《北京》习题（精选12篇）
【12篇】新部编版六年级上册语文课外阅读练习题-精选
【12篇】新部编版六年级上册语文课外阅读练习题-精选1．阅读课文，回答问题。
未知生命起源生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。
生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。
资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。
在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。
通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。
至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。
38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。
现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。
澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。
但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今 5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
（1）写出下列词语的反义词。
密切——________ 复杂——________ 沸腾——________（2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。
（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。
（4）写出本文的中心句________。
（5）写出下面句子所用的修辞方法。
①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
________②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
【12篇】新部编版六年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案
【12篇】新部编版六年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案1．课内阅读。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。
”“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我看了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。
”“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
”在座的人都哈哈大笑起来。
（1）这一段主要写了什么内容？（2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点？（3）请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的理解。
（4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？【答案】（1）伯父和“我”谈碰壁。
（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。
幽默。
（3）鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅先生的文章，不许他发表文章，而且还要逮捕他。
这句话真正的含义是当时社会很黑暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。
（4）笑我的单纯和幼稚。
【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）评价人物的性格特征要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
小学一年级上册语文练习题可打印(精选12篇)
小学一年级上册语文练习题可打印（精选12篇）小学一年级上册语文练习题可打印精选篇1一、看拼音，写词语。
chūnjiéxiàoshēng chōngp sànbùníngjìng tiàoyuèxiūxi bōlànghánqìshānyáng huānlèháiyǒucǎoyuán mùmín dngtīng lǐwàiyíngmiàn zàisān áidǎyuǎnchùbēnpǎo chuīniúyìzhīwàibiān二、选择合适的量词填空。
一（）小河一（）树叶一（）春笋一（）春雷一（）红花一（）小鸟三、比一比，再组词进（）尽（）再（）在（）声（）生（）不（）步（）四、按课文内容填空1、_________春雷，唤醒了________。
它们________泥土，掀翻________，从地里冒出来。
2、池塘里的________一闪一闪的，像一只明亮的________。
倒映在池塘里，像一群白鹅。
倒映在池塘里，像一只鲜红的________。
倒映在池塘里，像一只弯弯的________。
倒映在池塘里，像许多闪亮的________。
3、一只只________涌出了圈门，蹦跳着________无边的________。
跨上骏马，追赶那________的羊群。
五、阅读练习太阳和虹刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道七色彩虹，人们都赞美彩虹。
虹听见了，就骄傲起来，说自己比太阳还美丽。
太阳对虹说：“你美丽，这是真的。
不过，要是没有我也就没有你。
”虹不相信，反而更加骄傲了。
太阳摇摇头，躲进云里，虹立刻不见了。
1、数一数，这首诗歌共有_________小节。
2、写出下列词语的近义词。
《北京文化遗产》习题与答案
《北京文化遗产》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 北京故宫：又称紫禁城，是明清两代皇家宫殿，位于北京市中心，现为故宫博物院，是中国现存最大、最完整的木质结构古建筑群，同时是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，1987年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。
2. 长城（八达岭段）：位于北京市延庆区，是明长城最具代表性的一段，以其巍峨壮观、险峻壮丽而闻名于世，展示了中国古代防御工程的伟大成就，1987年被列入《世界文化遗产名录》。
3. 天坛：位于北京市南部，是中国古代皇帝祭天、祈谷的场所，主要建筑有祈年殿、圜丘、皇穹宇等，展现了中国古代礼制建筑的典范，1998年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。
4. 颐和园：位于北京西郊，原为清朝皇家园林，以昆明湖、万寿山为基础，汲取江南园林的设计手法，融山水、建筑、雕刻、绘画、诗词等多种艺术形式于一体，1998年被列为《世界文化遗产名录》。
5. 周口店北京人遗址：位于北京市房山区，是世界上发现古人类化石最多、材料最丰富、科研价值极高的旧石器时代早期遗址，1987年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。
