外研版七年级上册《Module4HealthyfoodUnit_1》说课稿
外研版七年级上册《Module 4 Healthy food Unit_1》说课稿
一. 教材分析
外研版七年级上册《Module 4 Healthy food Unit_1》的主要内容是围绕健康饮食展开的。通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和健康的基本词汇，如vegetables, fruits, meat, milk等，以及表达喜欢和不喜欢的食物的表达方式。同时，学生还能够理解健康饮食的重要性，并能够在真实的语境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析
针对七年级的学生，他们对食物和健康已经有了一定的了解，因此在学习新知识时更容易与之产生共鸣。然而，对于一些具体的食物名称和健康饮食的重要性，他们可能还不太清楚。因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，如vegetables,
fruits, meat, milk等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
2. 能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够理解健康饮食的重要性，并在日常生活中形成良好的饮食习惯。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，如vegetables, fruits,
meat, milk等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
2. 难点：学生能够理解健康饮食的重要性，并在日常生活中形成良好的饮食习惯。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务，让学生在实践中学习和运用英语。同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一些健康和不健康的食物图片，引导学生谈论他们喜欢的食物，为新课的学习做好铺垫。 2. 新课呈现：通过展示食物和健康的相关词汇，让学生跟读并模仿发音。然后，通过例句展示如何用英语描述喜欢的食物。
3. 实践环节：学生分成小组，用英语讨论他们喜欢的食物，并尝试用所学句型进行描述。
4. 巩固环节：学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，运用所学知识进行实际交流。
5. 总结环节：教师引导学生总结本课所学内容，并强调健康饮食的重要性。
七. 说板书设计
板书设计将包括本课的关键词汇和句型，如vegetables, fruits, meat, milk等，以及描述喜欢的食物的句型。通过板书，学生可以一目了然地了解本课的主要内容。
八. 说教学评价
教学评价将采取多元化方式进行，包括学生的课堂表现、任务完成情况以及作业和测验成绩。通过这些评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。
九. 说教学反思
在教学结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及学生的反馈。通过教学反思，教师可以不断改进教学，提高教学质量。
知识点儿整理：
《Module 4 Healthy food Unit_1》主要围绕健康饮食展开，通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和健康的基本词汇，如vegetables, fruits, meat, milk等，以及表达喜欢和不喜欢的食物的表达方式。以下是本节课的知识点整理：
1. 食物词汇：本节课将学习一系列食物词汇，包括vegetables, fruits,
meat, milk等。学生需要掌握这些词汇的英文表达，并能够正确使用它们进行交流。
2. 喜欢和不喜欢的表达方式：学生将学习如何用英语表达自己对食物的喜欢和不喜欢的程度。例如，使用“I like…”和“I don’t like…”的结构来描述自己对食物的喜好。
3. 健康饮食的重要性：本节课将引导学生理解健康饮食的重要性。学生需要了解不同食物对身体健康的影响，并能够在日常生活中形成良好的饮食习惯。 4. 食物搭配：学生将学习一些基本的食品安全知识，如食物搭配的原则和注意事项。这有助于学生更好地理解如何合理搭配食物，以保持身体健康。
5. 食物金字塔：学生将学习食物金字塔的概念，了解不同食物在饮食中的比例和重要性。这有助于学生建立正确的饮食观念，形成良好的饮食习惯。
6. 健康饮食的建议：学生将学习一些健康饮食的建议，如多吃蔬菜水果、适量摄入蛋白质和碳水化合物等。这有助于学生在日常生活中更好地控制饮食，保持身体健康。
7. 日常交流：学生将能够运用所学知识进行日常交流，如在餐厅点餐、询问他人喜欢的食物等。这有助于提高学生的口语表达能力，增强他们对英语的实际运用能力。
8. 听力理解：学生将进行听力练习，听懂他人对食物的描述，并能够做出相应的回应。这有助于提高学生的听力理解能力，增强他们对英语的实际运用能力。
9. 综合运用：学生将进行综合运用的任务，如角色扮演、小组讨论等，运用所学知识和技能进行实际交流。这有助于提高学生的综合运用能力，增强他们对英语的实际运用能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于食物和健康的基本词汇和表达方式，理解健康饮食的重要性，并能够在日常生活中形成良好的饮食习惯。同时，学生还能够运用所学知识和技能进行实际交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
同步作业练习题：
1. 根据课文内容，完成下列句子：
a. I like ___ because they are healthy.
b. She doesn’t like ___ because they are too sweet.
c. We should eat more ___ and less ___.
