青岛版五四制一年级数学下册全册教案1
青岛版五四制一年级数学下册全册教案1
单元南极小客人
来到南极100以内数的认识
来到南极例2及自主练习
信息窗二观察贼鸥
信息窗二观察贼鸥
南极小客人我学会了吗
第二单元下雨了——学看钟表
下雨了学看钟表
综合练习课我学会了吗？
第三单元农夫与牧童
农夫的一天方位
牧童与牛认识图形
综合练习课 我学会了吗？
第四单元绿色行动
信息窗一校园护绿
校园护绿100以内数的减法
信息窗二保护环境
两位数加一位数练习
信息窗三绿色行动
两位数减一位数练习 绿色家园信息窗四
00以内数的加减法的综合练习
我学会了吗小熊做客
实践活动
奇妙的回形针
五、小小存钱罐
信息窗一
认识人民币
人民币的认识
练习
信息窗二 人民币的计算
人民币的认识 练习
第六单元大海边
大海边信息窗一
大海边100以内数的加减练习
大海边两位数减两位数
大海边两位数的减法练习
大海边两位数加减两位数的练习
参观水族馆——100以内数的进位加法
两位数加两位数加法的练习
两位数减两位数减法
两位数减两位数的减法的练习
两位数加减两位数的混合练习
大海边信息窗五
大海边混合运算练习
大海边混合运算练习
大海边回顾整理
大海边回顾整理
大海边回顾整理
实践活动：小小信息员
第七单元阿福的新衣
信息窗一厘米的认识
信息窗二厘米和米的关系
综合练习课我学会了吗
第八单元我们的鞋码
课外实践我学会了吗
第九单元儿童乐园
中心板块对全册知识的回顾和整理
左上角板块学看时间内容的回顾与整理
左下角板块统计内容的回顾与整理
左下角板块统计
右上角板块厘米、米的认识
右下角板块复习元、角、分
方位与图形内容的回顾与整理 数学教材分析
本册教材分为九个单元：
由“情景串”引出“问题串”。
构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。
突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。
倡导探索合作交流式的新型学习方式，本教材采用了“小单元”“板块式”设计，强化基本教学思想方法的运用，扩大教与学的空间。
教学目标：
引导学生通过观察情景图寻找数的信息，认识一百以内的数，恰当让学生体会用数表示。
重视学具操作，量的多少到数的大小，中介体会一一对应的比较方法
帮助学生继续体会加、减法的意义，算法多样化。
培养学生空间概念和判断能力。
引导学生主动提问，合作探究，解决问题，使学生学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。
培养学生对钟表问题的理解能力，感受数学问题与生活的联系，激发学生兴趣，养成主动探索与合作交流的意识。
认识人民币，理解人民币之间换算关系，理解人民币与人们生活的联系。
认识厘米和米，理解米和厘米之间的换算关系，能在生活中用到米和厘米，能用数学知识解决生活中的问题。
教学重难点：
重点：1、培养学生的创新意识和实践能力，注意扩充练习内容和形式，重视渗透性的练习。
加强练习，切实提高口算能力，鼓励学生使用“我会算”、“我会看”、“我发现”等自信的信息。
难点：1、用活情景图，在充分体验的基础上学习知识。
注重实际操作，尊重学生个性化学习，真正体验数学好玩，数学有用。
教学措施：充分利用多媒体教学，尤其是实物展台的应用，让知识更生动，更形象。
进度安排：
一、南极小客人：9课时
二、下雨了：6课时
三、农夫与牧童：6课时
四、绿色行动：15课时
五、小小存钱罐：5课时
六、大海边：17课时
七、阿福的新衣：4课时 八、我们的鞋码：2课时
九、儿童乐园：5课时
应注意的问题：
实现多维目标，促进学生全面发展
教学过程要体现活动性
注意培养学生的问题意识
尊重学生的个体差异，是不同的学生在数学上得到不同的发展
教师应创造性的开发、利用课程资
实施多元化的评价
采取措施：
由情境串引发出问题串
把解决问题与数学基础知识、基本技能融合在一起。
单元南极小客人
——单元分析
一、教学目标
经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整
十数加一位数及相应的减法。
能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
二、教材分析
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点：
选取的素材真实、新奇、有趣。1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。
让学生在动手操作中逐步建立数的概念。教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。
重视估计意识的培养。估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。
本单元设有两个信息窗，个信息窗呈现的是两个小朋友来到南极的情境，引出了“有多少只企鹅？”和“有多少只海豹？”等问题，从而激起学生数数的欲望。在数数的过程中，认识计数单位“百”，知道10个十是一百及100以内数的数位顺序，掌握数的组成。在自主练习中，利用“估一估、数一数、说一说”等活动，进一步培养学生的估计意识，发展学生的数感。第二个信息窗在故事情节上是个信息窗的延续，在学生的认知结构上，由“数数——记数”是认数的发展。教材借助两个小朋友观察记录贼鸥的情境，引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习，并借助自主练习中的100以内数序表了解百以内数的顺序，借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法；借助三个小朋友拍球图学习用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述100以内数之间的大小关系，巩固对100以内数的认识。