二、填空题1. 北京的世界文化遗产中，______是中国现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群。
答案：故宫2. 位于北京西部的______，是中国古代四大名园之一，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑。
答案：颐和园3. 明清皇家陵寝中位于北京的有______，是明朝十三陵和清朝东、西陵的总称。
答案：明十三陵和清东陵、清西陵4. 北京______是中国古代最重要的祭祀建筑群，体现了“天人合一”的哲学思想。
答案：天坛5. 被誉为世界中古七大奇迹之一的中国长城，其在北京的重要一段位于______。
答案：八达岭三、单项选择题1. 下列哪个景点不属于北京的世界文化遗产？A. 颐和园B. 圆明园C. 天坛D. 故宫答案：B2. 哪个地方揭示了远古时期北京人的生活状况，并因此成为世界文化遗产？A. 八达岭长城B. 周口店北京人遗址C. 颐和园D. 十三陵答案：B3. 下列哪项活动在天坛举行，反映了中国古代对天地自然的敬畏与和谐共生的理念？A. 皇帝登基大典B. 皇家狩猎活动C. 祭天、祈谷仪式D. 国家外交宴会答案：C4. 下列哪个遗产地既是明清两朝的皇家宫殿，又是当今世界上最大的博物馆之一？A. 颐和园B. 故宫C. 长城D. 天坛答案：B5. 明清皇家陵寝中的清东陵位于北京市的哪个区？A. 房山区B. 昌平区C. 怀柔区D. 延庆区答案：D （注：实际清东陵位于河北省唐山市遵化市，此题可理解为考察考生对北京周边地区文化资源的认知）四、多项选择题1. 下列哪些是北京的世界文化遗产？A. 故宫B. 长城（八达岭段）C. 天坛D. 颐和园E. 周口店北京人遗址答案：ABCDE2. 北京的明清皇家建筑群包括：A. 故宫B. 颐和园C. 圆明园D. 天坛E. 明十三陵答案：ABDE3. 下列关于北京文化遗产的说法正确的是：A. 颐和园集江南园林艺术与北方山水于一体B. 故宫的太和殿是现存中国古代最大的木结构单体建筑C. 八达岭长城是长城最具有代表性的地段之一D. 天坛建筑群体现了古代天人合一的思想E. 周口店北京人遗址证明了中国是人类文明的重要发源地之一答案：ABCDE4. 下列关于北京文化遗产保护的说法，正确的有：A. 对世界文化遗产进行定期维护修缮B. 实施游客限流政策以减轻遗产地压力C. 加强对周边环境的整体保护和规划D. 提倡数字化技术在文化遗产保护中的应用E. 对部分文化遗产进行商业开发以筹集保护资金答案：ABCD5. 下列哪些建筑属于天坛的主要组成部分？A. 祈年殿B. 皇穹宇C. 回音壁D. 圜丘E. 十三陵祾恩门答案：ABCD五、判断题1. 北京故宫始建于明朝，是中国古代宫廷建筑之精华。
小学一年级语文练习题可打印(12篇)
小学一年级语文练习题可打印（12篇）小学一年级语文练习题可打印精选篇1一、我是小小书法家。
kè wén ɡāo xìnɡ zhònɡ yào xiū xī（）（）（）（）zuò fàn yǐ jīnɡ xiǎnɡ fǎ bānɡ zhù（）（）（）（）二、火眼金睛，辨字组词。
直（）笛（）庆（）真（）苗（）床（）请（）完（）中（）清（）院（）钟（）三、写出带有下列偏旁的字。
女：辶：父：彳：四、我会在每组不是同一类的词语下面画“___”。
1、铅笔、文具、尺子、橡皮、小刀2、足球、排球、篮球、气球、乒乓球3、水果、苹果、鸭梨、桃子、西瓜4、黄瓜、茄子、蔬菜、菜花、西红柿五、我能在（）里填上合适的词。
（）的银河（）的春天（）的彩虹一（）河一（）小公鸡一（）歌小学一年级语文练习题可打印精选篇2一、看拼音写词语dǎ tīng chànggē lián máng（）（）（）（）yuǎn fāng yí dìng fāng xiàng（）（）（）（）二、书面或口头填空。
鸟蛋（）（）的鸟蛋小路（）（）的小路杨树（）（）的杨树蓝天（）（）的蓝天三、从课文中找出近义词。
拿下――（）着急――（）急忙――（）好像――（）四、按课文内容填空小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。
五、连一连花儿软软的小草蓝蓝的柳枝红红的大海绿绿的小学一年级语文练习题可打印精选篇3一、比一比，看谁写得既正确又漂亮。
chūn jié lǜ cǎo lián mánɡ pénɡ yǒu （）（）（）（）mǔ qīn shuō huà mínɡ liànɡɡān jìnɡ（）（）（）（）二、辨字组词真（）还（）空（）巴（）爪（）直（）过（）高（）色（）瓜（）对（）己（）处（）手（）双（）已（）外（）毛（）三、看准了，把下面的词语连一连。
部编版六年级语文上册理解阅读专项训练(12篇)
部编版六年级语文上册理解阅读专项训练（12篇）一、阅读课内选文片段，完成练习题。
少年闰土（节选）第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。
//闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管西瓜去，你也去。
”“管贼么？”“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗？”“有胡叉呢。
走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
//“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1．片段已经用“//”分层，请用不超过四个字的关键词给每一层加上小标题。
第一层：______第二层：______第三层______2．闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，他是这样做的：时间：地点：______ 工具；动作：①______②______③______④______⑤______结果。
从中可以看出闰土是个的人。
3．找到片段中含有“不知道”的句子，将他们和其他描写闰土的句子对比，说说这是什么描写？这样写有什么好处？_____________________________________________________二、课内阅读。
部编版六年级语文课外阅读练习题12篇附参考答案
部编版六年级语⽂课外阅读练习题12篇附参考答案部编版六年级语⽂课外阅读练习题12篇附参考答案（⼀）黄梅戏的抒情性(节选)黄梅戏⾳乐唱腔的个性特⾊和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,⼜是其重要的表现形式。
黄梅戏的⾳乐唱腔是⼀个丰富⽽完整的⾳乐体系,它的花腔⼩调直接来源于民歌等乡野⼩曲⼩调,表现的是⼴⼤⼈民群众在劳作中的欢乐和忧愁。
它以平词为核⼼的板腔体套曲代表着黄梅戏⾳乐主腔的整体风貌。
这⼀体系由平词、数板、对板、⽕⼯、彩腔、花腔、⼆⾏、⼋板、阴司腔、仙腔等组成。
每⼀个腔体都能独⽴地表达⼀个特定的⾳乐形象,即戏曲唱词的某种思想内容,⽽且把它们耦合交叉等联系起来就更能表达更加丰富深刻、复杂多变的思想内容。
如彩腔、花腔、仙腔等,具有表现愉悦、欢乐的特点,《⼥驸马》中的“谁料皇榜中状元”,较好地表达了主⼈公在特定情境中的欢乐愉悦之情。
平词⼀般⽤于表现剧情和⼈物的诉说、表⽩、介绍原委等,主要是叙述情况,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍泪往前⾛”,就是以平词为主调揉进了其他腔调的唱段,观之听之,哀怨惆怅、悲凉苦闷之情⽴即涌上⼼头。
1.⽤“”画出选段的中⼼句。
(2分)2.根据选段内容填空。
(8分)(1)黄梅戏的直接来源于民歌等乡野⼩曲⼩调,它的板腔体套曲以为核⼼。
(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表现的特点;⼀般⽤于表现剧情和⼈物的诉说、表⽩、介绍原委等。
