苏教版一年级数学下册第一单元《练习三(1)》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（1）》教学设计
一. 教材分析
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（1）》主要让学生通过实际的操作和练习，掌握100以内数的加减法运算。教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。此部分内容是学生已经学习了100以内数的认识和简单的加减法运算，为本节课的学习打下了基础。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和简单的加减法运算有一定的了解。但部分学生在运算过程中，可能会出现计算错误和运算速度慢等问题。此外，学生的个体差异较大，部分学生学习主动性强，部分学生学习积极性较低。
三. 教学目标
1. 让学生掌握100以内数的加减法运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。
2. 教学难点：学生运算过程中的计算错误和运算速度慢等问题。
五. 教学方法
1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 准备相应的教学课件和教学素材。 2. 准备实物和图片，用于直观演示。
3. 准备游戏道具，如小卡片、小动物图片等。
4. 准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用实物和图片，引导学生回顾100以内数的认识，为新课的学习打下基础。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT展示，介绍100以内数的加减法运算方法，让学生直观地理解加减法运算。
3. 操练（10分钟）
设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。如：小卡片游戏、小动物图片游戏等。
4. 巩固（10分钟）
学生分组进行讨论和练习，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
6. 小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调加减法运算的方法和注意事项。
7. 家庭作业（5分钟）
布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点知识点。
教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，要注意调整教学节奏，保证教学效果。 在完成苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（1）》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结了在课堂实施过程中遇到的问题、采取的解决办法以及未来的改进措施。
课堂反思
首先，我意识到教学设计中需要更多地考虑学生的个体差异。在导入和呈现环节，我使用了实物和图片来吸引学生的注意力，但这对于学习积极性较高的学生来说可能过于简单，而对于学习积极性较低的学生则可能不够吸引人。因此，我需要在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的教学活动，以满足不同学生的学习需求。
其次，在操练环节中，我设计了一些游戏来让学生练习加减法运算。然而，我发现部分学生在游戏中过于兴奋，忽视了运算的准确性。为了解决这个问题，我需要在游戏设计中加入更多的指导和反馈，确保学生在游戏中既能享受乐趣，又能准确地完成运算。
在巩固环节，我采取了分组讨论和练习的方式。但从实施效果来看，小组内的讨论并不充分，有些学生并没有积极参与其中。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提供更多明确的讨论问题和指导，同时鼓励学生间的互动，以确保每个学生都能在小组学习中得到锻炼和提升。
在拓展环节，我尝试设计了一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。然而，我发现部分学生对于将数学知识应用到实际生活中还不够熟练。为此，我计划在后续的教学中，更多地引入生活中的实例，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和运用数学知识。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 问题一：在导入环节，学生对新知识的兴趣不高。
解决办法：使用更多生动有趣的教学资源，如动画或故事，来吸引学生的兴趣。
2. 问题二：在操练环节，部分学生过于兴奋，忽视了运算准确性。
解决办法：设计更为严谨的游戏规则，同时在游戏过程中穿插一些安静的练习时间，以保证学生能够专注于运算。
3. 问题三：在分组讨论环节，学生间的互动不够积极。
解决办法：在分组前进行明确的分工，确保每个学生都有任务，并且在讨论后进行小组展示，激发学生的竞争意识和合作精神。
4. 问题四：在拓展环节，学生难以将数学知识应用到实际生活中。 解决办法：更多地结合学生的日常生活，设计贴近他们实际的问题，同时引导学生思考数学在生活中的重要性。
改进措施
1. 增强教学互动性：在导入和呈现环节，增加学生互动的环节，如提问、回答等，以提高学生的参与度。
2. 调整游戏设计：在操练环节，设计更具挑战性和教育性的游戏，同时在游戏后进行简单的测试，以确保学生掌握了正确的运算方法。
3. 促进小组合作：在巩固环节，采用更为有效的分组合作模式，如轮换组长、小组竞赛等，以促进学生间的合作和互动。
4. 深化实际应用：在拓展环节，更多地结合学生的实际生活，设计综合性更强的问题，让学生在解决实际问题的过程中，深化对数学知识的理解和应用。
5. 个性化教学：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，如设置不同难度级别的作业，或提供额外的辅导时间。
通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学是一项需要不断调整和改进的工作。在未来的教学实践中，我将不断学习新的教学方法，积极探索更有效的教学策略，以期提高我的教学质量和学生的学习效果。
作业设计
