部编版历史九年级上册第一～四单元综合测试卷(含答案)
第一～四单元学情评估
一、选择题(共30道，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1．某古代文明具有以下特点：象形文字，经济以灌溉农业为基础，修建了狮身人面像，制定了太阳历。该文明是( )
A．古埃及文明 B．古印度文明
C．古希腊文明 D．两河流域文明
2．“这座陵墓总共用石约230万块，其中的一些在原地采集，但大多数则从更远的尼罗河上游地区获取，趁洪水季节搬运到吉萨来。”该建筑物是( )
A．古埃及文明的象征
B．两河流域文明的象征
C．雅典全盛的标志
D．罗马城邦的重要遗址
3．胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了约20年时间。这意味着需要对全国的人力、物力资源进行大规模的组织和调用。材料说明古埃及( )
A．政治制度完善 B．外族入侵严重
C．文明走向衰落 D．国王权力至高无上
4．古埃及人把大量精力和财富用于为统治者修建豪华的陵墓，准备丰厚的随葬品。法老们修建众多神庙，表达自己对神的敬畏，祭司们则宣扬法老是神的化身。这体现了古埃及( )
A．法老权威受到制约
B．借鉴融合东西方文明
C．王权与神权相结合
D．拥有较高的建筑水平
5．《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。这说明该法典具有( )
A．随意性 B．不公平性
C．民主性 D．等级性 6．《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。这表明，在当时( )
A．主人可以随意处置奴隶
B．奴隶是主人的私有财产
C．男主人是无公民权的自由民
D．战俘是奴隶的主要来源
7．古巴比伦要求自由民尊重法律，服从法律，维护国家法律的统一和尊严。有涉诉讼的受害的自由民，“务必诵读‘石柱法’，让‘石柱法’为彼阐释案件，使彼得到公正的审判”。材料中的“石柱法”是指( )
A．《十二铜表法》 B．《查士丁尼法典》
C．《汉谟拉比法典》 D．《法理概要》
8．“由于雅利安人有强烈的种族优越感，故极力阻止与受他们鄙视的臣民混合，从而发展起……制度。”这一“制度”( )
A．促进了文明的交融 B．提出“众生平等”
C．各等级世代相袭 D．维护封建统治
9．某制度规定：假若任何出生低等级的人，因贪欲而以高等级的职业为生，则国王剥夺其财产后，应立即放逐之。材料揭示了该制度( )
A．政治特权世代相袭
B．等级之间贵贱分明
C．抑制贪欲形成共识
D．一切财产皆属国王
10．公元前3世纪后，佛教开始从印度向周围国家和地区传播，在东方许多国家形成了各具特色的文化面貌，构成了“东方佛教文化圈”。佛教在古老的东方得以广泛传播的主要原因是( )
A．反映了奴隶主阶级的根本利益
B．消除了各阶级矛盾
C．符合统治阶级的统治需要
D．推动社会公平正义的实现
11．“斯巴达作为希腊最大的城邦，其面积不过相当于今天北京市的一半，而雅3
典的面积相当于北京市的1/7，其他小邦则仅相当于中国一个乡镇的大小。”这段材料主要反映了希腊城邦( )
A．所有居民均有参政权
B．多山临海的地理环境
C．实行奴隶制民主政治
D．小国寡民的突出特点
12．伯里克利时期，公民大会每年召开40次，大会向与会者发放津贴，起初是半天饭钱，后来增加到一天半饭钱。这样做是为了( )
A．鼓励公民参政议政
B．扩大妇女的权利
C．调动外邦人的积极性
D．提高公民的待遇
13．有学者认为，“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传播到东方，诞生一种混合着希腊和东方因素的文明”。由此可知，亚历山大东征( )
A．建立了空前庞大的帝国
B．给东方人民带来巨大灾难
C．加强了东西方的贸易往来
D．促进了东西方文化的大交汇
14．文字见证了辉煌灿烂的古代文明的发展，如古代中国的甲骨文、古埃及的象形文字、古印度的梵文、古希腊的字母文字等。这说明古代世界文明( )
A．交流互鉴 B．一脉相承
C．多元发展 D．结构单一
15．公元前462年，保民官盖尤斯·阿尔萨利用执政官正在外面与伏尔喜人作战的时机，向元老院提出“为了一劳永逸地禁绝这种漫无拘束的恣睢放纵”，必须制定成文法限制执政官的权力，“绝不允许执政官把自己的放纵和任性当作法律”。这说明，《十二铜表法》的制定( )
A．使定罪量刑有了文字依据
B．有效保护了公民的私有财产 C．目的是限制贵族对法律的曲解和滥用
D．满足了罗马推行法制的愿望
16．有档案记载，中世纪西欧庄园里的村规村法中常用的法令习惯术语是“由自治村一致同意制定的惯例法令”或“在邻里之间同意的情况下”等，且一般都冠以村民集体的名义。这表明( )
A．村规村法维护了领主的利益
B．村规村法维护了庄园公共秩序
C．村规村法确立了习惯法的权威
D．村民具有参与立法决策的权利
