必修3第五章 第4节 生态系统的信息传递的教学案
第五章 生态系统及其稳定性
第4节 生态系统的信息传递的教学案
一、本节聚焦
1、生态系统中的信息有哪些类型？
2、生态系统中的信息传递起着什么作用？
二、知识结构
信息种类
生态系统的信息传递 作用
农业生产中的应用
三、自主学习
四、例题讨论
例1、很多鸟类到了繁殖季节，雄鸟会长出漂亮的羽毛，并实行复杂的“求偶炫耀”，这种现象对同种的异性个体传递了信息，这属于 ( )
A．物理信息 B．化学信息 c．行为信息 c．视觉信息
解析：鸟类的“求偶炫耀”是一种复杂的求偶行为，传递了某种信息，所以属于行为信息。
答案：C
例2、利用人工合成的性引诱剂实行害虫的生物防治，能够一举诱杀大量的雄性成年个体，从而破坏该害虫种群正常的 ，使很多雌性成虫不能完成交配，使得该害虫种群的 明显降低，达到控制害虫种群的目的。
解析：实行生物防治的一个常见途径就是利用信息传递的作用。用性引诱剂大量捕杀雄性成虫，破坏了性别比例，扰乱了害虫的正常交配过程，使出生率直接受影响，导致种群密
度下降。
答案：性别比例 种群密度／出生率
五、反馈评价 1、蜂王能分泌一种物质，使失散的蜂群能重新聚集在自己的周围，这种在同种生物之间传递的信息属于 ( )
A．物理信息 B．化学信息 C．行为信息 D．激素调节
2、美国科学家用浸有甲基丁香酚的纸片挂在柑橘园里，三天内诱得大量的雄性柑橘害虫。这种药物属于 ( )
A．性激素 B．物理信息物质 C．化学信息物质 D．杀虫剂
3、下列生物现象是受温度这个物理信息影响的是 （ ）
A．蛾类在夜间活动 B．仙人掌的叶变成刺
C、柑橘不能在北方栽种 D．柳树喜欢在强光下生长
4、生态系统的信息能够调节种间关系，下列不属于种间关系的是（ ）
A．根瘤菌生活在豆科植物的根细胞内
B．狼捕食兔子
C．雌蚊能找准血管吸食哺乳动物的血液
D．一个蜂巢中的蜂王和工蜂
5、一阵微风吹过，蜘蛛在蛛网上静待不动；一阵狂风来袭，蜘蛛迅速逃离蛛网；一只小飞虫被粘在蛛网上拼命的挣扎，蜘蛛大步奔向小飞虫所在位置，美餐一顿。由以上不同情况下蜘蛛的行为差异能够得出的结论是 （ ）
A．蜘蛛能够从蛛网的振动中获得信息
B．风的大小能够给蜘蛛提供是否有食物的信息
C．蛛网上有给蜘蛛提供是否有食物的信息的化学物质
D．小飞虫的挣扎为蜘蛛提供了行为信息
6、雄孔雀开屏、蝙蝠捕虫时的“回声定位”，干旱季节蚯蚓的“深居”行为分别体现出动物的什么信息传递 （ ）
A．行为信息、化学信息、物理信息 B．化学信息、行为信息、物理信息
C．行为信息、物理信息、物理信息 D．行为信息、物理信息、化学信息
7、一种萤火虫能以别种萤火虫的雄虫为食物，它会发出别种雌虫的回应闪光以骗取雄虫自投罗网。它能以闪光信号吸引4种其他种类的雄虫。当别的雄虫热切地接近它并欲行拥抱之际，正好走向死亡之渊。萤火虫的闪光信息属于 （ ）
A．物理信息 B．化学信息 C．行为信息 D．信息素
8、以下现象属于生态系统行为信息起作用的是（ ）
A．蝙蝠的“回声定位” B．萤火虫发荧光
C．蚊虫飞行时发出的声音 D．雄鸟的“求偶炫耀”
9、相关生态系统中信息传递起的作用说法中不准确的是（ ）
A．生命活动正常实行，离不开信息的作用
B．生物种群的繁衍，离不开信息的传递
C．调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定
D．动物只有在求偶时才表现出行为信息
10、哺乳动物和鸟类的换毛现象是感受到外界环境中的什么信息引起的（ ）
A．温度 B．光照强度 C．光周期 D．湿度
11、鼬遇到危险时，由肛门排出有强烈恶臭味的气体，既有报警作用又有防御功能。这种气体信息与下列哪种情况传递的信息是同一类型 ( )
A．蒲公英即使在很弱的磁场下，开花也要晚很多
B．鳗鱼、鲑鱼等能按照洋流形成的地电流来选择方向和路线
C．胡桃树能分泌大量胡桃醌，对苹果起毒害作用 D．地行鸟 发现敌情时，雄鸟就会急速起飞，扇动两翼，给在孵卵的雌鸟发出逃避信号
