小学数学《游戏公平》教案
游戏公平教案设计
《游戏公平》教学设计教学内容：北师大教材四年级下册“游戏公平”教材分析：随机现象是指这样一种现象，在相同的条件下重复同样的试验，其试验结果不确定，以至于在试验之前无法预料哪一个结果会出现；但大量重复试验，其结果会出现一定的规律。
概率学习的一个首要目标是使学生不断体会随机现象的特点，而这需要学生亲自试验，通过对试验结果的分析不断体会。
在第一学段中，学生已尝试定性描述事件发生的可能性，在第二学段中学生将进行一些简单的可能性大小的计算。
但教材没有马上进入计算，而是抓住“可能性相等”这一重要概念，通过游戏活动加深对它的理解，为五年级学习用分数表示可能性的大小，按指定的可能性大小设计方案奠定基础。
学生分析：在概率方面，学生对有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的有初步体验；能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性能做出描述。
特别是在三年级时学习可能性，已经接触过抛硬币和转转盘等，对分析可能性大小有一定的经验基础。
这都为这节课体验等可能性，分析判断规则的公平性，设计公平的游戏规则奠定了一定的基础。
教学目标：1．知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。
能设计对双方都公平的游戏规则。
2．过程与方法：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。
3．情感态度价值观：通过创设教学情景，让学生合作参与活动，在活动中获得直观感受,并培养合作意识。
教学重点：1．体验、分析、判断规则的公平性，设计公平的游戏规则。
2．在不公平游戏中讨论对双方及多方都公平的游戏规则。
教学难点：让学生在游戏活动中体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。
教具：两套瓶盖道具，若干个色子，不同表现形式的转盘三个，硬币等。
教学流程：一、情境导入，揭示游戏。
出示课件《温馨时刻》1、亲切谈话。
2、主题切入：同学们都很想看望金老师，可金老师正在恢复阶段，不便被打扰，因此我想选派其中一位代表和方老师同行，带去我们对金老师的关怀与想念。
游戏公平教案
游戏公平教案教案标题：游戏公平教案教学目标：1. 了解游戏公平的概念和重要性；2. 掌握游戏公平的原则和实践方法；3. 培养学生遵守游戏规则、尊重他人和合作的价值观。
教学内容：1. 游戏公平的定义和重要性；2. 游戏公平的原则：公正、平等、尊重；3. 游戏公平的实践方法：制定公平的规则、公正裁判、尊重他人。
教学过程：引入活动：1. 引导学生思考并讨论什么是游戏公平，为什么游戏公平很重要。
知识讲解：2. 介绍游戏公平的概念和重要性，引导学生理解游戏公平对于建立良好的游戏环境和培养团队合作精神的重要性。
活动一：游戏公平原则3. 分组讨论，要求学生列举游戏公平的原则，并解释每个原则的含义。
4. 学生代表每个小组分享他们的观点和理解。
活动二：游戏公平实践5. 学生分小组进行角色扮演，模拟游戏场景，其中包括违反游戏公平原则的情况。
6. 学生讨论并提出解决方案，如何制定公平的规则、公正裁判以及如何尊重他人。
7. 学生展示他们的解决方案，并进行讨论和反思。
活动三：游戏公平宣言8. 学生个别或小组创作游戏公平宣言，强调游戏公平的重要性和自己的承诺。
9. 学生分享他们的宣言，并进行集体讨论和修改。
总结：10. 引导学生回顾本节课所学内容，总结游戏公平的概念、原则和实践方法。
作业：11. 要求学生写一篇关于游戏公平的小议论文，表达他们对游戏公平的理解和看法。
教学评估：12. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现；13. 评价学生在游戏公平宣言中的创意和承诺；14. 评估学生撰写的小议论文的内容和表达能力。
拓展活动：- 邀请游戏开发者或专业裁判员到课堂上分享他们对游戏公平的看法和经验；- 组织学生参与公平的竞赛或游戏活动，加深他们对游戏公平的理解和实践。
教学资源：- 游戏公平的案例和故事；- 角色扮演材料；- 游戏公平宣言的模板；- 讨论和写作指导材料。
四年级数学公开课：游戏规则的公平性
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案编订：XX文讯教育机构公开课：游戏规则的公平性教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容苏教版国标本小学数学第七册ｐ79-81。
教学目标1．使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。
