最新青岛版五四制一年级数学下册教案
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第一单元 下雨了——认识钟表
一、教学内容及地位
本单元是时间教学的起始单元,是“认识钟表”的起始课.本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表,体会认识钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础.
本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗,以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材,通过老师分别给4个小朋友打电话,询问他们到家的时间为话题,引起学生对认识钟表的需求,体会认识时刻在生活中的作用.并通过一系列的教学活动和自主练习,认识钟面,认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻.其中,认识整时和半时是本单元教学的重点,认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难,教学时应注意加强直观操作.
二、具体的教学目标
1、结合现实情境初步认识钟面,能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻,初步认识几时刚过和快到几时.
2、在认识钟表的过程中,培养观察能力,感受时间的意义.
3、建立初步的时间观念,养成良好的作息习惯,知道珍惜时间.
三、教材编写的主要特点：
1．教材着力架起数学与生活之间的桥梁.以一个贴近学生现实生活的故事情境——“下雨了”为背景,以老师打电话询问学生放学到家的情况为素材,将认识“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”巧妙地串在一起,又从整体上比较这四个时刻的不同.
2．人文思想贯彻教材其中,无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字.尊师爱生、关爱老人、家人和睦……这是我们中华民族的美德.放学后下雨了,学生何时到家牵动着老师的心,打个电话问一下,了却教师的牵挂,关爱学生已变成我们教师的自觉行动.今天是奶奶的生日,全家人给奶奶过生日,倡导全社会形成尊老敬老的风尚,这对我们的学生是一种无声的教育.
四、本单元建议课时数：2课时
第一课时
下雨了 认识钟表
教学内容：
教科书第1页信息窗,自主练习1、3、5、6题.
教学目标：
1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻,初步认识几时刚过和快到几时.
2、培养学生的观察能力,使学生感受时间的意义.
3、使学生建立初步的时间观念,养成良好的作息习惯,知道珍惜时间.
4、适时对学生进行品德教育.
教学重难点：
认识整时和半时是本单元教学的重点,认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 是本单元教学的难点.
教学过程：
2 / 16 一、用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景,教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的情景 .放大出示小力家的钟面,提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的,看来你们已经认识了钟表.下面请小朋友们拿出自己的小钟表,观察小钟表,你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听.
（学生在小组内交流）
师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）
教师：（屏幕上出现钟面.配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字,还有12个大格；钟面上还有两根指针,这根又细又长的针叫分针（分针闪烁,并出示“分针”二字）,这根又粗又短的针叫时针（同上）.
师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）
师：自己动手让你的小钟表转起来.（学生操作）
师：小朋友们已经知道小力是5时到家的,下面还有几个钟面,你能读出每个钟面上的时刻吗？
（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面,让学生认读,并让学生说一说是怎样认读的.）
教师任意说一个整时的时刻,让学生拨表,在实物投影上订正.
指一名学生说整时的时刻,其他学生拨表,同位互相检查.
同位互相说时刻拨表,互相检查.
师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）
教师总结：分针指着12,时针指着几,就是几时.
二、继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景,教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景 .分别放大出示小云、小青、小林家的钟面,提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法.
教师任意说一个时刻,让学生拨表,在实物投影上集体订正.
同位互相说时刻拨表,互相检查.
三、课堂练习：
1、（自主练习第3题）让学生完成教材4页的空,集体订正.
2、出示自主练习第1题,让学生独立完成,集体订正.
3、让学生观察自主练习第6题的图,会发现什么？学生回答,教师适时小结,使学生明白一天有两个8时.
4、出示自主练习第5题,先让学生看图讲数学故事,再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的,培养学生初步的时间观念,教育学生养成有规律作息的良好习惯.
四、课堂总结：通过本节课的学习,你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？
课后反思：
第二课时
综合练习课 我学会了吗？
教学内容：
教材6页我学会了吗？自主练习2、7题.
教学目标：
1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻.
2、培养学生的观察能力,使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,体验数学活动的探索性.
3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育.
教学过程：
一、忆一忆
师；小朋友们,大家想一想上节课,我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位.
二、创设情境,发现规律.
