部编版五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。
他要住下来，可不是因为队长那一笑。
他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这带守岛部队的作用可太大了。
这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。
晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头，还有几种鲜鱼。
将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷子。
就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。
那是一盘小白菜。
“这是谁的主意？”将军问道。
队长不知说什么好：“大家的……”“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。
现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”“一个星期吃一次。
”队长声音小了。
“我问的是今天。
走，去看他们吃什么！”队长急了：“首长，您别去了。
这盘菜您一定要吃下去，要不，您会后悔的。
”将军一愣，不明白队长说的什么意思。
队长想了想，对将军说：“您等一下。
”然后跑了出去。
过了一会儿，他又跑了回来，指着窗外：“首长，您看。
”将军顺着队长指的方向看去——那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。
将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。
“全国的省份，大半有土在这里。
岛上的战土知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜。
大家不是把您看成首长，而是一个长辈。
”队长在边上小声地说。
将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。
他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”战土们怕烫似的马上躲远。
将军没有追过去，也知道自己没法追。
他站在原地，一时不知怎么办才好。
终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。
他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。
随后，他舀起勺汤。
没有人招呼，战土们自觉地围了过来。
一勺一勺的菜汤舀到了战土们的碗里。
将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……清晨，将军乘快艇离开了小岛。
回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
_____________本文作者陆颖墨，选作课文时有改动【篇二】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》教案教学目标1.了解课文的主要内容。
引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。
教学重点品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
教学难点领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。
教具准备课件教学设计一、审视课题，导入新课。
1.质疑课题同学们，看到课题，你有什么疑问？学生质疑：本文中的岛为什么称为“小岛”？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件发生在小岛上的事）2.南海简介我国土地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积、水最深的海区，平均水深20XX米，深度20XX米。
我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。
今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。
（板书课题：小岛）学生齐读课题。
二、初读感知，理清脉落。
自学提示1．自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。
2．检查预习情况：（1）学生读、讲生字词。
（要求学生介绍自己学习生字词的方法）（2）认读词语瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀3．课文讲述了一件什么事?学生交流。
三、细读品味，感悟理解。
指导学生自学课文。
1．自学第1自然段。
你从第1自然段捕捉了哪些信息？（小岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守）（板书：驻守小岛环境恶劣）2.抓重点词句仔细研读第2—36自然段。
（1）快速浏览2—36自然段。
课文2—36自然段主要写了什么？（主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情）（板书：将军登岛视察战士热爱海岛）小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的？（将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。
）（板书：关心战士不搞特殊不给海岛添麻烦）关心战士——语言：“战士们有蔬菜吃吗？”“走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子。
”动作：将军重重地放下筷子。
将军把手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。
外貌：“喉咙哽了一下”。
将军凝视着那片绿色。