作业是教学过程中不可或缺的一环，它有助于学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。针对苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（1）》的教学内容，我设计了以下作业：
1. 巩固练习：
– 设计一些加减法的计算题目，让学生独立完成。这些题目应涵盖本节课所学的所有知识点，包括进位加法和退位减法。
– 选取一些实际生活中的场景，让学生用所学知识进行计算，如购物结账、制作食谱等。
2. 创新挑战：
– 设计一些有趣的数学游戏，如加减法接龙、数学迷宫等，让学生在游戏中提高运算速度和准确性。
– 鼓励学生自己设计一些加减法题目，并与同学互相交换练习。
3. 小组合作： – 让学生分组，每组选择一个主题，如家庭、学校、商店等，然后设计一些与主题相关的加减法问题，并在小组内进行讨论和解答。
– 每组选择一个代表，将小组讨论的结果在全班分享，并邀请其他同学进行评价和讨论。
4. 研究性学习：
– 让学生生活中常见的加减法问题，如商品打折、优惠券使用等，并将结果进行整理和分析。
– 鼓励学生尝试寻找生活中的其他数学问题，如时间计算、长度测量等，并尝试用数学方法解决。
专家点评
在完成作业设计后，我向数学教育专家进行了咨询和点评，以下是他们对我的作业设计的评价和建议：
1. 作业的针对性：专家认为，我的作业设计具有很好的针对性，涵盖了本节课的所有知识点，有助于学生巩固所学内容。他们建议，在创新挑战部分，可以增加一些跨学科的元素，如结合语文、科学等学科，让学生在解决数学问题的同时，也能提高其他学科的能力。
2. 作业的趣味性：专家们认为，我在作业设计中充分考虑了学生的兴趣和年龄特点，采用了有趣的游戏形式，这有助于提高学生的学习积极性。他们建议，在小组合作部分，可以增加一些竞争机制，如设置时间限制、评选最佳小组等，以进一步提高学生的参与度和合作精神。
3. 作业的实用性：专家们肯定了我将数学知识应用到实际生活中的设计思路，认为这有助于提高学生的应用能力。他们建议，在研究性学习部分，可以让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如家庭预算管理、购物计划等，以进一步提高学生的实际操作能力。
4. 作业的多样性：专家们指出，我的作业设计涵盖了不同类型的题目，有助于培养学生的多种能力。他们建议，在未来的教学中，可以继续保持这种多样性，同时注意调整作业的难度，以适应不同学生的学习需求。
根据专家的点评和建议，我对作业设计进行了进一步的完善和调整。在未来的教学实践中，我将不断学习新的教学方法，积极探索更有效的教学策略，以期提高我的教学质量和学生的学习效果。
一年级数学下册第一单元练习课教案
一年级数学下册第一单元练习课教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地进行20以内的加减法运算。
（2）能够灵活运用数数、算式等方法解决实际问题。
2. 过程与方法：
（1）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极主动参与练习活动的习惯。
二、教学内容
1. 练习20以内的加减法运算。
2. 解决实际问题，如：计算购物时的总价、找零等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）20以内的加减法运算。
（2）解决实际问题。
2. 教学难点：
（1）加减法运算的灵活运用。
（2）解决实际问题时，找出关键信息，列式计算。
四、教学方法 1. 采用游戏、竞赛等形式进行教学，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作，让学生在讨论、交流中解决问题。
3. 教师示范、讲解，引导学生掌握方法。
五、教学过程
1. 导入：
（1）复习20以内的数字和加减法运算。
（2）引入本节课的主题——练习20以内的加减法运算。
2. 基本练习：
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案。
3. 游戏环节：
（1）设计加减法游戏，让学生在游戏中练习。
（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导。
4. 竞赛环节：
（1）教师出示竞赛题目，学生分组进行计算。
（2）评选出速度快、准确性高的组和个人，给予表扬。
5. 实际问题解决：
（1）教师出示实际问题，如购物计算总价、找零等。
（2）学生独立思考，列式计算，教师巡回指导。
6. 总结与反思：
（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。 7. 作业布置：
（1）课后练习题。
（2）设计一个加减法游戏，与家人一起玩。
教学评价：
1. 课后收集学生的作业，检查掌握程度。
苏教版数学一年级下册《6.练习三》教案2
苏教版数学一年级下册《6.练习三》教案2
一. 教材分析
《6.练习三》是苏教版数学一年级下册的一篇练习课，主要目的是让学生巩固和掌握10以内的加减法运算。通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行10以内的加减运算，并为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了10以内的数字认知，能够进行简单的加减运算。但在实际应用中，可能会存在运算速度慢、计算错误等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练地进行10以内的加减运算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够熟练地进行10以内的加减运算。
2. 教学难点：提高学生的计算速度和准确性，以及灵活运用运算规律。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，分组合作学习法有助于培养学生之间的沟通与协作能力。
六. 教学准备
1. 教学素材：准备与10以内加减法相关的练习题，包括口算、笔算等形式。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片或故事情境，引出本节课的主题。例如，讲述一个关于小动物们比谁算术做得好的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
展示练习题，让学生独立进行口算。教师巡回指导，关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误。