12．生态系统中的
、
、 、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，称为 。
B组
13、连年种植花生的土地里有大量的蛴螬(一种昆虫)，严重危害花生的根系和果实。人们发现，若花生与甘薯轮种(一年种花生，一年种甘薯)，除了能大大减轻蛴螬的危害，还能够增产，原因是（ ）
A．提升了光合作用效率 B．提升了对光能的利用率
C．促动了农田的物质循环 D．巧妙地利用了种间关系
14、菊花通常在秋季开花，若要使其在夏季开花理应采取的措施是在适当的时期（ ）
A．补充光照，延长光照时间 B．适当提升温度
C．遮光使光照时间缩短 D．适当多浇水
15、右图所示为I和Ⅱ两种植物的开花时间和日照长度的关系曲线。由图能够判断
( )
A．I是短日照植物，Ⅱ是长日照植物
B．I是长日照植物，Ⅱ是短日照植物
C．I是短日照植物，Ⅱ是中日照植物
D．I是长日照植物，Ⅱ是中日照植物
16、用黑光灯诱杀害虫是利用了生物的什么特性?这种信息属于哪一种类 （ ）
A．趋光性、物理信息 B．向光性、物理信息
C．趋光性、行为信息 D．向光性、化学信息
17、下面相关信息传递的说法错误的是 （ ）
A．任何生态系统都有信息传递
B．信息传递使生态系统的所有成分形成一个统一整体
C．生态系统的物质循环过程与信息传递没相关系
D．生态系统中的信息传递的范围能够是同种生物之间，也能够是不同种生物之间，
还能够是生物与环境之间
18、生物根据环境信息的变化能（ ）
A、调整自己的生活和行为 B、改变生物自身的遗传性
C、调节繁殖速度 D、实行自我保护
19、现有一植物的种子，已知它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否相关。试设计实验探究“光对该种植物种子的萌发有无影响”。
(1)实验材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消过毒的种子若干。
(2)方法步骤：
① ；
② 。
(3)实验结果预期及相对应的结论：
① ；
② ；
③ 。
答案：①向两个培养皿中分别加入适量的水和等量的种子②将一组置于有光条件下，另一组置于黑暗中，其他条件均适宜相同。观察两组种子的发芽情况，并记录。
①两组都有种子萌发，发芽率差不多，说明光对该种子的萌发没有影响②置于有光条件下的种子萌发，置于黑暗中的一组不萌发，说明种子萌发需要光③置于有光条件下的种子不萌发，置于黑暗中的一组萌发，说明光抑制该种子的萌发。
20、仔细阅读资料，分析下面的问题：
材料一：雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，能够把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到0.01 mg，但雄蛾却仍对其做出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见，但却无动于衷。
材料二：卡尔逊和林茨于1959年倡议采用性外激素这个术语。它是昆虫分泌到体外的
一种挥发性的物质，是对同种昆虫的其他个体发出的化学信号而影响它们的行为，故称为信
息素。根据其化学结构，当前已人工合成20多种性外激素，在防治害虫上，效果显著。如利用性引诱剂“迷向法”防治害虫。具体做法是：在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适合或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动。国外应用“迷向法”防治森林大害虫舞毒蛾是比较成功的。我国最近实行了“迷向法”防治棉红铃虫试验，处理区的监测诱捕器的诱蛾量上升99％以上，交配率和铃害均下降20％左右。
(1)材料一说明使雄蛾做出反应的性引诱剂不是由视觉引起的，属于 信息，而不是 信息。
(2)材料一体现了信息传递的什么作用?
