关于课程建设实施方案（精选20篇）
学校课程建设实施方案范文(精选8篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版学校课程建设实施方案学校课程建设实施方案范文（精选8篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的学校课程建设实施方案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校课程建设实施方案篇1课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。
具体建设方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。
以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。
精品课程建设应该遵循以下原则：1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。
3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。
根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。
课程建设课程实施方案
课程建设课程实施方案一、课程建设的背景与意义。
随着社会的发展和教育观念的更新，课程建设已经成为教育领域的重要议题。
课程建设的目的在于提高教学质量，促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
因此，制定一套科学合理的课程实施方案至关重要。
二、课程建设的原则和指导思想。
1. 以学生为中心。
课程建设应该紧密围绕学生的需求和特点，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 注重实践应用。
课程建设要贴近社会实际，注重培养学生的实践能力，使课程内容能够与学生未来的职业发展紧密结合。
3. 多元化发展。
课程建设应该注重培养学生的多种能力，包括思维能力、沟通能力、合作能力等，使学生能够全面发展。
4. 突出科学性和系统性。
课程建设应该遵循教育规律，注重课程内容的科学性和系统性，使学生能够获得系统完整的知识体系。
三、课程建设的具体步骤。
1. 课程定位。
确定课程的目标和定位，明确课程的性质和特点，为后续的课程建设奠定基础。
2. 课程目标的确定。
明确课程的总体目标和具体目标，使学生能够清晰地了解课程的学习重点和目标。
3. 课程内容的设计。
根据课程目标和学生的特点，设计合理的课程内容，注重内容的科学性和系统性。
4. 教学方法的选择。
根据课程内容和学生的特点，选择合适的教学方法，注重启发式教学和实践性教学。
5. 课程评价的设计。
设计科学合理的课程评价方式，注重对学生综合能力的考核，使评价方式能够真实反映学生的学习情况。
四、课程实施的具体方案。
1. 制定详细的教学计划。
根据课程内容和教学目标，制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学方法和教学评价方式。
2. 注重课程的灵活性。
在课程实施过程中，注重课程的灵活性，根据学生的学习情况和反馈及时调整教学内容和教学方法。
3. 加强课程的实践性。
在课程实施过程中，注重课程的实践性，鼓励学生进行实践探究和问题解决，提高学生的实际操作能力。
4. 做好课程的评价工作。
在课程实施过程中，做好课程的评价工作，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，为后续课程的改进提供依据。
精品课程建设规划及实施方案[范文]
![精品课程建设规划及实施方案[范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/34f92ce777eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d1268.png)
精品课程建设规划及实施方案[范文]第一篇：精品课程建设规划及实施方案[范文]精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。
为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。
—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。
力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。
根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。
二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。
院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。
各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。