三、教学建议
．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。
对一年级学生来讲，百以内的数对他们来说就算是大数，在其生活中虽然有所接触，但机会比较少。所以，教学中要充分利用好教材中的两幅现实、有趣的情境，组织学生在观察的基础上，数一数情境中的南极动物，并借助小棒、计数器等学具进行操作，然后抽象、概括，让学生经历数的概念的形成过程。教学时教师要注意引导学生用学具代替情境中的动物，摆一摆、数一数，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。
．注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。
上学期，学生已经学习了20以内数的认识。教学时，教师要充分了解学生的已有知识经验，引导不同层次的学生采用不同的方法自主学习100以内的数，使学生在已有知识经验的基础上进行主动建构。
注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。
《标准》中强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表达和交流的作用，初步建立数感。”教材为让学生建立数感提供了较为丰富的教学资源，如信息窗1中的企鹅、贼鸥、海豹图，5页第6题、9页第6题等。通过数一数、比一比或用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的大小关系，帮助学生建立起100以内各数的大小概念。另外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。教学中要实施先估后数的策略，除了用足用好教材中的资源外，还可根据学生已有的经验，引导学生从身边的事件中寻找素材进行估计练习，培养学生的估计意识，发展学生的数感。
关于评价。对本单元知识与技能的评价，要重点考察学生有没有掌握100以内的数数、读数和写数的基础知识，是否掌握了数的顺序，会不会比较数的大小，能不能进行简单的口算。同时还应关注学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、与同伴合作学习的态度、情感体验等方面是否得到了健康的发展。
四、本单元建议课时数：6课时课时
来到南极100以内数的认识
教学内容：
教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：
通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划（2篇）
第 1 页 共 9 页 2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划
一、教学目标：
1. 培养学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的主动性和积极性。
2. 学生能掌握基本的数学概念和运算技能。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容及安排：
1. 教学内容：
(1) 数的认识与比较：数字的认识，数的比较。
(2) 数的运算：加法和减法的初步认识和运算。
(3) 数的应用：认识货币，认识面积和时间的概念。
2. 教学安排：
第一课时：数的认识与比较
- 引入数的概念：通过实物和图片向学生展示数字，并介绍数字的意义和用途。
- 数字序数的概念：教授1-10的阿拉伯数字和数字序数的概念。
- 数字比较实践：让学生通过游戏和比较实践中学会比较数字的大小。
第二课时：数的运算
- 加法的初步认识：通过实物和图片向学生展示加法的概念和运算方法。 第 2 页 共 9 页 - 加法的口诀：教授加法的基本口诀，并进行练习。
- 加法实践：通过游戏和练习让学生掌握加法的运算技巧。
第三课时：减法的初步认识和运算
- 减法的概念：通过实物和图片向学生展示减法的概念和运算方法。
- 减法的口诀：教授减法的基本口诀，并进行练习。
- 减法实践：通过游戏和练习让学生掌握减法的运算技巧。
第四课时：数的应用-货币认识
- 教学货币的基本概念和面值。
- 货币运算：通过实际的购物场景，引导学生学习货币的运算。
第五课时：数的应用-面积的概念
- 面积的概念：以实际生活中的房间、地板等为例，介绍面积的概念。
- 面积的计算：通过实际测量面积的活动，让学生理解面积的计算方法。
第六课时：数的应用-时间的概念
- 时间的概念：教学时钟的基本概念和表示方法，引导学生了解时间的概念。
- 时间的计算：通过实际的时间活动和练习，让学生掌握时间的计算方法。
三、教学方法及手段： 第 3 页 共 9 页 1. 情景教学法：通过生活中实际的场景和物品，引发学生的兴趣，并将抽象的概念变得具体可见。
一年级数学下册第五单元电子备课(最新青岛版五四制)
1
小学数学一年级下册第五单元
信息窗一教学设计
教学内容：认识人民币。
教学目标：
结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。
教学重难点：掌握元、角、分之间的进率关系。