3. 操练（10分钟）
将学生分为若干小组，进行小组内的加减运算比赛。设置不同难度的题目，让学生根据自己的能力选择挑战。
4. 巩固（10分钟）
让学生进行小组间的比赛，优胜组可以获得小奖励。教师针对学生在比赛中的表现进行点评，强调计算的准确性和速度。
一年级下册数学教案-1.6 练习三丨苏教版
一年级下册数学教案-1.6 练习三 | 苏教版
教学目标
本节课是一年级下册数学的练习课，主要目的是帮助学生巩固和加深对数学知识的理解和应用。具体教学目标如下：
1. 巩固和掌握基本的数学概念和运算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学内容
本节课的主要教学内容是对一年级下册数学前三课的内容进行复习和练习，包括：
1. 认识和掌握数字0-10。
2. 学会加法和减法的基本运算。
3. 理解和运用基本的数学符号和术语。
教学重点与难点
本节课的教学重点是帮助学生巩固和掌握基本的数学概念和运算方法，难点是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程
1. 导入：教师通过简单的数学游戏或问题引导学生进入学习状态。 2. 复习：教师带领学生对前三课的内容进行复习，帮助学生巩固和掌握基本的数学概念和运算方法。
3. 练习：学生通过练习题进行巩固练习，教师进行个别指导和集体讲解。
4. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：教师布置适量的作业，要求学生在规定的时间内完成。
板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点和难点。主要包括以下内容：
1. 本节课的教学目标。
2. 教学内容的框架和重点。
3. 练习题的题目和答案。
作业设计
作业设计要紧扣本节课的教学内容，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。主要包括以下内容：
1. 基本的数学概念和运算方法的练习题。
2. 数学思维能力的训练题。
3. 解决实际问题的应用题。
课后反思
课后反思是教师对教学过程和教学效果进行反思和总结的过程，对于提高教学质量和教学效果具有重要意义。教师应认真填写课后反思，主要包括以下内容：
1. 教学目标是否达成，教学内容是否完成。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一(1)》教案
苏教版一年级下册校际联盟学校集体备课预案
主备人: _ 主备学校： 总第 课时
课 题 练习一（1） 授课时间
内 容 教材P3 练习第（1）题到第（5）题，补充习题P2练习第4题。
教 学
目 标 1．通过练习，帮助学生进一步理解掌握十几减9的计算方法，初步形成技能，并为进一步学习十几减8、7等作好准备。
2．进一步提高学生的计算速度与计算正确率。
3．培养学生的数学学习兴趣与练习兴趣。
重 点
难 点 进一步理解掌握十几减9的计算方法，并能熟练计算。
教 具
学 具 多媒体课件，口算卡片
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、
复习旧知温故知新 谈话：昨天我们刚刚学了十几减9，你还记得怎么算的呢？
回顾：我们以14-9为例，你能来说说计算过程吗？
指名学生说说是如何算的。
提问：有不同的想法吗？
二、
基础练习体验
感悟 1.题组训练，巩固想加算减法。
（1）完成练习一第1题
提问：第一空填多少？怎么想的？为什么第二空直接填3？（12减9等于几，只要想9加几等于12就可以了）
追问：这组中的两题有关系吗？下面的题目也有这样的关系，你能利用它们的关系快速计算第2题吗？
（2）如果没有9加几的提示，你还能一下子写出十几减9等于多少吗？（练习一第3题）
提问：你发现这两组数有什么特点？如果用它们去减9，你猜猜它们的得数会怎样？
指名说说每组题目的规律。
小结：减号后面的数不变，减号前面的数越大，得数就越大。减号前面的数越小，得数就越小。
（3）同学们真聪明，老师把顺序全部打乱，看你还有没有这么快！
下面我们首先来个比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴会从树桩上掉下来。
教师宣布比赛规则，分组进行比赛，表扬速度快的学生。
三、
综合练习
收获
提升
谈话:小猴子走完了木桩，又来到了文具店。
苏教版一年级数学下册第一单元教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元教学设计
一. 教材分析
苏教版一年级数学下册第一单元主要内容包括：认识加法和减法，理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算，以及能够进行简单的应用题解答。本单元内容是小学数学的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析
一年级学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念和运算规则还不够熟悉。他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步理解和掌握。同时，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，对于抽象的数学概念和符号还需要通过具体的形象事物来进行理解。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算规则，能够进行简单的应用题解答。
2. 过程与方法：学生通过实际操作和反复练习，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算规则。
2. 难点：学生能够运用加减法解决实际问题，进行简单的应用题解答。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解加减法的意义。
2. 操作教学法：通过实际操作和反复练习，让学生掌握10以内的加减法运算规则。
3. 引导发现法：教师引导学生主动发现和总结加减法运算规律，培养学生的抽象思维能力。
六. 教学准备 1. 教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于操作教学。
2. 教学课件：制作课件，包括图片、动画等，用于辅助教学。