2. 根据所给词汇，完成下列句子：
a. Vegetables are important for our ___.
b. ___ is a good source of protein.
c. ___ is rich in vitamins and minerals.
3. 翻译下列句子：
a. 我喜欢吃蔬菜，因为它们对我们身体健康有益。 b. 她不喜欢吃糖果，因为它们太甜了。
c. 我们应该多吃蔬菜，少吃肉类。
4. 根据所给句子，完成对话：
A: What do you like to eat?
B: I like ___ and ___. What about you?
A: I don’t like , but I like .
5. 写一篇关于你的喜欢的食物的文章（约100-150词）。
a. vegetables b. cakes c. vegetables meat
a. health b. meat c. fruits
a. 我喜欢吃蔬菜，因为它们对我们身体健康有益。 b. 她不喜欢吃糖果，因为它们太甜了。 c. 我们应该多吃蔬菜，少吃肉类。
6. A: What do you like to eat?
B: I like vegetables and fruits. What about you?
A: I don’t like meat, but I like milk.
7. (学生根据自己的喜好进行写作)
通过这些同步作业练习题，学生可以在课后巩固所学知识，提高他们的口语表达能力和写作能力。同时，这些练习题也能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，形成良好的饮食习惯。
说课稿 小学四年级上册英语外研版Module8 Unit1 What are you going to do
Module8 Unit1 What are you going to do?
一、说教材
1、 教材内容
我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第四册第八模块第一单元What are you going to
do? ?本单元主要是围绕学生的运动展开。如：run play football.这些东西都是学生非常熟悉
而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运
用。
本课时共分为三个部分，第一部分，listen and point ， 这部分主要为学生提供了一幅
较为形象的图片来教授重点句型What are you going to do? I’m going to...第二部分，listen and say，
这部分主要是通过听一听、说一说，从而巩固第一部分所学的句型。第三部分，Ask and
answer这一部分主要是培养学生学以致用的能力。
二、说目标
1、教学目标
知识目标：能够听、说、认、读What are you going to do? I’m going to..句型.和sports day 、run
the 100 meters 、good luck 、come on、 winner单词和短语
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的
能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，培养学生热爱运动的精神。
2、 教学重难点
本课的重点是掌握句型What are you going to do? I’m going to...
难点是词汇和短语meter、everyday、sports day、run the 100 meters.
三、说教法
1、教法设计
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就
是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自
2012外研版七年级英语上册说课稿 Module 3 My schoolUnit 1
2012外研版七年级英语上册说课稿 Module 3 My
schoolUnit 1
M3U1Therearethirtystudentsinmyclass.说课稿
一、教材分析：
本单元是第三模块的第一课，也是听说课。总体学习目标是能听懂关于介
绍班级和教室的对话，能简要描述自己的教室。知识目标上有下列词汇：computer,picture,television,wall,thirty,fort
y,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,really,many,howmany,there,alotof,
oh,any,world,tree和下列句型：Thereis/are….Howmany…arethere…?
