守望家园传承文化
守望家园传承文化一、研究缘起（一）民俗文化是拓展与提升幼儿园教育的需要民俗文化，是依附人民的生活、习惯、情感与信仰而产生的文化，是广大民众所创造、享用和传承的生活文化。
“幼儿园的课程内容与现实生活的距离越近，越能引发儿童的学习兴趣，儿童的学习也越来越有效。
”现在生活中中国元素越来越浓，我们可以合理利用这些中国元素，以游戏的形式渗透到一日活动中，激发幼儿对民俗文化的兴趣。
因此，将民俗文化充实到幼儿园课程体系中，不仅能够有效地促进幼儿健康发展，更有助于中国文化的传承。
（二）民俗文化是重塑孩提时代那种和谐环境的需要6加1的家庭环境，使得孩子们身上不可避免地带有一些任性、缺少关爱他人等不良习惯。
过去那种“共住一个园，亲似一家人”的同伴关系已有所淡化，“远亲不如近邻”说法正在慢慢地改变。
如何让孩子独立自主、关心同伴、乐于学习，不仅是家长的期盼，更是《纲要》的精神所在。
而我们发现民俗文化是以一种共同认同的方式传承下来的精神，这样的活动不仅让孩子们在活动中体验与他人共同生活的乐趣，同时也会形成一种良好的社会品质，重现共住一家的情景。
（三）民俗文化是传承祖国传统文化的需要民俗文化包揽了人们的衣食起居，是随处可见、可用的活教材。
如：简单的民俗游戏（扎手帕、翻花线等），既增强了孩子的动作协调性，又培养了他们的合作意识;精湛的民间手艺，即培养了孩子的审美意识，又打开了他们想象空间等等。
《纲要》指出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀。
”可见，将民俗文化融入幼儿的生活，不仅让孩子们了解其独特的文化内涵，同时也传承了我们的民族文化，强化民族精神。
二、研究措施陈鹤琴先生说过：“所有的活动都要从人生实际生活和经验中选出来，切合人生的活动内容是儿童的一饮一食，一草一木……”因此，我们以民俗、民风为源泉，以幼儿的生活经验与需要为基点，以幼儿的发展目标为抓手，开展民俗三节活动。
首先是向孩子、家长、老师进行民风民俗调查，把接近孩子生活，有教育价值可以挖掘的内容进行整理，然后确定节庆活动内容。
并通过馆长负责制落实各小馆内容，开展节庆活动，最后延伸区域进行体验。
（一）发现、引用——采集民俗文化我们从三方面采集适合本园孩子的民俗文化活动内容。
1. 幼儿视角里的资源孩子的视角与众不同，有时会捕捉到意想不到的教育资源。
例如：《热闹的春节》，与孩子一起谈论春节的热闹情景、让孩子的小手勾画心中的春节、调查孩子心中喜欢的春节活动……，从而让我们了解到孩子喜欢的春节包括传统食物、衣物、玩具等。
2. 家长提供的资源民俗文化来源于民间也流传于民间，在我们的生活里处处存在民俗民风。
于是，我们向家长发出民俗文化收集表，向家长调查你喜欢的民间工艺、民间美食、民间游戏……收集了许多相关材料，为开展民俗三节提供了丰富的活动内容。
3. 教师加工形成的资源我们从孩子、家长中收集的民俗资料丰富而多样，但这些资源大多是零碎的，为了能给幼儿提供一些系统的教育，将幼儿的生活经验整合、提炼、升华，我们采用教研研修的形式选择适合孩子的内容开展研修。
（二）整合、生成——设计民俗三节我们将收集的内容分成生活、美食、游戏三方面，提取合适的素材构建了幼儿园民俗三节内容。
即民俗美食节（灌香肠、包粽子、晒鱼干、腌白菜、爆米花、炒花生、腊八粥、搡年糕）、民俗游戏节（剪纸、编织、做布鞋、挑花、舞龙、社戏、捏面人、扎染）、民俗文化节（打陀螺、滚铁环、踩高跷、抬花轿、跳皮筋、抓石子、拍样片、挑小棒）。
（三）创设、运用——呈现民俗三节孩子是在亲自参与与体验中获得丰富的经验与知识，只有在活动中体验才能引发孩子对民俗文化的兴趣与传承。
1. 规划三节活动方案在规划具体的节庆活动方案时，我们立足幼儿不同的发展情况和结合本土的民风民俗、节气，从活动时间、活动的形式、场地的安排都做了精心的安排规划。
参观品尝式的民俗美食节：一月正是家家户户制作年货、准备过年的好时节，这时年货物品不仅丰富而且新鲜，同时制作年货的器械也应有尽有。
所以在此时开展“民俗年货节”再也合适不过来了。
在美食节前，我们向家长招募制作年货的高手。
同时我们发现该家长的孩子经常耳濡目染家长在家里制作年货时的情景，对年货的制作过程和味道极其了解，所以还邀请孩子做年货制作讲解员。
活动時由班级老师带领幼儿参观每个年货制作馆，让孩子用耳聆听同伴的讲解，用眼观看年货的制作过程，用嘴品尝独特的年货味道。
一串串饱满的香肠，一块块香甜筋道的年糕……，这样的活动不仅体现了劳动人民聪明才智，更让孩子记住了中国味道。