3. 练习题：准备一些练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出加法和减法概念。引导学生观察和思考，发现加法和减法的关系。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示10以内的加减法运算过程，让学生观察和思考，引导学生发现加减法的运算规律。同时，教师进行讲解，帮助学生理解加减法的意义。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一(1)》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一（1）》教学设计
一. 教材分析
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一（1）》主要让学生通过实际的操作活动，感知和体验基本的数数能力和初步的分类能力。教材通过生动有趣的故事情境和富有趣味性的练习题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。本节课的内容是让学生能够通过数数和分类，对物体进行简单的归纳和概括。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的数数和分类的能力，他们能够通过观察和操作，对物体进行简单的归纳和概括。但是学生的数数能力还不是很准确，对物体的分类还缺乏一定的规律性。因此，在教学中，我们需要注重学生的数数和分类能力的培养，让学生能够通过实际的操作活动，提高数数的准确性，培养分类的规律性。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够通过数数和分类，对物体进行简单的归纳和概括。
2. 过程与方法：通过实际的操作活动，培养学生的数数能力和分类能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够通过数数和分类，对物体进行简单的归纳和概括。
2. 教学难点：学生的数数能力，特别是数的准确性。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣。
2. 操作教学法：通过实际的操作活动，培养学生的数数能力和分类能力。
3. 游戏教学法：通过数学游戏的开展，让学生在游戏中学习数学。
六. 教学准备
1. 教具准备：数学书、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具准备：学生每人一本数学书，一套教学卡片。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过一个生动有趣的故事情境，引出本节课的学习内容。故事中的人物遇到了一个问题，需要通过数数和分类来解决。让学生在听故事的过程中，感受到数学的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过教学卡片，展示一些实物图片，让学生观察并数一数，这些图片中有多少个物体。同时，让学生试着对这些物体进行分类，看能否将这些物体分成两类。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一(1)》教案 2
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一（1）》教案
一. 教材分析
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一（1）》主要让学生通过实际的操作活动，感知和理解10以内的加法和减法。教材通过生动有趣的故事情境和丰富多彩的操作活动，让学生在实践中学会加法和减法的计算方法，培养学生的数学思维能力和操作能力。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但加法和减法的计算对于他们来说还是一个新的内容。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的情境和操作活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标
1. 让学生通过实际的操作活动，理解和掌握10以内的加法和减法的计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和操作能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生理解和掌握10以内的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解加法和减法之间的关系，以及如何正确进行计算。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动有趣的故事情境和丰富多彩的操作活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的数学思维能力和操作能力。
六. 教学准备
1. 教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2. 学具准备：学生每人一份练习题、计算器、小棒等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过一个生动有趣的故事情境，引出本节课的学习内容。例如，讲述小猴子和朋友们分水果的故事，小猴子要分成两份相同的果篮，需要学生帮助计算每份有多少个水果。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示10以内的加法和减法的计算方法，让学生初步感知和理解。同时，引导学生通过观察和思考，发现加法和减法之间的关系。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行合作交流，利用小棒、计算器等学具，进行10以内的加法和减法计算。教师巡回指导，解答学生的疑问。
{苏教版)一年级数学下册第一单元优秀教学设计
年 级 一年级 学 科 数学 主备教师
教 学
内 容 十几减9 第1-2页 执 教
老 师
研 究
课 题 基于纸笔训练的理想课堂 执 教
时 间
教 学
目 标 1、经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。
3、在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。
