新外研版七年级下册英语 Module 11 Unit 3 教案(教学设计)
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Module 11 Body language
Unit 3 Language in use
知识目标
单词 bow, kiss, shake, shake hands, smile, British,
German, Japanese, Russian, visitor, Russia, what,
no, head, hug, each, each other, India, together,
Maori, touch, nose...
句型 ①Give them more personal space.
②Wave to say goodbye.
③Be careful!
④Don’t stand too close to North Americans.
技能目标 能够运用祈使句,并了解不同国家不同的肢体语言。
情感目标 通过学习,了解不同国家的肢体在交流中的重要性。
1.Grasp the words and the expressions in this module
2.To learn about the different body language in different countries
1.To master the imperative sentence.
2.Be able to introduce Chinese body language to others
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教学环节 教师活动 学生活动 备课札记
Step 1
Revision
and lead in Show students these
important sentences:
1.Give them more
personal space.
2.Wave to say goodbye.
3.Be careful!
4.Don’t stand too close
to North Americans. Look and read through
these important
sentences and
understand the use of
the past simple regular
verbs and the sentence
patterns. 让学生们首先通过语境复习本模块所学重点语法:祈使句
Step 2
Grammar Guide students to go over
the grammar.
一、定义:用来表示叮嘱、劝告、希望、禁止、请求或命令等的句子叫祈使句。
二、用法:
1.祈使句一般没有主语,说话的对象都是第二人称“你”或“你们”,所以也可以理解成省略了主语you。
2.以动词原形开头,无时态和数的变化。
3.祈使句的否定形式是在动词原形前加 精品文档 精心整理
don’t。
4.表达请求时,可以加上please;表示比较强烈的语气时,可以用感叹号。
三、祈使句句式
1.肯定形式: (谓语)动词原形+其他成分
Stand up, please!请起立!
教学环节 教师活动 学生活动 备课札记
Step 2
Grammar Be quiet, children!孩子们,请安静!
Let me have a look.让我看一看。
2.否定形式:
▲祈使句的否定式多以do not(通常缩写为don’t)开头, 也可由never 引起。
Don’t be late next time!
下次别迟到!
Don’t take it with you!
不要把它带走。
Don’t let her go there. 不要让她去那里。 1.Summarize the
imperative sentence.
2.Understand the use
of imperative
sentence.
2.Work in pairs to
check each other. 让学生首先自己总结祈使句的用法,然后两两合作相互检查掌握情况,这样更有利于学生巩固所学知识。 精品文档 精心整理
Never do it like that.
再也不要那样做了。
▲由let 引导的祈使句的否定形式也可以写为:
Let+宾语+not+动词原形 +其他。例如:
Let him not go there.
不要让他去那里。
四、口诀
下面的口诀总结了祈使句的一般规律。一起来看看吧!
祈使句,有特点,
动词原形摆在前,
否定句式也不难,
Don’t放在最前面,
其他一律都不变。
五、祈使句的应答语
祈使句表示要求、建议对方"将来"做或不做某事, 因此其肯定应答语通常 用I / we will。否定答语通常用 I / we 精品文档 精心整理
won’t。例如:
— Knock on the door
before you go in!
进去之前要敲门!
— I will. 是的, 我会的。
— Don’t forget to turn
off the lights when you
leave. 离开时别忘记关灯。
— I won’t. 不会忘记的。
Step 3
Activity 1 Let students work in
pairs to talk about do’s
and don’ts in a foreign
country.
Do’s
Stand in line.
Shake hands.
Say“please” and “thank
you”.
Open doors for others.
Look at people when you
talk.
Be on time. 1.Read out the
sentences.
2.And then work in
pairs to talk about do’s
and don’ts . 利用情景交际法让学生学习祈使句,更有利于学生掌握所学知识。 精品文档 精心整理
Don’ts
Touch people.
Ask a woman’s age.
Stand too close.
Say anything too
personal.
教学环节 教师活动 学生活动 备课札记
Step 4
Activity 2 Let students make a list
of do’s and don’ts to help
visitors to Britain.
Stand in line.
Don’t touch people when
you talk to them.
Shake hands.
Don’t ask a woman’s
age.
Say“please” and “thank
you”.
Don’t stand too close.
Open doors for others.
Don’t say anything too
personal.
Look at people when you
talk.
Be on time. 1.Look and read
through the imperative
sentences.
