人教版二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案
人教版二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案
一、教学目标
1.让学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握解决问题的一般方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容
1.人教版二年级数学下册第四单元《解决问题》。
2.解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检验结果。
三、教学重点与难点
1.教学重点：理解问题、分析问题、解决问题、检验结果的一般步骤。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力。
四、教学过程
1.导入新课
师：同学们，我们已经学习了加减法，那么你们能不能运用所学知识来解决一些实际问题呢？今天我们就来学习一下如何解决问题。
2.理解问题 师：请同学们看黑板，这里有一个问题：小华有10个苹果，他给了小明3个，小华还剩几个苹果？
师：谁能告诉我，这个问题要求我们解决什么问题？
生：要求我们算出小华还剩几个苹果。
师：对，这个问题要求我们算出小华还剩几个苹果。那么，我们需要知道哪些信息呢？
生：我们需要知道小华原来有多少个苹果，给了小明多少个苹果。
师：很好，这两个信息就是解决问题的条件。同学们，你们能在题目中找到这两个条件吗？
生：能。
师：请同学们用笔圈出这两个条件。
3.分析问题
师：现在我们已经知道了条件，那么我们应该如何解决这个问题呢？
生：我们可以用减法来解决这个问题。
师：对，我们可以用减法来解决这个问题。那么，谁来说说我们应该如何列式？
生：我们应该写成10-3=？
师：很好，同学们，这个式子就是我们解决问题的方法。
4.解决问题
师：现在，请同学们用你们的方法，算出小华还剩几个苹果。
（学生独立计算，教师巡视指导） 师：谁来说说你的答案？
生：小华还剩7个苹果。
师：很好，同学们，我们已经解决了这个问题。
5.检验结果
师：同学们，我们解决了问题，但是我们还需要检验一下我们的答案是否正确。那么，我们应该如何检验呢？
生：我们可以把答案代入原题，看是否满足条件。
师：对，我们可以把答案代入原题，看是否满足条件。请同学们把答案代入原题，看是否正确。
（学生代入检验，教师巡视指导）
师：经过检验，我们发现我们的答案是正确的。
师：同学们，我们已经学会了如何解决问题。解决问题的步骤是：理解问题、分析问题、解决问题、检验结果。请大家记住这个方法，以后遇到问题时，可以按照这个步骤来解决。
7.巩固练习
师：下面，请同学们来做几道练习题，巩固一下我们今天学到的知识。
（教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导）
8.课堂小结
师：同学们，今天我们学习了如何解决问题。在解决问题的过程中，我们要注意理解问题、分析问题、解决问题、检验结果。希望大家在以后的学习和生活中，能够运用所学知识，解决实际问题。 9.课后作业
1.请同学们回家后，用今天学到的方法，解决一道实际问题，并记录下来。
2.家长签字确认。
五、教学反思
优点：
1.学生对解决问题的步骤有了明确的认识，能够按照步骤来解决问题。
2.学生在解决问题时，能够主动运用所学知识，提高了思维能力。
不足：
1.部分学生在解决问题时，仍然存在理解问题不深刻、分析问题不透彻的现象。
2.课堂练习题量较少，未能充分调动学生的积极性。
1.加强对学生的个别辅导，提高学生的理解能力和分析能力。
2.增加课堂练习题量，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
重难点补充：
一、教学过程
1.导入新课
师：同学们，我们之前学过很多数学知识，那你们有没有想过，这些知识能帮我们解决生活中的实际问题呢？今天我们就来学习如何用数学知识解决问题，你们准备好了吗？
生：准备好了！ 2.理解问题
师：好，我们先来看这个问题——小华有10个苹果，他给了小明3个，小华还剩几个苹果？你们能告诉我，小华给了小明苹果之后，发生了什么变化吗？
生：小华的苹果变少了。
师：对了，所以我们要解决的问题就是，小华现在还剩几个苹果。你们能在题目中找到这个问题的答案吗？
生：可以！
3.分析问题
师：好，那我们先来分析一下，要解决这个问题，我们需要知道哪些信息呢？
生：我们需要知道小华原来有多少个苹果，给了小明多少个苹果。
师：很好，那我们怎么用数学的方法来表达这个过程呢？
生：我们可以用减法，就是小华原来的苹果数量减去给小明的苹果数量。
4.解决问题
