部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”
“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。”
将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。” 同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”
将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。”
大家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”
将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。”
他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”
队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”
将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”
“欢迎！”
将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。
晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头，还有几种鲜鱼。将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷子。就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。
“这是谁的主意？”将军问道。
队长不知说什么好：“大家的……”
“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”
“一个星期吃一次。”队长声音小了。
“我问的是今天。走，去看他们吃什么！”
队长急了：“首长，您别去了。这盘菜您一定要吃下去，要不，您会后悔的。”将军一愣，不明白队长说的什么意思。 队长想了想，对将军说：“您等一下。”然后跑了出去。过了一会儿，他又跑了回来，指着窗外：“首长，您看。”
将军顺着队长指的方向看去——
那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。
将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。
“全国的省份，大半有土在这里。岛上的战土知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜。大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”队长在边上小声地说。
将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。
他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
战土们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起勺汤。
没有人招呼，战土们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战土们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……
清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
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本文作者陆颖墨，选作课文时有改动。 【篇二】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》教案
1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。
教学重点
品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
教学难点
领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。
教具准备
课件
教学设计
一、审视课题，导入新课。
1.质疑课题
同学们，看到课题，你有什么疑问？
学生质疑：
本文中的岛为什么称为“小岛”？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）
课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件发生在小岛上的事）
2.南海简介
我国土地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积、水最深的海区，平均水深1212米，深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。
（板书课题：小岛）学生齐读课题。
二、初读感知，理清脉落。
自学提示
1．自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。
2．检查预习情况：
（1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学习生字词的方法）
（2）认读词语
瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀
3．课文讲述了一件什么事?
学生交流。
三、细读品味，感悟理解。
指导学生自学课文。
1．自学第1自然段。
你从第1自然段捕捉了哪些信息？（小岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守）
（板书：驻守小岛环境恶劣）
2.抓重点词句仔细研读第2—36自然段。
（1）快速浏览2—36自然段。 课文2—36自然段主要写了什么？
（主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情）
（板书：将军登岛视察战士热爱海岛）
小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的？
（将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。）
（板书：关心战士不搞特殊不给海岛添麻烦）
关心战士——语言：“战士们有蔬菜吃吗？”
“走，去看他们吃什么！”
“我给大家分菜，每人一筷子。”
动作：将军重重地放下筷子。
将军把手中的菜倒进汤里……
把菜汤舀到战士们的碗里。
外貌：“喉咙哽了一下”。
将军凝视着那片绿色。
心理：留宿小岛了解战士的生活
准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。
不搞特殊——“战士们吃什么我就吃什么。”
不给海岛添麻烦——自定规矩：必须返回军舰吃住。
“将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？（用力很生气）
那么，作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢？ 战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。
那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。
战士们为了祖国的安全而不畏艰苦。
（板书：从老家背土、拿蔬菜种子、中国版图式菜地、不畏艰苦）
追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？
（天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。）
3．默读37—38自然段
思考：
（1）为什么战士们把菜地设计成“雄鸡形”？（祖国版图的形状像雄鸡一样。战士们把菜地设计成“雄鸡形”表达了他们强烈的热爱祖国的思想感情。）
（2）将军“看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。”有什么象征意义？（象征祖国蒸蒸日上）
（3）说说你对课文最后一个自然段的理解。（这一自然段既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将军热爱祖国的思想感情。）
（4）这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）
四、拓展延伸、升华情感及课堂小结。
1.展开联想
此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢?
学生自由发言。
2.小结 战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的小岛上。战士们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱小岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！
【篇三】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》教案
1.知识与能力
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解“矛盾、喉咙”等词语。
(2)理清文章脉络,概括课文的主要内容。
(3)反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的语句,感悟将军的情感。
(4)体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要作用。
2.过程与方法
通过对重点词句的品味和感悟,联系上下文等理解将军向小岛敬礼的深意,体会将军的情感。
3.情感与价值
体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀。
【教学重点】
学习按照事情发展的顺序,用归纳的方法把课文分成若干部分。
【教学难点】
体会战士们对祖国海岛的热爱,理解“小岛”的真正含义。
【教学准备】
学生:完成预习。
教师:制作多媒体课件。 【课时安排】
2课时
第一课时
一、谈话导入
在异地的游子,无时无刻不在思念家乡。驻扎在海岛上的守岛部队,用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。今天,我们随一位将军登上小岛,一起感受守岛部队的爱国情怀。
二、初读课文,整体感知
1.学习生字生词。
2.课文有多少个自然段?可以分为几部分?