课 前
分 析 学生在上半学期已经学会并能熟练计算几加9等于十几的加法算式，在此基础上探索十几减9的计算方法，并优化算法加以运用，熟练计算。
教学重难点：让学生通过动手操作实践，合作探究十几减9的计算方法。
教 学 预 设 教学生成
预习作业设计
复习几加9等于十几的加法算式。
教学过程设计：
一、 创设情境，提出问题
谈话：街上可热闹了。瞧，一只小猴在卖桃呢，多么鲜美的桃子啊！（出示例题情境图）另一只小猴看到这么多又大又红的桃子，心想买点桃子回去吧。于是说：“我买9个。”
提问：请小朋友们仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？
提问：怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？（板书：13-9）
揭示课题：像这样十几减9的算式应该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：十几减9）
二、 自主探索，确认算法
1、 自主探究。
谈话：你有办法算出13-9等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小组内的小朋友说一说。
学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。
2、 交流算法
反馈：谁来向大家介绍你是怎样算的，怎样想的？
学生交流自己的算法时，根据需要让学生边说边用学具摆一摆。教师相机板书。
3、 比较算法。
谈话：请小朋友们比较这些不同的算法，看看你比较喜欢哪一种？把你喜欢的方法和同桌互相说一说。 反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？你觉得哪种算法更简单？
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三(2)》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（2）》教学设计
一. 教材分析
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（2）》主要让学生进一步理解和掌握100以内数的加法和减法运算。通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行100以内数的加减运算，并能够解决一些简单的实际问题。教材中提供了丰富的练习题，可以帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析
一年级的学生已经学习了100以内数的认识和加法运算，对基本的加法运算有一定的了解和掌握。但是，部分学生在进行实际运算时可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内数的加减运算规则，提高运算速度和准确性。
2. 过程与方法目标：通过练习，学生能够熟练地进行100以内数的加减运算，并能够解决一些简单的实际问题。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解和掌握100以内数的加减运算规则，提高运算速度和准确性。
2. 教学难点：学生能够解决一些简单的实际问题，并能够灵活运用所学的加减法知识。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中学习和掌握加减法运算。
2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高运算能力。
3. 分组合作学习：学生进行小组合作，互相交流和讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备 1. 教材：苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（2）》的相关内容。
2. 教具：黑板、粉笔、练习题、游戏道具等。
3. 课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，可以设置一个小动物森林的故事情境，小动物们遇到了一些加减法问题，需要学生们帮助他们解决。
苏教版一年级数学下册第一单元减法教案-10
苏教版一年级数学下册第一单元减法教案
12-9＝ 14-6＝ 17-9＝
教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。
二、巩固练习
1．夺 小能手。(练习三的第1、3题)
师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?
&nbs, p; 生：愿意。
师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?
师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺 小能手。
(学生独立做题，后反馈。)
2．小象摘椰子。(练习三第2题)
师：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?
生：好。
师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家从这幅图中看到了什么呢?
生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。
生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。
师：小朋友们观察得很仔细。只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗?
生：愿意。
师：那就请小朋友动手帮小象列式计算吧!
(学生独立完成，后反馈。)
3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。(练习三的第4题)
(1)学生弄清题意。
(2)独立完成，后集体反馈。要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较大小。在反馈时，学生要先说出算式的结果，再进行比较。
4．解决问题。(练习三的第5、6题)
(1)练习三的第5题。
师：刚才大家去了动物园，看到了小象摘椰子比赛，现在老师再带小朋友去果园里逛逛，好吗?