欣赏体验的民俗文化节：为了展现民俗手艺，增加孩子爱家乡的情感。
我们开展欣赏体验式的民俗文化节，邀请舞龙、剪纸、捏面人戏曲等民间艺人来现场展示。
家长带着孩子近距离地亲眼看见和学习体验民间老手艺的制作过程，同时我们还根据孩子的动手能力设置了一些适合孩子的体验馆，让家长和孩子一起剪纸、舞龙、编织、捏面人……。
通过欣赏体验式活动，让孩子们从爱家乡文化，到爱家乡，升华为爱祖国的情感。
亲子参与式的民俗游戏节：生活在电子产品高速发展的孩子，对丰富有趣的民间游戏孩子是陌生和遥远的。
因此，我们借助六一节开展了亲子参与式的民间游戏节。
在民间游戏节前我们通过宣传板块，让孩子们了解爸爸妈妈小时候的游戏;六一当天孩子在家长的陪伴下，参与老底子的游戏。
有的家长手把手教孩子打陀螺，有的家长与孩子一起比赛谁挑的小棒多，也有的家长和孩子一起跳皮筋闯关……欢乐的笑声荡漾在游戏节里。
不仅给孩子留下一个美好幸福的回忆，同时也让孩子们喜欢上了民间游戏，爱上本土文化。
2. 建立三节管理策略（1）设置馆长负责制度民俗三节的开展都是以活动场馆的形式进行，例如美食节有灌香肠、搡年糕……，文化节有剪纸、戏曲、编织……，游戏节有馆滚铁环、打陀螺……。
每个场馆的环境布置、材料收集、宣传展览以及开展方式都有所不同。
为确保各场馆有序开放运行，我们设立了馆长负责制，分别承担材料的准备、场地的规划、活动规则的制定以及节日当天活动秩序的管理等等。
馆长负责制的建立让每一位老师都成为活动的主人，激发了老师研修民俗文化的激情，并以主人翁的精神投入到活動中。
同时，也挖掘了一批身怀民俗文化绝技的家长带动大家重拾民俗文化、传承民俗文化。
（2）采用评价激励制我们采用评价激励制度激发大家参与活动的积极性，设立了以下奖励：奉献纪念奖：幼儿园把节庆活动中摄下的精彩一刻，经过设计做成一本本精致的台历，奖励给参与展示民间手艺的家长。
优秀摄影奖：鼓励家长在参与活动的同时，用手机或相机拍下精彩的一幕，然后评比出优秀摄影奖，并把作品进行塑封，装订成册在幼儿园活动室成立。
民间高手奖：在每一个节庆中我们都有相应的体验馆，孩子们可以在参观的基础上完成相应的民间活动任务，并得一个徽章。
活动结束时，按徽章得数的多少评出民间高手奖。
（四）调整、补充——延伸民俗三节民俗三节活动不仅让孩子了解了当地的民俗风情，同时更激发了孩子对民风民俗进一步了解的兴趣，产生了再次操作的强烈愿望。
为此，我们根据孩子的兴趣，结合孩子的生活经验，建构了民俗活动区。
例如：民俗年货节可开展干货制作坊：包粽子、做鱼干、钓鱼区农作物种植区：种花生、种茄子……;民俗文化节可开展民俗博物馆、小戏社、剪纸坊、舞龙区、泥塑馆、编织坊……;民间游戏节可开展室内游戏馆：拍样片、翻花绳、挑小棒、抓包，室外游戏区：跳皮筋、打陀螺、滚铁环……。
三、研究成效我园的民俗三节将传统民间艺术与民俗文化以孩子、老师、家长以亲身感受的方式，将本土民俗文化扎根在心中，我们在活动中快乐的收获着。
（一）民俗三节让幼儿园成为孩子心中真正的乐园孩子因“乐”而游戏，因“趣”而产生动力。
在开展民俗三节活动中我们充分利用本地特有的文化资源，在不断地发现、挖掘、利用中，让这些充满了吸引力的民俗文化走进孩子的视野，走进孩子的生活。
例如民间游戏“炒黄豆”，孩子们一边唱歌，一边跟着儿歌的节奏做动作，他们始终沉浸在欢乐之中;在剪纸坊里，一次次的剪纸活动，让我们的孩子做事变得更加的认真、细心、耐心了;孩子们也在合作剪纸中真正感受到了同伴们共同努力、通力合作的成功喜悦……。
正是这样的活动，让我们的孩子在游戏中快乐地成长，让幼儿园成了孩子心中真正的乐园。
（二）民俗三节让传统文化得到了传承与发展五千年的中国历史，让民俗文化成为中华民族传统文化的精华与奇葩。
我们的民俗三节活动，有邀请民间艺人来幼儿园传经、献艺;有展示民俗文化的创意长廊，更有一个个能锻炼孩子大小肌肉的游戏场馆，挑小棒、扎手帕、拍样片、打陀螺等等。
让我们的家长重拾了童年的快乐，也让我们的孩子在家长陪伴下感受民间游戏特有的乐趣……。
同时我们还带领孩子走出幼儿园，走进农村、走进社会，零距离地感受民俗文化的博大，让孩子在活动中传承与发展民俗文化巨大魅力。
（三）民俗三节让幼儿园建设了特色品牌我园借助民俗文化资源，举办了以美食、生活、游戏为主题的三个不同形式的民俗节庆活动，不仅在孩子心中建立了民俗文化之乐，同时也影响了家长、社区与社会。
我园的活动多次在网站、报纸上进行宣传。