课件演示旗杆在三个时刻（三个时刻用钟表出示）,让学生观察说说小动物各是什么时间到达旗杆的.然后回答谁是第一名？谁是第二名？
三、巩固拓展
1、实物投影出示教材4页第2题,先向学生说明时针要比分针短,再让学生画一画.
2、让学生独立完成教材6页第7题,做后对答案.
四、课堂小结
四、 教后反思
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第二单元 丰收了 100以内数的认识
信息窗1 农家院 ——数数
教学目标：
1．学生在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流.
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系,培养学生主动探究精神.
3．与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活.
教学重点：理解100以内数的意义,会数、读、写100以内的数.
教学难点：记清楚各个数位,体会数位的重要性.
教学具准备：情境图,计数器、小木棒.
教学过程：
一、情境引入
1．显示信息窗中的教学情境图.估计一下,大约多少个辣椒？为什么？
2．揭示课题.
二、探究新知
1．教学数数方法.
师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量,我们就来一起数数,先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆,数一数. 数一数有多少根？ 学生汇报.
在计数器上请同学拨出数出的数量.每数一根,就拨出一个.
师：怎样数的？
生：一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数.
2．数出数量是100的实物.
师：每个小组桌子上都有几种东西（学具,数量都在100以上）,请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100.
学生操作数出数量是100的实物. 学生汇报.
师：怎样数出100的？
生：一个一个地数,10个放一堆；两个两个地数,20个放一堆；五根五根地数,10根扎一捆„„
你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）
师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又看得清楚.请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒？
（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒.）
你怎么看出来的（有10个十,10个十是100.） （板书：10个十是100.）
小结：10个十是100.这句话还能怎样说？ 学生自主回答：
100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……
4 / 16 三、当堂达标：
自主练习第3题.
四、课堂小结:
同学们,以前我们学习的是从右边数起第一位是个位,第二位是十位,那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？
五、作业布置：
1、必做题：9页自主练习1、2、4题.
2、选做题：10页自主练习6、8题.
板书设计： 100以内数的认识
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位.
信息窗2 摘石榴
——比较大小
教学目标：
1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括.
2、在将现实问题转化为数学问题,并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中,正确进行100以内数的大小比较.
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用.
教学重点： 掌握比较大小的方法.
教学难点： 用自己的语言表达比较的方法.
教学准备：情境图
教学过程：
一、旧知复习,新授铺垫
师生进行“数的组成”的练习.
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十,几个一？28里面有几个十,几个一？
二、创设情境,导入新课
小朋友们表现非常好,老师要带领大家一起去果园摘石榴了,大家想不想去呢,我们要准备好了,比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）
师：请同学们仔细观察情境图,看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢,我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢,先比较谁和谁呢？
三、合作探究,解决问题
小玉和小玲谁摘的多？
小雨和小强谁摘的多？（板书问题） 我们先来比较小玉和小玲,看谁摘的多呢?
小玉 42个 小玲 27个
小组交流想办法,应该如何比较42和27,小组代表汇报讨论结果.
方法一：数数的时候,42在27的后面,所以42>27.
方法二：先比较十位,再比较个位,40比20大,所以42>27.
小玉比小强摘的多,我们的小裁判还真公平呢,再来帮小玉和小强比较一下吧！
小玉 42个 小强 48个
同桌合作交流,汇报结果.
方法一：数数的时候,48在42的后面,所以48>42.
方法二：先比较十位,再比较个位,40和40一样大,个位上8比2大,所以 48>42. 小强比小玉摘的多.
最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强.
四、当堂达标： 自主练习第1、2题
五、课堂小结：
这节课你们学会了什么？
六、作业布置：
1、必做题：自主练习3、4题.
2、选做题：自主练习6、8题.
板书设计：
比较大小
比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看（ ）位,十位数字
大的数就大； 十位相同看（ ）位,个位数字大的数就大.
