演讲与口才教案
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才教案六篇
演讲与口才教案六篇演讲与口才教案范文1【关键词】演讲口才课程改革教学内容教学方法教学手段当前，高职院校的教育教学改革正向纵深进展。
以就业为导向的高职教育，必定要把培育同学的职业技能放在重中之重的突出地位，这是不容置疑的。
2021年8月，教育部在向全国公布的“一般高等教育‘十五’部级教材规划选题”中，在“高职高专教材”的公共课中，正式列入了“口才与演讲” 课程，并将其规定为适用于各专业的文化素养教育的课程。
国家最高教育主管部门的重大举措，正反映了这门新型的素养技能学科在高职教育中的重要地位。
但目前的高职《演讲与口才》教学没有很好地实现提高同学口语表达力量和提升同学人文素养的目标。
因此，教学改革势在必行。
高职《演讲与口才》课程教学改革的目标必需与高等职业教育人才培育目标统一起来，注意在优化教学内容、敏捷教学方法、丰富教学手段等方面的改革，以期取得良好的教学效果，切实提高同学的语言表达力量，增加同学综合实力。
一、《演讲与口才》课程教学存在的问题当前，高职《演讲与口才》的教学缺乏高职特色，在教学内容设置、课堂互动、教学方法与教学手段等方面存在不足，同学主动学习的乐观性不够，课程教学未能取得预期的教学效果。
（一）教学内容理论化目前的教学内容重视课程的系统性，在语言基础学问等方面支配了过多的理论学问，导致理论与实训课时比重失衡，影响同学的学习效果。
（二）课堂互动不抱负传统的《演讲与口才》课程教学以理论讲授为主，忽视同学的参加互动。
一些同学心理素养差、自信念不强、不情愿参加互动，乐观参与练习的总是那些表达力量强的同学，这就导致同学参加互动的程度不均衡。
（三）教学方法缺乏创新《演讲与口才》课程教学大多还是运用传统的理论讲授为主的教学方法，而一些能明显增加同学语言表达力量的情境教学、现场教学等方法未能得到较好地运用。
（四）教学手段较单一《演讲与口才》课程的班级人数较多，这打算了老师不行能完全因材施教。
虽然目前学校一般都能采纳多媒体教学，但使用的教学手段比较单一，老师一般用电脑播放一些与课程教学相关的资源。
演讲与口才的教案(通用2024)
02
提供充足的练习机会
组织课堂演讲、辩论赛、角色扮演等活动，让学生在实践中不断提高。
03
定期检查和评估
定期对学生的演讲与口才能力进行检查和评估，及时发现问题并提供帮
助。同时，也要肯定学生的进步和成绩，增强他们的自信心和学习动力
。
THANKS
02
基础知识与技能
演讲的基本要素
01
演讲目的
明确演讲的目标和意图，是演 讲的出发点和归宿。
02
演讲内容
根据演讲目的和受众需求，精 心组织和安排演讲内容，做到
言之有物、言之有理。
03
演讲结构
合理安排演讲的开头、主体和 结尾，使演讲具有清晰的逻辑
和连贯性。
04
演讲语言
运用准确、生动、形象的语言 ，增强演讲的感染力和说服力
不同文化背景下的演讲技巧
了解文化差异
在跨文化演讲中，要了解不同文化背景下的价值观、沟通方式和礼仪规范等差异。
尊重文化差异
尊重不同文化的习俗和观念，避免使用冒犯性的言辞或行为。
适应文化特点
根据不同文化的特点调整演讲内容和风格，以便更好地与听众建立联系。
掌握跨文化沟通技巧
学习跨文化沟通技巧，如非语言交流、倾听和回应等，以提高跨文化演讲的效果。
社交场合的演讲技巧
轻松幽默
在社交场合的演讲中，可以运用轻松幽默的 语言来拉近与听众的距离。
互动与参与
鼓励听众参与互动，如提问、分享经验等， 以增加演讲的趣味性和参与度。
讲述故事
通过讲述有趣的故事来吸引听众的注意力， 并激发他们的情感共鸣。
适应不同听众
社交场合的听众背景各异，要根据不同听众 的特点调整演讲内容和风格。
《演讲与口才》教案_赶紧来学习
《演讲与口才》教案_赶紧来学习演讲与口才如何练就的呢?很多大演讲家，当他们最先在会场上演讲时，都曾被难解的不自在及惧怕的心情所苦。
下面是店铺整理了《演讲与口才》教案，值得学习一下的哦。
《演讲与口才》教案《演讲与口才》一、教学目标1 在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才;2 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质;3 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯;4 通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法;《演讲与口才》二、活动准备(一)确定辩题：“怎样看待课外阅读”辩论会1、正方：课外阅读利于提高成绩课外阅读信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东西;课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息;可以上网，自由灵活，随时可以开机学习。
利于提高成绩。
2、反方：课外阅读不利于提高成绩课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响;课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上知识。
不利于提高成绩。
(二)、组建代表队：初一学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由初三大家自由推选两名人选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。