心理：留宿小岛了解战士的生活准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。
不搞特殊——“战士们吃什么我就吃什么。
”不给海岛添麻烦——自定规矩：必须返回军舰吃住。
“将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？（用力很生气）那么，作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢？战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。
那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。
战士们为了祖国的安全而不畏艰苦。
（板书：从老家背土、拿蔬菜种子、中国版图式菜地、不畏艰苦）追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？（天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。
）3．默读37—38自然段思考：（1）为什么战士们把菜地设计成“雄鸡形”？（祖国版图的形状像雄鸡一样。
战士们把菜地设计成“雄鸡形”表达了他们强烈的热爱祖国的思想感情。
）（2）将军“看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
”有什么象征意义？（象征祖国蒸蒸日上）（3）说说你对课文最后一个自然段的理解。
（这一自然段既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将军热爱祖国的思想感情。
）（4）这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。
）四、拓展延伸、升华情感及课堂小结。
1.展开联想此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢?学生自由发言。
2.小结战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的小岛上。
战士们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱小岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！【篇三】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》教案【教学目标】1.知识与能力(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解“矛盾、喉咙”等词语。
(2)理清文章脉络,概括课文的主要内容。
(3)反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的语句,感悟将军的情感。
(4)体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要作用。
2.过程与方法通过对重点词句的品味和感悟,联系上下文等理解将军向小岛敬礼的深意,体会将军的情感。
3.情感与价值体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀。
【教学重点】学习按照事情发展的顺序,用归纳的方法把课文分成若干部分。
【教学难点】体会战士们对祖国海岛的热爱,理解“小岛”的真正含义。
【教学准备】学生:完成预习。
教师:制作多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时一、谈话导入在异地的游子,无时无刻不在思念家乡。
驻扎在海岛上的守岛部队,用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。
今天,我们随一位将军登上小岛,一起感受守岛部队的爱国情怀。
二、初读课文,整体感知1.学习生字生词。
2.课文有多少个自然段?可以分为几部分?3.课文讲述了一件什么事?4.这件事是按什么顺序写的?归纳总结:①全文有37个自然段。
可以分为四部分。
②课文讲述了一位将军登上小岛后发生的事情。
③课文是按照事情发展的顺序写的。
三、生字生词认读学习会认字:瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀辨字:瞒——满矛——予勺——匀多音字:哼四、品读课文(一)学习第1部分。
1.指名读第1自然段,说说这一部分主要写了什么。
(主要介绍小岛的地理环境和特点。
)2.思考:这个自然段运用了对比的手法,表现了什么?“树少,草少,土也很少”,三个连续的“少”,表现了小岛的荒凉。
(表现了海军士兵们生活环境的艰苦。
)(二)学习第2部分。
第二部分是第2~19自然段,这一部分主要写了什么内容?(主要讲述了将军发现和了解战士们在岛上种菜的情况。
)①“将军不由一愣。
”将军为什么会有此神情?(这里土少,而且温度高,不适合植物的生长,就连运送来的食物都不能完好地保存。
然而战士们却让这岛上出现了一片绿油油的菜地。
)②队长建“菜地”是从哪里得到的启示?(“队长说,他是北方人,从大棚种菜得到启示,就搞了这个油布棚,北方大棚是为防冻,这个棚却是防晒和防盐。
部编版语文五年级上册第四单元《小岛》教学设计(公开课教案及作业设计)
能了解转换
人称讲故事
的方法，并
进行运用。
活动意图说明：通过认知、实践、迁移的方法，让学生掌握转换人称讲故事的方法。
环节四：结合资料，体会情感。（指向目标4）
1.全班齐读最后最后一段。
2.理解文中的“太阳、绿色、小岛”。（罗列学生想法）
3.重点语句解读。就是一点蔬菜而已，能代表战士们的精神吗？请从课文中勾画相关语句来证明你的观点。
【学习过程】
学生活动
教师活动
评价要点
环节一：情境导入。（指向目标1）
一、初读感知，正音通句。
1.学生听老师讲解这篇课文创作的由来。
2.生交流作者资料及《海军往事》资料。
3.生读课文。
1默读课文。
2同桌检测读会认识的生字，正音。
3生齐读或男女生读一两遍。
4读准多音字“哼”。