最新青岛版（五四制）小学数学一年级下册《100以内的退位减法（信息窗4）》优秀教案1
最新青岛版（五四制）小学数学一年级下册《100以内的退位减法（信息窗4）》优秀教案1
《100以内的退位减法》教案
教学目标：
1、探索两位数减一位数
（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、提高学生环境保护意识。
教学重点：
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
教学难点：
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。
教具学具准备：
多媒体课件，小棒。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想去看一看啊？
出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？
二、提出问题，解决问题
师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？
生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。
生2：二年级来了8人，三年级来了24人。
师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？ 生：一年级和二年级一共展出多少幅画？
师：怎样列式？
生：9+30=
师：谁能提个用减法解决的问题？
生1：二年级比一年级多展出多少幅画？
师：（师出示问题）怎样列式？
30-9=
生2：二年级比三年级少来了多少个人？
师出示问题，算式。24-8=
师：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？
师板书：30-9=
师：30-9=
怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！
（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）
师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。
（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）
生1：1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根。
一年级下册数学教案-9.1统计｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案9.1 统计｜ 青岛版（五四学制）
我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是青岛版一年级下册数学教案中的第9.1节——统计。
一、教学内容
我们今天要学习的是统计这一章节，具体内容包括：理解统计的含义，学会使用图表来表示数据，能够对数据进行简单的处理和分析。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握统计的基本方法，能够独立完成数据的收集、整理和表示，并且能够通过统计图表来分析和解决问题。
三、教学难点与重点
重点是让孩子们理解统计的含义，掌握统计的基本方法。难点是让孩子们能够通过统计图表来分析和解决问题。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我准备了统计图表的模板，以及一些与孩子们生活相关联的数据。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些生活中的数据，例如班级中有多少人喜欢篮球，多少人喜欢足球，让孩子们观察这些数据，并尝试用图表来表示。
2. 讲解统计的含义：我会向孩子们解释统计是怎么样的一种方法，以及统计的作用和意义。 3. 演示如何制作统计图表：我会以班级中喜欢篮球和足球的人数为例，现场演示如何制作条形图和饼图。
4. 随堂练习：让孩子们自己选择一个主题，例如家里人的身高，用统计图表来表示。
5. 作业布置：让孩子们回家后，收集家里人的身高数据，制作统计图表，并试着分析一下家人的身高分布情况。
六、板书设计
板书上我会写上“统计”两个字，然后画出一个条形图和饼图，旁边写上相应的数据。
七、作业设计
作业题目：请孩子们收集家里人的身高数据，制作统计图表，并试着分析一下家人的身高分布情况。
答案：根据孩子们收集的数据，制作出相应的条形图或饼图，通过图表来分析家人的身高分布情况。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：我会在课后反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了统计的基本方法，是否能够独立完成数据的收集、整理和表示，以及是否能够通过统计图表来分析和解决问题。
《人民币的认识》教案-一年级下册数学青岛版(五四学制)
《人民币的认识》 教案 -一年级下册数学青岛版（五四学制）
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 《人民币的认识》 教案 -一年级下册数学青岛版（五四学制）
教学内容分析 《人民币的认识》是一年级下册数学青岛版（五四学制）第六单元第一课的内容。本节课的主要教学内容是使学生认识人民币，掌握人民币的面值及其换算，并能运用所学知识解决简单的购物问题。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了基本的加减法运算，为本节课认识人民币及其换算打下了基础。本节课的内容将在此基础上，引导学生将数学知识运用到实际生活中，加深对货币概念的理解，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练地识别和使用人民币，为今后的生活做好准备。