2.Write the questions
and their partner’s
answers. 学生们通过情景运用祈使句,并强化练习。 精品文档 精心整理
Step 5
Activity 3 Lead students to rewrite
the sentences.
1.It’s important to be
careful.
Be careful.
2.It’s important to clean
and tidy the lab.
Clean and tidy the lab.
3.You cannot touch
anything if the teacher
doesn’t ask you to.
Don’t touch anything if
the teacher doesn’t ask
you to.
4.You cannot bring food
or drink into the lab.
Don’t bring food or drink
into the lab.
5.You cannot enter the
lab alone.
Don’t enter the lab alone. Use the imperative
sentences to repeat the
sentences in Activity
3. 让学生用祈使句描述规则和建议,体会陈述句与祈使句语气的差异。
Step 6
Activity 4 Encourage students to
answer the questions.
Use the words and
expressions from the box
to help you.
1.How do the British say 1.Understand the
questions at first.
2.And then work in
pairs to answer the
questions. 两两合作问答问题,既让学生练习了口语,又进一步理解了肢体语言。
外研版七年级下册英语教案设计Module11 Unit2
外研版七年级下册英语教案设计Module11 Unit2
1 / 3 Module 11 Unit2
Here are some ways to welcome them
一、教学目标
【知识目标】1.功能：道歉和提建议。
2.语法：祈使句。
3.词汇：基础目标：shake, shake hands, smile, what, head, each, eachother,
touch, nose, finger, foot, leg, mouth, body, foreign, arm,
arm in arm, hold, move, not at all, polite, bring。
选择目标：bow, kiss, British, German, Japanese, Russian, visitor,
Russia, nod, hug, India, together, Maori, knee, North America,
personal, South America, Britain, somewhere, wave, fact, in fact,
rude。
【能力目标】1.听：能听懂对身势语。
2.说：能用祈使句给对方提出指示和建议。
3.读：能读懂简单的介绍不同国家身势语的短文。
4.写:能用正确的祈使句给出书面知识语和建议。
5.运用：能正确使用祈使句，让他人准确理解所表达的意思并照做。
【情感目标】：通过阅读关于身势语的文章，提高对英语的学习兴趣。
二、教学重点
Key vocabulary---
Finger, foot, leg, mouth, body, foreign, arm, arm in arm, hold, move, not at all, polite.
外研版七年级下册英语教案：Module 8 Unit 3 Language in use
“自学互帮导学法”课堂教学设计
课 题 Module８ Story time
Unit3 Language in use 课时 1 课 型 Reviewing 修改意见
教学目标 To be able to tell stories using past simple regular verbs
教学重点 To learn to use the past simple regular verbs
教学难点 To use the past simple regular verbs
学情分析 The basis of poor students ,to learn more knowledge.
学法指导 Teach themselves and discuss in groups
教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见
一. Listen to
music.
二.、Make a survey
(ask and answer) 1.Ask the students
to guess the name
of the song.
1. Teacher: What
did you do last
night? 1. The students listen
to the song, and say the
name of the song.
1. The students write
down their answers .and
the deskmates check the 1.Maybe the
students don’t
know
1.Some students
can’t answer. 1. Give some
hints about the
answers.
2. Teacher
walks around
外研版七年级英语下册教案：Module 2 Unit 3
来宾市第七中学
七年级英语备课组设计
学科：English 第2 单元第 4课时 授课人： 授课时间： 年 月
课题 主备人 刘慧 课型 Language in use
教
学
目
标 知识
目标 词汇：复习下列词语：
名词：piano, tennis, club, term, board，monitor, ball, team, score, kite, game
动词：ride, worry, teach, play，promise, tidy, fly, swim, start
形容词：all，fast, fit, best, tidy, beautiful, ready, sure
副词：then，fast, just
代词：everybody
短语：play the piano, play table tennis, ride a bike, worry about, would like,
speak Chinese well, get on well with, do cleaning, promise to do, do well at
school, work hard, get the best score, make our classroom beautiful, between
lessons, be ready to do, be good at, fit and healthy, be sure
语法： 情态动词can表示能力的肯定、否定与疑问形式。
技能
目标 能够读懂关于班委竞选的文章，能描述某个班委的能力，能用英语在班中竞选班委或展示自己的特长。
情感
目标 能认识并肯定自己的能力，增强自信心，培养竞争意识和为班集体服务的意识。
重点 掌握单词短语，恰当使用情态动词can.
