深入体会歌曲情感，提高演唱的表现力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《大树妈妈》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们在学习旋律和节奏时，积极投入，课堂氛围活跃。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我通过提问方式引导学生关注大自然，但部分学生的回答较为表面，可能是我问题设置得不够深入，今后需要在这方面加以改进，让问题更具启发性和引导性。
学生小组讨论环节，整体效果较好，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出有建设性的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的思考过程，提出更具针对性的问题，帮助他们深入思考。
在总结回顾环节，学生们对歌曲《大树妈妈》的理解有了明显提高，但我也意识到，仅仅依靠课堂学习是远远不够的。在今后的教学中，我会鼓励学生们在课后继续关注大自然，将所学知识运用到生活中，培养他们的环保意识。
音乐小学二年级下册《大树妈妈》教学设计
《大树妈妈》教学设计教材分析:《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲。
歌曲采用拟人化的手法～歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
歌曲为单段体结构～全曲的音域只有八度～旋律亲切～柔和～休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
教学目标:1、通过本课的学习～让学生感受大自然之爱～并懂得热爱大自然。
2、能够用轻柔自然的声音演唱歌曲～并能有感情地进行表演。
3、能准确唱好带有“0”的节奏。
教学重点: 学会演唱歌曲《大树妈妈》教学难点:正确演唱好后八分休止～做到音断气不断。
教学过程:一、组织教学、课前热身二、创设情境～导入新课1、故事导入今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:从前～有一棵大树～个子长得好高～每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨～大家都叫他大树妈妈。
有一天～一只迷路的小鸟找不到妈妈了～他疲倦地停在大树妈妈的手臂上～急得呜呜地哭。
大树妈妈说:“别哭～别哭～孩子～我就是你的妈妈:”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮～随着风儿摇呀摇～在大树妈妈的怀抱里～小鸟甜甜地进入了梦乡:听～大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲～多么温柔、多么好听。
小鸟幸福的笑了。
2、这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》,揭示课题,三、学唱新歌1、初听歌曲大树妈妈的枝叶可茂盛了～两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了～如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉,2、复听音乐～感受歌曲情绪3、按节奏读歌词4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。
6、完整跟师的琴唱歌唱～记忆歌词。
7、师反馈教学效果,强调休止符,8、让学生感受歌曲的特点,轻柔,大树妈妈轻柔的唱这歌～小鸟们睡着了～那我们应该怎样唱这首歌呀9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
四、分组创编～角色表演1、小朋友们喜欢大树妈妈吗,那你们愿意来演一演《大树妈妈》吗,,请同桌自由组合～一位扮演大树妈妈～一位扮演小鸟～跟着音乐表演,播放《大树妈妈》歌曲2、学生分小组合作编排歌表演。
人音版音乐二年级下册春天来了第一课时大树妈妈(教案)
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2.请学生分析《大树妈妈》这首歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌、桥段等，并说明每个部分的特点。
3.请学生选择一种春天的植物，用音乐元素（如旋律、节奏、和声等）创作一首简短的歌曲或舞蹈，展示对春天的理解和感受。
4.请学生收集并分享一首他们喜欢的春天的歌曲，并分析这首歌曲的音乐特点和情感表达。
5.请学生总结本节课所学的内容，包括音乐基本概念、元素、符号、结构和欣赏等，用自己的话进行归纳和整理。
学情分析
本节课的对象为二年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段。从学生的层次来看，他们在音乐方面已有一定的基础，例如能够认识简单的音符、节奏和简单的旋律。同时，他们也具备一定的音乐表现能力，如能够跟随音乐做简单的动作。
在知识、能力、素质方面，学生对春天的认知停留在表面的层面，对于春天的美好和大自然的魅力有一定的感知，但缺乏深入的理解。他们的音乐素养和审美能力还有待提高，需要通过课堂的学习和实践来进一步培养。
3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对《春天来了》第一课时大树妈妈的音乐教学内容的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和音乐表演等形式，以检验学生对音乐知识、技巧和理解的应用能力。
4.作品展示：让学生提交课后作业，如撰写关于音乐的短文或报告，展示学生对音乐知识的巩固和应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作品展示等方面进行综合评价，给出具体的反馈和建议。例如，教师可以评价学生在音乐知识掌握、音乐表现技巧运用等方面的优点和不足，并提出进一步改进的方向。同时，鼓励学生继续保持良好的学习态度和积极参与精神，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
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2023年二年级音乐《大树妈妈》教案五篇（2023年）二年级音乐《大树妈妈》教案1目标：1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。
2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。
设计思路：本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。
她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。
本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。
在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激*感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
活动流程：欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论。
幼儿准备：课件（大树妈妈）。
过程：一、引题妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？二、欣赏和感受诗歌的意境观看课件。
欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。
再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？三、创编诗歌1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？2、幼儿创编，相互交流。
四、幼儿讨论大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？二年级音乐《大树妈妈》教案2教学目标：1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。
2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。
3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。
教材分析：歌曲《大树妈妈》是一首具有教育性的儿童歌曲，F宫五声调式，2/4拍，共两段。
中速轻柔的演唱，旋律优美动听。
节奏中的休止符使歌曲充满了活泼,亲切的儿童气息，增强了音乐感染力。
通过学习歌曲来表达对大自然的热爱，深刻体会母爱的伟大。
学生分析：本学期我继续担任二年级音乐课。
从整体的水*看，整体水*相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
二年级学生在以前学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水*来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学重点：使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。