(3)微量的引诱剂就可引起同种雄蛾的反应这说明引诱剂具有 性和 性。
(4)从材料二能够看出，“迷向法”并不能直接杀死害虫。而是通过 ，从而使害虫种群的 率下降，降低对作物的危害。
答案：⑴化学 物理或行为 ⑵ 信息的传递有益于种群的繁衍 ⑶高效 专一
⑷干扰雌雄虫的正常交尾 出生
【教育资料】人教版高中生物必修三第五章第4节《生态系统的信息传递》表格教案(4页)学习专用
教育资源
教育资源 基本信息
课题 “生态系统中的信息传递”
作者及工作单位 韦嫦春
柳州市六中
教材分析
1.课标中对本节课的具体内容标准是“举例说出生态系统中的信息传递”，“举例说出”属于了解水平。这一课不仅与第三章种群和群落的知识有密切联系，也是对生态系统功能知识的完善。信息传递是生态系统的基本功能之一，可以与能量流动、物质循环一起将生态系统的各组分联系为一个整体，因此也是下一节“生态系统稳态的维持”的基础。这一节也联系到整个生命系统的结构层次，有助于学生对生命系统结构和功能的整体性理解。
2.本节是教材新增内容，生态系统中的信息传递也是生态学新的研究领域。随着科学技术的发展，人们已经认识到信息与物质、能量一样起着非常重要的作用。新教材加入这个内容是为了完善生态系统的功能，有助于学生形成完整的知识结构。
学情分析
1.从能力方面分析：高二的学生对生物现象有一定的观察描述能力，在以往学习中也积累了一定的归纳能力，逻辑思维和创造能力不断发展。
2.从知识储备来看，学生已经具有了生命系统的结构层次、细胞内的信息传递、细胞间的信息传递、生物个体内的信息传递，种群、群落以及生态系统的结构、功能的基本知识。
3.学生学习新知识的“生长点”：从生命系统结构层次中细胞内、细胞间、生物个体内的信息传递延伸到生态系统中的信息传递的学习；通过学生自主阅读教材，从形形色色的生物学现象中说出并归纳生态系统的信息种类和作用；通过设置情境，引导学生说出信息传递在生产和生活中的应用。
4.学生学习新知识的“障碍点”：某些生物现象中信息种类的辨析；生态系统中的信息传递作用和意义的理解。这些障碍可以通过合作讨论、教师引导、分析资料等方式排除。
教学目标 教育资源
教育资源 1. 知识目标：
①
② 举例说出生态系统中的信息传递的种类；
③ 分析资料说出信息传递在生态系统中的作用；
④ 描述信息传递在农业生产中的应用。
人教版高中生物必修三讲义第5章第4节生态系统的信息传递
第4节 生态系统的信息传递
学
习 目 标 核 心
素 养
1.举例说明生态系统中的信息传递
2.说出信息传递在生态系统中的作用
3.描述信息传递在农业生产中的应用
1.根据信息传递的特点判断信息类型，培养科学思维能力
2.通过比较物质循环、能量流动与信息传递的区别与联系，建立生命系统的稳态观
3.通过分析信息传递在农业生产中的应用，培养尝试解决生产生活动中的生物学问题的担当和能力。
一、生态系统中信息的种类
1．信息的概念
一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。
2．信息的基本类型
(1)物理信息
①概念：通过物理过程传递的某种信息。
②举例：光、声、温度、湿度和磁力等。
(2)化学信息
①概念：生物在生命活动过程中，产生的可以传递信息的化学物质。
②举例：植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等。
(3)行为信息
①概念：对于同种或异种生物能够通过特殊行为传递的信息。
②举例：蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”。
二、信息传递在生态系统中的作用和生产中的应用
1．作用
(1)个体水平：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。
(2)种群水平：生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。
(3)群落水平：信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
2．信息传递在农业生产中的应用
(1)提高农产品或畜产品的产量
举例：若能利用模拟动物的信息吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的传粉效率和结实率。
(2)对有害动物进行控制
