五年级下册英语单元知识梳理-Unit 4 When is the art show 人教PEP
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【完美】五年级下册英语单元知识梳理-Unit 4 When isthe art show人教EP[知识点梳理
【完美】五年级下册英语单元知识梳理-Unit4Whenistheartshow人教PEP
PEP英语五年级下册Unit 4知识梳理
【单元语音归纳】
字母组合
th
【重点词语盘点】
1. first(1st)第一(的)2. second(2nd)第二(的)
3. third(3rd)第三(的)4. fourth(4th)第四(的).*..*..*..*..*..*..*..*..*..*.发音
/θ/
/ð/例词
three, thin, thirteen, maths
this, that, mother, brother
.*..*..*..*..*..*..*..*..*..*.
5. fifth(5th)第五(的)6. twelfth(12th)第十二(的)
.*..*..*..*..*..*..*..*..*..*.
7.twentieth(20th)第二十(的)8.twenty-first(21st)第二十一(的)
.*..*..*..*..*..*..*..*..*..*.
9. twenty-third(23rd)第二十三(的)10. thirtieth(30th)第三十(的)
【重点句型再现】
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1.询问活动在某一天的句型及答语
—When is the art show?美术展是哪天？
—It’s on May 1st.它在5月1日。
——句型结构：问句：When is+活动?
答句：It’s on+具体日期.
2.询问某人的生日在某一天的句型及答语
—When is your birthday?你的生日是哪天？
—My birthday is on April 4th.我的生日是4月4日。
——句型结构：问句：When is+形容词物主代词/名词所有格+birthday?答句：⑴It’s on+具体日期..*..*..*..*..*..*..*..*..*..*.⑵形容词物主代词/名词所有格+birthday is on+具体日期.
【核心知识速记】
速记单词
⑴
小朋友，我问你：一年级的教室在哪里？
爷爷我来回答你：First, first,一年级的教室在一楼。
小朋友，我问你：二年级的教室在哪里？
奶奶我来回答你：Second, second,二年级的教室在二楼。
小朋友，我问你：三年级的教室在哪里？
叔叔我来回答你：Third, third,三年级的教室在三楼。
小朋友，我问你：四年级的教室在哪里？
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阿姨我来回答你：Fourth, fourth,四年级的教室在四楼。
Fifth, fifth,五年级的教室在五楼；六年级的哥哥姐姐不问你。
⑵
Hi, Mike!你的生日在几号？
Hi, Robin!我的生日在twelfth, June the 12th---6月12日。
Hi, John!你的生日在几号？
Hi, Robin!我的生日在twentieth, March the 20th---3月20日。
Hi, Sarah!你的生日在几号？
Hi, Robin!我的生日在twenty-first, July the 21st---7月21日。
Hi, Chen Jie!你的生日在几号？
Hi, Robin!我的生日在twenty-third, May the 23rd---5月23日。
Hi, Oliver!你的生日在几号？
Hi, Robin!我的生日在thirtieth, April the 30th---4月30日。
速记句式
1.询问活动在某一天的句型及答语：
句型结构：问句：When is+活动?
答句：It’s on+具体日期.
这是询问活动在某一天的句型及答语，要注意的是具体日期前用介词on。
例句：—When is China’s National Day?中国国庆日是哪天？*..*..*..*..*..*..*..*..*..*.
.*..*..*..*..*..*..*..*..*..*.
4 / 4
—It’s on October 1st.在10月1日。
2.询问某人的生日在某一天的句型及答语：
句型结构：问句：When is+形容词物主代词/名词所有格+birthday?
答句：⑴It’s on+具体日期.
⑵形容词物主代词/名词所有格+birthday is on+具体日期.这是询问某人的生日在某一天的句型及答语，其中形容词物主代词是my, your…等之类的，名词所有格就是Amy’s. Mike’s之类的。
.*..*..*..*..*..*..*..*..*..*.
例句：—When is Grandpa’s birthday?爷爷的生日是哪天？
—It’s on October 12th.在10月12日。
五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show PA Let's talk 人教PEP
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教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元
课题 Unit4 When is the art show? 课型 对话课
内容 PartA Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能听懂简单的配图对话；
2. 能正确朗读所学对话；
3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话，发音清楚，语调基本达意。
二、教材解析
Let’s try：以运动会场景引出月份话题，为新课做铺垫。
Let’s talk：通过Mr. Jones和Zhang Peng的对话，学习核心问答“When is ...? It’s
on ...”要求学生能对简单的活动进行交流。
三、目标预设
1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；
2. 能在情境中运用“When is ...? It’s on ...”交流学校活动的日期。
四、重难点预设
重点：能灵活运用句型“When is ...? It’s on ...”交流学校活动的日期。
难点：
1. 准确表述各类节日名称；
2. 序数词fifth的读音；
3. in和on的准确使用。
五、评价设计
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1. 通过逐句跟读、配音朗读等环节检测目标一的达成情况；
2. 通过小组合作、对话仿编等环节检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision) 复习跟唱歌曲12 months in a year, 回忆月份表达。
呈现新课
(Presentation) 1. Let’s try
听录音，回答问题。
2. Let’s talk
The sports meet is in May. There are some special days in
May.