17．拜占庭文明立足于东方希腊化地区文化的沃土，从其产生的那一刻起就带有明显的东方色彩；其次，它又是典型的基督教文明；最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素。这说明拜占庭文明的特点是( )
A．兼收并蓄 B．独树一帜
C．源远流长 D．善于学习
18．封君与封臣关系的形成仪式中，有“臣服礼”，即封臣必须向封君宣誓效忠，也有“授职礼”，即封君必须宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣。这说明( )
A．封君封臣制有着严格的等级性
B．封君对封臣有绝对权威
C．封君与封臣的权利与义务相交织
D．封臣要无条件服从封君
19．克洛维皈依基督教后，以帮助教会清剿异端为旗号，通过极其血腥和残暴的手段收服了勃艮第公国、驱逐了西哥特人，逐一征服了昔日各自为政的日耳曼蛮族部落。这表明( )
A．克洛维致力于传播基督教信仰
B．克洛维取得了罗马教会的支持
C．克洛维利用宗教信仰进行扩张
D．整个法兰克王国都信仰基督教
20．“只有富裕的城市才能为大学提供大笔经费，解决广大师生的食宿问题，使5
大批不从事生产，专门从事教学的人聚集到一处。”材料反映出中世纪的城市( )
A．为大学的兴起提供物质条件
B．是商品经济发展的必然产物
C．为科学的发展提供理论源泉
D．促进西欧文化与学术的繁荣
21．中世纪时期，大学的兴起进一步使人才分布高度集中，地方教会的圣职人员训练和普通教育反而受到冲击，而且大量人才涌向有利可图的专业，而神学和作为神学基础的文学则受到负面影响。这说明( )
A．教会对大学有主导作用
B．进行宗教改革的迫切性
C．社会需求影响专业选择
D．进行思想解放的迫切性
22．中世纪大学注重职业训练，把世俗科学引进学校，它们反对单一信仰，尊崇理性，重视思想，追求一种生活、生产中的实效。这反映出中世纪大学( )
A．形成了完整的现代教学体系
B．取得了一定的政治自治地位
C．得到国王与基督教会的支持
D．打破了教会对教育的垄断
23．中世纪西欧大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。材料中，行会的组建有利于( )
A．维护学生和老师的权益
B．加深彼此之间的友谊
C．开展同行间的学术交流
D．完全脱离教会的控制
24．“随着拜占庭东正教与罗马天主教之间商业往来和文化交流的增加，西欧人学习了亚里士多德的思想，并通过拜占庭的哲学家获得了许多亚里士多德作品的拉丁文译本。”材料意在说明拜占庭帝国( ) A．培养了大量近代古典哲学人才
B．为文艺复兴到来提供精神营养
C．创造了独具特色的拜占庭文化
D．有利于东西方文化的兼收并蓄
25．大化改新把广大部民(农民)从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予“口分田”，负担一定的租庸调，地位有所改善，百姓大悦，提高了生产的积极性。可见，大化改新( )
A．推动了日本经济发展
B．建立了中央集权制度
C．促进了生产工具革新
D．促进了土地流转买卖
26．646年，孝德天皇颁布改新诏书：经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；实行征兵制。从材料中可以看出( )
A．大化改新比较彻底
B．大化改新完全照搬唐朝的经济制度
C．大化改新推翻了幕府统治
D．大化改新加强了中央的权力
27．“幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”据此可知，当时这种情况下的“特有国情的政治体制”表现为( )
A．土地私有与土地兼并盛行，局势动荡
B．血缘关系和主从制相结合组成军事集团
C．天皇大权旁落，幕府将军把持国家大权
D．武士团代表庄园利益与地方政府对抗
28．作为一位成功的传道士，穆罕默德表达了那个时代的愿望，满足了当时的要求。穆罕默德创立的伊斯兰教体现出的“时代的愿望”是( )
A．结束分裂，统一阿拉伯半岛
B．对外扩张，建立阿拉伯帝国 7
C．吸收学习，沟通东西方文化
D．发展商业，推动城市的繁荣
29．下面是古代世界文明交流示意图，这表明，阿拉伯文化( )
A．兼收并蓄 B．固守传统
C．风格单调 D．政教合一
30．《天方夜谭》，又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集。它把来自印度、埃及、波斯和两河流域等地的几百个故事串联起来，是研究阿拉伯帝国的珍贵资料。材料反映了阿拉伯帝国( )
A．重视收集历史资料
B．横跨亚、欧、非三大洲
C．继承融合世界文化
D．社会生活丰富多彩
二、非选择题(共4题，第31题6分，第32题12分，第33题12分，第34题10分。)
31．阅读材料，完成下列要求。(6分)
