七年级语文下册第二单元综合性学习 天下国家
【人教版七年级语文下册教案】第二单元综合性学习 天下国家
综合性学习 天下国家
教学目标
1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
课时安排
1
课前准备
自由组合成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的相关资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
教学过程
【新课导入】
“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
【重点解读】
个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……
1.激发心志：爱国人物故事会。结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
甘肃省定西市七年级语文下册第二单元综合性学习天下国家习题教案
1 综合性学习 天下国家
每个人对自己祖国的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动„„这些都是爱国情怀的表现，今天我们开展一次以“天下国家”为主题的爱国综合性学习活动，请大家积极参加。
1．激发心志：爱国人物故事会
(1)请为本次爱国人物故事会拟一则宣传标语。
__讲好爱国故事，学习人物精神__
(2)给下列爱国故事配上有关联的人物。
①精忠报国( E ) ②宁死不降元朝( B )
③献身抗日英雄( D ) ④舍身炸暗堡( F )
⑤死在铡刀之下( C ) ⑥回国报效数学家( A )
A．华罗庚 B．文天祥 C．刘胡兰
D．杨靖宇 E．岳飞 F．董存瑞
(3)选择下列英雄人物中的一个，概括其爱国故事。
①詹天佑 ②郑成功 ③王二小 ④黄继光
__示例1：黄继光在一次战斗中，用自己的身体堵住敌人的机枪眼，让战友们冲锋，消灭敌人，取得胜利。__
__示例2：王二小在抗日战争中，机智地把“鸡毛信”送到八路军连长手中，解救了全村的老百姓。
2．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
(1)设计本次朗诵会活动过程。
__A．各小组同学搜集爱国诗词。__
__B．组长负责汇总，并整理分类。__
__C．每组的同学选一首自己最喜欢的诗词进行朗诵。____D．评委对朗诵进行评价，老师进行总结。
(2)对本次朗诵会提出建议。
__A．朗诵时应注意语调、节奏、表情的综合运用。
__B．必要时，配上合适的音乐，以增强感染力。 2 (3)如果让你朗诵文天祥的《过零丁洋》，你认为下列哪种感情基调合适( B )
A．温柔婉转 B．慷慨悲壮 C．低沉沮丧
3．启发心智：爱国名言展示会
(1)写出你搜集积累的爱国主题名言警句。
__祖国如有难，汝应作前锋。(陈毅)__
__我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)__
七年级下册语文第二单元综合性学习小专题 天下国家
综合性学习小专题 天下国家
1．在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。格致中学七年级(5)班开展以“爱国·爱家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)为营造活动气氛，请你为此次活动你写一条宣传标语。
(2)在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。
(3)香港著名歌手张明敏说过“现在唱爱情的歌曲太多，唱爱国的歌曲太少，我看有必要提倡爱我民族，爱我中华，爱我社会的歌曲”。你如何看待这一问题？
2．“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河……”可以说，只要是炎黄子孙，就没有不知道黄河的。黄河，中华民族的摇篮，中华民族在这里繁衍生息……七年级(1)班开展“黄河，母亲河”的综合性学习活动，请你参加。
(1)【诗意黄河】
古代文人墨客面对黄河都有万丈豪情，留下了许多描写黄河的古诗句，请你写出连续的两句。
(2)说说下面这幅宣传画想要表达的真实含义。
真实含义：
(3)假如你是一家广告公司的经理，想做一则突出环境保护意识、保护母亲河的广告，你该怎样拟写这条广告词？
广告词： 。
(4)兰州黄河母亲像位于兰州市黄河南岸的滨河路中段、小西湖公园北侧，由“母亲”和一“男婴”组成构图，是目前全国诸多表现中华民族的母亲河——黄河的雕塑艺术品中最漂亮的一尊。请写出其象征意义。
(5)写下你的结语。
活动就要结束，请你根据本次活动写一段结束语。
甘肃地区七年级语文下册第二单元综合性学习天下国家教案新人教版
综合性学习——天下国家
教学目标
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生学会和他人合作，在活动中搜集、整理资料的能力。
3.通过活动让学生感悟到爱国这种崇高的情感，培养他们的爱国热情。
教学重点、难点
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生的爱国主义情感。
学情分析
在不断学习中，七年级学生对国家概念还比较模糊，一般停留在唱唱爱国歌曲，读读爱国诗篇，知道一些爱国人物的故事，爱国情感还比较肤浅。通过本节综合性学习。要把爱国情感渗透到生活中，自然地习惯地在小事中承担责任，培养爱国情感。
课时安排
1课时
教学设计
创设情境，导入新课
“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。今天，让我们一起走进天下国家！
一、我谈爱国
1.提问：同学们，说到国家，你有什么感想？谈谈自己对爱国的理解和体会。
同学们分小组交流，每小组推选优秀的代表在全班交流。
2.测测你爱国的程度：（屏显）
从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国
⑴我爱我自己的国家。
⑵我为自己是一个中国人自豪。
⑶我认为中国人挺了不起的。
⑷在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。
⑸我会唱中华人民共和国国歌 。
⑹我认为升旗是一件很神圣的事情。
3.你记得哪些关于国家名言？
学生交流。
（屏显）齐声诵读：
“国破则家亡，国兴则家昌、”
“国家兴亡、匹夫有责”
我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。—— 赵博生
我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？—— 裴多菲
锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。—— 华罗庚
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
二、深情朗诵
部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
1
综合性学习 天下国家
【目标导航】
1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【课时安排】
1