举例：利用生物的声音信号诱捕或警示有害动物，降低有害动物的种群密度。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．生物碱、有机酸和性外激素等都属于化学信息。( )
2．生态系统的信息传递对所有捕食者都必然是有利的。( )
3．心猿意马不属于生态系统的信息传递。( )
4．信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间，生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用。( )
人教版高中生物必修三第五章第4节《生态系统的信息传递》课堂实录
第1页/共10页 《生态系统的信息传递》课堂实录
（一）导入新课
师：上课
生：老师好
师：同学们好，请坐！
咱们很多同学都用过手机，那你们知道手机有什么用途吗？
生：打电话、发短息、聊微信……
师：总之你们所说的都在传播信息那究竟什么是信息呢？哪位同学能说一下呢？
生：在日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。
师：回答的非常准确。现代人类社会已经进入到信息时代，信息在社会生活中普遍存在，生活中信息传递的途径也多种多样，那我们学习的生态系统中也存在信息传递吗？那我们欣赏一段动画，同学们看，蜜蜂在做什么？为什么跳这样的舞蹈呢？
生：传播蜜源。
师：在这里蜜蜂利用舞蹈传递信息，也就是说生态系统中存在信息传递。这节课学习第四节课生态系统的信息传递。
（导入新课PPT显示并设问：班里哪些同学用过手机？作何用？引出人类社会的信息传递，生成信息的概念。过渡：信息传递在人类社会中普第2页/共10页 遍存在，那么生态系统中有信息传递吗？多媒体播放蜜蜂跳8字摆尾舞的动画。学生一下子被可爱的蜜蜂那特殊的舞蹈吸引了，教师提问学生：它为什么跳这样的舞？部分学生知道它在传递蜜源信息。这样就很自然地引入了新课。通过生活实例引入到新课）
（二）出示教学目标
师：这节课要完成3个目标，请同学一起来念一下（PPT出示教学目标）
生：1.举例说出生态系统中的信息传递。
2.说出信息传递在生态系统中的作用。
3.描述信息传递在农业生产中的作用。
（三）教学内容一
师：首先检测同学们自学情况
生态系统中的信息主要有哪些种类？
生：物理信息、化学信息、行为信息（请两位同学回答自己的答案，对同学的答案进行分析比较）
师：回答的非常好，看来同学们的预习情况非常好。请同学辨别这些信息属于哪种信息类型？
教师通过视频展示蜘蛛网的振动——并提问学生对于蜘蛛什么是信息？属于那种信息？
生：物理信息（PPT给出正确答案）
最新高中生物同步讲义必修三第5章 第4节 生态系统的信息传递
第4节 生态系统的信息传递
[学习目标与核心素养] 1.概括生态系统中的信息种类，理解信息传递在生态系统中的作用，建立进化与适应观。2.描述信息传递在农业生产中的应用，尝试解决现实生活问题。
一、生态系统中信息的种类
1.信息的概念：可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
2.生态系统中信息的种类
种类
项目
物理信息 化学信息 行为信息
概念 通过物理过程传递的信息 生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质 动物的特殊行为在同种或异种生物之间传递的信息
举例 光、声、温度、湿度、磁力等 植物的生物碱、有机酸等代谢产物，动物的性外激素等 蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”
来源 无机环境、生物 生物在生命活动过程中产生 生物的行为特征
(1)生物之间的信息传递只限于同种生物( )
(2)信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递( )
答案 (1)× (2)×
下列各项中属于物理信息的是①④⑦⑨；属于化学信息的是②⑤⑧⑩；属于行为信息的是③⑥。
①花椒树上的刺
②昆虫的性外激素
③蜜蜂跳舞
④鸟类鸣叫
⑤猫科动物有着高度特化的尿标志的信息
⑥孔雀开屏
⑦植物花朵的颜色、形状给传粉昆虫的信息
⑧植物的生物碱等代谢产物
⑨萤火虫发光
⑩鼬遇到危险时排出臭气
二、信息传递在生态系统中的作用及在生产中的应用
1.信息传递的作用