材料 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越……古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。
——摘编自陈冰《作坊里的日本》
(1)材料中，日本向“老师”学习后进行了哪次改革？(2分)
(2)你是否同意材料中对日本人作坊特性的评价？结合材料和所学知识，简要说
2022部编版九年级历史上册第四单元同步过关测试题附答案
第11课 古代日本
一 选择题
1.中国古书这样记载日本：沧浪之中有倭人，大小数百国。第一次统一“大小数百国”的是
（ ）
A．大和 B．高丽 C．琉球 D．本州
2.下列对5世纪时期大和国“部民”的分析中错误的一项是（ ）
A．部民是贵族的私有民 B．部民主要从事农业、渔业等生产
C．部民不包括外国移民 D．部民的地位近似于奴隶
3.7世纪中期，在日本颁布改新诏书，进行大化改新的执政者是（ ）
A．孝德天皇 B．明治天皇
C．圣德太子 D．幕府将军
4.下列选项是对大化改新的内容的描述，其中正确的一项是（ ）
A．把部民收归国有，成为公民 B．取消农民应该缴纳的赋税
C．部民可以买卖土地 D．分封贵族为地方诸侯
5.7世纪，日本地方豪强将青壮年男子武装成“武士”。这些青年是按照哪些关系被选拔成为“武士”的 （ ）
①血缘关系 ②主从关系 ③封君封臣关系
A．①② B．②③ C．①③ D．①②③
6.古代日本幕府统治期间，国家大权被下列哪一阶层掌握 （ ）
A．天皇 B．部民 C．武士 D．贵族
7.5世纪初，在日本国内最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。此时的日本是
( )
A．奴隶制社会 B．封建制社会
C．原始社会 D．资本主义社会
8.大型纪录片《大国崛起》中讲道：“六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。”材料说明当时日本进行大化改新的重要动因是
2019年人教部编版历史九年级上册 第一单元 古代亚非文明单元试卷(含答案)
第一单元 古代亚非文明单元试题
一、选择题
1.古代印度种姓制度中的第一等级——婆罗门是（ ）
A. 宗教祭司 B. 武士 C. 商人 D. 土著居民
2.下列古迹属于古埃及的是（ ）
A. B. C. D.
3.“以眼还眼，以牙还牙”摘自现存的世界上第一部成文法典，该法典是（ ）
A. 《人权宣言》 B. 汉谟拉比法典 C. 《拿破仑法典》 D. 1787年宪法
4.《圣经》把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育的古老文明国度是（ ）
A. 古代埃及 B. 古代巴比伦 C. 古代印度 D. 古代中国
5.下列文明成果中，属于古埃及人民创造的是（ ）
A. 楔形文字 B. 汉谟拉比法典 C. 种姓制度 D. 金字塔
6.人类早期文明的发源地大都集中于大河流域。如图所示雕塑是其中某文明古国的象征，它们坐落于（ ）
A. 两河流域 B. 印度河流域 C. 黄河流域 D. 尼罗河流域
人教版九年级上册历史第一、二、三、四单元综合测试卷(含答案)
1 / 12 人教版九年级上册历史 第一、二、三、四单元综合测试卷（含答案） 一、选择题(本大题共20小题，每题3分，共60分) 1．下面是古埃及季节及农民主要活动表。从中可知古埃及( ) 季节 泛滥季(7－10月) 生长季(11－2月) 干旱季(3－6月) 农民主要活动 服劳役，如建金字塔 经营庄稼，又称播种季 忙于收获，又称收获季 A.重视农业生产 B．王权十分强大 C．天文历法发达 D．民生比较困难 2．法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。下列选项中最能体现这种至高无上权威的是( ) A．木乃伊 B．金字塔 C．太阳历 D．象形文字 3．小明同学在学习了《古代两河流域》一课之后，搜集了下面三幅相关的想象画。根据图片下方的文字说明，我们可以得出的结论是( ) A．想象画取材于古代希腊文明 B．条文显示维护了奴隶的利益 C．相关条款保障债权人的权益 D．图片反映了印度的种姓制度 4．公元前6世纪—前4世纪，北印度产生了多个重要的思想流派，佛教是其中影响最大的派别。它的创始人释迦牟尼主张“众生平等”，抨击种姓制度下贵贱分明的等级体系，赢得了大批信众。材料说明佛教( ) A．对种姓制度造成一定程度的冲击 B．促进了文化学术的繁荣 2 / 12 C．得到了国王和一部分富人的支持 D．影响了世界各地的文明 5．下面是当时雅典公民通往公民大会的“通途”示意图。这反映了( ) A．城邦公民无人身自由 B．奴隶与妇女的地位平等 C．民主政治具有局限性 D．雅典民主开始走向衰落 6．雅典建有“纪名英雄墙”，有关城邦的事务及法令预案都公告于此，供人们讨论，公民大会通过的法令都刻在石碑上公之于众，作为公共档案馆的圣殿也向公民开放。这说明古代雅典( ) A．城邦政治受到监督 B．