教学准备：课件及各种面值的人民币。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？
生：这是1元的钱，
„„。
师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？
生：„„。
师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？
生：想知道存钱罐里存了多少钱。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。）
师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？
二、合作探索，解决问题。
１、认识并整理人民币。
生：数一数存钱罐里的钱就知道了。
师：这么多这么乱的钱怎样数呢？
生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。
师：这是个好办法，下面就开始整理吧！
生：小组活动，教师巡视指导。 2
师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。
生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，„„、
如：这是1元的，正面有„„，反面有„„、、
教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。
2、回答存钱罐里存了多少钱
师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什
么好的方法？
学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。
教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。
3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。
师：（出示1元）将1元钱换成1角的，能换几角？
学生操作并回答1元=10角
师：（出示1角）1角钱能换几分？
通过交流得出1角=10分„„„、
8我们身上的小尺子(教学设计)2023-2024学年一年级数学下册同步教学(青岛版五四制)
8 我们身上的小尺子（教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步教学（青岛版五四制）
主备人
备课成员
教学内容 青岛版五四制一年级数学下册，第46-47页，第3单元《认识长度》中的“8 我们身上的小尺子”。
教学内容主要包括：
1. 认识身体上的“小尺子”，如手指、脚丫等，用来测量物体的长度。
2. 学习使用身体上的“小尺子”进行简单测量，如用手指测量铅笔的长度。
3. 培养学生用身体上的“小尺子”进行实际测量的能力，提高学生的动手操作能力。
核心素养目标 1. 培养学生运用身体上的“小尺子”进行实际测量的能力，发展学生的实践操作能力。
2. 培养学生运用身体上的“小尺子”进行简单测量的习惯，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用身体上的“小尺子”进行实际测量的意识，发展学生的数学应用能力。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在之前的课程中，学生已经学习了使用标准尺子测量物体的长度，对于长度单位的概念有了初步的认识。此外，学生在生活中也积累了一定的测量经验，能够运用简单的工具进行测量。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对于新奇的事物充满好奇，喜欢动手操作，通过直观的方式学习。他们具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过观察和模仿掌握基本的测量方法。在学习风格上，他们更倾向于通过游戏和实践活动来学习，以提高学习兴趣。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在使用身体上的“小尺子”进行测量时，学生可能会遇到以下困难：
（1）对于身体部位的长度把握不准确，导致测量结果不准确。
（2）在测量过程中，可能无法保持身体部位的稳定，影响测量结果。
（3）对于长度单位的理解不够深入，无法将身体上的“小尺子”与长度单位联系起来。
为了帮助学生克服这些困难，教师需要设计一些有针对性的教学活动，如示范、练习和反馈，帮助学生掌握正确的测量方法和技巧。
学具准备 多媒体
青岛版五四制一年级数学下册全册教案3-5
青岛版五四制一年级数学下册全册教案3
教学内容：
课本88---89页儿童乐园
教学目的：
1、使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用.
2、让学生增强学习数学的兴趣.
教学过程:
一、创设情境
上一节课我们对游乐园里的小朋友做了以下统计,下面我们提一些数学问题好吗?
二、教学过程:
1、观察下表,你能提出哪些数学问题?
2、小组里讨论.
3、集体交流
(1)坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人?
(2)坐龙船的比坐飞天轮的少多少人?
(3)跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人?
自己列出算式,并在小组里交流.