Is/Arethere…?Yes,
thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.能力目标是要求学生熟练运用以下句型来
谈论教室和班级。重点是数字的运用和Therebe句型的肯定、否定、一般疑
问和特殊疑问句型的运用。难点是therebe的一般疑问句和特殊疑问句用法。 二、学情分析：
我班大部分学生对于数字的听说应该不成问题，主要解决十几和几十的区
别读法这个问题，所以没有多加练习，只是在导学稿上设计了一个预习作业
写数字，同时增加了一个听力材料的细节填空。但是对于therebe句型的单复
数区分，和疑问句的运用还不够熟练，需要反复操练。所以在课堂上我设计
了PairWork和GroupWork这两项活动，以提高综合运
北京十一实验中学外研版七年级英语上册Module 4 Unit 2 Is your food and drink healthy 教案
“智慧课堂”教学设计表
学校 北京市第十一中学
课题 Is your food and drink healthy? 教师姓名 肖博阳
学科（版本） 外研版 章节 Module 4 Unit 2
学时 1课时 年级 七年级
教学目标
At the end of the class, the students will be able to:
1. Guess the meaning of the key vocabulary and structures from the context.
2. Get general ideas and specific information from the passage.
3. Differentiate and analyze whether their favourite food and drink is healthy or not.
4. Understand what food and drink is healthy, and develop healthy dietary habits, according to the
food pyramid.
教学重点
Key vocabulary and structures
教学难点
Analysis of their favourite food and drink
教学方法
PWP Approach
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体功能应用及分析
Step I
Lead in Play a flash APPLE and let
the Ss think about what
the topic is. Tell them
eating apples can stay
healthy. Watch the flash and
guess the topic.
引入视频；激活话题。 播放Flash
外研2012七年级上册Module 4 Healthy food Unit 1练习设计
Module 4 Healthy food
Unit 1 We’ve got lots of apples.
一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1. Rice and tomatoes are _________(健康的)
food.
2. We have some v_____________ and meat
for lunch at school.
3. Do you like eating___________（水果）？
4. Have you got any____________(牛奶) at
home?
5. Little children like ___________(饮料).
二、短语翻译
1. 拥有_______________
2. 去购物_______________
3. 许多；大量的_______________
4 . 好吧_______________
5. 橘子汁_______________
6. 对……有好处_______________
7. 好主意_______________
8. 饮食_______________
9. 对……有坏处_______________
10.太多_______________
11.在家_______________
12.一张购物清单_______________
三、写出下列单词的复数形式
1.teacher___________ 2.box______________
3.Chinese___________4.foot_____________
5.photo___________6.city______________
7.student__________8.man______________
9.boy____________10.girl______________
外研版英语七年级上册 Module 4 Unit 2 Is your food and drink healthy(教案 )
Book 1 Module 4 Healthy food
一、 教学内容：Unit2 Is your food and drink healthy?
二、 课型：Reading and writing
三、 教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组： healthy, bread, fish, ice cream, noodle, rice, eat, child,
children, be good for, be bad for, egg, eye, cheese, soup, well, fat, or, breakfast,
every, lunch, home, dinner, banana
2、能够读懂有关健康食品的短文。
3、能够发表自己对食品的看法。
4、能写出有关健康食品的短句，掌“but”的连词功能。
5、通过阅读有关健康食品的短文，培养对中国饮食的感情，培养民族自豪感。
四、 教学重难点：
1、能够读懂有关健康食品的短文。并能在阅读中找出哪些是healthy food and drink和unhealthy
food and drink ，完成任务。（重点）
2、能够发表自己对食品的看法。（难点）
五、 教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品
六、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
Warming-up (3’)
1.Lead in
1.Free talk:
(1)Show some pictures and
ask Ss like these: What’re
these?
Ss: “They’re…”
2．Taste and say
四年级英语下册 Module 7 Unit 1(1)说课稿 外研版
（外研版）四年级英语下册说课稿Module7 CountriesUnit 1 New York is
in the east.