1.师：同学们，你们知道吗？我国有着辽阔的海域，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里蕴藏着丰富的石油等矿藏，而许多岛屿犹如一颗颗璀璨的明珠点缀其间，同学们，你们可曾知道，这些岛屿以前几乎没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫了祖国的海洋权益。这节课我们就跟随一位将军登上一座小岛，走进这些可爱的战士们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。
2.思考：课文主要讲了一件什么事情？
3.试着梳理将军在海岛上的经过，并找到相关语句，进行勾画。
4.那么，课文第一自然段和最后两个自然段又分别在讲述什么内容呢？（师板书：岛上环境、离岛敬礼）
5.将军在登上小岛后到底发生了怎样的故事呢？请同学们再次默读2-36自然段，按照老师的提示梳理故事的情节。
（1）师提示：2-9讲述了什么？10-20讲述了什么？21-33讲述了什么？33-36讲述了什么？
部编版五年级语文上册《15 小岛(教案)
15*小岛教学目标1.认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
（重点）3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
（重难点）一、激趣导入，揭示课题1.教师出示我国各地边防战士驻守边疆的图片，导入课文内容。
导语：同学们，有这样一群人，他们一直默默地驻守在祖国漫长的边海防线上，戍边卫国，无私奉献，他们就是可敬可爱的边防战士。
不管是在巍巍的昆仑，还是在远海礁岛，他们身在边疆，心在边疆，用青春描绘祖国的年轮，用岁月证明铁人的精神，用生命捍卫庄严的国门。
今天，我们就登上南海的一座无名小岛，去体验一下边防战士的生活。
2.出示课题，引导学生理解题目在文中的作用。
明确：“小岛”突出了岛的特点“小”。
课题点明了故事发生的地点。
二、初读课文，检测预习1.学生用较快的速度自读课文。
（1）圈画自己不理解的词语或句子；画出自己喜欢的词语或句子。
（2）带着问题去读：小岛上发生了怎样的故事？可以在文中画出有关语句，还可以在课文的留白处做旁批。
2.教师介绍作者的相关知识。
陆颖墨江苏常州人。
著有小说集《寻找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》，小说《军法，已在战前执行》等。
作品共获奖20余项，选入各种选集数十种。
3.学生听音频朗读，把握朗读的节奏和语气。
注意标记自己读不通的地方。
4.教师检测学生字词预习情况。
（课件出示。
）识字方法：“喉、咙”可以结合其形近字来理解，“艇、盾、勺”可以结合图片进行理解，“瞒、域”可以通过查字典的方法来理解。
5.学生在识记生字、理解词语的基础上读课文，把读不通的地方读通顺。
三、再读课文，重点探究1.学生快速浏览课文，抓取关键信息，梳理故事发生的时间、地点以及人物和情节。
2.指名分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。
3.引导学生默读课文，了解将军的行踪，把握主要事件，据此给课文划分层次，并说说各层的主要内容。
部编版五年级语文上册第15课《小岛》精品教案+说课稿
15* 小岛文本分析：这篇课文以将军的行踪为线索，按照事情发展顺序记叙了将军登上小岛后发生的故事。
文章把故事的起因、经过和结果都叙述得很清楚，着重描写了将军在小岛上的所见所闻、所思所想，让读者借助将军的双眼看到了海岛上的战士们的艰苦生活，也让读者从将军的言行和心理活动中感受到战士们热爱海岛、热爱祖国的思想感情。
本文叙述的故事虽然情节简单，但是由于文中运用了大量细节描写来刻画人物的语言、动作、表情和心理，使得文章的字里行间充斥着浓浓的真情，让将军和战士们的举动具有撼人心魄的力量。
选编这篇课文，一方面使学生通过读懂课文内容，感受战士们崇高的爱国精神，受到情感的熏陶；一方面通过赏析将军和战士们的形象，进一步提高学生概括文章的主要内容以及运用描写方法刻画人物形象的能力。
教师在具体的教学过程中应把朗读课文、赏析人物形象作为教学的重点。
教学目标：“瞒、域、艇”等12个生字（包括1个多音字），重点书写、理解“海域、矛盾、喉咙”等词语。
2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解将军登上小岛后发生的故事。
3.抓住文中的重点语句来理解战士们在岛上种菜的意义，体会战士们坚定地守卫祖国海疆的爱国深情，受到爱国主义教育。
4.掌握概括课文主要内容和刻画人物形象的方法，逐步提高阅读能力，能复述课文。
教学重点：借助重点词句理解战士们在海岛上种菜的意义，体会战士们的爱国情感。
教学难点：掌握概括课文主要内容和刻画人物形象的方法；用将军的口吻讲述自己登上海岛后发生的故事。
课时安排：1课时一、激趣导入，揭示课题1.教师出示我国各地边防战士驻守边疆的图片，导入课文内容。
导语：同学们，有这样一群人，他们一直默默驻守在祖国漫长的边海防线上，戍边卫国，无私奉献，他们就是可敬可爱的边防战士。
不管是在巍巍的昆仑，还是在远海礁岛，他们身在边疆，心在边疆，用青春描绘祖国的年轮，用岁月证明铁人的精神，用生命捍卫庄严的国门。
今天，我们就登上南海的一座小岛，去体验一下边防战士的生活。
人教部编版五年级上册语文《小岛》教案(含反思)
人教部编版五年级上册语文《小岛》教案（含反思）教学目标1.了解课文的主要内容。
引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。
教学重点品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
教学难点领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。
教具准备课件教学设计一、审视课题，导入新课。
1.质疑课题同学们，看到课题，你有什么疑问？学生质疑：本文中的岛为什么称为“小岛”？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件发生在小岛上的事）2.南海简介我国土地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深1212米，最大深度5559米。
我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。
