五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends.Lesson5人教精通版
教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson
5 人教精通版
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。
二、教学内容
1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
2. 句型：What do they look like？They have…等。
三、教学重点与难点
1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。
2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检验学习效果。 六、板书设计
1. Unit 1 We have new friends. Lesson 5
2. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
3. 句型：What do they look like？They have…等。
七、作业设计
1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思
1. 教学过程中，注意关注学生的参与度和兴趣，适时调整教学方法和节奏。
2. 对学生的发音和语法错误进行纠正，提高学生的英语水平。
3. 课后对学生进行个别辅导，解答疑难问题，巩固所学知识。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语综合运用能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的团队协作意识。课后，教师要对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题并予以解决，为下一节课的教学做好准备。
一、导入环节
导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课中，可以通过播放一首与朋友主题相关的英语歌曲，如“Make
New Friends”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。歌曲结束后，教师可以引导学生讨论歌曲中的新朋友，自然而然地引出本节课的主题。 二、新课展示
新课展示环节是学生对新知识初步感知和理解的过程。教师应利用PPT课件，展示本节课的重点词汇和句型，并通过图片、实物或动作等方式，帮助学生理解和记忆。例如，在教授“hair”一词时，可以展示不同颜色和长度的头发的图片，让学生直观地理解单词的含义。在讲解句型时，可以通过角色扮演的方式，让学生在实际语境中感受句型的运用。
三、实践活动
实践活动是巩固新知识，提高学生英语运用能力的关键环节。在本节课中，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟结识新朋友的场景，用英语进行对话。活动前，教师应提供对话模板，引导学生关注人物特征描述的句型。活动中，教师应巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口说英语。
四、巩固练习
巩固练习是检验学生学习效果，巩固新知识的重要手段。在本节课中，教师可以设计一些针对本节课重点词汇和句型的练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生在课堂上完成。教师应关注学生的完成情况，及时解答学生的疑问，并对学生的错误进行纠正。
五、课堂小结
课堂小结是帮助学生梳理所学知识，强化记忆的重要环节。在本节课结束时，教师应简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点，并鼓励学生在课后继续练习和巩固。
六、作业设计 作业设计是延伸课堂教学，促进学生自主学习的重要手段。在本节课中，教师应设计一些与课堂内容相关的作业，如抄写词汇、编写对话、预习下一节课内容等。作业量适中，难度适宜，既能巩固所学知识，又能培养学生的自主学习能力。
七、课后反思
在教学过程中，教师应关注每一个环节，精心设计教学内容和活动，充分调动学生的积极性，提高教学效果。同时，教师还应不断反思和改进，提高自身的教学水平。
八、教学过程中的互动与反馈
在教学过程中，互动与反馈是提升学生学习效果和参与度的关键因素。教师应当创造一个积极的学习环境，鼓励学生提问和参与讨论，同时也应当提供及时、具体的反馈，以帮助学生理解新知识和提高技能。
1. 课堂提问：教师可以通过提问来检查学生的理解程度，并鼓励学生主动思考。问题应设计得既能引导学生复习旧知识，又能激发学生对新知识的探索。例如，在教授新词汇时，教师可以问学生：“Can
you describe your new friend using the words we have learned?”这样的问题能够促使学生将所学词汇应用到实际情境中。
2. 小组合作：通过小组活动，学生可以在合作中学习，互相帮助，共同完成任务。教师可以设计一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中练习英语。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个新朋友的角色，然后用英语介绍这个新朋友的外貌和性格特点。
3. 及时反馈：教师在学生回答问题或完成任务后，应提供及时、具体的反馈。反馈应当正面、鼓励性，同时指出需要改进的地方。例如，当学生用英语描述新朋友时，教师可以说：“Great job using
the present simple tense to describe your new friend! Next
time, try to use more adjectives to make your description
even more vivid.”