3.课文讲述了一件什么事?
4.这件事是按什么顺序写的?
归纳总结:①全文有37个自然段。可以分为四部分。
②课文讲述了一位将军登上小岛后发生的事情。
③课文是按照事情发展的顺序写的。
三、生字生词认读学习
会认字:瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀
辨字:瞒——满矛——予勺——匀
多音字:哼
四、品读课文
(一)学习第1部分。
1.指名读第1自然段,说说这一部分主要写了什么。
(主要介绍小岛的地理环境和特点。)
五年级上册语文教案-《小岛》人教(部编版)
五年级上册语文教案-《小岛》人教（部编版）
一、教学内容
《小岛》选自人教（部编版）五年级上册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：1. 学习生字词，如蔚蓝、椰树等；2. 熟读课文，理解课文大意，体会作者对小岛的热爱和赞美之情；3. 分析课文结构，了解作者如何通过具体的景物描绘和情感表达来展现小岛的美丽；4. 领悟课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行仿写练习；5. 激发学生对自然美景的热爱，培养保护环境意识。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、核心素养目标
《小岛》一课的核心素养目标主要包括：1. 培养学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的景物描绘，让学生感受自然之美，提高他们对美的感知和欣赏能力；2. 培养学生的语言表达能力，引导学生学习并运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达，提高写作水平；3. 培养学生的思维品质，通过分析课文结构和作者的情感表达，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；4. 培养学生的文化意识，让学生了解小岛的自然风光和人文背景，增强对多元文化的认识和理解。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）学习并掌握生字词，如蔚蓝、椰树等，理解其在文中的含义；
（2）熟读课文，理解课文大意，感受作者对小岛的热爱和赞美之情；
（3）分析课文结构，了解作者如何通过具体的景物描绘和情感表达来展现小岛的美丽；
（4）学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。
举例：
- 在学习生字词时，重点讲解“蔚蓝”一词，让学生理解其表示晴朗天空的颜色，并在课文中找出相关描述；
- 通过朗读和讨论，引导学生体会作者对小岛的热爱，如文中“小岛真美啊，美得让人陶醉”；
- 分析课文结构，如第一段描绘了小岛的自然风光，第二段表达了作者对小岛的喜爱，重点讲解这种结构安排的作用；
- 举例说明比喻、拟人修辞手法在课文中的应用，如“椰树在风中摇曳，像是在跳舞”，并指导学生进行仿写练习。
部编版小学语文五年级上册 15《小岛》教案设计
15* 小 岛
教案设计
设计说明
本课讲述一群海军士兵驻扎在一座小岛上，用自己的力量改造出一片绿地，一位将军到访，参观菜地，与士兵分吃一锅菜汤的事，表达了士兵们甘于吃苦、敢于创造的革命精神，以及将军与战士同甘共苦的高贵品质。
本教案引导学生默读课文，了解课文主要内容，并假设自己是课文中的那位将军，介绍小岛的情况，介绍上岛后发生的事情，写成一篇上岛日记，并写出自己的心理活动。为落实“以生为本”的理念，注重引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，练说日记内容。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。
学生准备：1.了解小岛的相关资料。
2.完成学习活动卡。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新授课
1．在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。(板书课题)
2．今天我们将走进这座小岛，去聆听一个动人的故事。(指读、齐读课题) 设计意图：开课伊始，用优美的语言激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。
二、查课前预习
1．以小组为单位，交流预习情况。 指导学生在课堂上进行有效合作。
出示小组交流目标：
(1)读准音——读准课文中由生字组成的词语。
(2)理解义——交流课前预习中新掌握的词语的意思。
(3)提困惑——统计小组内不能解决的字词问题。
2．师生互助交流。
(1)读准字音，识记字形。
①“咙”读lónɡ，不读lǒnɡ；“舀”读yǎo；“炊”读chuī。
②“哼”是多音字，本课读hnɡ。
③“域”右部是“或”；“舀”下边是“臼”，不是“白”。
(2)理解字义、词义。
预设：
礁石：出示礁石图片帮助理解。并与“岛”进行区分。
牙龈溃烂：探寻原因，缺少维生素。
怔：发愣。
哽：①食物堵塞喉咙不能下咽。②因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。(引导学生明确文中的“哽”是第二个意思。)
部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案