此外，在节庆活动后我们又创设了具有民俗文化内涵的园舍环境：楼梯处我们用竹编的帘子做底衬，用印花蓝布包边的人文图片;教室外一幅幅用红色、蓝色蜡光纸剪刻而成的手工剪纸作品;楼梯拐角处用稻草、青竹编织的生活用品等，这不仅成了我园的一道亮丽的风景线，同时在本土、自然、美观、童趣和富有教育意义的民俗文化氛围中更突现了我园的个性化发展，为幼儿园建设了特色品牌。
九年级上册守望精神家园知识点
九年级上册守望精神家园知识点九年级上册的《守望精神家园》是一本文化教育类教材，通过一系列文化研究课题，让学生了解中华文化的多样性和传承。
本文将从中国传统节日、传统文化以及保护传统文化三个方面，简要介绍这本教材的知识点。
中国传统节日是守望精神家园的重要内容之一。
在其中，我们了解到了许多不同的节日，如春节、元宵节、清明节、端午节等。
每个节日都有其特定的来历和传统习俗，更是中华民族的文化瑰宝。
例如，春节是中国最重要的传统节日，在这一天，人们会贴福字、守岁、包饺子等等。
这些习俗都代表着对新年的美好祝愿和传统文化的传承。
通过学习这些传统节日，我们不仅可以增进对传统文化的了解，还能感受到中华民族的独特风情和文化底蕴。
除了传统节日外，守望精神家园还让我们进一步了解了中国的传统文化。
中国传统文化是中华民族五千年长期发展的历史文化积淀，具有独特性与深厚的底蕴。
在这本教材中，我们可以学到很多关于中国传统文化的知识，如书法、绘画、戏曲和传统医药等。
这些知识不仅展示了中国古代人民的智慧和才华，也让我们了解到中华民族的文化特色和价值观。
保护传统文化是《守望精神家园》的另一个重要主题。
这本教材通过介绍一些文化保护的例子，让我们了解到文化传承的重要性。
例如，敦煌壁画的保护是中国文化遗产保护中的一个重要项目，它涉及到专家学者的研究和修复工作。
通过这个案例，我们可以看到，文化保护需要大量的专业知识与技能，并且需要社会各个方面的支持与参与。
只有保护好传统文化，才能让后代子孙有机会去欣赏、了解和传承。
尽管《守望精神家园》是一本九年级上册的教材，但其中所包含的知识点却不仅仅是学生们应该掌握的，更是每个中国人应该了解和尊重的。
通过学习守望精神家园，我们可以更好地认识自己的文化身份，更好地传承和发扬中华民族的传统文化。
这有助于培养我们的文化自信和民族自豪感，也有助于增强我们的文化底蕴和创造力。
总而言之，九年级上册的《守望精神家园》从中国传统节日、传统文化以及保护传统文化三个方面，帮助我们了解和传承中华民族的传统文化。
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理第1课时延续文化血脉课程标准：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
核心素养社会参与责任担当国家认同：具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。
知识梳理文明的价值文明是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。
文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标。
一、中华文化根1.中华文化的内容及特点(1)内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。
★ (2)特点：源远流长、博大精深，薪火相传、历久弥新。
2.中华文化能够薪火相传、历久弥新的重要原因是什么？它具有应对挑战、与时倶进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
3.文化的地位文化是一个国家、一个民族的灵魂。
4.中国特色社会主义文化是怎样形成的？中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
★5.中华文化的重要性中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。
中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
6.文化自信的内涵、坚定文化自信的重要性及做法（1）文化自信的内涵：文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉更持久的力量。