难点 能恰当描述自己的能力，展示自己的特长。
教学关注 1. To summarize and consolidate the usage of can
外研版七年级英语下册教学设计 Module 5 Unit 3 教案
编号：
课题 Unit 3
Language in use 课型 Revision
and
application 课时 The
third
period
三维目标 知识与技能 1.功能：讨论如何购物；
2.语法：有关购物的一些交际用语；
3.句型： Wh-questions and How many/much…?；
4有关购物用语在写作中的运用；
5. 能为学校的野餐活动写一份购物清单
过程与方法 1. Formal and Interactive approach, task-based.
2. Practicing and consolidating.
情感态度与价值观 体会中西方购物方式的不同.
教学
重点 1.To summarize and consolidate expressions about going shopping
2.To revise new words and phrases
3.To write a shopping list for a school picnic
教学
难点 1.To summarize and consolidate expressions about going shopping
2.To revise new words and phrases
3.To write a shopping list for a school picnic
教学
手段 Handouts, OHP 教学
方法 Interactive approach
教学
准备 PPT, E-book
教学过程
教学
环节 教师活动 学生活动 备注
Step1.
Prepa-
ration. 1.Go through the language in the
外研版三年级下册英语Module 7 Unit 1单元教案与反思
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教学设计
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
教学环节/
步骤 学生活动 教师活动
热身进入 1. Ss look at a photo of
four seasons and guess
what the main topic is for
today’s lesson.
2. Make sure the main
topic: seasons. 1. Hello, boys and girls. Let’s look at tpictures. What’s the topic for today’s lessCan you guess?
同学们，这堂课我们先来看一组图片，这组图片我们今天要学习的内容有关，看谁猜得又对又快
2. Well done. Today, we are going to learnseasons. 科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 三年级下册
章 节 Module 7
课 名 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.
学习目标 1. 能够听懂、会说、并初步运用谈论四季以及不同季节里人们从事活动的单词hot，warm，sunny，skating等。
2. 能够听懂、会说、并认读描述季节的句型“It’s spring.”，并能在实际情重难点 能够听懂、会说、并初步运用谈论四季以及不同季节里人们从事活动的单词，如warm，sunny，skating等 同学们真聪明！一下子就说出了“四季”。请跟着师读下这些词语。
新知呈现 1. Ss watch the video 1,
read after the tape.
学生观看第一个动画，听录音跟读，模仿录音中的语音语调。
2. Ss watch the video 2,
外研版七年级下册Module 5 unit 3教学设计
课题：七下Module 5 Shopping Unit 3 Unit 3 Language in use
编者 单位：宝坻区第六中学 姓名：张建霞
课 题 Unit 3 Language in use
教学分析
1、本课课型Revision and application
2、教材分析：本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题，无论是对话、课文还是练习，都与此话题密切相关.本单元教师给学生确定一项任务，让学生在任务驱动下主动地学习英语，从而激发学生学习英语的强烈愿望。执行任务的过程，就是学生在自然学习英语和把所学的英语运用到各种语境当中。
3、学生分析：本单元属于复习单元，学生对购物已经掌握了相关词汇和句型。在原有基础上，对所学知识进行巩固，已达到灵活运用。
• 教 学 目 标,
语
言
知
识
目
标 功能 有关购物的交际用语
语法
关于购物的特殊问句
词汇 基准目标： To summarise and consolidate expressions about going
shopping
选择目标：
语音
语
言
技
能
目
标 听
能听懂有关购物的简短对话。能用有关购物的交际用语进行口头交际。能阅读与介绍不同购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利弊的短文以及介绍如何在超市购物的文章
说
读
写
学习策略 自学策略 学会与同学合作，讨论问题
合作学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务
文化意识 了解中外购物的文化差异。
情感态度 培养学生购物的正确认识，
教学重点 特殊疑问句 购物句型
教学难点 为学校的野餐活动制定一份购物清单。
教学媒体 OHP handout
教 学 方 法： Formal and interactive practice and Task based
教学过程
Step 1 :Review what they have learned from last lesson.
外研版七年级英语下册Module 3 Unit 1教案
Module 3 Making plans
Unit 1 What are you going to do at the weekend?
一、教学目标 :
【语言知识目标】
1) 掌握本单元所学单词及短语：go over, picnic, housework, on, else, nobody, at,
nothing, silly, fantastic...