师：很棒！那我们就来试着解决这个问题吧。请你们在纸上写下算式，然后告诉我答案是多少。
（学生写下算式并计算）
生：小华还剩7个苹果。
5.检验结果
师：那我们怎么知道这个答案是正确的呢？ 生：我们可以把答案代入原题，看看是否满足条件。
师：非常好，那我们就来检验一下。
（学生代入检验）
生：答案是对的，小华确实还剩7个苹果。
师：同学们，通过刚才的过程，我们学会了如何解决问题。我们要理解问题，知道我们要解决什么；然后，我们分析问题，找出解决问题的关键信息；接着，我们用数学的方法解决问题；我们检验结果，确保我们的答案是正确的。
7.巩固练习
师：现在，我想请大家来做几个类似的题目，巩固一下我们今天学到的知识。第一个题目：小明有5个橘子，他吃掉了2个，小明还剩几个橘子？
（学生独立完成练习，教师巡回指导）
8.课堂小结
师：今天我们一起学习了如何用数学知识解决问题，你们觉得这个过程有趣吗？
生：有趣！
师：那我们在以后的学习和生活中，遇到问题的时候，也可以用这种方法来解决哦。
9.课后作业
师：课后，我想请大家用今天学到的方法，解决一个实际问题，然后记录下来，明天我们来分享。 二、重点难点要点
重点：
1.让学生理解解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检验结果。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
难点：
1.引导学生理解问题，找出关键信息。
2.培养学生运用数学方法解决问题的思维。
要点：
1.在理解问题时，要注意引导学生找出问题的核心。
2.在分析问题时，要教会学生如何找出关键信息。
3.在解决问题时，要鼓励学生尝试不同的解题方法。
4.在检验结果时，要让学生理解检验的重要性。
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习能力和理解程度，提供个性化的指导。
2.注意引导学生在解决问题时，不仅要关注答案，更要注重解题过程和方法。
3.注意通过实际问题激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学在生活中的应用价值。
4.注意在课堂上给予学生充分的思考和表达机会，鼓励他们大胆提问和分享想法。 5.注意及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
6.注意通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
7.注意教学方式多样化，结合视觉、听觉和动手操作等多种学习方式，满足不同学生的学习需求。
8.注意课后作业的布置要适量，避免过多或过难，以免学生产生畏难情绪。
二年级下册数学教案-第四单元第3课时 解决问题 人教版
第3课时 解决问题
教学内容：教材第42页例3及相关内容。
教学目标：
1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此相关的实际问题。
2.经历解决问题的全过程，会选择有效的信息来分析数量关系，提高解决问题的能力。
3.感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。
教学重点：在分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。
教学难点：建立用除法解决问题的模型。
教学准备：多媒体课件。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、情境导入
教师出示玩具店情境图。
师：六一儿童节到了，乐乐想给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的玩具，他不知道手中的零花钱能买多少个玩具，怎么买？你们能帮帮他吗？
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
出示例3主题图。
1.观察情境图，你知道了哪些数学信息？(一个玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，要解决的问题是56元可以买几个地球仪？)
2.引导学生分析解决问题所需要的信息及方法。教师巡视指导。
一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。应该用除法计算。
独立列式计算：56÷8=7(个)
验证结果是否正确。(引导学生用不同的方法进行验算)
3.迁移类推，自主解决问题。
引导学生思考：如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆小汽车多少钱?