核心素养目标 《人民币的认识》课程以培养学生数学学科核心素养为目标，着重提升以下方面：
1. 数感和符号意识：通过认识人民币，使学生加深对数字和货币符号的理解，提高数感和符号意识。
2. 问题解决能力：学会运用人民币知识解决简单的购物问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 应用意识：将所学的人民币知识应用于实际生活，增强学生对数学知识在实际生活中的应用意识。
4. 沟通交流能力：在小组合作活动中，学会与他人交流人民币知识，提高学生的沟通交流能力。
5. 财经素养：培养学生对货币的认识，初步形成正确的消费观念和财经素养，为今后的生活打下基础。
学习者分析 1. 学生已经掌握了加减法运算、简单的货币概念等基础知识，具备了进行人民币认识和学习的基础能力。
2. 在学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活息息相关的人民币题材较感兴趣。在能力上，学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力较强，有利于本节课的学习。在学习风格上，学生偏向于直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。
列举法解决问题(教案)青岛版(五四学制)一年级下册数学
教案：列举法解决问题
教学目标：
1. 让学生掌握列举法解决问题的基本思路和步骤。
2. 培养学生运用列举法解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的条理性和严密性。
教学内容：
1. 列举法解决问题的概念和作用。
2. 列举法解决问题的步骤和方法。
3. 列举法解决实际问题的应用。
教学重点与难点：
1. 教学重点：列举法解决问题的步骤和方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用列举法解决实际问题。
教具与学具准备：
1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：
1. 引入：通过一个实际问题引入列举法解决问题的概念和作用。
2. 新课导入：讲解列举法解决问题的步骤和方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些列举法解决问题的练习题，教师进行指导和讲解。
4. 应用：让学生运用列举法解决一些实际问题，教师进行指导和讲解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调列举法解决问题的步骤和方法。 板书设计：
1. 列举法解决问题的概念和作用。
2. 列举法解决问题的步骤和方法。
3. 列举法解决实际问题的应用。
作业设计：
1. 完成练习册上的列举法解决问题的题目。
2. 运用列举法解决一个实际问题，并写出解题过程。
课后反思：
本节课通过引入实际问题，讲解了列举法解决问题的概念和作用，以及列举法解决问题的步骤和方法。通过练习和应用，让学生掌握了列举法解决问题的能力。在教学中，教师要注意引导学生运用列举法解决实际问题，培养学生的思维条理性和严密性。
重点关注的细节：教学过程
详细补充和说明：
教学过程是本节课的核心环节，通过引入、新课导入、练习、应用和总结等步骤，让学生掌握列举法解决问题的方法，并能够运用到实际生活中。以下是对教学过程的详细补充和说明：
1. 引入：通过一个实际问题引入列举法解决问题的概念和作用。可以选择一个与学生生活密切相关的问题，如安排周末活动、选购水果等。让学生尝试用不同的方法解决问题，从而引出列举法。
人民币的认识(教案)——一年级下册数学青岛版(五四学制)
人民币的认识（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）
教案：人民币的认识
一、教学内容
今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学第五单元的第一课时，主要内容是人民币的认识。我们将通过学习人民币的种类、面值以及如何使用人民币来进行购物等活动，让学生掌握人民币的基本知识。
二、教学目标
1. 认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算。
2. 学会正确使用人民币进行购物，培养学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点
重点：认识人民币的各种面值，学会进行单位换算。
难点：如何引导学生正确使用人民币进行购物，培养学生爱护人民币的意识。
四、教具与学具准备
教具：人民币实物、幻灯片、黑板
学具：人民币图片、练习本、铅笔
五、教学过程
1. 引入：通过出示各种面值的人民币，让学生观察并说出人民币的名称和面值，引导学生关注人民币在日常生活中的应用。
2. 讲解：通过幻灯片和黑板，详细讲解人民币的各种面值以及单位换算，让学生理解和掌握。
4. 应用：模拟购物场景，让学生分组进行购物活动，运用所学知识进行交易，培养学生的实际应用能力。 六、板书设计
板书内容：
人民币的种类：
1. 纸币：100元、50元、20元、10元、5元、1元
2. 硬币：1元、5角、1角、5分、1分
人民币的单位换算：
1元 = 10角
1角 = 10分
七、作业设计
作业题目：
1. 请列出你认识的人民币各种面值。
2. 请用人民币图片进行换算练习。
3. 请家长协助，进行一次模拟购物活动，并用所学知识进行交易。
答案：
1. 人民币的各种面值：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。
2. 换算练习答案：1元 = 10角，1角 = 10分。
3. 模拟购物活动答案：根据购物场景，学生用所学知识进行交易，如：用1元钱购买1角钱的商品，需要支付10个1角钱；用5元钱购买5个5角的商品，正好支付等等。