【 导语】这篇课⽂叙述了在⼀艘外国轮船上发⽣的故事：⼀只猴⼦把船长⼉⼦戴的帽⼦挂到了桅杆的横⽊的⼀头，孩⼦为了追回帽⼦，⾛上横⽊。在万分危急的时刻，船长急中⽣智，命令⼉⼦跳⽔，⽔⼿及时下⽔抢救，终于使孩⼦转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断⾏为。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼩学五年级下册语⽂第17课《跳⽔》课⽂原⽂ ⼀艘环游世界的帆船正往回航⾏。这⼀天风平浪静，⽔⼿们都在甲板上。⼀只⼤猴⼦在⼈群⾥钻来钻去，模仿⼈的动作，惹得⼤家哈哈⼤笑。它显然知道⼤家拿它取乐，因⽽更加放肆起来。
船长的⼉⼦才⼗⼀⼆岁，他也笑得很开⼼。猴⼦忽然跳到他⾯前，摘下他的帽⼦戴在⾃⼰的头上，很快地爬上了桅杆。⽔⼿们⼜⼤笑起来，只有那个孩⼦哭笑不得，眼巴巴地望着猴⼦坐在桅杆的第⼀根横⽊上，摘下帽⼦来⽤⽛齿咬，⽤⽖⼦撕，好像故意逗他⽣⽓。孩⼦吓唬它，朝着它⼤喊⼤叫。猴⼦不但不理，还撕得更凶了。
⽔⼿们笑得更欢了，孩⼦却⽓得脸都红了。他脱了上⾐，爬上桅杆去追猴⼦。他攀着绳⼦爬到第⼀根横⽊上，正要伸⼿去夺帽⼦，猴⼦⽐他更灵巧，转⾝抓着桅杆⼜往上爬。
“你逃不了!”孩⼦⼀边追赶⼀边喊。猴⼦还不时回过头来逗孩⼦⽣⽓。爬到了桅杆的顶端，它⽤后脚钩住绳⼦，把帽⼦挂在的那根横⽊的⼀头，然后坐在桅杆的顶端，扭着⾝⼦，龇⽛咧嘴做着怪样。横⽊的⼀头离桅杆⼀⽶多。孩⼦⽓极了，他的⼿放开了绳⼦和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地⾛上横⽊去取帽⼦。这时候，甲板上的⽔⼿全都吓呆了。孩⼦只要⼀失⾜，直摔到甲板上就没有命了。即使他⾛到横⽊那头拿到了帽⼦，也难以回转⾝来。有个⼈吓得⼤叫了⼀声。孩⼦听到叫声往下⼀望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱⾥出来，⼿⾥拿着⼀⽀枪。他本来是想打海鸥的，看见⼉⼦在桅杆顶端的横⽊上，就⽴刻瞄准⼉⼦，喊道:“向海⾥跳!快!不跳我就开枪了!”孩⼦⼼惊胆战，站在横⽊上摇摇晃晃的，没听明⽩他爸爸的话。船长⼜喊:“向海⾥跳!不然我就开枪了!⼀!⼆!”刚喊出“三!”孩⼦往下⼀纵⾝，从横⽊上跳了下来。
最新部编版小学语文五年级上册15 小岛(教案)
1 15 小 岛
1. 会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
3. 了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。
4. 准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
重点
用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
难点
体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。
1.字词教学。
本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
2.阅读理解。
《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。
文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。中间部分主要写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。教学时，要坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过有声有色的读文，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。
3.表达运用。 2 在现实社会中，有许多让人敬佩的人，他们默默无闻，坚守岗位，克服艰难困苦，为社会、为祖国、为他人做着无私的奉献。学习了本文后，同学们要走向社会、深入生活，观察那些令人敬佩的人，发现他们的特点和高尚品格，记录下来，表达自己的敬佩之情。
部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》课文原文、知识点及教案
部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》课文原文、知识点及教案
【导语】《自相矛盾》出自于《韩非子》，讲的是一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。下面是整理的内容，希望对你们有帮助！
部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》课文原文
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
注释
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①本文选自《韩非子•难一》。
②[鬻]卖。
③[陷]穿透。
④[夫]放在句首，表示将发议论。
部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》知识点
注释： 本文选自《韩非子·难一》
矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。
盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。
鬻：卖。
誉：赞誉，夸耀。
曰：说，讲。
吾：我。
陷：穿透。
或：有人。
以：使用；用。
子：您，对人的尊称。
何如：怎么样。
应：回答。
利：锋利，锐利。
其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。
弗能：不能。
之：的。
鬻（yù)：卖。
者：...的人。
莫：没有什么。
夫：放在首句，表示将发议论。