(1)生命活动的正常进行，离不开信息的作用，如蝙蝠的“回声定位”、烟草等种子的萌发生长。
(2)生物种群的繁衍，离不开信息的传递，如植物开花、昆虫交尾。
(3)信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，如食物链中相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系。
2.信息传递在农业生产中的应用
(1)提高农产品或畜产品的产量。
(2)对有害动物进行控制：化学防治、生物防治和机械防治等。这些方法各有优点，但是目前人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的生物防治。生物防治中有些就是利用信息传递的作用。
人教版高中生物必修3第5章 生态系统及其稳定性第4节 生态系统的信息传递教案(1)
精品文档
. 第4节 生态系统的信息传递
江苏省南通田家炳中学 朱宏辉
一、教学目标：
知识与能力目标
1、通过师生交流、资料分析，能够举例说出生态系统中的信息传递。
2、通过阅读文本、观看视频，能够说出信息传递在生态系统中的种类和作用。
3、通过观看图片，教师讲解，能够描述信息传递在农业生产中的应用
学科素养
1、基础知识（信息传递在生态系统中的种类和作用、信息传递在农业生产中的应用）；
2、基本技能（通过对生态系统中生物个体之间的交流，培养学生观察能力与分析能力。尝试应用生态系统信息传递的作用，培养学生思维能力与解决问题的能力）；
3、基本思想（确立辨正唯物主义自然观和科学的世界观。培养学生的生命意识和科学探究的素养）；
4、基本活动经验（通过设计实验，培养学生实验探究能力，认同生物与环境是一个统一的整体）。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：信息传递在生态系统中的种类和作用。
2、教学难点：信息传递在生态系统中的种类和作用。
三、教学手段：
多媒体、学生自学、教师归纳总结及师生互动和生生互动。
四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
引入：小游戏
同学们现在在我手上有几张小纸条，纸条上是我想对同学们说的心里话。你们想知道吗？
那现在我们就一起做一个小游戏。 精品文档
. 我现在把纸条发到每一大排第一桌同学的手上，你们可以用自己想到的任何一种方式把纸条上的话告诉下一桌同学，一直下去到最后一桌，在游戏结束时，我会请每一大排最后一桌派一位代表来告诉大家老师今天想说的心里话是什么。明白了吗？游戏现在开始。
……………….传到了吗？
好的，下面请第一大排最后一位同学，告诉大家老师今天想说的第一句话是什么。学生：真的很开心，认识了你们。
第二大组最后一位同学。学生：时刻准备好迎接高三，迎接高考。
第三大组最后一位同学。学生：2018我们必胜！
第四大组最后一位同学。学生：让我们成为共同勉励的好朋友。
2020生物人教版必修3作业：第5章第4节 生态系统的信息传递
第4节 生态系统的信息传递
题型一 生态系统信息的种类判断
1．下列属于生态系统中的物理信息的是( )
A．蜜蜂跳舞 B．植物分泌的物质
C．电磁波 D．昆虫的性信息素
答案 C
解析 蜜蜂跳舞属于行为信息；植物分泌的物质属于化学信息；电磁波属于物理信息；昆虫的性信息素属于化学信息。
2．雄性安乐蜥在求偶时，一边伏在领地上做着“俯卧撑”，一边伸缩颈部色彩鲜艳的垂囊，这种展示包含了颜色和运动两个因素，有人用墨水改变垂囊的颜色后，雌性仍被雄性吸引，由此说明雄性安乐蜥在求偶时利用的信息是( )
A．物理信息
B．化学信息
C．行为信息
D．物理信息和行为信息
答案 C
解析 根据题干信息可知，该求偶行为利用的主要信息是动作，而不是颜色(有人用墨水改变垂囊的颜色后，雌性仍被雄性吸引)，所以该信息属于行为信息。
3．利用电子仪器产生与蜜蜂跳舞的相同频率的声音，当蜜蜂感受到这一信息后，就会飞到花园采蜜，这是利用什么信息提高作物产量( )
A．物理信息 B．化学信息
C．生物信息 D．行为信息
答案 A
解析 物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息；化学信息：生物产生的可以传递信息的化学物质；行为信息：生
物通过特殊行为特征在同种或异种生物之间传递的信息；声音属于物理信息，故选A。