尊敬的各位领导，老师：
大家好，今天我说课的内容是新标准英语第八册M7 U1 New York is in the east.其主要内容是描述事物在某一范围内的具体位置。本课的知识与以往所学相联不大，而且句子比较复杂，内容也比较单调，我采用了小组竞赛的机制，调动了他们的积极性。在教材处理上，为了保持方位的整体性，我把U2的north, south拿到本课中，让学生全面感知方位，进行了弱化处理，通过第二课之后，再要求学生达到准确熟练掌握。
一、针对以上对教材内容的分析，这节课的教学目标为:
1. 知识目标：
a. 学习方位词 east/ west
b. 掌握功能句“….is in the east/west of …”
2. 能力目标：
使学生能表达事物的具体位置。
3. 情感目标：
激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力。
二、结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为：
教学重点：
单 词：east, west
重点掌握：north, south, country, America, cousin
次重点掌握功能句：He lives in the east of America. Los Angeles is in the west of America.
教学难点：
能够比较灵活表达事物的具体位置。
三、为了实现本课的教学目标,我设计了争当最优秀的导游团的这一任务.围绕这一任务,设计了如下环节：
第一环节：复习启动,激活思维
为激活了学生原有的知识储备，为学习新知识埋伏笔,上课一开始，通过Twinkle twinkle little
star表演唱,自然引出宇宙、星星、地球的话题;接着通过描述世界上的国家，渗透了单词country,
America以及句型He lives in…,为后面的学习做好准备,同时也降低了新授部分的难度。之后，由Jerry的出现，提出本课的学习任务：争当优秀导游团，并过渡到课文的学习。
四年级英语下册 Module 7 Unit 2(1)说课稿 外研版
（外研版）四年级英语下册说课稿Module7 CountriesUnit 2 Beijing is
the capital of China.
我们小组选择四年级的一篇课文进行了集体备课：《Beijing is the capital of China.》。我们将这节课定位为随堂课，意在通过扎实的语言训练使学生能牢固掌握知识点，并能熟练运用句型。
这篇课文出自《新标准英语》第四册第七模块第二单元，在第一单元中，讲述了Daming制作了一个project简单地介绍了美国的一些情况。用上的句型有：People speak English in America.
Washington D.C. is the capital of the USA. It’s in the east. San Francisco is a nice city.
等。而第二单元是在此基础上以句型Beijing is the capital of China. It’s in the east.为重点来介绍了其他城市的一些基本情况。
一、经过我们小组的讨论交流，拟定了以下教学目标：
1. 巩固四个方位词east, west, north, south，并能听说读写
2. 能简单介绍一个城市及其方位。
二、重点：方位词
三、难点：拓展运用
四、围绕目标我们设计了以下教学环节:
1. 以游戏开课
兴趣是最好的老师，而好的开始是成功的一半，为了将学生的注意力从课外吸引到课堂来，开课时，尽量以有趣新颖的方式进行。因此，我们设计了一个炸弹游戏，此游戏意在利用单词卡片复习在本课中需要用到的词汇，比如说地名，形容词等。这个游戏的有趣之处在于在单词卡片中藏一张炸弹卡，制造紧张激烈氛围。当读到炸弹卡时，所有学生必须大喊BOMB。有了这动感而刺激的学习氛围，相信学生对接下来的英语课堂会充满了期待。-----嘻嘻，借用了不死老师的游戏，很有动感效果哦~
外研版三年级英语上册Module 4 Unit 1说课稿
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外研版三年级英语上册Module 4 Unit 1说课稿
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
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大家好！今天我说课的内容是外研社新标准《英语》三年级起点第一册Module
4 Unit1《It’s red.》第一课时。我的说课主要包括：课标解读、教材分析、学情分析、学习目标、评价设计、教学流程、巩固练习7个环节。下面.我就对每个环节进行具体说明。
一、课标解读
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣.使学生树立自信心.养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据新课程标准的要求.教师要组织具有交际意义的语言实践活动.让学生在教师的指导下.通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务目标.感受成功。
二、教材分析
本课是《新标准英语》三年级起点第一册第四模块第一单元。《It’s red》的第一课时.本课重点围绕五种颜色开展教学活动.通过学习句型 It’s …..让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点.占有很重要的地位。