3.作者列举《⼥驸马》《天仙配》,是为了说明(A.腔体耦合交叉能表达深刻复杂的思想 B.唱腔是丰富⽽完整的体系)。
(2分)参考答案：2.(1)花腔⼩调平词(2)愉悦、欢乐平词3.A（⼆）过了⼏天,汤姆的同学贝奇过⽣⽇,家⾥决定在⼭上给她举⾏野餐会,让孩⼦们都参加。
餐后,孩⼦们都到⼭上的⼀个⼭洞⾥去了,听说谁也不知道⾥⾯有多深,他们想进去探险。
汤姆和贝奇⾛在最前⾯,他俩举着蜡烛,顺着⿊乎乎的通道,津津有味地欣赏着洞⾥的景(观关)。
当⼩探险家的念头开始占据．(jūjù)他们的⼼灵,他们不顾同学们的劝阻,⼀直往⾥⾛去。
《故宫博物院》的阅读测试题
《故宫博物院》的阅读测试题下面是作者收集整理的《故宫博物院》的阅读测试题（共含12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《故宫博物院》节选阅读答案太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的`蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
【问题】9.给文段中加点汉字注音。
（2分）銮【】湛【】琐【】绚【】10.归纳第二自然段的说明顺序。
（2分）以空间为序，【】【参考答案】ánzhànsuǒxuàn10.总体上先下（地面建筑）后上（殿顶），在介绍地面建筑时，以方台为中心，先中间，再背后，最后讲两边。
（顺序说清即可）篇2：《故宫博物院》阅读参考答案《故宫博物院》阅读参考答案太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金锁窗、朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
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《北京》习题（精选12篇）《北京》习题篇1一、看拼音，写词语。
二、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
生（）（）月（）（）坐（）（）目（）（）成（）（）己（）（）三、多音字组词。
参考答案：一、中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油交通绿树成阴高楼大厦鲜花盛开名胜古迹二、生（星）（星星）月（明）（明天）坐（座）（座位）目（相）（互相）成（城）（长城）己（纪）（纪念）三、◆《北京》习题篇2教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学流程：第一课时一、导入；1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，学生跟着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，互相正音。
2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。
从北京传出来的声音，响遍神州大地。
世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。
北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。
从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。
从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。
古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
今天我们就继续来欣赏北京的美。
板书课题：北京，学生跟着书写。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、感情背诵：1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾——市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
4、练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
2）请学生当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。
，然后书空、描红、临写。
四、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化《北京》习题篇3之四安徽省芜湖衣红小学陈萌教学目标：1、认识“央、瓦”等13个生字。
会写“央、交”等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。
教学准备CAI、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
教学过程：一、谈话导入。
1、课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。
（出示词语）3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知，指导朗读。
（一）再读课文。
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。
其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3、说说看，他读得怎么样？4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
（二）理解课文，指导朗读。
1、教学第二自然段：（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
（2）说说你看了什么？（3）教师范读第二自然段。
（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
2、学生自主学习第三自然段：（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
（3）学生分四人一小组自学讨论。
（4）分小组汇报讨论结果。
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
3、教学第三自然段，拓展知识。
（1）集体朗读第四自然段。
（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。
“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。
（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸。
北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
五、集体配乐齐读全文。
《北京》习题篇4【教学目标】1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。
【教学准备】与教学有关的影像资料、字词卡片。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1、小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。
可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。