八、课后反思及拓展延伸
第十单元 《整理与复习一》(教案)一年级数学下册青岛版五四制
教案：第十单元 《整理与复习一》
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过整理与复习，使学生对本学期所学知识有一个系统的梳理，加深对数学概念、性质、法则的理解，提高运用数学知识解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过整理与复习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容：
1. 数的认识：100以内数的认识，序数、基数、整数的认识。
2. 量的计量：长度、质量、面积、时间、货币的认识及单位换算。
3. 加法与减法：100以内加减法，进位加法与退位减法。
4. 认识平面图形：长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的认识。
5. 认识方位：上下、前后、左右的认识。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：通过对本学期所学知识的整理与复习，使学生对数学知识有一个系统的掌握，提高运用数学知识解决问题的能力。
2. 教学难点：学生对数学概念、性质、法则的理解，以及对数学知识的应用。
四、教具与学具准备：
1. 教具：PPT课件、教学挂图、实物展示。
2. 学具：学生自备学习用品，如课本、练习本、文具等。
五、教学过程： 1. 导入：通过提问、游戏等方式，引导学生回顾本学期所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过PPT课件、教学挂图等方式，呈现本节课的学习内容，引导学生学习。
3. 自主学习：学生根据教师布置的任务，自主复习本学期所学知识，整理归纳。
4. 合作学习：学生分组讨论，共同完成教师布置的任务，提高学生合作学习能力。
5. 课堂小结：教师引导学生对本节课所学知识进行总结，强化重点知识。
6. 课后作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计：
1. 《整理与复习一》
2. 教学内容：数的认识、量的计量、加法与减法、认识平面图形、认识方位。
3. 教学重点与难点：数学概念、性质、法则的理解，数学知识的应用。
第七单元《乘法的初步认识——求相同加数的和》(教案) 一年级数学下册青岛版五四制
教案：第七单元《乘法的初步认识——求相同加数的和》
一年级数学下册青岛版五四制
一、教学目标
1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生积极参与课堂活动，学会与同伴合作交流，发展学生的团队协作意识。
二、教学内容
1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 乘法算式的结构：乘法算式由两个因数和一个积组成，因数相乘得到积。
3. 乘法与加法的关系：乘法是加法的简便运算，可以用来求几个相同加数的和。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解乘法的概念，掌握乘法算式的结构，能够运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法与加法的关系，能够熟练地进行乘法运算。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、乘法表、乘法卡片、练习题。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些相同加数的和的实例，引导学生发现规律，引出乘法的概念。 2. 新课：讲解乘法的概念，乘法算式的结构，以及乘法与加法的关系。
3. 练习：让学生进行乘法运算的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例讲解，让学生了解乘法在实际生活中的应用。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。
六、板书设计
1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 乘法算式的结构：乘法算式由两个因数和一个积组成，因数相乘得到积。
3. 乘法与加法的关系：乘法是加法的简便运算，可以用来求几个相同加数的和。
七、作业设计
1. 请学生完成练习册上关于乘法的练习题。
2. 请学生用乘法解决实际问题，写在作业本上。
八、课后反思
本节课通过实例导入，让学生初步理解乘法的概念，通过讲解和练习，使学生掌握了乘法算式的结构，并能够运用乘法解决实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对乘法与加法的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一年级下册数学教案-7.1求几个相同加数的和｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案7.1 求几个相同加数的和｜ 青岛版（五四学制）
在教授一年级下册的数学课程中，我选择了青岛版五四学制的教材，今天我要与大家分享的是第七章第一节的教学内容，主题是“求几个相同加数的和”。
一、教学内容
今天我们将学习如何计算几个相同加数的和。例如，如果有3个2相加，我们可以用乘法来计算，即2+2+2=32。这样的计算方法不仅快速，还能帮助学生理解加法和乘法之间的关系。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握求几个相同加数的和的方法，能够运用乘法来快速计算。
三、教学难点与重点
重点是让学生理解并掌握求几个相同加数的和的方法。难点在于如何让学生理解加法和乘法之间的关系。