(1) 出示第三单元5月份的校历图，引出the school art
show和reading festival。
人教PEP英语Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show?
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s try & Let’s talk
二、教学目标
1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。
4. 能够运用核心句型完成问答与连线活动。
三、教学重难点
1. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。
2. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。
四、教学准备
多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 教师播放五年级下册Unit 3歌曲The twelve months，学生齐唱。
2. 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。Step 2 Presentation
1. 学习Let’s try
(1) 教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。 学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is
practising running. Mr Jones is talking to him.
(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. 学习Let’s talk
(1) 小组合作预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
(2) 教师告知学生：There are some special days in May. For
example: May day. What else? （special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show C Story time 人教PEP(2014秋)
Unit4 C Story time
一、教材解读与学情简析
（一）教材解读
本课是PEP教材五年级下第四单元When is the art show? C Story time的内容。本课以音乐考试为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。文本结构为Practice makes
perfect. Will you come to the party/play football /... with me? I want to practise my
song. I need more practice. I’ll go swimming tonight. 整体上简洁而明晰。通过本课的学习，鼓励学生用Will you come to the party/play football / ... with me ? 的问答句来描述自己打算要做的事情，发展学生语言综合运用能力。同时，借助swimming contest让学生自由选择不同的结局并参与设计相关活动，提升学生的语言综合运用能力，并体验学习所带来的乐趣和成就感。
（二）学情简析
本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。学生已在Unit4中初步接触了一般将来时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课的设计起点。本课在通过滚动复习一般将来时句型及Will you ... 的问答句的基础上，建构起学生新的知识。所以，我们要使学生在本课中利用所学单词及句型进一步感悟，巩固并强化其句式。
二、教学目标与重难点
（一）教学目标：
1. 知识目标：
学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于日期的表达方式（尤其是序数词的用法）以及句型：The singing test will be on May 4th. I
PEP英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is the art show教案含反思
Unit 4 When is the art show?
Part A 第一课时
Let’s try & Let’s talk
教学目标：
1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点：
能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点：
能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.
And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学准备：
教学光盘，节日的图片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。 3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…
4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2: Presentation
1.Let’s try.
（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him.
Which month are they talking about? Listen and tick, please.
人教PEP五下核心素养目标Unit4WhenistheartshowPALet'slearn教案
人教PEP英语五年级下册Unit4WhenistheartshowPA1efs1earn课时教案
课题 PA1et's1earn 单元 Unit4 学科 英语 年级 五下
核心素养教学目标 (一)语言知识目标：
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2,能正确运用所学词汇和句型问答某个活动或节日的具体日期，大胆说英语。
(二)思维能力目标：
1 .能在教师引导下，能够运用所学句型问答某个活动或节日的具体日期，
2 .能通过match部分连线在情景中巩固所学词汇
(三)学习能力目标：
1能在音频和图片语境的帮助下,学习核心词汇first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)等序数词。
2.能在教师引导下，运用句子WheniS…？MSOn+具体日期，询问并回答某个活
动的具体日期等
(四)文化品格目标：
1 .通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力
2 .了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)等序数词。
难点 能熟练运用Whenis...?Ifsin…询问活动或节日的具体日期并能正确回答.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT播放Themonthssong, 由听唱活动引入
学习话题。
Presentationandpractice 1.Gametime:看谁摘的花儿多！复习月份词
汇，巩固旧知，导入新知 话题导入
Freeta1k
2. 1eadin!呈现图片Doyouknow?WhenisMayDay?开始先回答在五月份，然后呈现具体日期，并呈现回答It,sonMay1st.标出in,on,引起学生注意
人教PEP版五年级英语下册Unit4 When is the art show第4课时教案及反思
人教PEP版五年级英语下册 优秀教案
Unit 4 When is the art show?
