一年级数学上册认识“0”教案苏教版.doc
“认识“0”
教学内容 书P17~18例题及“想想做做” 共几课时
课型 新授
第儿课时
教学忖标 1. 使学牛经历从具体情境小抽象出数的过程，理解0的含义，会读、写
0.
2. 培养学生的想象能丿J、合作探究的能力和认真帖写的好习惯。
3. 体会0在H常生活屮的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的 意识。
教学重难
Ji
/、、、 重点：理解0的具体含义，会读、写0。
难点：体会0在日常生活中的运用。
教学资源 学生经验：学生已经认识了 1〜5各数，知道启几个实物就用数几来表示。 在学前教育中也已经接触了 0,但对于0的两种含义的理解有一定的难度， 所以在教学中要结合学生实际，帮助学生理解0的含义，同吋对于0,学 生并不陌生，生活屮他们常常能接触到。如：电话号码，温度计…… 教学准备：挂图、小黑板等。
预习设计 1. 说说在生活中哪些地方有0?
2. 学习写写0。
学程预设 导学策略 调幣与反思
一、 情景引入，揭示课题（预
设：3分钟）
1. 说说你认识了哪几个数字？
2. 随便让学生猜,当有学生猜
0的时候，问为什么这么猜。
3. 揭示课题
二、 合作交流，提炼建模（预
设：15分钟）
1. 听故事：听懂了什么？
2. 看图写数。
0都表示什么意思？
一个也没有时，可以用零表示。
0和1、2—样,也是一个数。”
3. 认识直尺上的“0”。 【板块一】
1.提问：我们已经认识了哪几个数 字？（认识了 1 2 3 4 5）
提问：你们猜猜这幅图的后血藏着数 字几呢？（随便让学生猜，当有学生 猜0的吋候，问为什么这么猜。）
4.揭示题目：“0”的认识。
【板块二】
寻找生活中的0,追寻数学的足迹
1. 0神通广人，无处不在。想想你在 哪儿见到过它呢？（让学纶尽情地 说。）
2. 课件演示生活中有关“0”的图片。
3. 媒体出现画面（小兔釆蘑菇）。 （1） 先在直尺上找到0,用左 手的食指指着,再找到1,用 右手的食指指着它，0到1是 一段，用1表示；
（2） 接着找2,说明0到2是
两段，用2表示。
（3） 从0开始数4段，食指正 好指到哪个数字？说明0到4
之间有几段？（4段）
（4） 从0开始要数儿段能数到 5?（数5段）
三、 拓展练习，延伸思路（预 设：5分钟）
（一） 写一写，评一评，指导
书写0
1. 看这个“0”像什么？ ” ？
2. 写0的时候有什么地方该注 意的？ ”
3. 看范写，先书空练习，然后 独立写在练本上。
（二） 有关0的计算
1. 小兔拔萝卜的故事中。
四弟不再偷懒了，它在辛勤地 拔萝卜了。
根据图意，列式计算，说说各 数字表示什么？
2. 不看图，思考：5-0o
结合主活实例解释计算过程。
四、 当堂检测，评价反思（预 设：7分钟）
必做题
1 .完成书本P17第1〜4题。
创编题
按顺序写数 师问：“从故事屮你知道了什么？ ”
4. 看图写数。（多媒体出不一幅Iffl面:
小猴了吃桃。）
小猴子的桃吃完了，你还能用前面学 过的5以内的数来表示吗？怎么办 呢？
像刚才兔子采蘑菇、猴子吃桃，0都 表示什么意思？
师：“像这样一个也没有时，可以用 零表示。0和1、2 —样，也是一个数。”
5. 认识直尺上的“0”。
（1） 让学生先在直尺上找到0,用左
手的食指指着，再找到1,用右手的 食指指着它，0到1是一段，用1表 示；
（2） 接着找2,说明0到2是两段，
用2表示。
（3） 从0开始数4段，食指正好指到 哪个数字？说明0到4之间有儿段？
（4段）
（4） 从0开始耍数几段能数到5?（数 5段）
（5） 师：这里数数的时候都是从几开 始的？这里的“0”可以表示什么意
思？
【板块三】
（一）写一写，评一评，指导书写0
1. 提问：”你们看这个“0”像什
么？ ”？
2. 师提问：“你认为写0的时候有什 么地方该注意的？ ”
3•师示范书写，然后学生先书空练习,
然后让学生独立写在练木上，评奖
“谁是写字能手”。 、1、 2、 、 、
5、 、 3、 2、 、
课堂小结
学生总结本堂课的收获与体
会。 （二）探究有关0的计算
1 •出示小兔拔萝卜的故事。
四弟不再偷懒了，它在辛勤地拔萝卜 To
让学生说图意，列式计算，说说各数 字表示什么?