确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单，一辩初三学生，另三辩初一学生，初一学生为观众自由发言(三)、准备辩论资料：或走到学生中进行调查研究，或访问老师，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料。
《演讲与口才》三、教学程序(一)导入。
(教师以演讲的语言讲述，无形中给学生做了示范)同学们，老师想在这节课上训练大家的演讲与口才能力，之前我想了很多的方式，最后我确定了开辩论会的形式，老师想这种形式最能锻炼大家的演讲与口才能力。
首先了解一下演讲与口才、辩论会的相关知识;(二)演讲与口才中国有句古话：“听君一席话，胜读十年书。
”的确，跟那些真正具有口才的人交谈，比喝了醇酒更令人兴奋，甚至比上戏院或听音乐更能振奋精神。
《演讲与口才训练》教案
《演讲与口才训练》教案演讲与口才训练教案一、教学目标1. 了解演讲与口才的重要性以及其在现实生活中的应用。
2. 研究基本的演讲与口才训练技巧，提高表达能力和说服力。
3. 培养学生的自信心和应对挑战的能力。
4. 培养学生的团队合作和领导才能。
二、教学内容1. 演讲与口才的定义和重要性。
2. 基本的演讲与口才训练技巧：- 音量和语速控制- 手势和肢体语言- 眼神交流和表情表达- 语言清晰和准确- 讲故事和运用幽默3. 实践演讲与口才训练：- 学生轮流进行短暂演讲练- 学生合作组成小组进行辩论或演讲比赛- 鼓励学生参与学校或社区的演讲比赛或活动三、教学计划第一课：认识演讲与口才- 演讲与口才的定义- 演讲与口才在生活中的应用- 自我介绍和表达训练第二课：演讲技巧之音量和语速控制- 如何控制音量和语速- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，互相评估第三课：演讲技巧之手势和肢体语言- 基本的手势和肢体语言介绍- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重手势和肢体语言的运用第四课：演讲技巧之眼神交流和表情表达- 眼神交流的重要性与技巧- 表情表达的基本原则和常见表情- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重眼神交流和表情表达的运用第五课：演讲技巧之语言清晰和准确- 如何让语言更清晰和准确- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，互相评估语言的清晰度和准确性第六课：演讲技巧之讲故事和运用幽默- 讲故事的技巧和要点- 幽默的作用和适当运用- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重讲故事和幽默的运用第七课：辩论与演讲比赛- 学生合作组成小组进行辩论或演讲比赛- 评选出优秀的辩论和演讲并给予奖励和鼓励第八课：总结与梳理- 学生分享演讲与口才训练的心得体会- 教师总结课程内容和学生表现，并给予反馈和建议四、教学评估1. 学生参与度和积极性2. 学生演讲与口才技巧的改善程度3. 学生在辩论和演讲比赛中的表现4. 学生的反馈和自我评估五、教学资源1. PPT演示和教学视频2. 课堂练和实践活动材料3. 学校图书馆和网络资源六、教学总结通过本课程的教学，我们旨在帮助学生了解演讲与口才的重要性，并通过基本的演讲与口才训练技巧提高学生的表达能力和说服力。
演讲与口才教案___大学
课程目标：1. 帮助学生掌握基本的演讲技巧和口才训练方法。
2. 提高学生的自信心，使其能够在公众场合流畅、自信地表达自己。
3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4. 增强学生的团队协作和沟通能力。
课程内容：一、课程导入1. 介绍课程背景和目的。
2. 让学生了解演讲与口才在现代社会中的重要性。
二、演讲与口才的基本理论1. 演讲的定义、类型和特点。
2. 口才的定义、分类和重要性。
3. 演讲与口才训练的方法和技巧。
三、演讲前的准备工作1. 选题与立意：如何选择合适的演讲题目，确立明确的观点。
2. 资料搜集与整理：如何搜集和整理演讲所需的资料。
3. 演讲稿的撰写：如何撰写结构清晰、逻辑严谨的演讲稿。
四、演讲技巧训练1. 语速与语调：如何掌握合适的语速和语调，使演讲更具感染力。
2. 语气与表情：如何运用语气和表情增强演讲效果。
3. 身体语言：如何运用身体语言提升演讲的表现力。
五、口才训练方法1. 模仿训练：如何通过模仿优秀演讲者的演讲技巧提升自己的口才。
2. 情景模拟：如何通过模拟实际场景提高口才表达能力。
3. 口语表达训练：如何提高口语表达的流畅性和准确性。
六、演讲实战演练1. 分组讨论：分组讨论演讲题目，进行初步的演讲准备。
2. 演讲比赛：组织演讲比赛，让学生在实战中提高演讲水平。
3. 评委点评：邀请专业人士对学生的演讲进行点评，帮助学生改进。
七、课程总结1. 回顾课程内容，总结演讲与口才的基本理论和方法。
2. 分享学生在课程中的收获和成长。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升自己的演讲与口才能力。
教学时间安排：1. 第一周：课程导入、演讲与口才的基本理论。
2. 第二周：演讲前的准备工作、演讲技巧训练。
3. 第三周：口才训练方法、演讲实战演练。
4. 第四周：课程总结、演讲比赛。
教学评价：1. 学生在演讲比赛中的表现。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对演讲与口才的认识和掌握程度。