四、教具与学具准备
我已经准备好了PPT和一些练习题，以便在课堂上进行讲解和练习。
五、教学过程
1. 导入：我会在PPT上展示一些图片，例如3个苹果，2个香蕉等，然后提问学生们，这些图片中有多少个相同的物品。
2. 新课讲解：我会用PPT上的例子来讲解如何求几个相同加数的和，例如3个2相加，我们可以用乘法来计算，即2+2+2=32。 3. 例题讲解：我会用PPT上的例题来讲解如何应用这个方法，例如5个3相加，我们可以用乘法来计算，即3+3+3+3+3=53。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们在纸上完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解。
六、板书设计
板书设计如下：
求几个相同加数的和
方法：用乘法计算
例如：3个2相加，即2+2+2=32
七、作业设计
1. 4个5相加
2. 6个7相加
答案：
1. 45=20
2. 67=42
八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。这些细节对于学生理解和掌握求几个相同加数的和的方法至关重要。下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、导入环节的设计
导入环节是吸引学生注意力、激发学生兴趣的关键。我通过展示一些图片，例如3个苹果，2个香蕉等，让学生们直观地看到相同加数的和。这一环节的设计能够帮助学生们将实际物品与数学运算联系起来，更好地理解加法的概念。
《认识图形》教案-一年级下册数学青岛版(五四制)
《认识图形》 教案 -一年级下册数学青岛版（五四制）
一、课程基本信息
1. 课程名称：《认识图形》
2. 教学年级和班级：一年级下册，数学，青岛版（五四制）
3. 授课时间：第2课时
4. 教学时数：45分钟
课程内容：
1. 图形的分类：介绍常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 图形的特征：引导学生观察和描述各种图形的边和角的特点。
3. 图形的组合：通过拼图游戏，让学生了解和掌握图形之间的组合关系。
4. 实际应用：联系生活实际，让学生举例说明各种图形在生活中的应用。
教学方法：
1. 采用直观演示法，通过展示各种图形，引导学生观察和思考。
2. 运用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
3. 设计动手操作环节，让学生在实践中理解和掌握图形的特点。
教学步骤：
1. 导入新课：通过趣味故事或谜语，引起学生对图形的兴趣。 2. 新课内容：
a. 展示各种图形，引导学生进行观察和分类。
b. 讲解各种图形的特征，让学生理解和掌握。
c. 设计拼图游戏，让学生动手操作，体会图形的组合关系。
3. 实践应用：让学生举例说明生活中见到的各种图形。
4. 总结提升：对本节课所学内容进行回顾，巩固知识点。
作业布置：
1. 课后练习：完成课本相关练习题。
2. 家庭作业：观察生活中见到的图形，与家长分享所学知识。
教学目标：
1. 让学生掌握常见图形的名称和特征。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、核心素养目标
1. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过对图形的分类和特征的认识，使学生能够运用数学思维发现生活中的图形，提高解决问题的实践能力。
2. 培养学生空间观念和想象力，通过动手操作和图形组合，使学生理解图形之间的关系，发展空间想象力。
3. 培养学生合作交流的能力，在小组活动中，让学生学会倾听、表达和分享，提高团队协作能力。
五四制青岛版一年级数学下册教案
1 / 17 五四制青岛版一年级数学下册教案
——认识钟表
教学内容：
青岛版小学数学教科书一年级下册2—6页
教材分析：
本单元是时间教学的起始单元；主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表；体会钟表在生活中的重要作用；并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
本节课是时间教学的起始课；这部分内容在教材中虽然是第一次出现；但学生已具有这方面的一些生活经验。因此；教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材；通过老师分别给4个小朋友打电话；询问他们到家的时间为话题；激起学生认识钟表的欲望；从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习；认识钟面；学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情；对学生进行传统美德教育。
教学目标：
1、 结合现实情境初步认识钟表；能正确认读“整时”和“半时”；能正确认读“整时”和“半时”。
2、 在认识钟表的过程中；培养学生的观察能力。
3、 建立初步的时间观念；养成按时作息的良好习惯。
教学重点：
能正确认读“整时”和“半时”。
教学难点：
能正确认读“整时”和“半时”；会辨认“大约几时”。
教学措施：
为了更好地突出学生的主体地位；在整个教学过程中；通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式；让学生积极动眼、动耳、动脑、动口；引导学生通过自己的学习体验来学习新知；积极开展本单元的教学活动。
教学具准备：
多媒体课件、钟表模型。
总第 课时 下雨了
——学看钟表
教学内容：教材第2—3页
教学目标：
2 / 17 1、 结合现实情境初步认识钟表；能正确认读“整时”和“半时”；能正确认读“整时”和“半时”。
2、 在认识钟表的过程中；培养学生的观察能力。
3、 建立初步的时间观念；养成按时作息的良好习惯。