教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。
学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。
关于课程建设实施方案
关于课程建设实施方案关于课程建设实施方案「篇一」一、指导思想以襄阳地区产业发展规划和国家人社部《关于大力推进技工院校改革发展的意见（人社部发[20XX]57号）》为指导，在认真总结我院教学改革经验的基础上，依据一体化课程建设原则，结合学校专业建设“十二五”规划要求，整体规划，分步推进，系统建设，建立与襄阳地区先进制造业实际需要相适应的整体优化的一体化课程结构体系，使专业建设达到国内先进水平并形成自身特色。
二、建设目标到20XX年，学校“十二五”规划重点建设的三个专业全部完成一体化课程体系构建及教学资源包建设工作，其它专业至少完成三门以上的专业核心课程一体化课程资源包建设工作，同时学校初步形成适应一体化课程建设与实施要求的专业动态管理与调整机制。
三、建设内容与要求（一）一体化课程应具备的基本特征：以国家职业标准和企业工作任务分析为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的内在结构和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。
（二）主要建设内容包括：1、一体化课程体系建设依据一体化课程开发原则，在行业调研及工作任务分析的基础上设计专业课程体系，最后形成《人才需求分析报告》、《岗位工作任务分析表》、《课程框架整体设计表》、《专业人才培养方案》等课程建设文件。
2、一体化课程资源包建设一体化课程资源包是辅助师生进行课程教学与学习的相关资源的集合，具体包括：（1）课程标准：课程标准是教学实施的重要依据。
要依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。
课程建设方案与课程实施方案
课程建设方案与课程实施方案课程建设方案：1. 教育目标：本课程旨在培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神，使他们能够在未来的职业生涯中应对不断变化的挑战。
2. 课程内容：本课程将包括以下几个模块：- 创意思维：学习如何发散思维、挖掘创新点和推动创新项目。
- 解决问题的能力：培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。
- 团队合作与沟通：学习团队合作的重要性，培养良好的沟通和协作技巧。
- 职业发展：介绍不同职业的需求和发展路径。
3. 教学方法：本课程将采取多种教学方法，包括小组讨论、案例分析、实地考察和项目实践等。
通过实际操作和实践活动，学生将能够更好地理解和应用所学知识。
4. 评估方法：学生的学习成果将通过课堂参与、小组项目、个人报告和考试等方式进行综合评估。
评估的重点将放在学生的实际能力和应用能力上。
5. 资源支持：为了支持课程实施，学校将提供必要的教学设备、图书馆资源和实验室设施等。
课程实施方案：1. 课程安排：本课程将分为若干个模块，每个模块为一周，总共为十周。
每周将有三个学时，每学时为50分钟。
2. 学生分组：学生将根据兴趣和专业背景分为小组，每个小组由5-6名学生组成。
3. 教学活动：每周的教学活动将包括小组讨论、案例分析、实地考察和项目实践等。
教师将根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
4. 考核安排：学生的学习成果将通过课堂参与、小组项目、个人报告和考试等方式进行综合评估。
具体评估方式和比例将在课程开始时由教师进行说明。
5. 教学资源：教师将提供相关的教学材料和案例分析，学生可以借阅图书馆资源和使用实验室设施进行实践活动。
以上是课程建设方案和课程实施方案的简要介绍，具体内容和细节将在课程开始前由教师进行详细说明和安排。
课程建设实施方案
六、预期成效
1.课程体系更加完善：形成具有前瞻性、科学性和系统性的课程体系。
2.课程质量显著提升：课程教学质量得到全面提升，学生学习满意度提高。
3.学生能力明显增强：学生的实践能力和创新能力得到有效培养，就业竞争力提高。
4.师资队伍不断优化：教师教学水平和科研能力得到提升，师资队伍结构更加合理。
3.创新能力培养：开展科技创新活动，鼓励学生参与教师科研项目，提升创新意识与能力。
四、组织与管理
1.组织架构：成立课程建设领导小组，负责课程建设的组织、协调与监督。
2.人员配置：明确课程负责人，配备充足的教学与辅助人员。
3.资源保障：合理配置教学资源，确保课程建设所需经费、设备等资源。
五、实施步骤
1.调研与论证：开展国内外课程建设调研，结合学校和专业特点，进行可行性论证。
3.资源保障：合理配置教学资源，确保课程建设所需经费、设备等资源充足。
五、实施步骤
1.调研与论证：对国内外相关课程建设情况进行调研，结合学校和专业特点，进行可行性论证。
2.制定具体方案：根据调研结果，制定详细的课程建设实施方案。
3.组织实施：按照实施方案，分阶段、分步骤推进课程建设工作。
4.监督与评估：建立监督与评估机制，对课程建设实施过程进行全程监控，确保项目质量。