要求学生独立完成，集体交流。
四、巩固练习
1.以开火车的方式，完成教材练习九第1题，看谁算得又对又快。
2.完成教材练习九第2题，独立思考后指名回答列式。
创设情境，明确本节课的学习内容。
学生组内思考、交流，探究解决问题的方法。 五、拓展提升
1.将下面的8个数分别填入相应的算式中。(每个数只能用一次)
2 3 4 5 6 7 8 9
二年级下册数学教案第五单元《解决问题》人教版
学校（二）年级（数学）学科教案
检查时间： 验印 执教时间：
教学单元 第五单元、混合运算 总（7）课时
课 题 解决问题 第（5）课时
教材分析 教材是在关于“连续两问”问题基础上的提升。需要学生自己通过分析，发现并提出中间问题，找到解决问题的条件，这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
教学目标 1.学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
3.经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
4.在解决实际问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用，培养学生认真观察、 独立思考、合作交流等良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点及难点 利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备、资源 课件、直尺等
教学基本环节
一、情境导入，旧知铺垫。
（一）出示例4主题图的左半部分。
1.引导学生仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？
2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？（还有多少个没有烤？）
3.学生先独立思考，再尝试列式解答。
（二）导入新课，板书课题。
二、自主探究，解决问题。
（一）收集信息，提出问题。
出示第53页例4情境图。根据图中提供的信息，你知道了什么？你能提出哪些数学问题？
问题：（1）一共要烤多少次？（2）已经烤了几次？（3）剩下的还要烤几次？
（二）解决“剩下的还要烤几次”的问题。
想，画：要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？结合学生的回答，画出简易色条图。
二年级数学解决问题—用三角尺拼角优质课公开课教案教学设计获奖
《解决问题——用三角尺拼角》
【教学内容】
小学二年级上册教材42页例6的教学内容
【教学目标】
知识与能力：通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。
过程与方法：通过拼一副三角尺，两副三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。
情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
【教学重点】
采用多种拼法拼出不同的钝角。
【教学难点】
培养学生的空间想象能力和推理能力。
【教具准备】
电脑课件，三角尺。
【课时安排】 1课时
【教学设计】
教学
环节 教师活动 学生活动
1、理解一副三角尺的含义
理解含义
揭示课题 同学们，看，喜羊羊来了。（课件伴随声音出示：喜羊羊嗨！大家好！）还带来一副三角尺，（课件出示一副三角尺）那你们能从桌面上找出一副三角尺放在自己跟前并做好吗？（生找）看老师找到的是一副三角尺吗？（不是）那什么样的是一副三角尺呢？（这两个三角尺中一个三角尺上的两个锐角一样大，另一个三角尺上的一个锐角大些，一个锐角小些）哦，我明白了，像这样两个样子不一样的三角尺就是一副三角尺。
2、进一步认识一副三角尺的特点
同学们真厉害，不仅准确地找到了一副三角尺，还能说出三角尺的样子，那你能从大屏幕中找到一副三角尺吗？（课件出示6个三角尺指名回答）大家不仅找到了一副三角尺，仔细观察三角尺上都有什么角呢？（都有直角和锐角）这四个锐角有大小之分，你能看出这四个锐角的大小关系吗？（指名回答）大家动手比比看这激发兴趣
生上台指一指，然后说一说
生动手操作
四个锐角大小关系。（生动手操作）指名汇报。
刚才大家通过动手比一比你们的锐角大小关系也是这样的吗？（是）看来一副三角尺中四个锐角关系都是这样的，我们根据这些锐角大小给这个最大的锐角起个名字叫大锐角，这个最小的锐角我们叫它小锐角，两个大小一样的锐角叫它中锐角。
3、揭示课题
你们能从一副三角尺中找到大锐角、小锐角、中锐角吗？(能)那你们找出指给同桌看并说出它们的名字。（生活动）大家已经知道它们的名字，已经观察出来一副三角尺中看来一副三角尺中有两个直角、四个锐角，可三角尺正为自己身体上缺少一个钝角而苦恼呢，你能帮它解决这个问题吗？（能）你有什么好办法？（拼角）。
人教版二年级数学下册教案（通用16篇）
二年级数学下册教案
人教版二年级数学下册教案（通用16篇）
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的人教版二年级数学下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学下册教案 篇1
教学内容：
课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目标：
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：
情景图或课件等。
教学过程：
一、设置问题，引导参与
1、谈话，出示例5情景图。
（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？
（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？ 3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。
二、学习新知
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法