2.卜-面不看图，你们会算吗？思考：
5 — 0。
【板块四】
1.教师读一题，学生完成一题,同时 进行集体的交流。
课堂小结
1. 今天我们又认识了一个好朋友 “0”，当遇到什么情况的时候它会出
现呀？（当一个也没有的时候，可以 用0表示）当数字们一起排队的时候， 它要排在哪呀？（排在第一个，因为 0表不起点）
2. 哪些地方让你感到最深刻？为什
么？
3. 你能用0说一句话吗？
作业
设计 五、课堂检测反馈（预设10分钟）
1. 课堂作业:
必做题：《补充练习》P8第1〜4题。
选做题：《一课一练》解力冲浪。
2. 选做题：
把下列各数按从大到小的顺序排列起来。
2、 5、 0、 3、 4、 1
一年级数学上册 第三单元 0的认识教案 人教版
人教标准版一年级上册 第三单元 1-5的认识和加减法
第十课时 0的认识
教学目标：
1、 知识目标
使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。
2、 能力目标
培养学生想象力，合作、探究能力。
3、 情感目标
培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：使学生理解和掌握0的两种含义。
教学难点：使学生能能正确的书写0。
教学准备：教师准备1～5的数字卡片，
学生准备1～5的数字卡片。
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的
表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示挂图。
二、探究新知
1、教学第一种含义：什么也没有
盘子里有2个桃子，问：用几表示？学生举起数字卡片2
盘子里有1个桃，问：用几表示？学生举起数字卡片1
盘子里有1个桃也没有，问：用哪张卡片表示？有吗？
师：什么也没有用：0“来表示。
板书：0的认识
板书0并领读“0”
2、发散思维，充分想像
1）老师竖起2根手指问学生读几
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？
3）请说一说有关0的物体。
3、揭示第二种含义――――起点
1）出示直尺图
师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远） 利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
强调：量东西长短时，0就是起点
2）学生活动，体会“起点”
师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点
苏教版一年级上册数学教案全册教案
苏教版一年级上册数学教案全册教案
(一)、教学内容
教材分析
按照一年级刚入学儿童的研究水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下：（1）数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。（2）空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。（3）统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。（4）实践与综合应用。有趣的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。 (二)、教材特性。
本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。
1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。
2.选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有益于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为进修素材，以激起学生进修数学的兴趣与动机，调动学生进修相应内容的策略与机灵。教材还注意从学生身边选取一些有价值、感兴趣的问题，让学生使用数学思想、方法及数学知识、生活经验来办理。 3.重视改变教学内容的出现体式格局，重视为学生供给自主探索和协作交流的机会。本册教材改变了教学内容的出现体式格局，重视使学生的进修举动充满主动探索和协作交流。
苏教版数学六年级上册 一 1、长方体和正方体的认识 教案
长方体、正方体的认识教学设计
一、教学内容
苏教六年级上册
二、教学目标