公民大会权力至上 C．参政是公民的义务 D．法令彰显民众意愿 7．亚历山大利用与征服地区上层的联姻，为他东征争取到了合作者；为马其顿将士和波斯人举行婚礼，一定程度上促进了东西方民族的交流与融合。从中可知亚历山大东征能够顺利进行的重要原因是( ) A．军队力量的强大 B．希腊文化的影响 C．统帅的身先士卒 D．融贯东西的政策 8．《十二铜表法》规定：“折断自由人一骨的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。”这体现了( ) A．对公民私有财产的保护 B．古罗马实现了自由平等 C．不同阶层的地位不一致 D．对平民利益的切实保护 9．第一次布匿战争(公元前264—前241年)前，罗马慎重而稳步地扩大授予公民权的范围，有些城市变成了罗马的一部分，甚至享受在政府的投票权利。这一措施( ) A．适应了对外扩张的需要 B．消除了与殖民地矛盾 C．推动罗马帝国最终形成 D．确立了直接民主制度 10．希腊神话中丰收女神的女儿跌落冥界，丰收女神去求宙斯帮忙，最后冥王同意女孩每年有一半的时间回到丰收女神身边。当女儿回来时，丰收女神心情 3 / 12 愉快，于是人间就草木茂盛、生机盎然。这反映出希腊神话( ) A．深刻影响后世 B．神人同形同性 C．迷信色彩浓厚 D．蕴含丰富哲理 11．罗马大竞技场外部(见下图)为拱门两边用古典柱子夹插并立所形成的柱式——拱门联合结构，它把作为希腊古代建筑精华的柱式和罗马人引以为豪的拱门合二为一。据此可知，罗马建筑( ) A．恪守民族文化 B．专注学习和照搬 C．追求外形精美 D．善于传承和创造 12．下表为世界古代文明的概况。由此可知，世界古代文明( ) 发源地 文字 建筑 北非尼罗河流域 象形文字 胡夫金字塔 南亚印度河流域 梵文 那烂陀寺 东亚黄河、长江流域 甲骨文 长城 爱琴海地区 希腊字母 帕特农神庙 A.濒临大河、农耕为主 B．宗教主导、相互交融 C．文字多样、交流频繁 D．丰富多彩、多元发展 13．9世纪，一个向封君宣誓效忠的人，应该永远记住下面六个词：安全、可靠、诚实、堪用、做事易和能做事；同样封君也要为向他宣誓效忠的封臣做事。这体现出封君与封臣之间的关系是( ) A．权利义务相互关系 B．人身依附关系 C．经济互助同盟关系 D．血缘纽带关系 14．学生们在历史课上模拟庄园法庭的审判。审判内容：某佃户没有认真耕种领主的田地。审判地点：庄园大树下。审判结果：佃户被罚款6便士。你能从 4 / 12 中得出的结论是( ) A．庄园法庭做到了公平公正 B．庄园法庭有严格规范的审理形式 C．庄园法庭不能维护公共秩序 D．庄园法庭主要维护领主利益 15．下图反映的是中世纪后期西欧城市布鲁日(在今比利时)的职业比例。据此可知，布鲁日( ) 中世纪后期西欧城市布鲁日(在今比利时)的职业比例 A．重视发展工商业 B．拥有高度的自治权 C．普遍信仰基督教 D．城市人口数量增加 16．12世纪，大学在西欧兴起。大学作为科学研究的阵地，学者们质疑权威，反对宗教思想束缚，通过交流与辩论的方式来深入了解并吸收不同的观点。这一现象( ) A．迎合了市民阶层文化诉求 B．加快了西欧城市自治步伐 C．冲击了中世纪的封建秩序 D．受到了社会各阶层的推崇 17．历史归纳是学习历史的基本素养。下面是老师课前给出的一组图片，可安排学生归纳出学习的主题是( ) A．亚非文明的多样性 B．大学的发展演变 C．欧洲文明的一体化 D．封建时代的欧洲 18．“现代的法典很大程度上可视作查士丁尼之不朽罗马法典的再次出版——它们只是与新的时代相适应了，并且穿上了新的语言学的外衣。”由此可知，罗马法( ) 5 / 12 A．维护了统治阶级的利益 B．与现代法律完全一致 C．奠定了现代法律的基础 D．体现了法律的平等性 19．公元668年，日本政府参照“大化改新”以来的诏令，编撰成正规法令《近江令》，此后几十年又陆续编成《飞鸟净御原令》《大宝律令》《养老律令》。至此，日本建成较完备的法律制度体系。这些举措表明日本( ) A．注重学习法家思想 B．朝令夕改成效不佳 C．效仿宋朝进行改革 D．加强对社会的管理 20．《天方夜谭》，又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集。《天方夜谭》生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往。实际上《天方夜谭》是由阿拉伯及其附近地区的人民集体创作而成，记录的故事分别来自印度、希腊、埃及、波斯、两河流域。这表明阿拉伯帝国( ) A．沟通了东西方的贸易 B．加速西亚文明的衰落 C．继承发展了世界文明 D．阻碍东西方文化交流 二、非选择题(共3小题，共40分) 21．(14分)古代亚非欧文明源远流长、各具特色，构成了人类社会发展史上的一幅美丽画卷。阅读下列材料，回答问题。 材料一 (1)请你将材料一的图片分成两类并写出分类标准。