(此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。
)2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。
(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。
)3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。
(板书课题。
)二、初读课文，自主识字(一)初读课文找出生字，自主认记。
边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。
(二)汇报交流识字成果1、认读生字。
出示要求会认的生字，你认识这个字吗?在哪见过它，是怎么认识的?(尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。
)2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。
熟字加偏旁：优(尤)、阴(月)、坛(云)、城(成)、图(冬)熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)形近字：巾——市偏旁相同的字：坛、城国、图3、教师强调字音的重点，认清字形的方法。
翘舌音：庄、周、厦前鼻音：严、拼、坛后鼻音：央、庄多音字：似：似乎(sì)似的(shì)(三)巩固检测生字1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。
2、出示词语和句子检测。
词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。
天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。
北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。
三、指导写字1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。
2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。
3、结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。
《北京》习题篇5：《落叶》第一次活动的目标是：引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象，产生对大自然的喜爱之情；引导幼儿学习，理解散文内容，丰富词汇：飘落。
首先，师幼一起扮演落叶，律动进入教室。
然后提问：当树叶被秋风秋雨染黄了，一片一片飘落下来的时候，它会落在哪里？根据幼儿的回答，引出散文的内容。
然后老师边有感情地朗诵散文边板书：地上——小虫——屋子……帮助幼儿记忆理解散文。
引导幼儿在自主学习散文的过程中，他们边说边模仿角色动作，把本次教学活动推向了高潮。
接着，带着孩子们去学校的小花园感受落叶飘落的情景。
孩子们在小花园里仿佛变成了一片片落叶，在随风飞舞。
我飞到了地上，我飞到了沟里，我飞到了河里，我飞到了……这是本次活动的成功之处，活动目标轻松达到，师幼一起回归自然、情景交融，效果就不言而喻了。
《北京》习题篇6教学目标:1,认识"央,瓦"等14个生字,会写"央,交"等10个字.2,正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分.3,积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国.教学重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文.教学难点:学会本课的生字,感受祖国首都的美丽.教学过程第一课时一,说说北京,导入新课1,说说你知道的北京.2,课件出示:美丽的北京.展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛……请同学们认真观看.说说你看到的北京.3,北京多美呀!今天,我们一起出发去北京游玩.二,读课文,学习生字新词1,自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它.2,同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字.3,学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆.4,重点字教师提示并讲解:似:在"似的"一词中,字音为 shi.厦:在"大厦"一词中,字音为 sha.阔:读音为三拼的"kuo",而不是"ko".5,读生字并组词.6,记准字形:教师根据学生汇报出示下面的生字:央瓦阔雄油阴交川迹优1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字.2)小组讨论,交流识字方法.3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导.央:最后一笔是"捺".瓦:笔顺是,一共四笔.碑:右边的笔顺是"撇,竖,横折,横,撇,横,竖"6.指导书写:阔:"门"要写得宽大一点.雄:左右一样宽,右边的是四横,不要写成三横.碑:左窄右宽.三, 再读课文,熟悉课文内容,再认生字1,再自读课文,看谁能读得最流利.2,小组接力读,开展竞赛.3,读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来.四,巩固本堂所学1,全班抽认生字卡.2,小火车抽认生字并组词,学生判断正误.3,判断正误.4,听写所学四个要求会写的字并注音:"中央","花坛","城市".第二课时一,复习上节课所学1,开火车抽认生字卡.出示生字卡片,指名读.中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美立建设似的拼图图案大厦二,课文,理解内容1,自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它. 2,走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽:第二自然段:⑴ 齐读该段,提问:你了解了北京地什么⑵ 你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗⑶ 看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美.第三自然段:⑴ 自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么⑵ 听老师读,边读边想象,你看到了些什么觉得怎样呢⑶ 自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子.⑷ 体会读.⑸ 课后读一读.第四自然段:⑴ 请人读,边听边想:北京还有什么 (名胜古迹,公园,高楼大厦)⑵ 老师介绍:是啊,北京有闻名世界的故宫,万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映,美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗⑶ 激发情感再读此段.3,品读全文:⑴ 首尾段齐读,中间段落分组读.⑵ 体会感情反复品读末段.三,扩展活动北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家.四,试着背诵课文《北京》习题篇7第一课时教学目标：1.学会本课11个生字，认识6个生字。