2．能根据游戏规则公平性的原理设计简单的游戏。
3．在学习的过程中，有参与的热情和主动性，产生与他人合作的愿望并获得成功的体验。
教学重点能辨别游戏规则是否公平。
教学难点初步学会设计简单游戏的公平规则。
教学准备多媒体课件、白球、黄球若干、口袋、扑克牌、小组合作表教学过程一、启发谈话师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：这节课我们来做游戏好吗？生：好！师：做游戏当然先要知道——生：游戏规则。
板书：游戏规则二、操作体验1．第一次游戏。
师：先来看第一个游戏——摸球游戏。
游戏规则是——师：哪两个同学上来摸球？谁愿意来做统计？（小黑板出示表格）问做统计的学生：你想用什么方法来统计？生：我想用画正字的方法来统计。
那统计的任务就交给你了。
师：老师这里有个袋子，球都装在这个袋子里，＊＊和＊＊轮流摸球，一人摸五次，明白了吗？（生点头）其他的同学一起告诉统计的同学摸出来的球是什么颜色的，好吗？（生：好）师：我们来看统计的结果。
摸到黄球10次，摸到白球0次。
当然，第一个游戏我们女生就赢了。
对于这样的结果，男生有什么想说的吗？（生：不公平！可能黄球的个数远远多于白球的个数。
）还可能呢？生：一个白球也没有。
五年级上册数学教案4.游戏的公平性︳人教新课标
《游戏的公平性》教案教学目标：1.初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件发生的可能性。
2.能根据要求设计双方都公平的游戏方案。
3.让学生经历亲体验的过程。
在观察，思考，讨论，交流中探索新知。
教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
教学难点：能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
教学准备：硬币教学过程（一）故事导入，激趣引题师：同学们，在上新课前，老师想讲一个阿凡提的故事给你们，你们想不想听啊？生：想师：阿凡提在巴依老爷家辛辛苦苦干了一年活，眼看到了年底，阿凡提找巴依老爷去讨要工钱，巴依老爷可不想付给阿凡提工资，于是眼珠子一转，对阿凡提说：“阿凡提，我这里有两张纸条，一张写着“付工资”，另一张写着不付工资，你抽到哪一张就按哪张上的办，你可是有一半的机会，大家想一想，如果阿凡提抽纸条的话，会有什么结果？生1：领到工钱。
生2：领不到工钱。
师：这公平吗？生：不公平。
师：今天我们就来学习游戏的公平性。
（二）新知探究1、师：同学们，你们玩过飞行棋吗？生：玩过。
师：现在小红和小明两人在玩飞行棋，想用投硬币的方式决定谁先走。
你认为抛硬币决定谁先走公平吗？说说理由学生有说公平，正面和反面出现的可能性都一样，1/2。
也有说不公平。
师：那要游戏公平，就要正反出现的可能性要相等。
现在为了验证同学们的想法，我们来做个实验。
2、小组操作：抛硬币要求：两人为一组。
一人投10次，共20次，记录下，正，反面出现的次数抛硬币时注意抛的力度与高度要适中。
小组汇报，教师输入到表格里。
并且计算出几个小组的和，我们会发现掷硬币的次数越多，正，反面出现的次数越接近。
师：看看科学家们做的实验，他们掷硬币的次数比我们要多得多。
出示科学家们做的验，也发现掷的次数越多，正反面出现的可能性就越接近1/2.。
所以我们可以说掷抛硬币决定谁先走是公平。
所以在足球比赛中，我们也常常采用抛硬币的方法来决定谁先开球。
游戏公平教案范文
游戏公平教案范文第一章：游戏公平的概念与重要性1.1 教学目标让学生理解游戏公平的概念。
让学生认识到游戏公平的重要性。
1.2 教学内容游戏公平的定义：在游戏过程中，每个参与者都有相同的机会获胜。
游戏公平的重要性：公平的游戏能够保证参与者的权益，提高游戏的乐趣和参与度。
1.3 教学方法讲解法：通过讲解游戏公平的定义和重要性，让学生理解概念。
案例分析法：通过分析实际案例，让学生更直观地理解游戏公平的重要性。
第二章：游戏公平的实现方法2.1 教学目标让学生了解实现游戏公平的方法。
培养学生设计公平游戏的能力。
2.2 教学内容随机分配法：通过随机分配方式，确保每个参与者有相同的机会。
游戏规则设计：设计合理的游戏规则，避免偏向某一方的规则。
透明度：确保游戏过程的透明度，让参与者了解游戏的运行机制。
2.3 教学方法讲解法：讲解实现游戏公平的方法。
实践操作法：学生分组设计公平游戏，并展示给全班同学。
第三章：游戏公平的评估与改进3.1 教学目标让学生学会评估游戏公平性。
培养学生改进游戏公平性的能力。
3.2 教学内容评估游戏公平性的指标：胜率、收益、参与度等。
改进游戏公平性的方法：调整游戏规则、优化随机分配方式等。