2.提高课程质量，促进教师教学发展，提升学生学习体验。
3.强化实践教学，培养学生的实践能力和创新能力。
三、实施方案
（一）课程体系优化
1.课程结构调整：依据专业特点，优化课程结构，适当压缩课内学时，增加实践环节。
2.课程内容更新：引入前沿技术和理论，更新课程内容，确保课程的时代性和先进性。
聚力精品课程建设实施方案
聚力精品课程建设实施方案一、课程建设目标本方案旨在通过精品课程建设，实现以下目标：提高教师教学水平，提升学生学习兴趣，促进学校教育教学质量的整体提升。
二、课程建设内容1. 教师培训：通过举办各类教师培训班，提高教师的教学水平和教学能力，使其能够更好地应对学生的学习需求，提供更加优质的教学服务。
2. 教学资源建设：建设多媒体教室，更新教学设备，丰富教学资源，为教师提供更好的教学条件，提高课堂教学效果。
3. 课程设计：鼓励教师进行课程设计创新，注重学科知识与实际应用相结合，设计出更加生动、有趣的课程内容，激发学生学习兴趣。
4. 评价机制：建立科学的课程评价机制，对教师的教学成果进行评估，激励优秀教师，促进教师之间的交流与学习。
三、课程建设实施步骤1. 制定计划：根据学校实际情况，制定精品课程建设的具体实施计划，包括培训时间、内容、方式等。
2. 资源整合：整合学校各类资源，为教师培训和课程建设提供支持，确保实施计划的顺利进行。
3. 开展培训：组织教师参加各类培训活动，提高教师的专业水平，为课程建设奠定基础。
4. 推进课程建设：鼓励教师积极参与课程设计与实施，提高课程质量，不断完善课程内容。
5. 完善评价机制：建立健全的课程评价机制，对教师的教学成果进行评估，及时发现问题并加以改进。
四、课程建设效果评估通过定期组织教师座谈会、学生满意度调查等方式，对课程建设的效果进行评估。
根据评估结果，及时调整和改进课程建设方案，确保其能够持续有效地推进教育教学改革。
五、总结与展望聚力精品课程建设实施方案的实施，将有力地促进学校教育教学质量的提升，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，为学校的可持续发展奠定坚实基础。
未来，我们将进一步完善课程建设方案，不断探索和创新，推动学校教育教学质量的不断提高。
课程建设措实施方案
课程建设措实施方案课程建设实施方案。
一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，课程建设成为学校教学工作的重要组成部分。
当前，我校正处于教育教学改革的关键时期，为了提高教学质量，促进学生全面发展，需要加强对课程建设的实施工作。
二、目标确定。
1. 提高教学质量，促进学生学习兴趣的培养；2. 加强学科间的整合，促进跨学科教学；3. 增强学生的实践能力和创新意识；4. 建立科学、系统的课程评价体系。
三、实施方案。
1. 制定课程建设规划。
根据学校教学工作的实际情况，制定课程建设的长期规划和短期计划，明确教学目标、内容和方法，合理安排教学资源，确保课程建设工作的顺利实施。
2. 强化师资队伍建设。
加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教学能力，鼓励教师参与课程建设，促进教师的专业成长和发展。
3. 推进课程整合。
鼓励各学科之间的合作，促进跨学科教学，加强学科之间的交叉融合，形成有机的课程体系，提高学生的综合素质和能力。
4. 强化实践教学。
加强对学生的实践教学，组织学生参与各类实践活动，培养学生的实际操作能力和创新意识，提高学生的综合素质。
5. 建立课程评价体系。
建立科学、系统的课程评价体系，对课程建设的实施效果进行全面评估，及时发现问题并加以改进，确保课程建设工作的质量和效果。
四、保障措施。
1. 加强领导和组织。
学校领导要高度重视课程建设工作，加强对课程建设工作的组织和领导，明确工作责任，确保课程建设工作的顺利实施。
2. 完善管理机制。
建立健全的课程建设管理机制，明确工作流程和工作程序，加强对课程建设工作的监督和检查，及时发现问题并加以解决。
3. 营造良好的教育环境。
营造积极向上的教育氛围，鼓励教师和学生参与课程建设工作，形成全校上下共同致力于课程建设的良好局面。
五、总结。
课程建设是学校教学工作的重要组成部分，对提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
我们将按照以上实施方案，全力以赴推进课程建设工作，确保取得实质性成效，为学校教学工作的不断发展贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于课程建设实施方案（精选20篇）关于课程建设实施方案一、课程建设的要素课程建设的要素有两个：一是：规划设计，二是：实施过程。
课程的规划设计，主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题，这一系列工作实际就是课程规划模式建设；二是：课程的实施过程，就是教学过程，主要是解决怎样教才能实现培养目标等问题，这一系列工作实际就是教学模式建设。
因此，课程建设的主要内容就是课程模式和教学模式建设。