(3分) 材料二 6 / 12 (2)从史料来源的角度而言，材料二中可信度最高的史料有哪些？(写出图片编号即可，3分) 请按照示例，任选一幅图片(图一除外)，并结合所学知识说说它的史料价值。(3分) 示例：我选图一，骨耜是河姆渡遗址出土的文物，属于新石器时代的工具，其说明河姆渡人已经会制作农业生产工具。 材料三 罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。——德国法学家耶林格 (3)罗马对世界文明的贡献是多元的。根据材料三并结合所学知识，请你列举出一个领域的相关史实并加以说明。(2分) (4)综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应该如何对待不同地区的文明。(3分) 22．(17分)从6世纪开始，亚欧大陆的主要国家逐步开始向封建社会迈进，呈现出风格迥异的中世纪文明。阅读下列材料，回答问题。 材料一 两个人对面而立，其中一方愿意为人效劳，另一方则愿意或渴望接受他人的效劳；前者将双手放在后者合拢的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。”——这便是服从的简单象征……这些非常简单的姿势，在极敏感于 7 / 12 直观事物的头脑中留下印象，有助于强化封建时代人们所共知的一种最强大的社会关系。 ——摘编自[法]马克·布洛赫《封建社会(上卷)》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出文中的“社会关系”是什么，(1分)并阐释其具体内涵。(4分) 材料二 图1 查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图 图2 阿拉伯帝国示意图 (2)观察地图，指出两帝国地理位置的共同特点，(1分)这一特点对其文化的形 8 / 12 成有何影响？(4分) 材料三 日本部民奴隶制生产关系，至6世纪中叶已经同在中国先进生产技术影响下迅速提高了的生产力水平不相适应，发生危机。日本统治阶级中具有革新思想的人物也开始参照唐朝封建制，局部调整生产关系，进而实行了全面的社会变革，日本社会遂迅速走上了封建化的道路。——摘编自张玉祥、禹硕基《论日本奴隶制向封建制的过渡》 (3)根据材料三，分析日本迈入封建社会的方式及促进因素。(4分) 材料四 6—7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂……只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能促进社会政治、经济的发展。伊斯兰教正是在这样的社会历史背景下产生的，它点燃了旨在统一阿拉伯半岛的第一场“圣战”。……阿拉伯帝国不断向外扩张……8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 (4)根据材料四，说明阿拉伯半岛统一的必要性。(1分)结合所学知识，指出伊斯兰教的创立和传播与阿拉伯半岛统一之间的关系。(2分) 9 / 12 23．(9分)大约从公元前3500年开始，古代文明出现了。某中学九年级研学社围绕“世界古代文明是如何发展的”展开讨论，形成了三种观点： 请任选其中一种观点，结合所学知识展开论述。(要求：观点明确；史论结合，至少写两个论据；条理清楚，结构完整) 10 / 12 答案 一、1.A 2.B 3.C 4．A 点拨：据材料中“主张‘众生平等’”“抨击种姓制度”可知，佛教倡导“众生平等”，冲击了印度的种姓制度，故选A。“抨击种姓制度下贵贱分明的等级体系”与“促进了文化学术的繁荣”无关，排除B；材料没有涉及佛教得到了国王和一部分富人的支持，排除C；材料没有提及其他文明的内容，无法体现佛教影响世界各地的文明，排除D。 5．C 6. A 点拨：根据题意可知，雅典城邦的事务、法令都“供人们讨论”“公之于众”，说明雅典城邦的政治受到民众的监督，故选A。材料无法反映公民大会权力至上，排除B；材料没有提及公民参政的义务，排除C；材料强调的是雅典的政务、法令等都公示给民众，没有反映法令彰显民众意愿，排除D。 7．D 8.C 9．A 点拨：根据材料中“罗马……扩大授予公民权的范围……享受在政府的投票权利”可知，罗马扩大公民权的范围，有利于增强罗马的凝聚力，适应了对外扩张的需要，故选A。“消除了与殖民地矛盾”说法过于绝对，排除B；公元前27年，罗马帝国最终形成，排除C；雅典实行直接民主制度，排除D。 10．B 11. D 12．D 点拨：根据表格可知，世界古代文明既有发源于大河流域的农耕文明，又有发源于沿海地区的海洋文明，由此可知，世界古代文明丰富多彩、多元发展，故选D。古埃及、古代印度和中国的确都发源于大河流域，以农耕为主，但古希腊属于典型的海洋文明，航海业和海外贸易发达，排除A；古代印度文明的确有浓厚的宗教色彩，但中国自古就是以人为主，敬鬼神而远之，并没有被宗教主导，排除B；无法看出各个文明之间是否有频繁的交流，排除C。 13．A 14.D 15．A 点拨：根据扇形图可知，中世纪后期的西欧城市布鲁日从事毛纺织业、金属加工及其他手工业、商业、中介业和建筑业等的人口比例非常大，说明该城市手工业和商业较为发达，反映了该城市重视工商业的发展，故选A。 16. C 17.D
