部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
- 1 - 部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
《玲玲的画》是部编版二班级上册语文第5课的课文，这篇课文叙述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。我预备了以下内容，供大家参考!
【篇一】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参与评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理以下就去睡。”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。
爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想 - 2 - 象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”
在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案1
学习目标：
1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，老师（板书课题：5《玲玲的画》）
⑴齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 - 3 - 3、合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让同学当老师，主持学习生字。
⑴老师引导：平常我们都用哪些嬉戏识字的？你来当一回老师，教同学们熟悉生字。
⑴同学说出一种识字嬉戏方法，就让该同学当老师主持这嬉戏。
（3）四人小组争论识记这些生字。
（4）全班沟通。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互订正，推举一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？
2、推举的组员再次读课文，订正读音。
3、沟通：课文写了一件什么事？
4、老师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随同学回答老师板书：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。（好事）
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观看、练习写字。 - 4 - 1、让同学先自己观看文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。
2、老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导同学把他们的各部分写紧凑些。
3、同学练写。
4、把同学写的生字、词在多媒体上展现，并引导同学评一评。
其次课时
一、嬉戏激趣、复习生字
⑴嬉戏“大转盘”（转盘上写着生字，老师转动转盘，同学开火车读。
⑴请把你和生字交伴侣的好方法告知同组的小伴侣。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？
2、解决问题：
⑴同学自由读课文，画出有关句子。
⑴沟通。并读出相关的句子。
（1）爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“认真地”看了看，可不行以去掉？
为什么爸爸不直接告知玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。 - 5 - 玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
“玲玲满足地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？
（3）爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随同学回答完成板书：动脑筋）
3、老师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气。）
4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同学进行评
议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？
5、分角色朗读课文，深化理解。
三、训练表达，渗透思想
1、小伴侣们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不兴奋的事，在爸爸的教导下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
（老师鼓舞同学大胆地、充分地说）。
2、假如小伴侣们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？
四、做一做：完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变 - 6 - 成好事。
【篇三】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案2
学习目标
1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习时间：两课时
学习过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⑴小伴侣们喜爱看动画片吗？（喜爱）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不兴奋的事时是怎么处理的？
⑴播放多媒体课件（一），让同学观赏人们在生活中常常遇到的一些令人不兴奋的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
⑴谈话激趣
⑴刚才，老师和小伴侣们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪慧！他们能把生活中遇到的一些不欢乐的事，通过动脑筋变成好事。今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，老师（板书课题：25《玲玲的画》）
⑴齐读课题，学习生字“玲”。（指名读、齐读。） - 7 - 二、尝试学习、读文识字
⑴自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
⑴用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⑴合作学习
⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑴出示多媒体课件（二），让同学看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。
⑴将词语的拼音去掉，又让同学练读，开火车读，最终，再把其他字去掉，只留下本课要求熟悉的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
⑴四人小组争论识记这些生字。
⑴将这些生字打乱挨次让同学进行抢读。（嘉奖读得好、记得快的小伴侣。）
三、图文结合、朗读感悟
1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。）
2、再次读课文，读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？
3、推举沟通得好的小伴侣在全班进行沟通，并读出相关的句子
4、老师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气。）
5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同学进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？ - 8 - 6、通过读，让同学在小组中相互沟通自己读懂了些什么。
7、老师再指名沟通，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
8、分角色朗读课文，深化理解。
四、启发思维、训练表达
⑴小伴侣们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不兴奋的事，在爸爸的教导下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中相互沟通。
⑴推举小组中沟通得好的小伴侣在全班进行沟通（老师鼓舞同学大胆地、充分地说）。
五、联系实际、渗透思想
假如小伴侣们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？
其次课时
一、嬉戏激趣、复习生字
⑴出示多媒体课件（三）：嬉戏“大转盘”（转盘上写着生字，老师转动转盘，同学开火车读。
⑴请把你和生字交伴侣的好方法告知同组的小伴侣。
二、指导观看、练习写字
⑴让同学先自己观看文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中 - 9 - 进行沟通。
⑴老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导同学把他们的各部分写紧凑些。
⑴同学练写。
4.把同学写的生字、词在多媒体上展现，并引导同学评一评。
三、做一做：完成课后练习
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案(最新)
【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1
学习目标：
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
部编版二年级上册语文第5课玲玲的画练习题及答案
5 玲玲的画
1、给下列加点的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
另．外 一幅画．． 评奖．． 时候． 及．时
2、照样子，变成新字再组词。
例：八→叭 （喇叭）
平→（ ）（ ） 羊→（ ）（ ）
庄→（ ）（ ） 令→（ ）（ ）
3、在括号内填上恰当的词。
（ ）地端详 （ ）地哭
（ ）地看 （ ）地说
（ ）地走 （ ）地跑
4、写出加点词语的近义词。
（1）玲玲满意地端详．．着自己的画。 （ ）
（2）爸爸仔细．．地看了看这幅画。 （ ）
（3）玲玲满意．．地笑了。 （ ）
5、给下列句子加上标点。
（1） 玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催她了
（2） 怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问
（3）爸爸说 别哭 孩子 在这儿画点儿什么
不是很好吗
参考答案
1.lìng fú huà píng jiǎng hòu jí
2.评 评论；详 详细；脏 弄脏；玲 玲玲
3.满意 伤心 仔细 高兴 慢慢 飞快
4.（1）打量 （2）细心 （3）称心
5.（1）“ ， ， ！” 。
（2）“ ， ？” 。
（3）：“ ， 。 ， ？”
部编版二年级上册第5课玲玲的画练习题及答案_试题_试卷
...
... 5 玲玲的画
1、给下列加点的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
另．外 一幅画．． 评奖．． 时候． 及．时
2、照样子，变成新字再组词。
例：八→叭 （喇叭）
平→（ ）（ ） 羊→（ ）（ ）
庄→（ ）（ ） 令→（ ）（ ）
3、在括号内填上恰当的词。
（ ）地端详 （ ）地哭
（ ）地看 （ ）地说
（ ）地走 （ ）地跑
4、写出加点词语的近义词。
（1）玲玲满意地端详．．着自己的画。 （ ）
（2）爸爸仔细．．地看了看这幅画。 （ ）
（3）玲玲满意．．地笑了。 （ ）
5、给下列句子加上标点。
（1） 玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催她了
（2） 怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问
（3）爸爸说 别哭 孩子 在这儿画点儿什么 不是很好吗
参考答案 ...
... 1.lìng fú huà píng jiǎng hòu jí
2.评 评论；详 详细；脏 弄脏；玲 玲玲
3.满意 伤心 仔细 高兴 慢慢 飞快
4.（1）打量 （2）细心 （3）称心
5.（1）“ ， ， ！” 。
（2）“ ， ？” 。
（3）：“ ， 。 ， ？”
部编版二年级语文上册第5课《玲玲的画》教案【先学后教】
5 玲玲的画
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
课时安排：两课时
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
一、板题、示标。
直接导入，板书：玲玲的画
过渡语：心中有目标，学习才高效，先来明确本节课的学习目标（投影显示）。教师读学习目标，有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比正确理解课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：认真读课文，2分钟后比读准字音，读通课文。
师：好，时间到，停。我们来进行比赛。