《演讲与口才教案》课件
《演讲与口才教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和口才表达方法。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的自信心和公众场合的沟通能力。
3. 引导学生运用演讲与口才技巧，解决实际生活中的人际交往问题。
二、教学内容1. 演讲的基本概念和作用2. 演讲的准备与组织3. 演讲的开头、主体和结尾4. 演讲的语音、语调和语气5. 演讲的表情、手势和身体语言三、教学重点与难点1. 重点：演讲的基本技巧和口才表达方法。
2. 难点：如何运用演讲技巧进行生动、有感染力的表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、技巧和方法。
2. 实践法：让学生进行演讲练习，教师进行指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲与口才的兴趣。
2. 新课导入：讲解演讲的基本概念和作用。
3. 知识讲解：介绍演讲的准备与组织、开头、主体和结尾等方面的内容。
4. 技巧讲解：讲解演讲的语音、语调、语气、表情、手势和身体语言等方面的技巧。
5. 实践环节：学生进行演讲练习，教师进行指导。
7. 布置作业：让学生准备一个简短的演讲，下节课进行展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 演讲练习：评估学生在演讲练习中的表现，包括内容、表达、语音、语调和肢体语言等方面。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对课堂学习内容的理解和掌握程度。
七、教学资源1. 教材：《演讲与口才教程》2. 课件：PowerPoint3. 视频资料：精彩的演讲视频4. 练习题：针对课堂内容的练习题5. 演讲模板：提供学生演讲时参考的模板八、教学进度安排1. 第一次课：介绍演讲的基本概念和作用2. 第二次课：讲解演讲的准备与组织3. 第三次课：学习演讲的开头、主体和结尾4. 第四次课：掌握演讲的语音、语调和语气5. 第五次课：学习演讲的表情、手势和身体语言九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和学习效果，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
《演讲与口才》课程的教案
《演讲与口才》课程的教案《演讲与口才》课程的教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《演讲与口才》课程的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《演讲与口才》课程的教案1一、情境导入，激发兴趣1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。
3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。
二、出示课题，明确本课时学习目标：1、演讲与口才之诵读篇2、敢于说、能说、善于说。
三、范读，温故知新1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。
展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。
三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。
（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。
四、实战演练，展示风采（金话筒评比）选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。
五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）2、颁奖词3、获奖感言。
六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万聆听着同学们的诵读，品评着同学们的.点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。
《演讲与口才》课程的教案2一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。
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第一课让我们认识演讲教学内容：让我们认识演讲教学目的：通过教学，充分认识演讲的重要性。
授课提纲：1．演讲与口才的重要性。
2．演讲小故事。
3．点击名家。
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程一、演讲与口才的重要性1．演讲与口才的重要性。
2．什么是演讲。
3．一个人的演讲与口才的能力是可以训练的。
二、演讲小故事1．闻一多先生是中国著名的演讲家。
2．闻一多先生的演讲名言。
夜出外习演讲十二遍。
演说果有进步，当益求精致。
夜到凉亭练演说三遍。
三、点击名家1．讲述“在心中拔河”的故事。
2．谈谈听了这个故事的感受。
3．小结：在心中拔河，恐怕每个人都不想做个失败者，那么何不在平日里就为美好的愿望多多加油鼓劲！四、总结第二课演讲亮相训练教学目标：1.建立学习自信，培养学习兴趣。