（2）坚定文化自信的重要性：没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
九年级上册道德与法治第五课守望精神家园教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治第五课守望精神家园教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课的主题是“守望精神家园”。
本课内容主要包括：了解我国的传统优秀文化，认识到传承和弘扬民族文化的重要性；理解文化自觉与文化自信的含义，以及如何做有文化自觉和文化自信的中国人。
通过本课的学习，使学生热爱祖国，增强民族文化认同感，树立文化自信。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对我国的传统优秀文化有一定的了解。
但部分学生可能对传统文化的认识较为片面，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高对传统文化的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的传统优秀文化，理解文化自觉与文化自信的含义，学会做有文化自觉和文化自信的中国人。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国、传承和弘扬民族文化的责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解我国的传统优秀文化，理解文化自觉与文化自信的含义。
2.难点：如何培养学生的文化自觉与文化自信，使学生成为有文化自觉和文化自信的中国人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受和理解文化自觉与文化自信的重要性。
2.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解文化自觉与文化自信的含义。
3.小组合作学习：分组讨论，共同探讨如何做有文化自觉和文化自信的中国人。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.提前布置学生预习相关内容，了解我国的传统优秀文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的传统优秀文化图片，引导学生思考：这些传统文化为何能历经千年而不衰？从而引出本课的主题——守望精神家园。
2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何表现出文化自觉与文化自信的。
引导学生通过小组讨论，共同探讨如何做有文化自觉和文化自信的中国人。
延续文化血脉守望精神家园PPT公开课课件
［名师微课堂专题］《延续文化血脉 》守望 精神家 园PPT公 开课课 件-PPT 课堂说 课稿 ［名师微课堂专题］《延续文化血脉 》守望 精神家 园PPT公 开课课 件-PPT 课堂说 课稿
汉服
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熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中 创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着 中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族 独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供 精神动力。
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王津凝望自己参 与修复的铜镀金 雄鸡动物座楼阁 式钟
1977年，16岁的王津跟着故宫文物修复厂的老厂 长四处参观，喜欢“拆自行车链条”的他被钟表室的 马玉良看中，此后近四十年，他每天都在与清朝皇帝 收藏的钟表打交道。
［名师微课堂专题］《延续文化血脉 》守望 精神家 园PPT公 开课课 件-PPT 课堂说 课稿
提示：