自由组合成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的相关资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】
“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
【重点解读】
个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……
1.激发心志：爱国人物故事会。结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国2
大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
部编版七年级语文下册-第二单元综合性学习 天下国家 习题
7年级语文下册-打印版
综合性学习 天下国家
每个人对自己祖国的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现，今天我们开展一次以“天下国家”为主题的爱国综合性学习活动，请大家积极参加。
1．激发心志：爱国人物故事会
(1)请为本次爱国人物故事会拟一则宣传标语。
__讲好爱国故事，学习人物精神__
(2)给下列爱国故事配上有关联的人物。
①精忠报国( E ) ②宁死不降元朝( B )
③献身抗日英雄( D ) ④舍身炸暗堡( F )
⑤死在铡刀之下( C ) ⑥回国报效数学家( A )
A．华罗庚 B．文天祥 C．刘胡兰
D．杨靖宇 E．岳飞 F．董存瑞
(3)选择下列英雄人物中的一个，概括其爱国故事。
①詹天佑 ②郑成功 ③王二小 ④黄继光
__示例1：黄继光在一次战斗中，用自己的身体堵住敌人的机枪眼，让战友们冲锋，消灭敌人，取得胜利。__
__示例2：王二小在抗日战争中，机智地把“鸡毛信”送到八路军连长手中，解救了全村的老百姓。
2．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
(1)设计本次朗诵会活动过程。
__A．各小组同学搜集爱国诗词。__
__B．组长负责汇总，并整理分类。__
__C．每组的同学选一首自己最喜欢的诗词进行朗诵。____D．评委对朗诵进行评价，老师进行总结。
(2)对本次朗诵会提出建议。
__A．朗诵时应注意语调、节奏、表情的综合运用。
__B．必要时，配上合适的音乐，以增强感染力。
(3)如果让你朗诵文天祥的《过零丁洋》，你认为下列哪种感情基调合适( B ) 7年级语文下册-打印版
A．温柔婉转 B．慷慨悲壮 C．低沉沮丧
3．启发心智：爱国名言展示会
(1)写出你搜集积累的爱国主题名言警句。
__祖国如有难，汝应作前锋。(陈毅)__
__我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)__
部编七年级语文下册第二单元综合性学习 天下国家 同步练习
（第二单元）综合性学习 天下国家 同步练习
1. 激发心志：爱国人物故事会
(1)请为本次爱国人物故事会拟一则宣传标语。
(2)给下列爱国故事配上有关联的人物。
①精忠报国（______） ②宁死不降元朝（_______）
③献身抗日英雄（______） ④舍身炸暗堡（______）
⑤死在铡刀之下（______） ⑥回国报效数学家（_____）
A．华罗庚 B．文天祥 C．刘胡兰 D．杨靖宇 E．岳飞 F．董存瑞
(3)选择下列英雄人物中的一个，概括其爱国故事。
①詹天佑 ②郑成功 ③王二小 ④黄继光
2. 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
(1)设计本次朗诵会活动过程。
(2) 对本次朗诵会提出建议。
(3) (3)如果让你朗诵文天祥的《过零丁洋》，你认为下列哪种感情基调合适( )
A．温柔婉转 B．慷慨悲壮 C．低沉沮丧
3. 启发心智：爱国名言展示会
(1)写出你搜集积累的爱国主题名言警句。
(2) 写出三种在班级展示名言的形式。
(3)请指出下列名言的作者。
A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 _____________________________
B．为祖国而死，那是最美的命运啊！ ____________________________
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综合性学习 天下国家
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1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【课时安排】
1课时。
课前自主学习
自由组合成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的相关资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
环节2 课堂教学展示
课堂互动研究
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“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
【重点解读】
个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……
1.激发心志：爱国人物故事会。结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
七年级下册语文综合性学习 天下国家
综合性学习
天下国家
【目标导航】
1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【课时安排】
1
自由组合成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的相关资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】
“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
【重点解读】
个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……
1.激发心志：爱国人物故事会。结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
部编版七年级语文下册 综合性学习 天下国家
综合性学习 天下国家
【目标导航】
1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【课时安排】
1课时。
自由组合成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的相关资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】
“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
【重点解读】
个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……
1.激发心志：爱国人物故事会。结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。