1、在学生已有的探究平面图形特征的活动经验，激发学生继续探索掌握长方体、正方体的特征，认识长方体、正方体的特征，了解长方体、正方体之间的关系。
2、通过观察、思考、验证，培养学生的有序思考和逻辑推理能力，渗透数学思考方法。通过看、摸、做、想象等数学活动，发展学生的空间想象力，培养学生的空间观念。
三、重难点分析
1、重点：自主探索长方体、正方体的面、棱、顶点的特征。引领学生认识长方体的长、宽、高，正方体是特殊的长方体。
2、难点：发展学生的空间观念，让学生深刻体会到三维立体图像与平面图形的区别。
四、教学过程
1、通过切苹果，认识面、棱和顶点。
2、出示课件分类找出长方体、正方体。
3、出示长方体、正方体模型，看一看、摸一摸、数一数。
板书长方体、正方体都有6个面，12条棱、8个顶点。
4、拿橡皮泥捏一个长方体、一个正方体。长方体相对的面完全一样，一般都是长方形。也有可能相对的两个面是正方形，其余4个面是完全一样的长方形，正方体是6个面完全一样，都是正方形。 5、活动二：搭框架、拆框架
搭一个长方体框架12条棱分三组4条4条一样长。
长方体的一个顶点上的三条棱，分别是长方体的长、宽、高，一个长方体可以拆成4组这样的长、宽、高。
以长方体的最短的长度为棱搭一个正方体框架。
板书：长宽高都相等的长方体是正方体。
正方体是特殊的长方体。
④用集合图表示
6、总结：长方体、正方体的相同点、不同点。
长方体和正方体的认识教学反思
邵阳市大祥区西直街小学 唐清燕
《长方体和正方体》对学生空间观念的发展是一个质的飞跃，特别是对于那些构建空间观念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的，而对长方体、正方体特征的充分认识就显得尤为重要了，虽然说长方体、正方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的，在本节课的教学中，我有这样几点体会： 长方体
一年级数学上册 0的认识教案 青岛版
0的认识
教学目标：
1. 认识0，会读、写0。
2. 会表示0，知道0代表的意思。
3. 培养学生的动手操作能力。
教学重点：
会表示0，知道0代表的意思。
教学难点：
会写0。
教学过程
（一）导入新课
出示挂图（一棵苹果树，树上结了10个大苹果）
同学们，丰收了，结了这么多的果子。果子现在熟了，要采摘了，勤劳的小朋友们，谁愿意上来摘？（请学生摘，把所有的果子都摘干净）
（二）探究学习
1. 理解0的意义
同学们，树上还有果子吗？现在树上的果子有多少？哪个小朋友知道？（引出0）
树上一个苹果也没有了，怎么表示？一个没有可以用0来表示（将0的表示方法、意义和写法讲述出来）
0和1、2、3一样，都是一个数，一个也没有就可以用0来表示。
2. 教授0的写法，向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且写的要圆滑。（让学生练习）
3. 联系生活来理解0。
你还能找到0吗？让学生想一想，说一说，生活中还能从哪儿找到0？利用准备好的学具（温度计、直尺），让学生直观的看到0，感知0，知道0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线等。
4. 同学们，这节课我们学习了0，小朋友都知道了怎样来表示0，0代表什么了。
5. 自主练习1，说一说写一写。
苏教版一年级数学上册教学教案(含进度表)
苏教版一年级数学上册教学教案(含进度表)
教学目标
- 通过本教案的教学，使学生能够掌握苏教版一年级数学上册所涵盖的知识点和技能。
- 培养学生对数学的兴趣和研究的积极态度。
- 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容
本教案包含苏教版一年级数学上册的所有教学内容。具体包括：
- 数的认识与排序
- 加法与减法
- 数的分解与合成
- 形状
- 数的大小比较
- 记数法
教学方法 - 探究式教学法：通过实物、图片、游戏等形式激发学生的兴趣，引导学生自主探索数学概念和解决问题的方法。
- 合作研究法：鼓励学生之间的合作研究和讨论，促进彼此的研究进步和知识交流。
- 情景教学法：通过生活场景、实际情境等方式，使学生将数学与实际生活相联系，提升研究的实用性和趣味性。
教学步骤
1. 课前准备：师生共同了解本课的教学目标和内容，规划教学活动和时间安排。
2. 导入活动：通过一些趣味的游戏或问题引发学生对本课内容的兴趣并激发思考。
3. 新知呈现：通过示范、讲解、讨论等方式向学生介绍本节课的新知识和技能。
4. 深化练：组织学生进行个人练或小组合作，巩固和拓展所学的知识和技能。
5. 总结归纳：师生共同总结本节课的研究成果，并将之前所学的知识与本节课内容进行联系和扩展。