在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传 统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文 化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深 层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标 识。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义 先进文化，共同构成了中华民族独特的精神标 识。
《守望精神家园》守望精神,传承美德
《守望精神家园》守望精神，传承美德在这个瞬息万变的时代，我们常常忙于追逐物质的富足和外在的成就，却忽略了内心深处那片宁静而珍贵的精神家园。
精神家园，是我们心灵的栖息之所，是我们在纷繁世界中坚守自我、传承美德的根基。
什么是精神家园？它并非是虚无缥缈的存在，而是由我们的信仰、价值观、道德准则和文化传承共同构筑而成。
它承载着我们对真善美的追求，对正义和公平的渴望，对亲情、友情和爱情的珍视。
在这片家园里，我们能够找到内心的平静与力量，能够在困境中坚守希望，在迷茫时找到方向。
守望精神家园，首先要坚守我们的信仰。
信仰是精神家园的支柱，它给予我们前进的动力和勇气。
无论是宗教信仰、人生哲学还是对理想的执着追求，都能让我们在生命的旅途中保持坚定的步伐。
比如，那些为了实现共产主义理想而英勇奋斗的先烈们，他们坚信通过自己的努力能够创造一个公平、正义、美好的社会，为此不惜付出生命的代价。
正是这种坚定的信仰，支撑着他们走过艰难险阻，成为我们后人敬仰的楷模。
价值观是精神家园的基石。
正确的价值观能引导我们做出明智的选择，让我们明白什么是重要的，什么是值得追求的。
在当今社会，物欲横流，很多人将金钱、权力和名利视为人生的最高目标，从而迷失了自我。
然而，真正的价值不应仅仅局限于物质的积累，而在于对他人的关爱、对社会的贡献以及对自身成长的追求。
一个善良、诚实、有责任感的人，无论身处何种环境，都能散发出人性的光辉，为周围的人带来温暖和希望。
道德准则是精神家园的篱笆。
它规范着我们的行为，让我们在与他人相处时遵循善良、公正、尊重和宽容的原则。
道德不是一种束缚，而是一种保护，它让我们的社会更加和谐有序。
比如，诚实守信是一种基本的道德准则，一个言出必行的人能够赢得他人的信任和尊重；尊老爱幼是中华民族的传统美德，关爱长辈、呵护晚辈是我们应尽的责任。
只有当每个人都自觉遵守道德准则，我们的精神家园才能充满阳光和温暖。
文化传承是精神家园的养分。
中华民族拥有着悠久的历史和灿烂的文化，这是我们宝贵的精神财富。
《守望精神家园》课件PPT
状元成才路
会主义先进文化，植根于中国特色社会主义 伟大实践。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
为什么中华文化能够一脉相承？
中华文化独一无二的理念、智慧、气 度、神韵，增添了中国人民和中华民族内 心深处的自信和自豪。
为什么要增强文化自信？
3. 知道中华传统美德是一种道德文化的遗传基因；
状元成才路
理解中华传统美德的内涵；理解青少年践行美德 的原因。
状元成才路 状元成才路
道德与法治九年级上册
提起中国文化，你会想到什么？
我在拉萨
我在瑶乡
过望果节。 过盘王节。
我在草 原参加那达 慕大会。
我在西 安过春节。
你知道这些不同民族传统节日的由来吗？与同 学讨论：为什么这些传统节日能够传承至今？
新，增强文化的影响力和感召力。在实践创造 中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步， 推动社会主义文化繁荣兴盛，努力建设社会主 义文化强国，是我们新时期肩负的文化使命。
我们应该怎样增强文化自信？
坚定文化自信，发展中国特色社会主义 文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动 中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展， 继承革命文化，发展社会主义先进文化, 不 忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中 华文化新辉煌。
旗袍时装
祥云火炬
上海世博会中国馆
中华文化主要包括哪些内容？有什么特点？
内容：独具特色的_语__言__文__字_，浩如烟 海的_文__化__典__籍___，名扬世界的_科__技__工__艺__， 异彩纷呈的文学艺术，等等。