3.3 教学方法讲解法：讲解评估和改进游戏公平性的方法。
实践操作法：学生分组评估设计游戏的公平性，并提出改进建议。
第四章：游戏公平在实际应用中的案例分析4.1 教学目标让学生了解游戏公平在实际应用中的重要性。
培养学生分析实际问题并提出解决方案的能力。
4.2 教学内容网络游戏公平性案例：分析网络游戏中如何实现公平性。
竞技游戏公平性案例：分析竞技游戏中如何确保公平竞争。
4.3 教学方法讲解法：讲解实际案例中的游戏公平性问题。
案例分析法：学生分组分析案例，并提出解决方案。
第五章：游戏公平与道德教育5.1 教学目标让学生理解游戏公平与道德教育的关系。
培养学生遵守游戏公平原则的意识和习惯。
5.2 教学内容游戏公平与道德教育的联系：公平游戏是培养学生诚信、公正等品质的重要途径。
2023年《游戏公平》教案
2023年《游戏公平》教案2023年《游戏公平》教案1教学目标：经历掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到掷硬币中两种结果出现的可能性都是50%，深化游戏公平的认识。
教学重点：掷硬币实验及对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。
教学难点：掷硬币试验规律的发现和游戏公平性的理解。
教学过程：一、复习提问：右图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形。
利用这两个转盘做与上一节课相同的游戏。
这样的游戏对双方公平吗？说说你的理由。
对于转盘A，最终得到的数字是偶数这个事件是必然的；对于转盘B，最终得到的数字是偶数这个事件是不确定。
由于转盘A、B使最终得到的数字是偶数事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的。
二、创设情景境，进一步研究游戏公平问题1、出示课本图文的投影。
学生看图读字，教师提问：小明的办法对双方公平吗？导入本节课题。
2、组织学生做掷硬币试验。
（1）同桌两人做20次掷硬币试验，并将数据记录在下表（每人掷10次，一人掷币时，另一人记表）试验总次数 20正面朝上的次数反面朝上的次数正面朝上的频率反面朝上的频率（2）累计全班同学的试验结果，分别计算试验累计进行到20次、120次、240次、正面朝上的频率，并完成以试验总次数为横轴、正面朝上的.频率为纵轴的折线统计图。
3、分析实验结果，发现规律。
观察图形看到折线始终在频率为0。
5的这条虚线上下波动；当试验总次数较少时，波动幅度会大些，当试验总次数增大时，波动幅度将减小，可以想到当总次数很大时，正面朝上的频率非常接近0。
5，也就是说掷硬币时正面朝上的这件事发生的可能性为0。
小结：1、通过做实验知道不确定事件发生的可能性大小2、什么是游戏公平原则？怎样评价一个游戏对双方是否公平？教后记：学生在做实验时要注意控制好学生的注意力，要让学生有目标，有目的的做试验，学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题，应加强这方面的实验。
北师大版小学数学第八册教案第六单元 游戏公平
游戏公平教学目标：1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。
2、能设计针对双方都公平的游戏规则。
教学过程：游戏：掷骰子师：同学们喜欢下棋吗？两人下棋时，你们怎样决定谁先走棋呢？生：我们用“拳头、剪刀、布”……师：这个办法很好。
笑笑想了一个办法，掷骰子，她提出，大于3点，小明先行；小于3点小华先行。
你们觉得笑笑这个办法好吗？与同桌试试这个办法，掷一掷骰子。
生1：我们掷了几次，有时小明先行，有时小华先行。
生2：我们掷了几次，也是同样的结果。
但是我想多掷几次，小明先行的次数会多。
生3：我觉得这个办法不好，小明先走的可能性大。
因为一个骰子有6个面，掷出1，2，3，4，5，6的可能性都一样。
大于3点有3种种可能，就是4，5，6；小于3点的有2种可能，就是1，2。
大于3点的可能性大，这个办法不公平。
师：大家同意他的想法吗？再做几次试验，将全班的试验结果汇总起来。
（试验，汇总试验数据）修改游戏规则：师：通过多次试验，确实这个方法不公平。
你们能修改笑笑的方法，使它对双方公平吗？（同桌两人商量）生：可以修改为大于3点，小明先行；小于或等于3点，小华先行。
师：除了掷骰子外，你们还能想出一些别的对小明和小华都公平的办法吗？生1：他们可以掷硬币，正面朝上，小明先行；反面朝上，小华先行。
体育比赛中常用这个方法。
生2：掷出正面和反面的可能性相同，我觉得这个方法公平。
生3：设计一个圆形转盘，红、蓝色各占一半，每人转一次，转到红色小明先行，转到蓝色小华先行。
师：这个方法行不行呢？我们来试一试。