6. 课后作业：布置一些针对性的练题或问题，巩固学生对本节课知识的掌握程度。
进度表
以下是苏教版一年级数学上册的教学进度表：
- 第一单元：数的认识与排序
- 第二单元：加法与减法
- 第三单元：数的分解与合成
- 第四单元：形状
- 第五单元：数的大小比较
- 第六单元：记数法
注意：教学进度可以根据实际情况进行调整和适应学生的研究进程。
教学评价
教师应及时对学生的研究情况进行评价与反馈，帮助学生发现问题并及时纠正。评价可包括以下几个方面：
- 课堂表现：学生在课堂中的积极参与与表现情况。
- 作业完成情况：学生对课后作业的完成情况。
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇
第 1 页 共 23 页 苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇
（经典版）
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序言
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2024年苏教版一年级数学上册教案
2024年苏教版一年级数学上册教案
一、教学目标
- 让孩子们认识数字 0 到 10，会数数、写数。“嘿，小朋友们，咱们要像小侦探一样，把这些数字都找出来，还能把它们写得漂漂亮亮的哟。”
- 学会简单的加减法。“哇哦，咱们来玩个数字魔法游戏，看看谁能最快算出答案。”
- 培养孩子们的观察能力和思维能力。“宝贝们，仔细看看周围，有哪些东西可以用我们学的数学知识来描述呢？”
二、教学重点与难点
- 重点：认识数字和简单的加减法运算。“这可是咱们的主要任务哦，一定要把数字宝宝们都认熟了。”
- 难点：理解加减法的概念。“哎呀，这个有点难呢，不过别担心，老师会带着大家一起玩游戏，慢慢就懂啦。”
三、教学方法
- 游戏教学法。比如玩数字卡片游戏，让孩子们抽取卡片进行加减法运算。“来，小朋友们，咱们一起玩游戏啦，看看谁最厉害。”
- 故事教学法。编一些有趣的数学故事，让孩子们在故事中学习数学知识。“今天呀，老师给大家讲个小熊买苹果的故事好不好？小熊买了几个苹果呢？”通过故事引导孩子们理解数字和加减法。
- 直观教学法。用实物教具，如小棒、水果等，让孩子们直观地感受数字和加减法。“看，这是几个小棒呀？咱们一起数一数。”
四、教学过程
（一）导入部分
嘿，小朋友们，今天老师给大家带来了一个超好玩的数字儿歌动画哦。咱们一起来看看吧。（播放数字儿歌动画，动画里有可爱的小动物们一边唱着歌一边跳着舞，展示着数字 1 到 10）。小朋友们，这个动画好不好看呀？里面的小动物们可真可爱呢。那咱们今天呀，就一起来学习好玩的数学知识。
（二）知识讲解部分
好啦，小朋友们，现在咱们来看一些有趣的图片哦。（展示图片，图片上有一个苹果、两个梨子、三个香蕉等等）。小朋友们，你们看看这张图片上有几个苹果呀？对啦，有一个苹果。那有几个梨子呢？没错，有两个梨子。咱们再来看看这张图片哦，（展示图片，图片上有五只小鸭子在河里游泳）。小朋友们，这里有几只小鸭子呀？大家一起数数看。一、二、三、四、五，有五只小鸭子呢。那现在老师再拿一些实物出来给大家看看哦。（拿出三个小积木）小朋友们，这是什么呀？对啦，是小积木。那这里有几个小积木呢？大家一起数数看。一、二、三，有三个小积木哦。通过这些图片和实物呀，咱们就认识了数字 1、2、3、4、5 等等。
(教案)第五单元 认识10以内的数第1课时(1)-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第五单元 认识10以内的数第1课时（1）-一年级数学上册 （苏教版）
教学目标：
1. 能够认识0~10之间的数，并正确读出它们的顺序。
2. 能够将0~10之间的数用图形、手指、数字等方式表示出来并简单比较大小。
3. 了解“零”的概念和使用方法。
4. 学会通过数的排列和组合，提高加减法初步认识。
教学重点：
1. 学习认识0~10之间的数。
2. 了解“零”的概念和使用方法。
3. 学会用图形、手指、数字等方式表示数的大小。
教学难点：
1. 学生能够准确读出数的顺序。
2. 学生能够通过简单的比较方法比较数的大小。
教学准备：
1. 教师准备相关的教学课件，包括图片、数字等。
2. 准备黑板、彩色粉笔、沙盘等教具。
3. 根据教学内容准备教学案例。
教学过程：
1. 导入 教师可以通过展示一些小朋友在数数的场景，并引导学生对数字产生基础观念，如：“小朋友们，你们每天都和我在一起，今天我们要学什么呢？” “是的，我们要学习数字0~10，那么我们一起来数一数，数一数我们身边的物品有几个呢？”