课程模式建设，主要是研究：教什么的问题，主要包括三方面内容：一是按照一定的思想和理论开发课程，目前比较先进的课程开发思想和理论就是“基于工作过程”；二是考虑专业特性和学生特点，按照能力培养循序渐进的原则序化课程；三是编制课程目标、课程内容等框架计划，即建立课程标准。
教学模式建设，主要是指：在一定的教育目标及教学理论指导下，依据学生的身心发展特点，对教学目标、教学内容、教学结构、教学手段方法、教学评价等因素进行简约概括而形成的相对稳定的指导教学实践的教学行为系统。
二、关于课程建设实施方案（精选20篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的关于课程建设实施方案（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课程建设实施方案1按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。
一、课程背景(一) 概况XXXX幼儿园是国家20XX年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地20XX平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。
她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。
家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。
(二) 优势1、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。
2、保教质量不断提高根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。
利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。
同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。
积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。
3、探索多样化的办园形式教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。
开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。
首先在真诚的沟通中达成共识，其次召开家园开放日活动，让家长参与教育活动，促进家园合作，从而达到家长、教师和幼儿共同成长。
(三) 问题1、幼儿家长文化素养、教育观念存在着较大的差异，祖辈教养现象普遍，因此在家园合作教育上有一定挑战。
2、教师的专业技能、实践能力缺乏。
教师的创新能力、总结提炼能力等较欠缺与新教材的有机整合较欠缺，教师的教学研究能力要进一步提高。
3、保育和教育工作要平衡发展。
经过多年的努力，保育员队伍调整合理。
对于保育员的保教观念，也是需要指导和培训。
4、对课程执行情况的督查、指导力度有待加强。
二、课程目标(一)课程理念1、注重幼儿发展的自主性和能动性，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
2、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。
3、突出课程的有效整合，构建具有渗透共融的课程体系。
(二)课程目标1、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。
2、主动地活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
养成守纪律，讲文明的习惯，培养真诚友爱、坚韧勇敢、团结协作、不怕苦、不怕累等良好意志品质。
3、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。
4、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。
三、课程结构(一)课程的结构我园招收3～6岁幼儿，全日制，按幼儿年龄设大、中、小三个班，根据幼儿的不同年龄特点和本园的实际情况设置相应的课程。
在幼儿的一日生活各环节中，实施课程园本化。
以游戏、生活、运动、学习为活动板块。
通过课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面的发展。
基础性课程的四种课程类型在幼儿的一日活动中得以实施。
四、课程安排(一)作息表XXX幼儿园冬季一日活动安排(二)周安排表吉岘乡中心幼儿园周活动安排表五、课程的实施基础性课程的实施，充分考虑课程的平衡性问题，为幼儿的全面发展提供课程的保障。
选择性课程的开发与择定，既要综合考虑本园的条件和特点，也要能充分满足幼儿个性发展的需求。
园长负责指导教师制定和落实班级课程内容的计划。
其中把握三个核心要素：1、教师的预设计划与幼儿在活动中的实际进行应基本一致，但是随着实践活动的有序展开，原预设的计划应随着幼儿行为变化不断做相应的调整和完善。
2、教师在设计计划时的关键点应聚焦于活动教育价值的分析、幼儿经验的分析以及开展活动的主要形式、资源挖掘等。