4. 学生的自我评估：教师可以鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和成果。这可以通过课堂小结、学习日志或自我评价表等形式进行。自我评估有助于学生培养自主学习的能力，并对自己在学习中的进步和需要改进的地方有更清晰的认识。
5. 适应不同学习风格：教师在教学过程中应当意识到学生有不同的学习风格，包括视觉、听觉和动手操作等。因此，教师应当设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。例如，对于视觉学习者，教师可以使用图表和颜色来强调关键信息；对于听觉学习者，教师可以通过重复和歌曲来加强记忆；对于动手操作学习者，教师可以设计一些实物操作或角色扮演活动。
通过上述互动与反馈的策略，教师可以有效地提升学生的参与度和学习效果，同时也能够根据学生的反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教师应当在教学过程中不断地实践、反思和改进，以实现教学目标，提升教学质量。
人教精通版英语五年级上Unit1Wehavenewfriends单元教学目标
Unit1 单元教学目标
教学目标与要求
1. 能够正确理解、说出以下句子：I come from Britain. Where do you come from? I come
from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street.能够正确听、说、读、写句子：I’m Bob. I’m eleven. Where are you from? I’m from China. What’s your name? My
name is Carl.并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
2. 能够正确地听、说、认读词语Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia,
city, road, street。能够听、说、读、写词语：hello, hi, I, am, I’m=I am, where，are, you, from,
what, is, your, name。并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。
3. 能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。在游戏、竞赛、调查、制作等活动中，培养学生的观察力、思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。
4. 能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识，培养爱国主义精神。
5. 能够辨别和识记字母b, p, c在英语单词中相应位置的读音，熟练朗读歌谣，培养英语语感。
人教新版五年级上册unit1wehavenewfriendslesson1-教学反思
人教新版五年级上册Unit 1 We
have new friends Lesson 1
-教学反思(共2页)
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教 学 反 思
—《Unit1 We have new friends.》
教学反思
本节课的教授内容是小学英语五年级上册第一单元《We have
new friends》Just talk 部分，教授的对象是五年级的学生。本节课我所教的内容是五年级上册的第一单元的第一课，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再 是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。
本节课的教学目标是：学生能听说读写三个词组，即come
here，come from，go back及句子I’m…,I come from… 。重点在于简单介绍自己的个人信息，在教学过程中强化了这部分的练习。难点集中在个别短语中单词的读法，读起来都较拗口。在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。
不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。
人教精通版英语五年级上册Unit1WehavenewfriendsLesson5-6
2020-2021学年人教精通版英语五年级上册Unit1WehavenewfriendsLesson5-6练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、语音/词汇判断
判断下列各组单词划线部分的读音是(T)否(F)相同。
1．Peter pretty （_______）
2．live five （_______）
3．her girl （_______）
4．Chinese bright （_______）
5．coffee green （_______）
二、词汇选择题
找出下列各组单词中不属于同一类的一个。
6．A．ten B．number C．five
7．A．sister B．mother C．teacher
8．A．girls B．apple C．mice
9．A．class B．school C．shop
10．A．they B．your C．her
三、词形转换
写出下列单词的反义词。
11．white ________
12．yes ________
13．short ________
14．thin ________
15．big ________
16．here ________
17．come ________
18．new ________
四、单选题
19．Look ________the pandas. ( )
A．at B．in C．on
20．A little boy writes ________ “u” and ________ “n” on the wall. ( )
A．a; an B．an; a C．an; an
21．—This is Mrs Smith, my teacher. ( )
人教精通版(三年级起点)五年级英语上册课文翻译
1 Unit 1 We have new friends. 我们交新朋友。
Lesson 1 Just talk 说一说
Miss Liu: Hello, boys and girls. We have two
new friends in our class. Come here,
Bob and Zhou Pei. Come to the front.
Bob: Hello! I'm Bob. I'm eleven. I come
from Britain.
Zhou Pei: Good morning! I’m Zhou Pei. I’m ten.
I come from Beijing.
Class: Welcome to our class!
Both: Thank you!
Miss Liu: Bob and Zhou Pei, go back to your
seats, please. Now, let’s begin our
class.
Lesson 3 Just talk 说一说
Zhou Pei: Hello! My name is Zhou Pei. I'm
from China. Where are you from?
Pat: I'm from France. This is my new
friend, Perry.
Zhou Pei: Hi, Perry. Where do you come from?
Perry: I come from Germany.
Zhou Pei: Do you like singing?
Perry: Yes, I do.
Zhou Pei: I like singing, too. How about you,
Pat?
Pat: I like both singing and dancing.
Zhou Pei: Great! Let’s sing a song together.
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends. Lesson 6 人教精通版
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Unit 1 We have new friends.
Lesson 6
教学分析
内容
分析 本课为人教版小学英文（精通）五年级第六课。本课所学内容均已在第五课中有所学习，因此我将本课安排为一节纯粹的复习课。利用前面一至五课所学内容对本课内容进行有侧重的操练，同时将本单元的Revision以及Fun Facts融入其中。
学情
分析 通过前几课的学习，学生应该能够很容易的掌握本课内容，因此在本课融入本单元Revision以及Fun Facts可以丰富本节课的活动内容，使学生有更多练习机会，并拓展他们的视野，增加他们对学习的兴趣。
目标设置
教学
目标
语言
知识 能够听说读写：What’s your name? My name is Carl.
能够听说读：Where do you live? I live on Shanghai Street.
语言
技能 1．能够熟练掌握运用对名字的问答和对居住地的问答。
2．能够区分运用live in与live on。
3．学生能够理解Revision的故事内容，并讲给同伴听。
4．了解一些关于New Zealand的基本情况。
情感
态度 通过本课的学习增强学生用英语开口交际的信心，进一步培养他们学习英语的兴趣，培养学生语言的综合运用能力，使学生能够在真实的情景中正确使用语言。
学习
策略 充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
文化
意识 通过本课学习使学生了解一些关于新西兰历史和地理状况的基本情况。
教学
重难点 重点：What’s your name? My name is Carl.
2022人教精通版五上U1《We have new friends》(Lesson 7-8)教案
Unit 1 She look cute.
Lesson 7--8
一、 教学目标：
1、 -What is your name？=My name’s peter。
询问对方的名字？我是···
2、表述某人某人体貌特征及性格特点
3、四会单词her his eye nose hair
二、教学重难点：
1、描述某人的特点及性格
三、教学过程：
1、Revision：
提问上节课的课文及四会句子
2、教师：指着对面的同学问What’s your name
学生甲：My name’s Zhang Yu.