三、巩固练习
四、作业
五、课后反思：
第五课时
右上角板块 厘米、米的认识
教学内容：
回顾与整理右上角板块厘米、米的认识。
教学目标：
1、让学生参与整理的过程，加深对长度单位厘米和米的理解。 2、培养学生解决实际问题的能力，让学生感受学习数学的乐趣。
教学过程：
一、情景激趣
老师准备两根长度相同的纸条，一横一竖贴在黑板上，让学生猜一猜哪根纸条长。多数学生会认为竖着的纸条长，师接着引导：“怎样就能知道哪根纸条长呢？”
(一年级数学教案)青岛版五四制一年级数学下册全册教案3
(一年级数学教案)青岛版五四制一年级数学下册全册教案3
青岛版五四制一年级数学下册全册教课设计 3
一年级数学教课设计
青岛版五四制一年级数学下册全册教课设计
海洋边 混淆运算练习课
教课内容：
教科书第 65、66 页的自主练习第 4——第 7 题。
教课目的：
1、稳固加减混淆运算的计算次序，使学生能正确、娴熟的进行计算。
2、让学生在解决简单的实质问题的过程中，体验数学与生活的联系，加强
数学意识，发展数学思想。
3、培育学生估量意识，提升估量能力。
教课准备：
实物投影。
教课过程： (一年级数学教案)青岛版五四制一年级数学下册全册教案3
一、 口算练习
8+6= 14-6= 25- 10= 80 -（3+9）=
4+9= 20 - 14= 13+20= 23 -（4+6）=
12+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26=
教师出示口算卡片，学生抢答。
二、自主练习
1、自主练习第 4 题。
先让学生自己看图，而后谈谈图意再计算，最后全班共同校正。提示学生像
这样的题必定要仔细计算，假如中间有一步计算犯错，后边的就都错了。
2、自主练习第 5 题。
师：请同学们仔细察看，从图中你获取了哪些信息？你能用这些信息编一个数学故事？
学生能够编成鱼鹰吃鱼的故事，也能够编成鱼鹰捉鱼的故事，只需学生编的情节合理，包括数学信息，都能够。
师：同学们编的数学故事都特别棒！你能依据这个数学故事提出一个用两步解决的加减问题吗？
谁来解决这个问题？ (一年级数学教案)青岛版五四制一年级数学下册全册教案3
3、自主练习第 6 题
师：一年级一班和二班的小朋友礼拜天要去郊游，他们要去租车，（投影出示），请大家帮他们选择一下该租哪辆车？
这是一个开放题，学生能够选择不一样的两辆车，也能够选择相同的两辆车，沟通时要让学生求情楚选和不选的原因。
4、自主练习第 7 题
指引学生依据给定的标准预计， 独立达成后，让学生沟通预计的结果及方法，领会预计的策略。
五四制青岛版数学一年级下册教师教学用书
五四制青岛版数学一年级下册教师教学用书
一、教学目标
（1）知识与技能目标：学生能够认识 100 以内的数，会读写这些数，并理解数的组成和顺序。学会简单的加减法运算，能够用数学方法解决生活中的实际问题。比如，在去超市买糖果时，能数出自己要买的糖果数量，并且知道花了多少钱后还能算出找回多少钱。
（2）过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。例如，让学生通过摆小棒的方式理解加减法的运算过程。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和自信心。在小组活动中，学生们一起完成任务，感受合作的快乐，同时也为自己的努力成果感到自豪。
二、教学重难点
教学重点：
1. 让学生认识 100 以内的数，理解数的组成和数位的意义。对于一年级的小朋友来说，数字是他们每天都会接触到的东西，但真正理解数的概念并不容易。比如通过数小棒、数豆子等活动，让他们直观地感受数字的大小和组成。
2. 掌握 20 以内的加减法运算。可以用小猴子分桃子、小兔子拔萝卜等故事来帮助他们理解加减法的意义。
教学难点：
1. 对退位减法和进位加法的理解和掌握。这部分内容对于一年级学生来说比较抽象，需要通过具体的实物操作和形象的故事来帮助他们理解。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。引导他们在实际生活中运用数学知识，解决简单的问题。
三、教学方法
1、游戏教学法：一年级的小朋友都爱玩儿，咱就把数学知识融入到各种好玩的游戏中。比如玩“数字接龙”游戏，一个小朋友说出一个数字，下一个小朋友接着说出后面的数字，这样能让孩子们在玩的过程中熟悉数字顺序。还可以玩“找朋友”游戏，把数字卡片和相应数量的物品卡片打乱，让孩子们配对，加深对数字与数量关系的理解。