第 4 课时 Part B Let’s try & Let’s talk
教学目标:
1. 使学生对Let’s try 的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日；
2. 能够在语境中理解“—How old is he now? —He’s 15 days old.”的含义；
3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；
4. 能够在情景中运用“—When is your birthday? —My birthday is on
April 4th.”就生日日期展开问答；
5. 能够在情景中运用句型“—What will you do for your mum? —I’ll
cook noodles for her.”表达自己能为家人或朋友做些什么；
6. 能够在语境中理解短语 both of you 的意思并能正确发音。
教学疑难:
1. 重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；
2. 难点： 能够在情景中运用“—When is your birthday? —My birthday
is on April 4th.”就生日日期展开问答。
教学方法:
问答法，练习法，讲授法
教学准备: 人教PEP版五年级英语下册 优秀教案
多媒体、录音机、词卡
教学过程:
一 复习与热身
师生互相问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。
二 导入
教师带领学生拍手唱“Happy birthday”，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。
三 新课呈现
1. 学习Let’s try。
（1）教师出示 Let’s try 版块的图片，提问：Who’s this baby? 引导学生猜测。教师说：He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s
Unit 4 When is the art show PB Let's learn 教案
人教PEP五年级下册Unit 4 When is the art show
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
一， 学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元，本单元学习的主题是“When is the art show”。本单元重点学习有关节日和生日的话题， 并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。上个单元，
学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。本单元继续学习有关节日所在的具体日期和学习1~31的序数词和日期表达法。本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律。五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于节日、生日、活动的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我，勇于挑战，他们对本单元的话题并不陌生，这些节日和活动在校园生活中和家庭生活中时常发生。在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生体会并表达自己喜欢的节日和活动，培养学生热爱集体、孝敬长辈、关心家人、热情好客等行为品质，提高学生的跨文化交际能力和综合语用能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，twelfth(12th),
twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty- third(23rd), thirtieth(30th)等 。
在单元主题意义的引领下，以“节日和生日” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论节日和生日所在的日期。
Unit 4 When is the art show (教案) 英语五年级下册
PEP五年级下册Unit 4 When is the art show 复习教案
课题 When is the art show 单元 Unit 4 学科 英语 年级 五下
学习
目标 1. 复习本单元的核心单词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th),
fifth(5th),twelfth(12th), twentieth(20th),thirtieth(30th),twenty-first(21st),
twenty- third(23rd), 等。
2. 复习本单元核心句型：When is the...?When is one’s birthday? It is on ______.
3. 复习本单元字母组合th的发音规则。
重点 复习第五单元所学的重点单词和句型， 并能在情境中进行正确运用。
难点 复习所学的重点单词和句型， 并能在情境中进行正确运用；复习语音知识， 能尝试拼出跟多此类单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Let’s sing: When is your
birthday song Let’s sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Lead in：呈现学习目标。复习内容。
2. Words：一个个呈现复习单词， 复习单词时， 注意单词的简写和变化规则，
读法等，
3. 类似方法呈现本单元所有重点单词。
4. Do you remember?复习序数词记忆口诀
5. 闯关 第一关：打气球：你能快速说出英语就能打破气球哦
6. 闯关 第二关：听序数词， 给下列对应的基数词标序：
7. 闯关 第三关：看数字， 按要求写出单词。
8. Sentences：呈现图片，展示核心句型注呈现单元主题和学习目标
复习单词
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show
第一课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标
1. 能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...
2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4. 能够在情景中运用When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点 （1）能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...
五年级英语下册 Unit 4 When is the art show第六课时教案 人教PEP版
1 Unit 4 When is the art show
第六课时
教学内容
Unit 4 Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up
教学目标
1.能在图片的帮助下读懂日记,并根据日记内容完成连线活动。
2.能根据日记内容,仿照例句,写出两个描述小猫生长状态的句子。
教学重难点
1.教学重点:能熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型;能听、说、读、写词汇板块的所有单词。
2.教学难点:能在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法,并完成相应练习。
教学准备
单词卡片、课件、课文动画。
教学过程
1.热身(Warm up)
(1)读基数词变序数词歌谣
基变序有规律,词尾要加th;
一、二、三特殊记,结尾字母t、d、d;
八去t,九去e,ve要用f替;
几十 y结尾,把y 改 i,th 前有个e;
几十几,几百几十几等,只将个位变。
(2)排队游戏
教师请三名出生年份一样的学生上台,这三名学生互相问答:When is your birthday?My
birthday is on...从而推断出谁大谁小,按照年龄从小到大顺序迅速站成一对。教师可根据学生情况,适当提高难度,安排四人一组或五人一组进行活动。
2.新课展示(Presentation)
Read and write
(1)教师在课件上依次出示本部分的四幅情境图,并介绍背景:Sarah’s cat has two
kittens.She writes a diary about the two kittens.Let’s read the diary and know
something about the two kittens.
(2)教师播放教学录音,全班学生跟着录音读。
(3)教师再次播放教学录音,学生根据录音内容连线。
(4)学生自主阅读日记,画出不认识的单词,教师在课件上呈现新词kitten,diary,still,noise,fur,open,walk,带领学生读几遍并稍作讲解。