部编人教版历史九年级上册单元测试卷 (1-21课)综合测试卷(word 无答案)
部编人教版历史九年级上册单元测试卷 （1-21课）测试卷
一、选择题，将正确的答案填写在表格里。(40分)
1、“水是生命之源。”孕育古代埃及文明的河流是（ ）
A．黄河、长江
B．尼罗河
C．赞比西河
D．多瑙河
2、两河流域的苏美尔人很早就发明了文字，他们发明了（ ）
A、象形文字
B、楔形文字
C、印章文字
D、甲骨文
3、16世纪拥有一支强大的海军舰队，横行于地中海和大西洋，自称“无敌舰队”的国家是( )
A. 葡萄牙
B. 西班牙
C. 英国
D. 荷兰
4．希腊小的城邦公民甚至不过几百人，最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。由此看来古希腊城邦的突出特点是( )
A．君主专制 B．互相攻伐
C．“小国寡民”
D．商品经济发达
5、它颁布于公元前450年左右，刻写在青铜板上，使量刑定罪有了文字依据，“它”指( )
A．《汉谟拉比法典》
B．《十二铜表法》
C．陶片放逐法
D．种姓制度
6、这是一部再现古希腊社会图景的不朽世界文学名作， 也是了解早期希腊社会的主要文献。它是( )
A．《汉谟拉比法典》
B．《十二铜表法》
C．《荷马史诗》
D．儒略历
7、标志着马克思主义诞生的诞生的是（ ）
A．《罗马法典》
B．《十二铜表法》
C．《共产党宣言》发表
D．《资本论》出版
8、最能体现庄园主权威的“庄园法庭”是庄园的统治机构，主持法庭的是( ) A．领主
B．管家
C．领主或管家
D．教士
9、12世纪，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是 ( )
A．城市的兴起
B．庄园的出现
C．大学的兴起
D．行会的出现
10、拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，它在西方文化发展史上起了承上启下、继往开来的作用。主要表现在( )
①保护古典希腊罗马文化遗产免遭灭亡 ②市民文化丰富 ③吸收了东方文明成果 ④君士坦丁堡的陷落
A．①② B．③④
部编版九年级历史上册单元知识梳理汇总第一单元(含单元检测题带答案)
1 第一单元 古代亚非文明
第1课 古代埃及
【知识框架】
古代埃及 发源地 尼罗河流域文明古国 古埃及文明成就 金字塔、象形文字、太阳历
【重点梳理】
1.尼罗河与古埃及文明
发源地 古埃及位于非洲东北角,世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥,当洪水退去后,两岸留下肥沃的黑色淤泥,非常有利于农业生产。因此,古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”
发展历程 (1)兴起:约从公元前3500年开始,在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家
(2)统一:公元前3100年左右,古埃及初步实现了统一,之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代
(3)强盛:在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期,埃及成为强大的军事帝国
(4)灭亡:此后,古埃及又几度分裂,并不断遭到外族入侵。公元前525年,波斯帝国吞并古埃及;后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去
科学文化
成就 古埃及的科学和文化取得了很高的成就,太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一
2.金字塔
名字由来 从古王国时期,法老为自己修建呈角锥体状的陵墓,它每个侧面都形似汉字“金”,因此,中国人称为“金字塔”
评价 金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶
3.法老的统治
国王 古埃及的国王称法老。法老作为全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上,法老被认为是“神之子”,具有无上的权威
王权衰落 随着社会矛盾的激化,王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后,古王国时代的金字塔越修越小,反映了王权的逐渐衰落
【知识延伸】
尼罗河与古埃及的科学文化成就有什么关系?