教学难点：歌曲中八分休止符的准确演唱。
教学方法：紧紧围绕提高学生的学习兴趣为主，引导学生自主学习，通过听、想、看、演等学习方法来表现歌曲。
教学用具：电子琴、图片。
教学过程：一、导入新课1、师生用音乐问好2、故事导入师：同学们，喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事，（将大树妈妈图画贴在黑板上）。
师：请看图画，听：从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。
有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。
大树妈妈说:"别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！师：同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？生：幸福、温暖等等。
(1)xxxxx|xxxxx|(2)xxxxxx|xxxxxx|师：我们用这几种不同的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。
（设计意图：通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学，既能调动学生参与课堂教学活动的积极性，又能为学习歌曲中地节奏做铺垫。
）二、学唱歌曲《大树妈妈》。
1、出示歌谱、歌词(将图片展开）师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。
（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。
师：现在和老师一起读读歌词吧！（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
师：你们很聪明，声音非常好听。
2、听歌曲录音，感受意境。
师：下面请听歌曲范唱。
（师放录音）师：好听吗？生：好听。
师：那一定更想学啦?3、师范唱。
（加动作）师：下面我来唱唱。
师：我唱的怎样？生：好。
师：那就鼓励鼓励我吧！生：拍手感谢。
（设计意图：通过听录音，师范唱的过程，让学生能更好地感受音乐、表现音乐，产生对音乐的兴趣。
让学生在前面充足的听赏歌曲的旋律的基础上，学生们会很快的掌握歌曲旋律并演唱）4、采用听唱方式学唱歌曲。
（1）放录音。
师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。
师：大家好认真呀！我为你们骄傲。
（2）师弹琴。
师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。
（反复）（3）轻声跟琴唱歌词。
师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。
（反复唱）5、学习音乐知识：休止符。
师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？（板书：“0”）生：（答）师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。
你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！生：（答）师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。
（1）唱出休止符。
（2）不唱出休止符。
生：第一次唱的动听。
师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。
同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。
6、有感情的唱歌曲。
师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？生：亲切地，温柔地师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。
师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。
7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。
师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。
现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。
（学生按要求唱奏歌曲一遍）8、为歌曲创编动作。
师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。
（分别展示，给予鼓励）（设计意图：为歌曲创编动作，创编旋律，遵循注重个性发展，鼓励音乐创作，有力于提高学生的想象力，创造力及审美能力，增强自信心。
又提高了学生的团结协作能力。
为今后的合唱学习奠定较好的合作基础。
）三、总结。
师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？生：（答）师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！四、作业布置。
课下按照你自己的想法去创编歌词。
（设计意图：课堂教学向课外延伸，培养学生创造性思维。
）五、教学反思对二年级学生来说，歌曲内容较短，学生自制力又差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式，也就是用歌表演的形式来进行，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，母亲的伟大，使学生喜爱自然，更加热爱生活。
欣赏歌曲环节中，我给学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌的理解。
这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。
这种全体参与不要求“动”的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合。
应给予充分肯定。
但在细节上尚有一些不足，比如说在发挥学生想象这点上。
我虽然是通过音乐的旋律、节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象，但在感受温暖的怀抱情景中，未能很好的引导学生通过母爱的伟大情怀，创作出更多的歌。
二年级音乐《大树妈妈》教案3活动目标1、欣赏和感受诗歌所表现的.美妙意境，理解诗歌中的主要内容。
2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。
3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。
教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。
活动准备1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。
2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜想教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。
第二部分：理解学习诗歌内容教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好办法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲述）幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。
第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。
教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？第四部分：朗诵诗歌教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。
第五部分：拓展想象、仿编诗歌教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。
第六部分：活动的延伸：请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？附：散文大树妈妈大树妈妈，喜欢娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。
”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。
”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。
”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
教学反思《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。