来计算？学生思考、比较、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
人教版二年级数学下册教案
人教版二年级数学下册教案
关于人教版二年级数学下册教案4篇
人教版二年级数学下册教案 篇1
教学内容：
新课标人教板二年级下册第122页第13、14题，练习二十四第11～14题。
教学目标：
1．知识与技能
通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。
2、过程与方法
使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。
3、情感态度与价值观
培养学生的认真审题的好习惯，激发学生热爱数学。
教学重、难点：
重点：根据题目中的条件和问题，正确选择解决问题的方法。
难点：提高学生解决实际问题的能力。
教具、学具以及课件准备：
情境图、自测题卡、小黑板等。
教学方法：
教法：创设情境、引导发现、启发谈话、尝试指导法。
学法：小组讨论、自主探索、合作交流、练习法。
教学过程设计：
一、创设情境，导入复习。 你们喜欢去公园玩吗？公园里有好多好玩的地方，你最喜欢玩什么？今天老师就带你们一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰车的情境图）
看！他们玩得多快活呀！
出示问题：玩碰碰车每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了几次？
学生尝试独立计算后汇报。
太棒了！解决这个问题需要用到我们前面学习的一些知识，今天我们就一起来对解决问题的方法和步骤进行整理和复习。
板书课题：解决问题
（设计意图：创设玩滑梯这一生活情景，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到对解决问题的复习中来。）
二、回顾整理，建构网络
（一）自主整理，实施创造
昨天老师布置同学们回家对解决问题的方法和步骤进行整理与复习，现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内相互交流一下，小组长作好记录。
学生相互交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。
（二）交流矫正，优化再建
哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果？
小组长1：我们小组是这样整理的
小组长2：我们小组是这样整理的
小组长3：
展示各小组整理的结果，全班同学欣赏交流。
二年级数学下册教案-第四单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课4西师大版
二年级数学下册教案第四单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课4 西师大版
教案设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自西师大版二年级数学下册第四单元《认识图形》活动教案。本节课主要学习三种基本的二维图形：正方形、长方形和圆形。通过学习，使学生能够识别和命名这些图形，了解它们的特点和性质，并能够运用它们解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够识别和命名正方形、长方形和圆形，了解它们的特点和性质。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点
重点：学生能够识别和命名正方形、长方形和圆形，了解它们的特点和性质。
难点：学生能够运用这些图形解决实际问题，培养空间观念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备
教具：正方形、长方形和圆形的模型，彩纸，剪刀，胶水。
学具：每个学生准备一张白纸，彩笔，剪刀，胶水。 五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形、长方形和圆形的物品。
2. 知识讲解：引导学生观察正方形、长方形和圆形的模型，讲解它们的特点和性质。
3. 例题讲解：出示一些正方形、长方形和圆形的图形，让学生识别和命名。
4. 随堂练习：让学生分组合作，用彩纸剪出正方形、长方形和圆形，并粘贴在白纸上，展示他们的作品。
六、板书设计
板书设计如下：
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
长方形：对边相等，四个角都是直角。
圆形：所有点到圆心的距离都相等。
七、作业设计
1. 请学生用彩纸剪出正方形、长方形和圆形，并粘贴在白纸上，制作一幅有趣的图形画。
2. 完成练习册第46页的练习题。
答案：
1. 图形画制作，展示学生的创意和图形运用能力。
2. 练习册第46页的练习题，巩固对正方形、长方形和圆形的认识。
八、课后反思及拓展延伸 本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。通过观察、操作和交流，学生能够识别和命名正方形、长方形和圆形，了解它们的特点和性质。在随堂练习中，学生通过分组合作，用彩纸剪出正方形、长方形和圆形，培养了空间观念和逻辑思维能力。
二年级数学下册教案-第三单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1西师大版
二年级数学下册教案第三单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
今天，我为大家带来的是二年级数学下册教案第三单元《问题解决》活动教案教学设计。本节课，我将带领学生学习第三单元的知识，通过实践活动，让学生理解问题解决的方法和步骤。