译文：
有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
部编版五年级上第15课《小岛》 教学设计
部编版五年级上
第15课《小岛》教学设计
【教学目标】
1.会写“瞒、域、艇”等 12个字，理解词义，积累词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
4.通过阅读，想象情境，探究课文内容。
5.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
6.感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。
【教学难点】
1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，小岛是什么意思？
（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）
我国陆地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里。
今天我们一起走进那辽阔的海疆，踏上那无名的小岛，走进海防战士们的世界。学习课文《小岛》。 出示课题。
二、讲授新课
1.作者简介：
陆颖墨（1964—），江苏常州人。1984年毕业于海军工程学院。现任海军直属机关干部，中校军衔。1987年开始发表作品。著有小说集《寻找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》（已拍摄发行)，小说《军法，已在战前执行》等。话剧剧本《远岛之光》获第六届全军文艺汇演剧本一等奖，作品共获奖20余项。
2.读准字音
瞒（mán）域（yù）艇（tǐng）矛（máo）盾（dùn）哼（hng）喉（hóu）
咙（lóng）勺（sháo）搅（jiǎo）舀（yǎo）
3.朗读词语
隐瞒 海域 快艇 矛盾 哼
喉咙 一勺一勺 舀起
4.多音字
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思
教学目标：
1、会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的
故事。
3、了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。
4、准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
教学重点
用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
教学难点
体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。
教学策略：
1、字词教学。 本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指
导。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别
人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
2、阅读相识。
《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是
战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生
活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。
文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。中间部分主要写将军登上小岛后的见
闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。文章的最后两
个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。教学时，要
坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯串于整个课堂教学。通过有声有色的读文，学生可以更 多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本
色。通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领会到文章的
表达方法。
3、表达运用。
在现实社会中，有许多让人敬佩的人，他们默默无闻，坚守岗位，克服艰难困苦，为社会、
部编版五年级语文上册第四单元第15课《小岛》教学设计
部编版五年级语文上册第四单元第15课《小岛》教学设计
一. 教材分析
《小岛》这篇课文讲述了一个发生在上世纪战争时期的故事。课文以小岛为背景，通过描述将军和小战士们的生活，展现了他们在艰苦环境下的坚强意志和高尚品质。这篇课文内容丰富，情感真挚，具有很高的文学价值。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对战争时期的历史故事有一定的了解。但对于这篇课文中所展现的将军与士兵之间的关系，以及他们在艰苦环境下的精神风貌，还需要通过深入阅读和讨论来进一步理解。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，学会分析课文中的情节和人物关系。
3. 情感态度与价值观：感受将军与士兵之间的深厚感情，培养学生的爱国情怀和团队精神。
四. 教学重难点