特点：源__远__流__长__、_博__大__精__深_。
中华优秀传统文化对中华民族的发展壮大 有什么作用？
关于传承中华文化共筑精神家园作文4篇
关于传承中华文化共筑精神家园作文4篇作为一名中学生，我们应以传承中华文化共筑精神家园为己任，优秀的文化不只属于一个民族、一个国家，它更属于世界，我们要尽力让中华文明走向世界，走向未来!下面是店铺为大家整理的关于传承中华文化，共筑精神家园主题征文作文范文，欢迎阅读。
关于传承中华文化共筑精神家园作文1：当我们踏上这片土地，站在新世纪的春风里，沐浴着新时代的阳光下时，我们每个人都肩负着一种使命，那就是：传承中华文化，共筑精神家园!回顾过去，无数革命先烈、无数仁人志士为了守护我们的家园甘愿牺牲自己的生命；在社会主义建设时期，虽然没有枪林弹雨，但也有像雷锋、焦裕禄、孔繁森那样的人默默地奉献；在新世纪，更有做好人不留名的人出现。
他们都尽自己的微薄之力造福于社会，而我们，拥有美好生活的我们，享受着他们创造的未来的我们，是否也要考虑一下为我们的生活添加一些色彩，为社会做点什么呢?中国传统文化博大精深、灿烂辉煌，传统文化的重要性人人皆知，借用南怀瑾先生的一句话说；“一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不得翻身。
”说的很对，传统文化是一个国家生存的条件，是每个国家都必不可少的。
我们的责任就是传承，重视古文训练和中国传统思想的熏陶，以培养“德、智、体、群、美”均衡发展为宗旨。
我们的任务，一句话就可以概括，那就是：了解中华传统文化，学习中华传统文化，领略中华传统文化!但是说来容易做来难，中华的传统文化慢慢地被人们所淡忘，传统佳节在社会里日益冷清，这怎么能不令人担忧，不引起社会的广泛关注呢?优秀的传统文化是我们老祖先留给我么的无形财富，传统佳节蕴含着中华优秀传统文化因子，这是我们民族的优秀劳动成果和智慧的结晶，我们必须重视起来，不可怠慢，不可轻视，应好好学习，珍惜重视中华优秀传统文化，做好中华文化的传人。
中华民族孕育了几千年的博大文化，21世纪中国文化，就在我们手中，我们要共同传承，让中华文化发扬广大!一个文化古国、文化大国并不等于文化强国。
传承中华文化共筑精神家园作文题目例文4篇
传承中华文化共筑精神家园作文题目例文4篇五千年的民族文化已在缘崖边缘摇摇欲坠，现在，是我们携手拯救它的时候了。
下面是店铺为大家整理的关于传承中华文化，共筑精神家园主题征文作文范文，欢迎阅读。
传承中华文化共筑精神家园作文题目例文1：我们有五千年的文明史。
这是全世界各种古代文明中唯一延续至今而没有中断的文明。
中华文化是中华民族的血脉，是中华民族共同的精神家园。
翻开中国上下五千年的历史，中华民族其实就是一部宏篇巨幅的文化发展长卷。
从我们祖先创造发明甲骨文开始，到老子、孔子、墨子等诸子百家盛况，再到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，以及“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等等，都无一不是中华文化贯穿始终、一脉相承，都无一不是把中华文化作为民族振兴和独立解放的精神支撑和动力。
因此，继承和弘扬中华文化既是历史责任，更是光荣使命；传承和发展中华文化时不我待，需多措并举。
中华优秀传统文化博大精深，不但有许多著名学者为我们留下了许多光辉的著作，智慧的结晶，而且深入到我们社会生活的方方面面。
无论哲学、历史、科学技术、军事、政治、经济、教育、医学、农药等各个学科都有无限丰富的宝藏；文学、戏剧、诗词、音乐、舞蹈、美术、书法等领域的瑰丽成就为我们提供丰富的艺术享受，丰富着我们的精神世界，不断的激励着我们对美好幸福生活的追求；日常生活的风俗习惯、人际交往的礼仪、婚丧嫁娶、节庆活动以至各种美食，也都渗透着中华优秀传统文化的影响。
继承中华优秀传统文化，就要放开眼界，善于自觉得吸收营养，不断地提高自己辨别美丑、善恶、是非的能力。
我们要不断强化加大宏扬中华民族传统文化的创新力度，打牢传承优秀传统文化的人才基础。
我们要把发展传统特色的中华文化人才的工作，培养纳入国家和社会和各级政府的发展规化中，并采取得力的措施加以落实。
国家和地方从事专业传统文化事业的单位，要勇于承担起这个方面主力军的作用，不断探索人才的培养新路，不断地培养出一大批传承中华民族文化的大家和各类专业人才。