2、故事教学法：给孩子们讲有趣的数学故事，像“小熊分苹果”的故事，通过小熊把苹果分给小伙伴的过程，让孩子们学习加减法。把抽象的数学知识变成生动的故事，孩子们更容易接受，也更有兴趣去探索其中的奥秘。
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划(2篇)
第 1 页 共 6 页 2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划
教学计划：2024年青岛版五四制一年级数学下册
教学目标：
1. 帮助学生理解数的概念，掌握数字的读法和书写方法；
2. 培养学生对数的感知能力，能够正确比较和排序数字；
3. 掌握基础加法和减法的运算方法，能够进行简单的加减运算；
4. 培养学生对形状的认知能力，学会用简单的几何术语描述物体的特征。
教学内容与教学安排：
第一周：数字的认识与书写
1. 教师介绍数字0-9的读法和书写方法；
2. 制作数字卡片，帮助学生认识和书写数字；
3. 给学生出示数字图片，要求学生正确说出数字名称；
4. 练习书写数字，通过比较和排序数字来加深对数字的理解。
第二周：数的排序和比较
1. 教师通过游戏、竞赛等形式，让学生掌握数的大小关系；
2. 制作数的大小卡片，让学生通过比较卡片上的数字来进行排序；
3. 练习数的比较和排序，培养学生在实际生活中的数的感知能力。
第三周：简单加法的运算 第 2 页 共 6 页 1. 教师引导学生进行简单的加法运算，如1+1=2，2+1=3，3+1=4等；
2. 制作加法卡片，让学生按照卡片上的数字进行加法计算；
3. 练习简单加法运算，通过游戏等形式培养学生的计算能力。
第四周：简单减法的运算
1. 教师引导学生进行简单的减法运算，如2-1=1，3-1=2，4-1=3等；
2. 制作减法卡片，让学生按照卡片上的数字进行减法计算；
3. 练习简单减法运算，通过游戏等形式培养学生的计算能力。
第五周：形状的认识
1. 教师介绍圆形、正方形、三角形等基本形状的特征；
2. 制作形状卡片，让学生辨认和描述卡片上的形状；
3. 练习辨认和描述形状，通过游戏等形式培养学生对形状的认知能力。
第六周：形状的组合与分解
1. 教师引导学生将几个相同形状的物体组合成一个大物体；
2. 制作形状拼图，让学生根据提示将拼图完成；
小学数学_青岛版五四制小学数学一年级下册《乘法的初步认识》教学设计学情分析教材分析课后反思
<>教学设计
教学目标：
1. 结合具体生活情境，引导学生体会乘法运算的意义。能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称，能把加法算式改写成乘法算式。
2.在体会乘法和加法之间的联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比较简便。
3. 在解决问题的过程中，引导学生经历由加法算式，抽象出乘法算式的过程。渗透分类的思想，对应思想等，培养学生初步的观察、分析能力。
4.通过解决实际问题，激发学生学习的兴趣，体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：
体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：
体会乘法和加法之间的关系，初步了解乘法的意义。
教学过程：
（一）认识几个几
1.谈话导入
谈话导入：今天森林里的动物们正在举行盛大的聚会，你们想去看吗？我们一起去看一看吧。
学生观看情景表演提出加法问题并解决。
（1）一共有多少只海豚？
（2）一共有多少只老虎？
（3）一共有多少只雄鹰？
学生列算式师板书
2.观察算式特点
（1）刚才我们一起列式解决了几个问题，仔细观察这些算式，它们有什么共同点？
（3）师小结：这些算式，每一道算式的加数都相同。（板书：相同加数）
3.认识几个几
仔细观察，这些算式中相同加数是几？数一数，有几个几相加？
（二）尝试对比 感知乘法
1.谈话：除了这两个问题，其实我们身边还有像这样用相同加数相加解决的数学问题呢。比如，我们听讲用的是耳朵。每人有2只耳朵，我们班10名男生一共有多少只耳朵？
（1）全班有多少人一共有多少只耳朵？你能列式算一算吗？
（2）你准备用多少个2相加？
（3）学生说算式，师板书，师故意少些一个2，学生纠错。
（4）看到这个算式你有什么感受？学生谈感受加法算式写起来麻烦、易错。
（5）那我们能不能创造一种新写法，使得10个2写起来简便些呢？
学生同桌讨论写法，全班交流展示。