4．下列生命现象没有体现生态系统信息传递的是( )
A．烟草种子经橙光照射后发芽率大大提高
B．雌蚕蛾释放性外激素吸引雄蚕蛾前来交尾
C．水稻种子经X射线照射后出现“一秆双穗”植株
D．延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量
答案 C
解析 烟草种子经橙光照射后发芽率大大提高，其中橙光属于物理信息，A不符合题意；雌蚕蛾释放性外激素吸引雄蚕蛾前来交尾属于化学信息，B不符合题意；水稻种子经X射线照射出现“一秆双穗”，这属于诱变育种，其原理是基因突变，不存在信息传递，C符合题意；延长短日照植物黄麻的光照时间可提高黄麻产量，光照属于物理信息，D不符合题意。
人教版高中生物必修三第5章第4节生态系统的信息传递作业
1．生态系统中信息的传递方式多种多样。萤火虫通过闪光来识别同伴；地甫鸟的雄鸟在发现天敌后急速起飞，扇动翅膀向雌鸟发出信号；有人迅速将一只椿象杀死，尽管做得干净无声，还是引起了其他椿象的逃跑。下列相关说法错误的是 ( )
A．以上信息分别属于物理信息、行为信息和化学信息
B．生态系统中信息是由生物发出并相互传递而发挥其作用的
C．种间关系的调节和种群的繁衍离不开信息的传递
D．信息传递的负反馈调节是维持生态系统稳定的基础
解析：生态系统中物理信息还可以来源于无机环境，如颜色、湿度、温度、磁力等。
答案：B
2．下列现象所利用的信息不属于化学信息的是( )
A．“温柔陷阱”——捕虫草“绝技”：捕虫草产生香甜的分泌液，引诱昆虫前来并将其捕食
B．“臭名昭著”——野生海芋：海芋释放臭味吸引蚊子前来，帮助传粉
C．“我最闪亮”——孔雀开屏：求偶炫耀
D．“我的地盘”——美洲猎豹：撒尿标记自己的领地
解析：捕虫草产生香甜的分泌液、海芋释放的臭味、美洲猎豹撒的尿等均属于化学信息，而孔雀的求偶炫耀属于行为信息，故选C。
答案：C
3．下列哪项不属于信息传递在生态系统中的直接作用( )
A．维持生态系统的稳定性
B．与生物种群的繁衍有关
C．调节生物的种间关系 D．增加生态系统中基因的多样性
解析：信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定性，A、C正确；信息传递与生物种群的繁衍有关，B正确；基因的多样性与个体和种群数量相关，与信息传递无直接关系，D错误。
答案：D
4．蝙蝠的回声定位，莴苣种子必须接受光信息才能萌发，这些说明 ( )
A．生命活动的进行离不开信息的作用
B．生物种群的繁衍离不开信息的传递
C．信息能调节生物的种间关系
D．信息能维持生态系统的稳定
解析：本题四个选项的说法都正确，但只有A选项与题干相符。蝙蝠的回声定位是依靠本身发出的超声波的回声来进行的，是物理信息；光对于莴苣种子也是一种物理信息；都有利于其生命活动的正常进行。
山东省临清四所高中骨干教师联合制作生物必修三第五章第4节《生态系统的信息传递》导学案
“高中生物颖韬工作室”整理
·1· 学校：临清一中 科：生物 编写人：管尚勇 审稿人：崔玉凤
第五章 第4节 生态系统的信息传递
课前预习学案
一、预习目标
预习生态系统中信息的种类及作用。
二、预习内容
1．信息：
（1）概念：__________________________________________________________________
（2）信息传递的一般过程：信息________ 信息________ 信息________。
2．生态系统中信息种类：
生态系统中信息的种类很多，依据信息传递的方式，一般可分为________、________
________三种类型。
（1）物理信息 ___________________________________________________________
（2）化学信息____________________________________________________________
（3）行为信息____________________________________________________________
3．信息传递在生态系统中的作用：
（1） ________的正常进行离不开信息的传递。
（2） ________________离不开信息的传递。
（3）信息的传递还能调节生物的____________，以维持_______________的稳定。
4．信息传递在农业生产中作用：