尼罗河不仅养育了埃及人民,而且也孕育了埃及文化。马克思曾说:“计算尼罗河水的涨落期的需要,产生了埃及的天文学。”古埃及的科学文化正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。
人教部编版九年级上册历史第一、二单元单元测试卷(含答案)
第 1 页 共 7 页 人教部编版九年级上册历史第一、二单元单元测试卷
一、选择题(每小题2分，共30分)
1．世界三大宗教之一的佛教的创立的时间是（ ）
A．公元前6世纪 B．公元1世纪 C．公元6世纪 D．公元7世纪
2．某同学进行探究性历史学习，出现“古巴比伦”、“债务奴隶”、“成文法”等关键词，由此判断该同学是对下列哪一内容进行探究性学习？（ ）
A．《查士丁尼法典》 B．《民法典》 C．《汉漠拉比法典》 D．《十二铜表法》
3．19世纪的德国法学家耶林说，罗马人曾三次征服世界，第一次以武力，再一次以宗教，末一次以法律。这里的以法律征服世界，指的是罗马法（ ）
A．是罗马共和国第一部成文法典
B．规定发放津贴鼓励公民参与政治
C．规定公民大会是最高权力机关
D．是近代很多西方国家法律的基础
4．下面是公元前2500年左右的亚非文明分布示意图，b处所在地区代表性的文明是(
)
A．古印度文明 B．中国文明
C．古巴比伦文明 D．古埃及文明
5. “杀害婆罗门者，应损毁自己，并三次投入火中……杀一个刹帝利，(应立)誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。(杀)一个吠舍，(应同样立誓守戒)三年，并交出100头母牛和1头公牛……”这段材料直接反映出( )
A．古印度是一个法治社会，法律面前人人平等
B．古印度社会等级界限森严
C．这是人为制造的不公平，促使释迦牟尼创立了佛教
D．古印度是文明古国，其科技文化灿烂辉煌
6．2019年5月，亚洲文明对话大会在北京召开。以下不属于古代亚洲文明的是( )
A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》
C．佛教 D．秦始皇陵兵马俑
第 2 页 共 7 页 7．2019年8月12日，第四届中印媒体高峰论坛在北京举行。古代印度是人类文明的发祥地之一。下列关于古代印度文明的表述，不正确的是( )
九年级上册历史第一到三单元资料与练习、测试卷(含答案)
1 九年级上册历史第一到三单元资料与练习
第1课 西亚和北非的古代文明
四大文明古国是：古代埃及、古巴比伦、古代印度、古代中国。
共同点：1、位于大河流域 （地理）2、农业都很发达 （行业）
一、两河流域的古代文明
1、苏美尔文明
①位置：两河流域，即幼发拉底河和底格里斯河。
②苏美尔人创造楔形文字。
2、古巴比伦王国
①阿摩利人以巴比伦城为中心，建立古巴比伦王国。
②国王：汉谟拉比
③文明成果：《汉谟拉比法典》 地位：世界第一部体系完备的成文法典。法典旨在维护奴隶制的等级制度,实质上是维护奴隶主统治阶级的利益。
二、尼罗河流域的古代文明
1、古代埃及
①位置：尼罗河流域（被称为埃及的母亲河）
②文明成果: ⑴金字塔（法老的坟墓） 地位：古代埃及著名的文化遗产，也是古代世界七大奇迹之一。体现了埃及人的建筑艺术和聪明才智，象征古代埃及的高度文明。现存最大的一座金字塔是胡夫金字塔。
⑵太阳历 地位：古埃及天文学的突出成就之一。
③统治者：法老
第2课 南亚和东亚的古代文明
一、印度河与恒河流域的古代文明
1、早期文明：印度河流域早期文明的典型代表是哈拉帕文化，古代印度文明的发祥地是印度河流域。
2、种姓制度：
⑴形成：雅利安人入侵古印度建立国家,形成森严的等级制度,史称种姓制度。
⑵内容：种姓制度将人分为四个等级。第一等级是婆罗门，即僧侣贵族，掌握祭祀；第二等级是刹帝利，即国王、武士、大臣，掌握军政大权；第三等级是吠舍，从事农业、牧业和商业；第四等级是首陀罗，被征服的土著居民和奴隶。影响：种姓制度阻碍了印度社会的发展。种姓制度的实质是等级制度 。
3、佛教
⑴创立时间：公元前6世纪
⑵地点：印度
⑶创始人：乔达摩•悉达多（后称释迦牟尼）；
⑷背景：种姓制度引起社会矛盾非常尖锐
⑸教义：反对将人分为等级的种姓制度，主张“众生平等”。社会上的不同种姓只是由于不同的职业分工而形成，而不是天生如此。人生一切皆苦，苦的根源在于人有欲望，佛教的任务是教导人们消除欲望避免苦的因果。
部编人教版九年级历史上册第三、四单元综合检测题(含答案)
部,编,人教,版,九年级,历史,上册,第三,、,四,九年级上册历史诊断性自测题（二）
（第7——12课）
1、单选题（共20题；共40分）
1、某历史活动课场景，同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及封君与封臣、封建等级制、克洛维皈依基督教、教皇举行加冕礼、三分帝国等。据此判断这堂课正在探究的是 （ ）
A.史前时期的人类 B.亚洲文明古国 C. 世界三大宗教D.西欧封建国家