2. 引入数字0~10
教师通过课件等逐个介绍数字0~10，学生可以在黑板或者沙盘上模拟这些数字，感受数字大小及顺序。
3. 学习零的概念与用法
通过图形、数字等来引导学生了解“零”的概念，“零”这个数字的性质等。
4. 小组练习
教师将学生分为小组，每个小组选择1~2个数进行展示并说出数的大小关系，小组之间进行比较。
5. 数字顺序记忆
让学生背诵数字0~10，并带着数字标志画图形攻关，提高记忆和理解数字顺序的能力。
6. 课堂讨论
教师利用教学案例或学生提问带领学生归纳总结数字的组合和加减法概念。
7. 课堂练习
通过分发练习册子、黑板答题等形式进行课堂练习，加强学生对数字的掌握和理解。
8. 课堂小结
教师在课堂小结中，让学生复述数字的读法、积累的其他数字知识，评估课堂学习情况。 教学反思：
苏教版一年级上册数学教案教案 第五单元 认数(一)
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 第五单元 认数（一）
一、单元教材分析：
本单元教学10以内数的认识，分１～５各数、0、６～９各数、10四段安排。在认识１～５各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入＝、＞和＜的教学。 0在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。10对以后的学习有十分重要的基础作用。因此，教材把0和10的认识单独安排。
1、把认识1～10各数的教学都安排成四个环节。
下面以1～5各数的教学为例，分析这四个环节。
（1）在现实情境中数物体的个数。例题有一幅主题图，画面中有人和许多物体，数量各不相同。让学生仔细看图，分别数出各种物体的个数，一方面获得认数的感性材料，另一方面感受数（ｓｈù）产生于数（ｓｈǔ）。数图中的物体，可以看到什么数什么。如1块黑板，上面有5个字；3个女孩跳舞，1个男孩拉手风琴……
（2）用算珠表示物体的个数。1个男孩、1架手风琴、1块黑板的个数都是1，都可以用1粒算珠来表示。2盆花、2个红气球、2个黄气球的个数都是2，都可以用2粒算珠来表示。
（3）用数表示物体的个数。一类等价集合的元素个数，不仅可以用算珠表示，还能用数表示。男孩、手风琴、黑板的个数都用“1”表示，盆花、红气球、黄气球都是“2”个……使学生从中体会１～５各数都是有意义的符号。
（4）写数指导。通过示范、描红、独立书写的教学过程，引导学生规范、工整地写数。
2、几和第几的教学分三个层次进行。P14
（1）教学分三个层次进行。① 例题中先数出有几个人排队买票，再数出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩排在第几。在数的活动中感知几和第几的含义，初步体会它们的区别。② “想想做做”第1题，通过涂4个和涂第4个的操作与比较，进一步体会几和第几有什么不同。③ “想想做做”其他题，应用几和第几的知识回答实际问题。
（2）在例题里，体会“5个人”表示队伍的总人数，“第5个”表示不戴帽子的男孩在队伍里的位置。同样，“想想做做”第1题里涂4个和涂第4个，从两次涂的个数不同，两次涂色的灯笼表示的意思不同，体会几和第几的区别。
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案
课程背景
本节课是一年级上册数学的第一节课，主要内容是让学生通过认识数字1-5，初步体会数与数量的关系，并建立对数的认识和概念。这是非常关键的一节课，也是其他数学内容的基础。
课程目标
1. 认识数字1-5，初步体会数与数量的关系。
2. 建立对数的认识和概念。
教学准备
1. 认识数字1-5的卡片或其他教具。
2. 图片或其他教具，可以让学生对数和数量之间的关系进行初步探索。
教学过程
1. 导入新的数学内容，介绍本节课的主题和目标。通过一些生动有趣的例子，引导学生进入学习状态。
2. 准备数字1-5的卡片或其他教具，让学生轮流抽取数字，模仿教师的读数，培养学生的听力和语言能力。
3. 引导学生根据数字的大小和数量，在教室里找出相应数量的物品，建立起数与数量之间的关系。
4. 结合图片或其他教具，可以让学生初步探索数和数量之间的关系，从而建立对数的认识和概念。
5. 通过3、4步骤的练习，加深学生对数字1-5的认识，并培养其对数的敏感性和扫视能力。 教学反思
本节课是一年级上册数学的第一节课，把握好这节课的教学重点非常关键。在教学过程中，可以通过生动多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数字和数量之间的关系，建立起对数的认识和概念。