2. 通过演讲者上场后开口前的态势语训练让学生明白演讲者要从上台到下台，特别注意自己的一言一行，给人以完美的印象。
教学过程：一、引入课题。
二、教师讲解什么是演讲前的亮相，及其意义。
三、亮相训练1．仪表——服饰整洁、得体。
2．走进会场：表情——精神饱满、落落大方、从容镇定、面带微笑。
走姿——轻快、稳健，上身略前倾与步伐协调一致，目视前方。
3．演讲开始：★先鞠躬——上身前倾45度目视下方点头，然后抬头起身目视前方。
然后不要急于开口，暂停几秒钟，以亲切、尊敬的眼光环视一下观众，表示招呼的意思，起到组织听众情绪的作用。
同时深呼吸一口气，平静一下自己的心情，以免紧张。
★站姿——抬头、挺胸、收腹，两肩自然垂于身体两侧。
较好的有两种：一是丁字步式站法，即一脚在前，一脚在后，两足成45度角，身躯微向前倾，给人一种振奋、向上的感觉。
一般来讲女同学：丁字步；男同学：自然式站法。
★演讲者一般以站在前台中间为合适。
四、练一练1.分队，并给两队命名（黄队、蓝队或者其他孩子们喜欢的队名），宣布竞赛规则2.提前说明冠军队成员和落败队成员的奖惩办法3.“我能行”亮相练习。
⑴台口的准备：面带真诚的微笑，精神饱满，充满自信（2）上台时上半身和头部稍侧向观众方（3）走到台的中央，按站姿规范站稳（4）说话声音响亮、干脆、速度要稳不能或快或慢（6）微微鞠躬，不能边看观众边鞠躬（7）下台时依然面带真诚的微笑（8）步幅速度和上台时一样，从上台的另一侧下台（通常惯例为从观众的左侧舞台上台，右则下台）4.宣布竞赛成绩。
五、下课前的奖励和总结。
第三课口才思维训练的捷径教学内容：口才思维训练的捷径教学目的：通过教学，训练学生自说自话的能力。
授课提纲：1．自备2．自讲3．自讼4．自结实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程：一、自说自话的定义1．说说对自说自话的理解。
2．课件出示“自说自话”的定义。
3．“自说自话”训练法的特点。
简单、易学、收效快。
二、“自说自话”训练法的过程㈠自备1．明确目标。
2．注意调理。
3．分清主次。
㈡自讲讲述时要做到：1．假戏真做。
2．有声有色。
3．手舞足蹈。
㈢自讼自己告自己的状。
抓住自身讲话的错误。
㈣自结三、事例说明四、总结“自说自话”训练法是行之有效的。
那么这种方法为什么能如此明显地提高口才呢？最主要的原因是通过“自说自话”训练法，锻炼了学生的思维能力。
表面看，这种方法是在练嘴，实际上是在练脑，是在训练思维能力。
第四课“写——背——讲”三步循环训练法教学目的：通过教学，学生掌握口才训练的方法，并付诸于实践，提高学生语言表达能力。
授课提纲：1．三步训练法有效性的原因。
2．三步训练法的具体方法。
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程：一、创设情景引入主题。
1．读一读故事。
2．想一想故事中的人物是怎样训练口才的。
二、三步训练法有效性的原因。
1．课件出示。
2．指名生读一读。
3．说一说三步训练法的有效性。
三、学习三步训练法的具体方法。
1．写。
2．背。
3．讲。
4．学生交流在这三步中要注意哪些问题。
四、用三步训练法练练自己的口才。
五、进行演讲。
六、总结同学们，上述方法训练日久，口才有所提高，便可把原来的写的全部讲稿改为只写头尾和提纲，进而只写提纲，再进一步，只想好腹稿，最后达到只要稍作思考，便能即席发言的程度，此时，你的口头表达能力就有了长足的进步了。
第五课口才训练的方法教学设计第一节练声法教学目标1.掌握练声的基本步骤，学会练声的方法；2.了解口腔训练的基本技巧；3.激发学生对口才训练的兴趣。
重难点：掌握练声的基本步骤，学会练声的方法教学过程：一、谈话导入师：同学们，口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。
古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。
他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。
练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。
科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。
当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。
今天我们先来学习训练口才的第一步练声。
二、学习新课1.练声的定义：练声也就是练声音，练嗓子。
2.练声的方法是：第一步，练气。
（教师边讲解步骤，边让学生练习）第二步，练声。
⑴准备工作。
先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。
⑵口腔活动的方法：第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。
这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。
第二，挺软腭。
注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。
特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。
第三，练习吐字。
利用字头带响字腹与字尾，字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确，字尾，主要是归音。