人教版九年级道德与法治上册 5.1 延续文化血脉 (47张幻灯片)
二 美德万年长
问一问：你知道多少中华传统美德故事？
大禹治水
苏武牧羊
卧薪尝胆
公而忘私 忠贞爱国 发奋图强
负荆请罪
孔融让梨
立木为信
贵和、友善
谦让
诚信
40
二 美德万年长
1.中华传统美德的内涵：（是什么）
有忧国忧民、道济天下的爱国情怀， 有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格， 有自尊互敬、助人为乐的和乐风范， 有诚信守法、见利思义的高尚情操， 有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范， 有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。
2、中华文化的组成（内涵）
语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术等等。
中华文化的内容
独 具 特 色 的 语 言 文 字
中华文化的内容
浩 如 烟 海 的 文 学 典 籍
中华文化的内容
名 扬 世 界 的 科 技 工 艺
中华文化的内容
异 彩 纷 呈 的 文 学 艺 术
中华文化的特点
从内容构成上看，中华文化有什么特点呢？
（2）日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎 样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？
①国际文化交流为我们的成长提供了良好的时代机遇，能够开拓我们的视 野，使我们更好地接触和了解更多的优秀文化，丰富我们的精神世界。
②作为青少年肩负着让中国了解世界，让世界了解中国的光荣使命，我们 要弘扬中国精神，传播中国优秀文化，不断增强中华文化的生命力和影响 力。
杜富国的伤情牵动着全国人民的 心，人们通过各种形式向他表达慰问。 国防部评价说：杜富国同志面对危险、 舍己救人，用实际行动书写了新时代 革命军人的使命担当。
二 美德万年长
1.中华传统美德的内涵：（是什么）
2、中华传统美德的地位和作用(为什么要弘扬中华传统美德？） 3.我们如何弘扬中华传统美德？
《守望精神家园》文明与家园PPT(第1课时延续文化血脉)
以古人之规矩,开自己之生面(教材P61) 解读:出自清·沈宗骞《芥舟学画编》。意思是运用古人总结出来的创作基本法则, 开创自己新颖独特的创作局面。
画中有话
思考:漫画说明了什么? 解读:诚信是中华民族的传统美德。我们要身体力行,传承和弘扬中华传统美德,做 诚信的人。
课内总结
延续文化血脉
中华文 化根
马克思主义
为指导,推动中华优秀传统文化 创造性转化 、
创新性发展 ,继承革命文化,发展社会主义先进文化, 不忘本来 ,
吸收外来 , 面向未来 ,不断铸就中华文化新辉煌。
8.为什么要弘扬中华传统美德?(中华传统美德的重要性)
(1)中华传统美德是中华 文化 的精髓,蕴含着丰富的 道德
资源,熔铸了中华民族坚定的民族志向 、高尚的民族品格
形成、内容和特点 源远流长、博大精深 价值和作用 薪火相传，一脉相承 创造力、包容力 传承和发展 不忘本来、吸收外来、面向未来 文化自信 必要性、来源、做法
美德万年长
重要性
内涵丰富，博大精深
弘扬
责无旁贷 身体力行
课堂探究
探究点一 中华文化根
情境链接
材料一 与其他世界古老文明相继衰落、消亡或中断有所 不同,古老的中华文化走过了独具特色的辉煌历程,薪火相传、一 脉相承。直到今天,中华文化依然深深影响着中华儿女的思维方 式、行为方式和价值观念。
材料二 中华民族在长期实践中培养和形成的传统美德规 范,是中华民族在漫长历史长河中能够生生不息、不断壮大的一 个重要支撑力量,是中华民族发展壮大最基本的文化基因。
探究交流
(1)材料一中曹海滨的事迹感动你的是什么?请你谈谈弘扬中华 传统美德的必要性。
[答案]曹海滨关切他人生命、乐于助人、见义勇为,积极承担社会责任、无私奉 献的美德。 必要性:①中华传统美德是中华文化的精髓,蕴含着丰富的道德资源,熔铸了中华民 族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是世代相传的民族智慧, 是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量;②中华传统美 德内涵丰富,博大精深;