3、班级课程计划要体现当前主题活动开展的线索，活动之间要承上启下、互为关联。
内容的选择与开展符合幼儿年龄段特点：小班——以点为主、中班——线形推进、大班——呈网状结构。
六、课程的评价评价包含幼儿发展、幼儿园课程、教师发展三个部分。
课程建设实施方案2课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是教学工作逐步走向规范化的重要措施，是提高教学质量的重要环节，是搞好专业建设的基础工作。
其宗旨是提高课程教学效果，实现人才培养目标。
为了加强和指导课程建设的组织与管理，特制定本方案。
一、课程建设的组织（一）院教学工作委员会是课程建设与评价的组织决策机构。
院教学工作委员会的课程建设职责是：1、审议课程建设有关规章制度；2、审议学校课程建设规划和发展目标；3、审议课程建设项目和计划；4、审定课程建设年度经费投入方向和重点建设项目；5、检查课程建设项目实施和执行情况；6、组织课程建设项目评估和验收；7、评定并推荐课程建设的奖励项目（包括精品课程、优质课程、合格课程等）。
（二）各系（部）成立相应的组织，负责本单位的课程建设组织与领导工作。
系（部）的课程建设职责是：1、确立课程建设规划和发展目标；2、申报课程建设项目和计划；3、组织课程建设，进行课程体系改革。
二、课程建设的规划（一）对于课程建设，各单位要统筹安排、总体规划，提出近期和远期的目标。
学校要制定5-10年的课程建设规划，1-3年的课程建设实施计划。
各系（部）也应制定相应的规划与计划。
各门必修课程要制定本课程建设的长远规划与近期计划，并按照课程建设指标体系进行建设，使各级的课程建设工作有明确的阶段性和长远目标。
（二）课程建设规划的内容1、课程建设的总体目标；2、课程建设的近期规划，包括师资队伍建设规划、实验条件建设规划、教材建设规划、教学研究和教学改革规划等；3、为达到目标而制定的切实可行的措施；4、需要系（部）和学校提供的条件（含经费）。
（三）精品课程、优质课程的课程建设规划报教务处，合格课程的课程建设规划报系（部）。
教务处根据课程建设规划，合理、有效地分配教学资源，有计划、有重点地组织课程建设工作。
三、课程建设的内容（一）制订科学的建设规划；（二）切实加强教学队伍建设；（三）重视教学内容和课程体系改革；（四）注重使用先进的教学方法和手段；（五）重视教材建设；（六）理论教学与实践教学并重；（七）教学文件齐备。
四、课程建设的实施（一）我院课程建设分为合格课程、优质课程和精品课程三级：1、合格课程：合格课程建设是课程建设的基础性工作，达到合格课程标准是对课程建设的最基本要求，各专业必修课程必须全部达到合格要求。
合格课程由系（部）负责建设。
2、优质课程：优质课程建设的目的是以合格课程建设为基础，使达到合格课程标准的课程进一步提高建设质量。
优质课程由学校和系（部）两级共同负责，重点建设。
3、精品课程：启动精品课程建设，是为了贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《教育部办公厅关于印发（国家精品课程建设工作实施办法）的通知》文件精神，提升我院课程建设水平，带动其他课程建设。
精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性，精品课程以优质课程为起点。
精品课程由学校和系（部）两级共同负责，重点建设。
（二）课程建设是每位教师的重要职责，必须层层发动，调动全体教师重视并积极投入课程建设工作，对课程的教学文件、师资队伍、教学条件进行建设，使该项工作在面上逐步展开，并取得较大的成效。
所有课程尤其是必修课程，开课前必须按照课程建设基本条件调查表进行评价，不合格的课程要查找原因，限期整改。
（三）集中人力、物力、财力进行课程建设，以点带面，在抓好面上课程建设工作的同时，应确定部分课程分期分批重点建设。
（四）每门课程均配备课程负责人，负责对该课程的教学组织、课程的建设与管理工作。
课程负责人与主讲教师的职称（学历）必须符合课程建设要求，并具有较高的教学水平，掌握本学科的发展前沿、最新学术成果及与相关学科的交叉和应用，制定本课程的建设与发展的长远规划与近期计划，并能够组织贯彻落实。
其中，优质课程负责人应具备副教授职称；精品课程负责人应具备教授职称。
（五）系（部）各教研室负责本单位合格课程的建设、指导和检查，组织申报院级优质课程和精品课程；院教学工作委员会负责组织开展合格课程的验收和优质课程、精品课程的评选，对各类课程进行检查、指导和评估等工作。
（六）院级优质课程和精品课程申报程序1、院级优质课程和精品课程采用以合格课程为基础、系（部）先行建设、择优推荐、学校组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。
2、申报院级优质课程的课程必须已连续开设2轮以上，主讲教师具有副教授以上职称，教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等网络教学资源库已基本建成；申报院级精品课程的课程必须已连续开设3轮以上，主讲教师具有副教授以上职称，且教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等均已上网。