归音一定要到家，要完整。
三、当堂练习①深吸一口气。
数数，看能数多少。
②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。
③按字正腔圆的要求读下列成语：英雄好汉兵强马壮争先恐后光明磊落深谋远虑果实累累五彩缤纷心明眼亮海市蜃楼优柔寡断源远流长山清水秀④读练口令A．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。
第二节复述法教学目标：1．使学生理解什么是复述法。
2. 初步掌握复述法具体的操作方法。
3. 通过反复练习体会这种方法的好处。
教学过程：一、引题：同学们听过“出口成章”这个词吗？你能说说它的意思吗？今天老师教你一种提高演讲能力的新方法——复述法。
二、自读课文，思考：⑴什么是复述法？⑵复述法的具体做法是什么？⑶练习这种方法必须具备哪些条件？三、交流汇报⑴复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。
⑵跟录音听一遍复述一遍，反复多次地进行。
锻炼语言的连贯性和胆量，克服紧张心理。
第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。
⑶要有耐心与毅力。
要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。
没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。
四、练习、体会通过体会，让学生谈感受。
第三节模仿法教学目标：1．使学生理解什么是模仿法。
2. 初步掌握模仿法具体的操作方法。
3. 通过反复练习体会这种方法的好处。
教学过程：一、引题：我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。
其实模仿的过程也是一个学习的过程。
今天老师教你一种提高演讲能力的新方法——模仿法。
二、自读课文，思考：⑴什么是模仿法？⑵模仿法的具体做法是什么？⑶练习这种方法必须具备哪些条件？三、交流汇报⑴复述法简单地说，就是向口才这方面有专长的人模仿。
⑵模仿法的具体做法是：①模仿专人。
在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿。
②专题模仿。
几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。
③随时模仿。
我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。
四、练习、体会通过体会，让学生谈感受。
第四节复述法教学目标：1.建立学习自信，培养学习兴趣。
2. 通过练习让学生在实际的复述练习中掌握复述的技巧和要领。
教学过程：一、引入课题。
二、教师讲解什么是复述法，及其意义。
三、教师结合具体材料讲解复述要领。
①指导学生怎样抓关键内容，哪些可省略，哪些该保留；怎样选择关键词句。
②指导学生选择恰当的复述顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
③教给学生具体的方法，如在复述中应该把材料中的长句改为短句；把原文的书面语改为口语；改变叙述的人称、角度。
四、练一练1.教师出示简单材料，要求学生对照如下目标进行练习。
开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。
2.复述比赛课件出示材料《武松打虎》课件出示复述要求：详细复述故事不长，做到把原文的主要内容叙述出来，不能遗漏；把文中的主要词句用上，要求用自己的语言，与背诵课文区别开来。
⑵分队，并给两队命名宣布竞赛规则。
⑵提前说明冠军队成员和落败队成员的奖惩办法。
⑶“我能行”复述比赛。
3.宣布竞赛成绩。
五、下课前的奖励和总结第五节角色扮演法教学目标：1.了解什么是角色及角色扮演法。
2.掌控角色扮演的方法和要求。
教学过程：一、一、情景引入：提及某电视中的一两角色人物，让学生了解他的性格特点。
二、二、了解什么是角色。
角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的。
是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。
我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，有着相同的意义。
三、三、了解什么是角色扮演法角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物。
一般扮演都是要通过言行的模拟来进行的。
四、角色扮演的要求：1.接受作为角色的事实。
2.只是扮演角色。
3.在角色扮演过程中，注意你态度的适宜性改变。
4.使你处于一种充分参与的情绪状态。
5.如果需要，注意收集角色扮演中的原始资料，但不要偏离案例的主题。
6.在角色扮演中，不要向其他人进行角色咨询。
7.不要有过度的表现行为，那样可能会偏离扮演的目标。
五、角色扮演的方法1.选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。
2.对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点。
3.根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色。
比比看，谁最能准确地扮演自己的角色。