2) 掌握be going to do的用法。
【情感态度目标】
利用所学表达制订计划的句型有礼貌地邀请别人参加某种活动
二、教学重难点:
1、利用所给信息谈论周末计划
2、“be going to +动词原形”句型的用法
三、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Show some pictures of school things. Say what they are.
2. Read the words after the teacher.
3. Introduce the new words.
Step 2 Match
1. Ask the students to read the word and expressions in Activity 1.
2. Match the words and expressions from Box A with the word and expressions from
Box B.
3. Call back the answer from the whole class and check the answer.
4. Match the expressions in Activity 1 with the pictures in Activity 2.
5. Read the expressions together. Step 3 Listen and read.
外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 1 They touch noses! 教案设计
课文标题：Module 11 Body language
单元名称：Unit1 They touch noses!
教材版本：外研社《新标准》
授课年级：七年级下册
一、教学内容分析
本模块是七年级下册的第十一模块，以学习“肢体语言”为主要话题， 围绕不同国家人民在见面时使用不同的肢体语言等内容，通过开展听、说、读、写活动，帮助学生学习和体验不同国家见面时肢体语言的使用。
本模块计划五课时完成，本课是第一课时，课型是听说课。本课对话内容主要围绕Lingling和Betty 谈论如何接待俄国老师展开，近而学习其它国家人民的见面礼仪。通过听，说，读活动，学生能够感知问候肢体语言的含意，理解各国问候时肢体语言的差异性，为应用打下基础。
二、教学目标
1．语言知识目标：
1、体会各国人民在见面时使用不同的肢体语言。
2、理解和领悟以下词汇的意义，并学会运用，如bow, shake hands, kiss, smile, nod, hug,
each other, touch等; 理解并掌握以下词汇的含意, British, German, Japanese, Russian,
Russia, India等。
3、能在词汇学习过程中掌握肢体语言的含意（如bow, shake hands, kiss, smile, nod, hug,
touch）等；在对话中意识到不同国家人民（如British, German, Japanese, Russian,
India）使用肢体语言的差异。
4、理解并能恰当运用不同国家表达问候的肢体语言。
2．语言技能目标：
1、学生通过教师的课堂指令进行肢体语言词汇及国家、人民词汇的学习，获取听力材料中语句之间的联系，作简单的匹配练习；
2、了解字母组合的发音规律
3、学生能在对话分析基础上用所学内容简单地表达各国问候礼仪，并在上述口语活动中做到语音、语调基本正确
外研版七年级英语下册Module 3 Unit 3 教案
Module 3
Unit 3 Language in use
一、教学目标 :
【语言知识目标】
1) 掌握本模块所学单词及短语
2) 利用所学知识谈论计划，制订计划。
【情感态度目标】
清楚并正确地向别人表达自己的计划
二、教学重难点:
be going to的各种句型结构及用法
三、教学过程
Step 1 Revision
Show some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2.
Step 2 Language practice
1. Read through the example sentences in the box with the whole class.
2. Ask the students to repeat the sentences in the box.
Step 3 Grammar
be going to 的用法
一、be going to 的基本用法
be going to 是一种固定结构，它后面要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备；打算”的意思。含有be going to 结构的句子中往往有表示将来的时间状语。
e.g. We are going to see a movie this afternoon .
今天下午我们打算去看电影。（表安排）
Look at the black clouds. It's going to rain.
看那些乌云，快要下雨了。（表推测）
二、be going to 在肯定句中的形式
be going to 结构中的助动词be很少用原形，它一般有三种形式，即：am , is , are。be动词随主语的变化而变化。
e.g. I am going to buy something tomorrow morning.
外研版七年级英语下册教学设计 Module 6 Unit 3 教案
编号：
课题
课型 Revision
and
application 课时 The
third
period
三维
目标 知识与技能 To summarize and consolidate the functional language
of asking for, giving and following directions.
过程与方法 1. Formal and interactive approach, task-based
approach.
2. Practicing and consolidating.
情感态度与价值观 How to ask for and give directions politely.
教学
重点 The functional language of asking for, giving and following directions.
教学
难点 1. How to ask for, give and follow directions.
2. Grammar: The prepositions of position.
教学
手段 1. Formal and Interactive
approach, task-based.
2. Practicing and
consolidating. 教学
方法 Learn by autonomy;
Learn by co-operation
教学
准备 OHP, handouts
教学过程
教学
环节 教师活动 学生活动 备注
Step 1
Revision 1. Review the text of
Unit 1 and Unit 2. Have a
dictation.