（学生试验，汇报数据）通过试验这个方法是公平的，淘气也设计了这个转盘，你能为他确定规则，使游戏对双方公平吗？设计游戏规则：你能设计一个对双方都公平的其他游戏吗？在小组内玩一玩。
生1：我们玩“剪子、石头、布”每边两人，一人猜，一人跨步，猜赢的一方出布得跨20步，石头10步，剪子4步。
哪组先反回到起点哪组赢。
游戏公平 教案
教学内容：小学数学四年级下册79—80页《游戏公平——谁先走》教学目标：1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性。
2、学会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。
3、体会数学在游戏与生活中的价值，培养学生数学学习兴趣。
教学重、难点：体验认识事件发生的等可能性和游戏的公平性。
教学用具：多媒体课件、实物投影、骰子、硬币、转盘教学过程：师：同学们，大家好！很高兴能和大家一起来上一节数学课。
今天，老师为同学们准备了一些礼物，看，礼物就装在这个红盒子里，想不想知道是什么？暂时保密。
我可以告诉你的是，因为礼物不多，只能或者送给男同学或者送给女同学，男同学想要吗？女同学呢？都想要，这可难住老师了？请同学们帮老师想一想，用什么方法来决定把礼物送给男同学还是女同学呢？（学生可能的回答：抛硬币、掷骰子、石头剪子布、抓阄等等。
）师：笑笑的想法与我们一位同学不谋而合，大家看，笑笑也认为，可以掷骰子，而且她还提出了规则，点数大于3，送给男同学，点数小于3，送给女同学。
你觉得这种方法和规则怎么样？（适时引导学生答出：不公平或男同学掷骰子得到礼物的可能性大。
点数大于3有4、5、6三个数，小于3有1、2两个数，点数大于3的可能性大，游戏规则不公平。
）师：这样的方法真的不公平吗？真的是男同学得到礼物的可能性更大一些吗？咱可不能随便说说，实践是检验真理的唯一标准。
请同学们按照这样的规则和同桌试着玩一玩，不要忘了把实验过程记录下来。
一共掷了（）次，其中点数大于3有（）次，小于3有（）次。
所以我们小组觉得（）学生实验时巡视指导，若学生提出如果恰好是3怎么办时给予适当引导。
师：请小组说一说，其他小组观察实验结果，发现了什么？如果点数恰好是3，怎么处理？（那次不算，重新掷骰子。
）实验后，交流实验结果。
出现可能情况有二：情况一：全班实验结果都是：礼物送给男同学。
引导学生根据实验总结，这种规则确实不公平，可能性不相等，所以不公平。
情况二：有的小组因为实验次数少，出现了结果送给女同学的情况。
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《游戏公平》教案设计
第一课时(解题指导1,解题指导2)
教学内容：四年级：
1.体会事件发生的等可能性。
体会可能性相同则游戏公平，可能性不同则游戏不公平。
2、感受规则在游戏中的作用，树立规则意识并会制定公平的游戏规则。
3、进一步体验游戏中存在的随机性的特点。
教学目标：
本节课目标主要是让学生1.体会事件发生的等可能性。
体会可能性相同则游戏公平，可能性不同则游戏不公平。
2、感受规则在游戏中的作用，树立规则意识并会制定公平的游戏规则。
3、进一步体验游戏中存在的随机性的特点。
教学重点：教会学生体会事件发生的等可能性。
体会可能性相同则游戏公平，可能性不同则游戏不公平。
感受规则在游戏中的作用，树立规则意识并会制定公平的游戏规则。
教学难点：教会学生体会事件发生的等可能性。
体会可能性相同则游戏公平，可能性不同则游戏不公平。
感受规则在游戏中的作用，树立规则意识并会制定公平的游戏规则。
教学方法的选择：
本节课运用“训练与实践式教学方法”，教师主要通过示范操作和讲解使学生熟悉知识、技能。
在课堂教学中，老师多引用生活中学生常见的例子，并针对这些例子与学生进行探讨交流，通过细致分析使学生加深对数数的方法和数字书写的印象。
教学手段的利用：
采用多媒体技术，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。
学法指导：
学法指导的目标：（1）指导学生对示例进行详细分析，熟练数数方法及数字书写方法。
（2）通过游戏互动活跃课堂气氛，抓住学生注意力同时灌输知识。
教学过程：
|一、拿实物模型，引发问题
师：说说同学们平时伙伴间玩的游戏有哪些呢？
二、讲授新课
⑴讲解什么是可能性
⑵举例子,讲例题,现场实践,将形状变得具体化。
三、练习题
1、笑笑从学校沿自西向东的方向回家去，她看到所住小区的大门由
（）到（）。
2、为庆祝“六一”儿童节，李老师买来一卷50米的彩带，准备布置教室，每9.6米剪成一根，最多可以剪几根？还有剩余吗？
五、本节小结：
师：今天我们讲了什么？你有什么收获呢？
本节小结
规律小结:。
六、下课。