（1）信息传递在农业生产中的作用有两个方面：
________________________________________________________
________________________________________________________
人教版高中生物必修3第5章 生态系统及其稳定性第4节 生态系统的信息传递导学案(2)
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中小学最新教育资料 必修三 第5章 生态系统及其稳定性
第4节 生态系统的信息传递
【自主学习】
一、学习目标
1、举例说出生态系统中的信息传递。
2、说出信息传递在生态系统中的作用。
3、描述信息传递在农业生产中的应用。
【预习导学】
一、信息的概念及类别
1．信息
概念：日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、_________与_________等称作信息。
2．生态系统中信息种类： 生态系统中信息的种类很多，依据信息传递的方式，一般可分为______________、______________、____________三种类型。
项目 种类 物理信息 化学信息 行为信息
概念 通过 传递的信息 生物在生命活动中产生的可以传递信息的 动物的 在同种或异种生物之间传递信息
举例 、声、 、湿度、磁力等 植物的 、有机酸等代谢产物，动物的 等 、雄鸟的“求偶炫耀”
来源 、生物 生物在生命活动中产生 生物的行为特征
二、信息传递在生态系统中的作用
1、个体水平
_____________的正常进行，离不开信息的作用。如莴苣的种子必需接受某种波长的光信息，中小学最新教育资料
中小学最新教育资料 才能萌发生长。
2、种群水平
生物种群的_____________，也离不开信息的作用。如昆虫的体表腺体所分泌的性外激素，能引诱同种异性个体前来交尾。
3、群落水平
信息能够调节_____________，以维持生态系统的稳定。如当雪兔数量减少时，这种营养缺乏状况就会直接影响猞猁的生存。猞猁数量的减少，也就是雪兔天敌的减少，又促进雪兔数量的回升•••循环往复就形成了周期性的数量变化。
三、信息传递在农业生产中的应用
（1）信息传递在农业生产中的作用有两个方面：
高中生物人教版必修3第5章第4节 生态系统的信息传递 教案设计
生态系统的信息传递
一、教学目标
1.知识与技能
（1）举例说出生态系统中的信息传递，归纳出信息传递的种类。
（2）说出信息传递在生态系统中的作用。
（3）描述信息传递在农业生产中的应用。
（4）学会通过实验来探究信息传递的作用。
2.过程与方法
（1）通过对教材信息传递例子的分析，让学生总结出信息传递的特点。并列举出其他例子，进行归纳，得出信息传递的种类。
（2）通过教材中的“思考与讨论”和“资料分析”，学生能总结出信息传递的作用。
（3）通过信息传递在农业生产中应用的实例，提高学生应用知识的能力。
（4）能通过课外实践，培养学生严谨的科学精神和提高学生的实践能力。
（5）认识到信息传递在自然界是普遍存在的这一事实。
3.情感态度与价值观
（1）关注信息传递在农业上的应用。
（2）通过课外实践，培养科学严谨的精神。
二、教学重点难点
重点：
1.信息的种类。
2.信息传递在生态系统中的作用。
难点：
信息传递在生态系统中的作用。
三、课时安排：
1课时
四、教学过程
导入新课
师：首先让我们先复习一下上节课学习的生态系统的物质循环下面。
课件展示：
1.物质循环的概念。 2.简述碳循环。
3.简述能量流动与物质循环的关系。
4.探究实验的一般步骤是什么？
生：回答（略）。
（教师对学生的回答作出评价和修改）
推进新课
师：人类已经进入了信息时代，信息在社会中十分重要。大家说说，在日常生活中有哪些信息？
生1：文字、语言、消息、情报。
生2：数据、信号、声音、感觉、光线。
生3：气味、动作、表情。
……
师：很好。信息的种类多种多样，在人类的日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。那这些信息是依靠哪些途径传播的呢？作用的对象是什么呢？
生：电视等媒体、报纸、书本、广播、生物个体等途径。作用于人。
师：对。事实上，信息业广泛存在于生态系统中，而且时常发挥着奇妙的作用！下面我们就进入生态系统信息传递的学习。