今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。
（板书课题：小岛）学生齐读课题。
二、初读感知，理清脉落。
出示课件1：自学提示1．自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。
2．检查预习情况：（1）学生读、讲生字词。
（要求学生介绍自己学习生字词的方法）（2）认读词语出示课件2：瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀3．课文讲述了一件什么事?（出示课件3）学生交流。
三、细读品味，感悟理解。
指导学生自学课文。
1．自学第1自然段。
出示课件4：你从第1自然段捕捉了哪些信息？（小岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守）（板书：驻守小岛环境恶劣）2.抓重点词句仔细研读第2—36自然段。
（1）快速浏览2—36自然段。
出示课件5：课文2—36自然段主要写了什么？（主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情）（板书：将军登岛视察战士热爱海岛）出示课件6：小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的？（将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。
部编版五年级上册语文课文《小岛》教案
部编版五年级上册《小岛》教案教学目标:1. 知识与技能:认识并理解本课的生字新词,如"岛屿"、"翱翔"等。
正确、流利、有感情地朗读课文,感受小岛的美景。
学习课文的写作手法,如描写、抒情等,体会作者对小岛的热爱之情。
2. 过程与方法:通过小组合作学习,培养学生的合作意识和探究能力。
引导学生观察、想象、表达,激发学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:通过学习课文,感受小岛的美丽,激发学生热爱自然、保护环境的情感。
引导学生学会欣赏身边的美,培养积极乐观的人生态度。
教学重难点:1. 教学重点:理解课文内容,感受小岛的美丽。
学习课文的写作手法,体会作者的思想感情。
2. 教学难点:理解课文中一些含义深刻的语句,如"它像一颗珍珠镶嵌在碧蓝的海面上"等。
学习课文的写作手法,提高学生的写作能力。
教学准备:1. 课文PPT课件,包含生字新词、课文朗读、重点句段等。
2. 与小岛相关的图片、视频等多媒体资料,如海岛风光、海鸟翱翔等。
3. 学生课前搜集有关小岛的资料,如图片、文章、诗歌等。
教学过程:(一) 导入新课1. 播放海岛风光的视频,激发学生的兴趣。
2. 提问: "你们知道什么是小岛吗?你们见过小岛吗?"3. 板书课题"小岛",导入新课。
(二) 初读课文,整体感知1. 自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2. 指名分自然段朗读课文,师生共同评价。
3. 交流课文的主要内容,理清课文的层次结构。
(三) 精读课文,深入理解1. 学习生字新词,理解词语的意思。
2. 逐段阅读课文,引导学生理解每段的意思。
3. 重点指导第3、4自然段,体会作者对小岛的热爱之情。
指名朗读第3、4自然段,注意读出作者的情感。
引导学生想象小岛的美景,体会作者的感受。
交流对这两段的理解,体会课文的写作手法。
(四) 拓展延伸,提高能力1. 小组合作,搜集有关小岛的资料,交流分享。
部编版五年级上册第15课《小岛》图文讲解-2024鲜版
21
小组合作探究，分享阅读心得
01
小组内成员分别阅读课文的 不同部分，然后交流各自的
理解和感受。
2024/3/28
02
03
讨论小岛上的自然环境、历 史文化和居民生活之间的关 系，探究它们对小岛发展的
影响。
分享对小岛未来的展望和建 议，思考如何保护和利用小 岛的资源，促进可持续发展
。
22
创新思维训练，提升表达能力
想象自己是一名小岛上的导游，向游客介绍小岛的特色和魅力。
设计一份关于小岛的手抄报或海报，展示小岛的自然风光、历史文化和民俗风情。
2024/3/28
以小岛的居民或游客为视角，写一篇日记或游记，记录在小岛上的所见所闻和心得 体会。
23
06
课后作业布置及要求说明
2024/3/28
生态保护
在介绍小岛美景的同时，也要引导学生关注海洋生态保护 和环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
19
05
思考题引导与课堂互动环 节
2024/3/28
20
针对课文内容提出问题并讨论
2024/3/28
小岛的自然环境有哪些特点？这些特点如何影响岛上的 生物和居民？ 课文中提到的小岛历史和文化有哪些？它们对岛上的生 活和发展有何影响？
24
完成课后练习题并批改订正
完成《小岛》一课的 课后练习题，包括选 择题、填空题和简答 题。
对于不理解的问题， 及时向老师或同学请 教，加强互动交流。
2024/3/28
仔细核对答案，找出 错误并订正，确保掌 握本课知识点。
25
预习下一篇课文，做好准备工作
部编版五年级上册语文第十五课《小岛》课文原文、知识点及练习题
【导语】《⼩岛》这篇课⽂以将军的见闻为线索，记叙了战⼠们在⼩岛上种出⼀⼤块中国地图形状的菜地的事，赞扬了海防战⼠们坚强乐观、不怕困难、热爱祖国的⾼尚情怀。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼗五课《⼩岛》课⽂原⽂ ⽆边⽆际的⼤海上，有⼀座⼩岛，远远望去，像⼀⽚云在天边浮着。
这⾥树少，草少，⼟也很少，却驻扎着⼀群海军⼠兵。
将军上岛时正是这⼉⽐较凉快的时候，但也有⼆⼗多摄⽒度。
没法⼦，谁叫这⼉离⾚道近呢。
⼩岛转⼀圈也⽤不了⼗分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就⾛了过去，才看清那⼉⽤礁⽯围成⼀圈，上⾯⽤油布遮挡着。
掀开油布⼀⾓，竟露出⼀⽚绿油油的菜地。
将军不由得⼀愣。
他知道，在这个地⽅，蔬菜是很难⽣长的。
因为主要吃罐头，有的战⼠上岛⼀段时间后，就会⽛龈溃烂，嘴⾥起泡。