2.下列宗教中，对维系阿拉伯民族的团结和促进阿拉伯国家的发展起着重要作用的是（ ）
A. 佛教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 道教
3.欧洲历史第一部系统完备的成文法典是( )时期组织编写的。
A. 屋大维 B. 凯撒 C. 查士丁尼 D. 狄奥多西
4.11-13世纪，西欧城市兴起，西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是（ ）
A. 彻底瓦解了西欧的封建制度 B. 城市自治得以普遍实现C. 基督教会和等级制度日趋完善 D. 为西欧的资本主义产生和发展奠定了基础
5.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（ ）
【最新版】人教版九年级上册历史第一、二、三、四单元测试卷(含答案)
1 / 12 【最新版】人教版九年级上册历史
第一、二、三、四单元测试卷（含答案）
一、选择题(每题2分，共30分)
1．下图是大英博物馆中一具木乃伊的棺木，人们用破译的象形文字，从棺木上的铭文了解到，死者名叫霍尼吉提夫，是托勒密三世时期(公元前246—前221年)卡纳克阿蒙神庙的祭司。据此判断，这件文物发掘自( )
A．尼罗河流域 B．两河流域 C．印度河流域 D．台伯河畔
2．古代西亚“两河”流程短、水量不稳，易于成灾，且在下游形成大片沼泽。在公元前5000年左右，苏美尔人就开始排除沼泽的水，奠定了灌溉农业的基础。到了公元前4000年左右，两河流域已经有了较大规模的灌溉网。这表明( )
A．地理环境影响文明发展 B．苏美尔人重视精耕细作技术
C．自然条件制约劳作方式 D．文明起源于农业发达的地区
3．公元前6—前4世纪，北印度产生了多个重要的思想流派，佛教是其中影响最大的派别。它的创始人释迦牟尼主张众生平等，抨击种姓制度下贵贱分明的等级体系，赢得了大批信众。材料说明佛教( )
A．对种姓制度造成一定程度的冲击 B．促进了文化学术的繁荣
C．得到了国王和一部分富人的支持 D．影响了世界各地的文明
4．下面是某校历史社团举办讲座的宣传海报。据此判断，讲座的主题是( )
历史大讲堂
讲座主题：________
关键词：公民大会、津贴制度、陶片放逐法
A．古代法律起源 B．罗马帝国的兴衰
C．雅典民主政治 D．西欧城市的兴起 2 / 12 5．伯里克利曾发表演讲：“我们的政体确可以称为民主政体……当法律对所有的人都一视同仁、公正地调节人们的私人争端时，民主政体的优越性也就得到确认。”他的演讲( )
A．全面评价了雅典的民主政治 B．忽视了雅典民主政治的局限
C．使雅典的民主政治达到高峰 D．揭示了雅典民主政治的实质
6．时空观念是历史学科的核心素养之一。下面时间轴反映的国家(政权)是( )
部编版2020--2021学年度第一学期九年级历史第一单元《古代亚非文明》考试卷及答案(含两套题)
1 部编版2020--2021学年度第一学期九年级
历史第一单元《古代亚非文明》考试卷及答案
题号 一 二 总分
得分
(时间：60分钟 满分:100分 )
一、选择题（25小题，每题2分，共50分）
1.图1所示遗迹反映的是图2中处的文明。（ ）
A．A
B．B
C．C
D．D
2.世界古代文明呈现出显著的地域特征。下列文明成果，属于埃及创造的是（ ）
A．金字塔
B．《汉谟拉比法典》
C．儒略历
D．帕特农神庙
3.一导游带团出国旅游，导游解说到：巍峨耸立的金字塔，令人毛骨悚然的木乃伊，美丽如画的文字……这里的文明成就令人惊叹，也令人迷惑。“这里的文明”诞生于（ ）
A．黄河流域
B．两河流域
C．尼罗河流域
D．印度河流域
4.古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的赠赐”。如果去埃及旅游，游客能够看到的世界著名历史遗迹是（ ） A． B． C． D．
5.下面是一幅公元前2500年左右的亚非文明地图，请你结合地图和所学知识找出不符合史实的一项（ ）
A．A处产生了金字塔和楔形文字等文明
B．B处出现了《汉谟拉比法典》
C．C处诞生了佛教和种姓制度
D．他们都属于农耕文明
6.古埃及文字（见下图）同苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文一样，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹中产生出来的。埃及人依靠那些代表动物、事物、地方和人的复杂符号来表情达意，记录活动。由此可知，能够帮助我们了解古埃及的文字是（ ）
A．楔形文字
B．梵文
C．象形文字
D．字母文字 3 7.观察下列三幅图片，从中传达的信息正确的是（ ）
A.甲骨文的出土，有力证明了我国文字可考的历史从夏朝开始
B.罗塞塔石碑碑文有楔形文字，是研究古埃及历史的珍贵资料
C.《汉谟拉比法典》的出现，说明印度河流域很早就进入了文明时代
D.体现了世界文明的多样性
8.之所以说金字塔是古代埃及文明的象征是因为（ ）