教师：指着学生乙问学生甲的名字。What’s his name (引导学生用His来答复)
学生乙：His name is Zhang Yu.
以此类推，学习单词his 〔他的〕her〔她的〕
2、 教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。
3、 解决生难词汇，教师带着学生反复读 Clever聪明的 pretty美丽的 quiet安静的
4、 教师：Kate 和妈妈一起去的游乐园，在游乐园里遇见了Kate的新朋友周培，看看Kate是怎么给妈妈介绍周培的，我们一起走进课文看一下。
学生: 好的。
5、 教师：〔再次播放录音，让学生跟读，纠正发音〕领读，讲解
Mum: Who’s that girl, Kate
妈妈：那个女孩是谁，凯特？
Kate: She is my new friend.
凯特:她是我的新朋友
Mum: What’s her name
妈妈:她叫什么名字？
Kate: Her name is Zhou Pei.
凯特：她叫周培。
Mum；Oh, she has big eyes and long hair.
【人教精通版】小学五年级上册：Unit 1《We have new friends》(Lesson 6)教学设计
Lesson6 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形象的图片，给学生提供更多运用英语的机会。内容主要涉及家庭住址的表达。遵循词不离句的原则，在句子中熟练运用这些句型。
2. Just write
本部分要求学生能够听、说、认读、书写的四会单词：what, is, your, name,
what’s=what is和四会句子结构：What’s your name? My name is Carl.
3 Let’s act
本课的活动形式是让学生动手把教师的桌椅布置成街道和住宅的样子，为了便于进行语言活动，可以让学生动手做一些路标和其他装饰物，让学生在模拟情景中，用打电话的形式分组演练会话。
4. Let’s chant
感知字母c在单词中的发音/c/，学习并进行记忆练习。
二、课前准备
1. 准备有姓名，年龄，国籍，家庭住址等信息的一些表格。奖励给表现好的同学，同时也可以在操练环节中作为学具使用。
2. 准备单词卡片。
3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。
2) 说唱歌谣。
Where do you live? Where do you live?
I live in the Happy City. I live in the Happy City.
Where do you live? Where do you live?
I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road.
Where do you live? Where do you live?
I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street.
【优质】小学英语人教精通版五年级上册Unit 1 We have new friends Lesson 6优质公开课教案六课
Unit 1 《 We have new friends.》教案
第六课时
教学目标
1.能听、说、认读 Britain, Australia, New Zealand, France,
Germany, Russia, city,
street, road词汇。
2.能够熟练地掌握句型：What’s your name? My name is Carl.
Where do you
live? I live on Shanghai Street. Where do you come from?
I come from New
Zealand. 使学生灵活运用本单元句型，学会介绍自己的姓名，来自哪里及所居住的
地方，并初步达到交流的目的。
教学重点
1．重点词汇：Britain, Australia, New Zealand, France,
Germany, Russia, city,
street, road
2. 重点句型：What’s your name? My name is Carl. Where do
you
live? I live on Shanghai Street. Where do you come from?
I come from New Zealand. 使学生灵活运用本单元句型，学会介绍自己的姓名，来自哪里及所居住的
地方，并初步达到交流的目的。
教学难点
重点句型：What’s your name? My name is Carl. Where do you
live? I live on Shanghai Street. Where do you come from?
I come from New
人教版(精通)小学英语五年级上册全册 省一等奖 公开课一等奖教案 人教精通版六年级下册
五年级英语教案
课题
unit1 we have new friends lesson 1
教学目标 知识目标 1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；
2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
I, you, am, is, my, your, friend
能力目标 3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：
I come from (Britain).
4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I’m (Bob). I’m (eleven).
情感价值 进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 I'm Bob. I'm eleven．
I come from Britain．
I'm Zhou Pei. I'm ten．
I come from Beijing．
教学难点 We have two new friends In our class．
Welcome to class．Come to the front．
Go back to your seat．
课时数 2
教学
过程 l. 热身／复习（Warming－up／Revision）
1） 播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲
How old are you?的磁带。
2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m
from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
人教版英语(精通)五年级上lesson 1教案
宝坻区小学英语学科课时备课教案
A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B：高级要求（理解和运用）
课题 unit1 we have new friends lesson 1
学习目标 A B
语言要求 词汇 1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；
2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
I, you, am, is, my, your, friend A
语音 3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：
I come from (Britain).
4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I’m (Bob). I’m (eleven). A
语言目标 能够理解Just speak对话部分的含义。 A
课题呈现 I’m (Bob). I’m (eleven). B
任务设计 We have two new friends In our class．
Welcome to class．Come to the front．
Go back to your seat． B
能力目 标 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
情感目 标 进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。加速学生之间的相互了解。
教学重 点 I'm Bob. I'm eleven．
I come from Britain．
I'm Zhou Pei. I'm ten．
I come from Beijing．
教学难 点 We have two new friends In our class．
Welcome to class．Come to the front．
Go back to your seat．
课型 New 教具 1、单词和短语的卡片；