1. 重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 难点：分析课文中的情节和人物关系，理解将军与士兵在艰苦环境下的精神风貌。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文所描述的时代背景和人物情感。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 合作讨论法：学生分组讨论，引导学生学会交流和分享，培养团队精神。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等，用于辅助教学。
2. 黑板：准备黑板，用于板书重点内容。 3. 教学用具：准备教材、练习册等教学用具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示小岛的图片，引导学生关注课文的主题。简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
让学生自主阅读课文，注意生字词的认读。教师巡视课堂，辅导学生解决阅读中遇到的问题。阅读结束后，学生进行朗读，检查学生的理解情况。
3. 操练（10分钟）
部编版五年级上册第15课《小岛》图文讲解+练习
部编版五年级上册第15课《小岛》图文讲解+练习
知识点
课文主题：
这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在小岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事，赞扬了海防战士们坚强乐观、不怕困难、热爱祖国的高尚情怀。
课内问题：
1、这篇课文主要写了一件什么事？
答：这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在小岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事。
2、这个小岛有什么特点？
答：这个小岛的环境很艰苦。（1）小。“转一圈也用不了十分钟”。(2)环境非常恶劣。“树少，草少，土也很少”。(3)很热。“最凉快”的时候，是“二三十摄氏度”。
3、为什么战士们要在小岛上种菜昵？
答：(1）上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
(2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。 4、战士们是怎样在小岛上种菜的？
答：(1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。(2)菜种是战士们从老家带来的。(3)为了防晒和防盐，战士们用油布棚将菜地遮挡起来，并把菜地放在了小岛的南面。
多音字：
哼：hèng哼，我不信 hēng哼唧 哼哧
难：nán困难nàn灾难
词语解释：
礁石：河流、海洋中距水面很近的岩石。
暗堡：隐蔽的碉堡。
纳闷：疑惑不解。造句：一时猜不出来这事是谁做的，他心里有些纳闷。
沉吟：①低声吟咏（文辞、诗句等）。②（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
敏捷：(动作、思路等）迅速而灵敏。造句：他的行动非常敏捷，不一会儿就准备就绪。
反义词：
凉快——暖和 怀疑——相信 敏捷——笨拙
拘束——自由
近义词：
凉快——凉爽 启示——启发
敏捷——灵敏 拘束——拘谨
纳闷——疑惑 后悔——悔恨
吃惊——惊讶 情愿——甘愿
遮挡——遮掩 推广——普及
图文解读
同步练习
第一课时
一、在括号里填上恰当的词。
( )的菜地 ( )的太阳
定下 ( ) 一阵 ( )
二、用将军的口吻，讲述自己登上小岛发生的故事。
部编人教五年级语文上册《15小岛》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《15小岛》教案含教学反思
一、教案
1. 教学目标
• 能够理解课文内容，明确关键词、故事梗概、主题等。
• 能够通过朗读，表演等形式感受课文情感和思想内涵。
• 能够运用所学知识，仿写类似情节和内容的短文。
• 能够树立正确的环保意识和行为习惯。
2. 教学重点
• 理解课文主要内容。
• 掌握课文重点词语和句式。
• 进行相关仿写练习。
3. 教学难点
• 感受课文情感和思想内涵。
• 运用所学知识进行仿写练习。
4. 教学过程
第一节 课前准备
1. 通过导入活动引起学生兴趣，如播放与课文相关的视频片段或图片资料。
2. 复习相关知识，包括课文前的背景知识和重点词语。
第二节 导入
1. 让学生讨论与课文主题相关的问题。
2. 通过问题引导学生思考，预测课文内容。
第三节 学习活动
1. 听录音或朗读课文，学生跟读。
2. 分组讨论课文中的主要情节和主题。
3. 教师解释课文中的生词和短语，让学生理解内容更加深入。
第四节 拓展活动
1. 学生分组，进行情景模拟表演，增加与课文相关的情感体验。
2. 完成与课文内容相关的仿写活动，培养学生的创造力。 第五节 总结反思
1. 教师引导学生分享对课文的感悟和体会。
2. 教师对学生的表现进行评价和指导。
二、教学反思
本节课以部编人教五年级语文上册《15小岛》作为教学内容，通过多种形式激发学生的阅读兴趣，提高了学生主动参与课堂的积极性。在听说读写等方面，学生都得到了全方位的培养，特别是通过情景表演和仿写活动，促使学生更好地理解课文内容，提高了对环保问题的意识。
为了进一步提高教学效果，未来可以结合多媒体资源，拓展相关的教学内容，使学生在多元化的教学环境中更好地吸收知识。另外，教师在课堂上应该灵活运用不同的教学方法，注意引导学生思考和表达，以激发其深层次的理解和思考能力。
通过本节课的教学实践和反思，相信可以为今后的教学工作提供更好的借鉴和指导，使每一堂课都成为学生知识增长和能力提升的有效途径。