2.揭示课题：同学们想出了这么多种方法，老师看得眼花缭乱，你们的想法都比原来的算式要简便，你们可真是爱动脑筋的好孩子。你们知道吗，数学家们也遇到这样的问题，他们和小朋友们一样想出了许多方法来表示这么长的连加算式。后来，他们决定用这样的算式来表示 （板书：10X2＝ 2X10＝）
一年级下册数学教学设计-人民币的简单计算青岛版(五四制)2
一年级下册数学教学设计－人民币的简单计算青岛版（五四制）2
教学目标
1. 知道人民币的简单计算方法，例如计算不超过10元的人民币的数量、组合等。
2. 学会使用纸币和硬币进行计算。
3. 能够快速准确地识别和辨别人民币的面额。
教学重点
1. 掌握人民币的基本面额，例如1元、5元、10元等。
2. 学会使用不同面额的人民币组合进行计算。
教学难点
1. 配对不同面额的纸币和硬币进行计算。
2. 组合不同面额人民币进行计算，并进行进位操作。
教学内容及进度安排
第一课时：人民币的基本面额和计算方法
1. 通过实物教具，让学生熟悉人民币的基本面额，并掌握基本计算方法。
2. 通过绘制人民币的图形，让学生更好地识别和辨别人民币的面额。
3. 教师示范如何使用纸币和硬币进行简单加减法的运算，让学生理解计算的过程。
第二课时：不超过10元的人民币计算
1. 教师复习上节课的内容和方法，引导学生再次熟悉人民币的基本面额和计算方法。
2. 教师引导学生通过组合不同面额的纸币和硬币进行计算，例如1元纸币、5角硬币等。
3. 学生自主练习，并与同桌一起交流讨论，加深理解和记忆。
第三课时：组合不同面额的纸币进行计算
1. 教师引导学生了解不同面额纸币的搭配方法和计算方式。
2. 学生通过练习，掌握不同面额纸币的相互转换。
3. 学生练习简单的进位操作，例如在10元以内的计算中，要进位的情况。 教学方法
1. 实物教具法
通过实物教具，让学生能够触摸、感知和使用人民币，更好地理解和掌握计算方法。
2. 游戏教学法
通过游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。
3. 组合教学法
通过不同面额纸币的组合和计算，让学生更好地理解计算方法和原理。
教学评价
通过实际教学，将学生分成小组和个人练习相结合，培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。同时通过课后的反馈问卷，了解学生对教学内容和方法的掌握情况，以及对教学效果的评价。并及时对反馈意见进行整理和分析，不断完善教学方法和教学内容，提高教学质量和效果。
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划（二篇）
第 1 页 共 6 页 2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划
本册数学教材共包含九个单元，内容丰富且结构严谨，旨在通过生动的教学设计，激发学生的探索兴趣，提升数学素养。
第一单元：南极小客人
本单元以“南极小客人”为主题，引导学生认识1以内的数，并围绕“来到南极”的例题及自主练习，深化学生对数的理解。通过观察贼鸥的学习活动，培养学生的观察能力和自然保护意识。单元末设有“我学会了吗”环节，以检验学习成果。
第二单元：下雨了学看钟表
本单元围绕“下雨了学看钟表”的主题，教授学生如何正确阅读和运用钟表，通过综合练习课，加强学生对钟表知识的掌握。
第三单元：农夫与牧童
本单元以“农夫与牧童”的日常生活为背景，教授学生方位知识及图形认识，通过综合练习课，巩固所学内容。
第四单元：绿色行动
本单元通过“绿色行动”的主题，引导学生学习校园护绿、保护环境等知识，并教授1以内数的加减法。单元内容涵盖数的减法练习、两位数加减法练习，以及综合练习，旨在培养学生的环保意识和数学能力。
第五单元：小小存钱罐
本单元以“小小存钱罐”为载体，教授学生认识人民币及其计算方法，通过练习课加强学生对货币知识的理解和运用。
第六单元：大海边 第 2 页 共 6 页 本单元以“大海边”为场景，教授1以内数的加减练习，以及两位数的加减法。单元内容还包括参观水族馆，通过实践活动，让学生在实际操作中学习数学知识。
第七单元：阿福的新衣
本单元以“阿福的新衣”为主题，教授学生厘米的认识及厘米与米的关系，通过综合练习课，检验学生对长度单位的理解和应用。
第八单元：我们的鞋码
本单元通过课外实践，引导学生认识鞋码，培养学生的实际操作能力和数学应用能力。
第九单元：儿童乐园
本单元是对全册知识的回顾和整理，包括对时间、统计、长度单位、货币单位等内容的复习，以及方位与图形的回顾。
教材设计特点如下：
1. 采用“情景串”引发“问题串”，激发学生的思考和探索。