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括第三单元中的章节内容。我们将学习如何通过简单的加减法来解决问题，让学生能够理解问题解决的基本步骤和方法。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够理解问题解决的基本步骤，学会使用简单的加减法来解决问题，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生学会使用简单的加减法来解决问题，难点是让学生理解问题解决的基本步骤和方法。
四、教具与学具准备
为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。
五、教学过程
1. 导入：通过一个简单的实践活动，让学生初步了解问题解决的方法。例如，让学生拿出一张纸，写下他们最喜欢的数字，然后通过加减法来得到一个特定的数字。 2. 讲解：通过讲解教材中的例题，让学生了解问题解决的基本步骤和方法。例如，我们可以通过讲解一个加法问题，让学生了解如何将问题分解成小的步骤，然后逐步解决。
3. 练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。例如，我们可以让学生解决一些简单的加减法问题，让他们在实践中掌握问题解决的方法。
六、板书设计
板书设计主要包括本节课的主要内容和关键步骤。例如，我们可以将问题解决的基本步骤和方法用简洁的语言写在黑板上，让学生一目了然。
七、作业设计
1. 请学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 请学生设计一个加减法问题，并尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我觉得学生对问题解决的基本步骤和方法有了初步的了解和掌握。但在实践中，部分学生对问题解决的步骤和方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，我也准备了一些拓展延伸的内容，让学生在学习的基础上，进一步提高他们的数学思维能力。
二年级数学公开课教案(精选10篇)
二年级数学公开课教案（精选10篇）
小学二年级数学教学设计 篇一
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级上册90-91页内容。
二、教材分析
本节课为第一课时，再现第七单元“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6~9乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。
三、学情分析
学生已有用乘法口诀求商的基础，能够体会乘法与除法间的联系。所以本节课的。内容对于学生来说不难，但是学生的语言表达能力还需要加强，所以本节课重在学生语言表达的训练。同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。
四、教学目标
1.经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3.进一步体会乘法和除法的关系。
五、教学重点：
能熟练的运用乘法口诀求商
六、教学难点：
培养学生应用数学解决问题的意识，提高解决问题的能力。
七、教学准备：
多媒体课件，导学单
八、教学过程：
（一）、创设情境、激趣导入
小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。（板书：解决问题）
瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)
（设计思考：通过小学生很感兴趣的动画情境引入新课可以激发学生的学习欲望。）
（二）新授
1、小鸟飞来了，请你找找图中的数学信息：
一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。（板书）
根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？
二年级数学周期问题优质课教案公开课教学设计优秀
二年级数学周期问题优质课教案公开课教学设计优秀
教学内容：图形排列的周期问题
教学目标：
1.结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。
2.经历自主探索，合作交流的过程，体会画图、数数计算解决问题的不同策略。
3.在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的感受。
教学重点：
发现简单周期问题的规律并能解决问题。
教学难点：
确定几个物体为一组，如何根据余数来解决问题。
教学准备： 课件
课型：
新授课
教学过程：
一、激趣导入新课
同学们，喜欢魔术吗？现在，我们来揭示魔术箱的秘密。请仔细观察，彩旗的颜色有什么特点？
学生：彩旗是按红、黄、绿的顺序排列的。
学生：它们的排列是有规律的。红、黄、绿三个一组，重复出现。
教师总结：这些彩旗是按每三个一组的规律不断重复出现的，我们把这种周而复始、不断循环的现象叫做周期现象。
二、研究新知
1.探索周期现象。
教师：生活中还有哪些周期现象？学生1：一星期有七天，从周一到周日。
学生2：一年有十二个月，从一月到十二月。 学生3：一天有二十四小时。
学生4：太阳每天从东方升起，从西方落下。
教师用课件展示几组有规律排列的图案，仔细观察，哪些是周期现象？能说出它们的排列规律吗？
2.周期现象中的排列规律
教师：观察这条彩旗的颜色，红、黄、绿三个一组，第一个是什么颜色？第二个？第三个？
现在不看彩旗，请回答：第二组第一面彩旗是什么颜色？第二组第二面呢？第四组第二面呢？
教师指导学生回答。
为什么不看彩旗就能猜出彩旗的颜色，有什么窍门吗？
小组交流，集体汇报、交流。
因为彩旗是按周期排列的，第一组是按红、黄、绿排列的，第二组也是按红、黄、绿排列的，第四组也是。
也就是说，只要知道它是每组中的第几个，就可以根据规律判断出它是什么颜色。课件演示。
第四组第二个数是（）2、5、3、2、5、3……
第六组第四个图案是（）★○▲□★○▲□……
二年级数学公开课教案(优秀5篇)
第 1 页 共 15 页 二年级数学公开课教案（优秀5篇）
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