三、学情分析
小学生活泼好动.课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设.都能吸引他们的注意力.激发他们的学习兴趣。三年级学生刚刚接触英语.培养学生对英语的兴趣尤其重要。通过本课的学习.学生能进行简单的交流.对新语言表现出好奇心和兴趣.通过各种教学活动和游戏反复地练习.让学生在玩中学.乐中学。
四、学习目标
1、知识目标：
（1） 能听懂和正确说出“red, blue, yellow, green, black”这五个颜色单词。
（2）能运用句型It’s red/blue/yellow……
2、能力目标：能够培养学生说英语.正确运用英语进行表述的能力。
3、德育目标：教育学生热爱生活.热爱学习。
外研版英语七年级上册M4-1《Healthy food》教学设计
外研版英语七年级上册M4-1《Healthy food》教学设计
一. 教材分析
《Healthy food》是外研版英语七年级上册Module 4的一篇课文，主要讲述了健康饮食的重要性。本文通过介绍不同种类的食物，使学生了解什么样的食物对身体健康有益，以及如何保持健康的饮食习惯。本课内容与学生的生活紧密相连，易于引起学生的学习兴趣。
二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但对于某些健康饮食的专业词汇可能比较陌生。此外，学生对于如何将英语应用到实际生活中的能力还需加强。因此，在教学过程中，需要帮助学生掌握相关词汇和语法，并鼓励他们将所学应用到实际生活中。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和语法结构。
2. 能力目标：学生能够用英语简单介绍自己喜欢的食物，并说明原因。
3. 情感目标：学生能够认识到健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：关键词汇和语法结构的掌握。
2. 难点：如何将所学应用到实际生活中，进行流畅的口语表达。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，运用情境教学法，创设真实的生活场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
六. 教学准备
1. 教师准备：提前准备相关教学材料，如PPT、食物图片等。
2. 学生准备：预习课文，了解基本内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的食物，从而引出本课主题。例如：“What’s your favorite food? Why do you like it?” 2. 呈现（10分钟）
教师通过展示PPT，呈现本课关键词汇和语法结构，并进行解释。如：healthy,
vegetables, fruits, fish, milk等。
3. 操练（15分钟）
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和语法进行交流。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
七年级上册Module4Healthyfood外研版七年级英语上册M
外研版新标准英语七年级上Module 4 Healthy foodUnit 1 We've got
lots of apples
教学课型：Listening and Speaking教材分析
本模块是外研版七年级上册第四模块，以“Healthy fbod”为话题，针对中学生挑食，吃零食的现 象，重点介绍了健康食品。本话题与学生的生活实际紧密相关，因而七年级学生对此很感兴趣，同 时也增加了他们对健康食品的了解，有助于培养其健康的饮食习惯。本节课是第一单元，侧重培养 学生的听说能力，对话语境是托尼和爸爸谈论家里有什么食物及还需购买什么食物，自然引出语法 项目“have/have got…”句型，要求学生能用“have/have got…”结构谈论购买什么食物，同时引入“健 康食物”的概念。
学情分析
本单元的主题是谈论水果、蔬菜和饮料方面的购物计划，围绕这一主题进行一系列的交际活动, 本课的学习主体是初一学生，他们好奇心强，乐于表达,有较强的模仿能力和求知欲，并具备了简单的 英语口语交际的能力，他们对于蔬菜和水果单词的学习应该不成问题。但是由于课堂时间有限，学生 对have/has got句型的肯定句，否定句和疑问句的运用可能不够熟练，需要更多时间操练，因此本人在 教学中设置了小组合作学习，针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，以提高综 合运用语言能力，使各个层次的学生都有所收获。
教学目标1 .知识与技能目标
1）功能谈论健康食品2）词汇理解并掌握本单元中的下列单词（准确发音、拼写、掌握词性、理解词义、并能真实运 用）。
名词 （214、）： food, drink, candy, fruit, meat, vegetable, apple, bean, beef, carrot, chicken, chocolate,
coffee, cola, juice, milk, potato, tea, tomato, water, kind形容词（4 个）:some, any, much, bad