教师过渡语：同学们读的真棒，通过刚才的比赛，想必大家对课文已经有了一定的了解接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
过渡语：请大家看自学指导
自学指导
要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下列问题。4分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题，师读：
1、玲玲画了一副什么画？她喜欢这副画吗？
2、玲玲为什么哭得那么伤心？
3、看见玲玲的画弄脏了，爸爸是怎么说的？
师：好，我们的比赛要开始了，先看第一个问题，学生回答问题，老师引导出示总结答案。
1. 你们觉得玲玲的做法怎么样？
2. 玲玲这回满意了吗？
爸爸告诉玲玲：看到了吧，孩子，好多事情并不是想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教师过渡语：通过刚才的学习，我们知道了坏事不一定会变成坏事，想想办法就变把他成了好事，接下来进行最后一场比赛。
四、第三次“先学后教”：比讲得最精彩
请大家看自学指导：
自学指导 要求：
小组讨论：学习了玲玲的画，说一说你在生活中有没有遇到过类似的事？4分钟后，比哪个小组代表讲得最精彩。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
【 导语】《落花⽣》散⽂是中国现代作家许地⼭的作品。这是⼀篇叙事散⽂，全⽂围绕“种花⽣——收花⽣——吃花⽣——议花⽣”来写，真实地记录了作者⼩时候的⼀次家庭活动和所受到的教育。®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》课⽂原⽂ 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花⽣，就开辟出来种花⽣吧。”我们姐弟⼏个都很⾼兴，买种，翻地，播种，浇⽔，没过⼏个⽉，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过⼀个收获节，请你们的⽗亲也来尝尝我们的新花⽣，好不好？”母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐就在后园的茅亭⾥过这个节。
那晚的天⾊不⼤好。可是⽗亲也来了，实在很难得。
⽗亲说：“你们爱吃花⽣吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花⽣的好处说出来？”
姐姐说：“花⽣的味道很美。”
哥哥说：“花⽣可以榨油。”
我说：“花⽣的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
⽗亲说：“花⽣的好处很多，有⼀样最可贵：它的果实埋在地⾥，不像桃⼦、⽯榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
⽗亲接下去说：“所以你们要像花⽣，它虽然不好看，可是很有⽤。”
我说：“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。”
⽗亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花⽣做的⾷品都吃完了，⽗亲的话却深深地印在我的⼼上。
___________________
本⽂作者许地⼭，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》教案1 教学⽬标
1.认识“榴”等6个⽣字，会写“亩、播”等8个⽣字；掌握“便”这个多⾳字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分⾓⾊朗读课⽂，背诵课⽂重点句，把握课⽂内容。
部编版二年级语文上册 5《玲玲的画》教案设计
5 玲玲的画
教案设计
设计说明
著名教育家叶圣陶说：“解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的眼睛，使孩子学会观察；解放孩子的嘴巴，使孩子多说……”《玲玲的画》是一篇让人颇受启发的小故事，我们更应该本着“解放学生”的理念，以玲玲的情感变化为主要线索，以爸爸说的最后两句话中蕴含的道理为突破口，揭示课文主题。因此，设计中放手让学生大胆质疑，自主读书，自悟课文内容。同时，通过课件的帮助和教师的语言渲染引导学生读中感悟，理解课文，并在感悟理解课文内容的基础上进行有感情朗读、个性化朗读和分角色朗读。引导学生结合生活实际重点理解爸爸说的话，从中受到启发，懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。同时加深学生对词义的理解。
课前准备
教师准备：生字词卡片；将课文中爸爸说的话做成相关的课件。
学生准备：课前预习课文，读准生字词；查找相关资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、识字导入，认识人物
1．导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声？
2．识字：“玲”是形声字，右边命令的“令”表示读音，要读准后鼻音。左边是王字旁，表示意思。王字旁用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3．揭题：今天我们学习的课文就和玲玲有关，(板书课题)一起来读课题。
4．质疑：读了题目，你想知道些什么呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》，在文中寻找答案吧。
设计意图：形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻，在学习生字的过程中，拉近了和故事主人公玲玲的距离。
二、初读课文，识字学词
1．引导学生自由读课文，出示自读要求：读准字音、不漏字、不添字，还要读通句子。
2．学生自读课文，圈画出本课的生字。
(1)同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)小组内交流识字方法，并准备全班交流。
【推荐】部编版二年级语文上册第5课《玲玲的画》精品教案(统编本)
1
5玲玲的画
文本分析：
本文是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一幅了，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话是本文的主题所在。课文内容简单，主题明确，爸爸说出道理时自然贴切，没有说教之感。本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。
教学目标：
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：