从⼤陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉⼤半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑⾃⼰是在做梦：“这是怎么弄出来的？” 队长说，他是北⽅⼈，从⼤棚种菜得到启⽰，就搞了这个油布棚，北⽅⼤棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地⾥的⼟，⼤部分是战⼟们从⽼家⼀⼝袋⼀⼝袋背来的。
“都从⽼家？”将军纳闷，“就近的海岛上有⼟，不也⾏吗？” “是啊，可战⼟们愿意从家乡背，连菜种也是从⽼家带来的。
您看，不少北⽅的菜在这⾥都活了。
” 将军弯腰细看：好家伙，⼩⼩块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长⾃豪⽽⼜神秘地⼀笑。
将军的眼光抓住了这⼀笑，⼼想：⼩⿁，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
” 同⾏的秘书着急了：“⾸长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？” 将军当然不会忘。
还是他⾃⼰定下的规矩：在这⼀海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随⾏⼈员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识与能力1.理解并能背诵课文《小岛》。
2.了解课文背景故事。
3.掌握关键词汇和词语。
4.能够运用所学知识进行思考和分析。
情感态度价值观1.培养学生对自然景色的欣赏和热爱。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.提高学生的观察力和表达能力。
4.培养学生的审美情感和情感体验。
二、教学重点与难点教学重点1.讲述《小岛》的主要内容。
2.展示《小岛》相关的图片和视频。
教学难点1.学生根据所学内容进行联惯性思考和解释。
2.激发学生对自然环境的细微之处的观察能力。
三、教学准备1.课前准备好PPT课件，包括文字、图片、视频等。
2.准备好相关教学资料和教具。
3.确保课堂设备正常运作。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过图片展示引出话题，让学生猜测本节课的主题。
第二步：学习《小岛》（15分钟）1.教师朗读《小岛》。
2.学生认真听讲，理解课文内容。
3.学生齐读、分段朗读，引导学生表达自己对课文的理解。
第三步：词语学习（10分钟）1.教师讲解生词和重点词语。
2.学生记忆和背诵生词。
第四步：互动讨论（15分钟）1.学生小组讨论《小岛》中的一些问题。
2.整理学生的答案，分享优秀答案。
第五步：展示作品（10分钟）学生展示自己根据《小岛》创作的作品，包括小说、画作等。
第六步：教师评析与反思（5分钟）教师总结今天的教学内容，进行评析与反思。
五、课堂体会与反思通过这节课的教学，我发现学生对自然环境的热爱和对文学作品的理解能力有了提高。
但是在课堂互动中，有些学生参与不够积极，需要进一步激发学生的学习兴趣。
下节课我将采用更多的多媒体教学手段，增加学生的参与度，提高课堂氛围。
以上是本节课的教学设计及反思，希望能够对下节课的教学有所启发。
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思(教案)部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思教学目标：1、会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
3、了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。
4、准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
教学重点用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
教学难点体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。
教学策略：1、字词教学。
本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导。
另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
2、阅读相识。
《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。
文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。
中间部分主要写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。
文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。
教学时，要坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯串于整个课堂教学。
通过有声有色的读文，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。
通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领会到文章的表达方法。
3、表达运用。
在现实社会中，有许多让人敬佩的人，他们默默无闻，坚守岗位，克服艰难困苦，为社会、为祖国、为他人做着无私的奉献。
研究了本文后，同学们要走向社会、深入生活，观察那些令人敬佩的人，发现他们的特点和高尚品格，记录下来，表达自己的敬佩之情。
部编版五年级上册语文第十五课《小岛》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十五课《小岛》课文原文、知识点及练习题无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的。
”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。