1.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
2.读懂爸爸说的话，懂得其中蕴含的道理。
课时安排：2课时
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2
1.识记生字新词，正确书写生字。
2.理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
一、激趣导入，揭示课题
1.教师出示树洞图和树洞手绘画，激起同学们的兴趣。
导语：（出示树洞图）同学们，你们看这是什么？对，这些是树洞，它们就像大树的伤口，看起来既不美观，又让人心疼大树。那我们再来看看这些图片。（出示树洞手绘画）是不是很好看呀？这是一些爱画画的人，看到这些树洞，想让大树重添生机，就用颜料和画笔画出了一幅幅生动、可爱的图画。这样一来，这些树洞看上去就没那么难看了。今天，我们也要认识一位爱画画、爱动脑的小姑娘，她的名字叫玲玲。
部编版二年级上册语文课文2第5课《玲玲的画》同步练习B卷
第 1 页 共 4 页 部编版二年级上册语文课文2第5课《玲玲的画》同步练习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、 基础运用 (共5题；共36分)
1. （7分）按拼音写汉字
lǎ ba________ 玲lóng________ 小花gǒu________ zāo ________糕
楼 tī ________ kěn________定 脑 jīn
________
2. （4分）选词填空。
飘逸 飘溢
①公园里________着阵阵花香，令游人心旷神怡。
②她有一头乌黑________的长发。
优雅 幽雅
③这儿环境________，是修身养性的好地方。
④她用________的舞姿征服了所有观众的心，赢得了一次又一次的掌声。
3. （4分）看拼音写词语
wéi gān dǎo méi luō suō yāo qì
________ ________ ________ ________
4. （16分）记忆收藏夹。
①“有些人家，还在门前的场地上种几株花，________，________，________，________它们依着时 第 2 页 共 4 页 令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派________。”看着这些美丽的花，我想用诗句“________”来形容赞美。
②“它们一个个挂在房前，衬着那________，________。青、红的瓜，________和叶，构成了一道________。”“它们”指的是________。
③牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛________。牛犊的模样像________，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，________。极目远眺，四周全是________和________。
部编版二年级语文上册 部编版二年级语文上册 5.玲玲的画(教案) (2)
5玲玲的画(精读课文)
【教学目标】 1会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】 】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】学会讲述故事；懂得肯动脑，坏事也能变成好事的道理。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会本课生字及其新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 （重点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】 内 容荣德基课件页码
一、导入新课导入类型：出示图片：
教师口述：关键能力必备品格看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。
（板书：5玲玲的画）板书课题，齐读课题。
【设计意图：谈话的形式，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】二、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读词语，读生字，识记。
①注意读音
注意“幅”是第二声，读“fú”；“叭”要读“bā”。
注意读准后鼻音“玲、评、另、并”。
②识记
形声字结构规律识记：“玲、详、幅、评、叭、脏”。如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“叭”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
玲玲、详细、端详、催促、催人、弄脏、脏了、懒惰、偷懒、糟糕、糟了、肯定、肯去
部编本二年级语文上册第5课《玲玲的画》优秀教案
部编本二年级语文上册第5课《玲玲的画》优秀教案
教学要求
1.懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
2.会写本课生字,会认生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟、积累对自己有启发的句子。
重点难点1.学会本课的生字、新词,懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
2.感悟、积累对自己有启发的句子。
教学课时两课时。
1.认读本课生字,借助生字表读准字音。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得在生活中要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
3.感悟、积累对自己有启发的句子。
教学挂图。
一导入新课
生活中有些事特别有意思,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事,只要肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。你们在生活中遇到过这样的事吗?我们一起来看看文中的玲玲遇上了怎样的事,她是怎样解决的。(出示课文题目)
二初读课文,了解大意
1.自由读课文,读准字音,读通句子。
2.再读课文,圈出本课生字,大声读一读。
3.同桌借助生字表互读,纠正字音。
4.小组读课文,选择自己喜欢的方式读,提出不懂的问题与大家讨论。
三学习课文,理解内容
1.指名读全文。玲玲开始对自己画的这幅画满意吗?(满意。)你从哪儿看出来的?(玲玲满意地端详着。)
“端详”怎么理解?(仔仔细细地看。)
你能体会着读一读这一小段吗?(指名读)
2.爸爸催她睡觉,在她收拾画笔时发生了什么事?(水彩笔掉到纸上,把画弄脏了。)
(1)此时玲玲的心情怎样?(紧张而着急,哇地哭了。)