苏教版一年级数学下册第一单元《练习三(1)》教案
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案
主备人: 主备学校： 总第 课时
课 题 练习三（1） 授课时间
内 容 教材P11 练习第（1）题到第（4）题，补充习题P8第（1）题到第（2）题。
教 学
目 标 1．学生能比较熟练计算十几减6、5、4、3、2。
2．巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法，感知加减法之间的关系；运用所学的十几减6、5、4、3、2的计算知识解决简单的实际问题。
3．培养学生的数学学习的兴趣和练习兴趣。
重 点
难 点 巩固十几减6、5、4、3、2的计算，并运用所学的知识解决简单的实际问题。
教 具
学 具 多媒体课件
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、
复习旧知温故知新 谈话：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！不过，动物园里的动物可聪明了，为了迎接小朋友们的到来，他们准备了好多题目，你们敢来闯关吗？
二、
基础练习体验
感悟 1．第一关：智力大考盘（练习三第1题）
提问：大猩猩最擅长计算了，它先考考你们的计算能力，你们能算的又快又好吗？
交流：比较每组题，你知道了什么？
小结：加法计算比较熟练的小朋友就可以直接想加法，算出减法来了，多好啊！
2．第二关：发现大比拼（练习三第3题）
谈话：一旁的兔子见到了，觉得大猩猩的题目太简单了，它这儿的题目有点难，同学们要不要试试看。
（1）学生独立计算第一组，核对得数。
引导：比一比这三道算式和得数，你有什么发现？
指出：在减法里，如果减号前面的数不变，减号后面的数大，得数就小，如果每次大1，得数就小1；减号后面的数小，得数就大，如果每次小1，得数就大1。
（2）学生独立计算第三组题，核对得数。
引导：比一比这三道算式和得数，你有什么发现？
指出：减号前面的数从13开始依次多1，减号后面的数从7开始依次多1，算出的得数不变。
3．第三关：大象采椰子（练习三第2题）
谈话：今天的天气可真热，大象看同学们热得满头大汗，十分心疼，于是想给同学们摘点椰子做椰子汁喝，可是看着这么奇怪的椰子树，大象不知道该怎么摘了，聪明的同学们，你们知道吗？
交流：你读懂这题的意思了吗?
反馈：大象的椰子你都摘对了吗？
三、
综合练习
收获
提升 1．我是小判官
提问：小朋友刚才做得都很好，老师这里还有一些题目，你能当个小判官，正确的打√，错误的打×。
14－7=7 □ 15－6=9 □ 14－5=10 □
8+9=16 □ 12－4=9 □ 12－2=9 □
反馈：指名说说错在哪里，应该怎样算？
小结：刚才的这些小病号真糊涂，我们小朋友可千万不能像他们一样啊。
2．我是解题小能手（练习三第5题。）
谈话：看来小朋友们的计算能力都很强，不知道你们解决问题的本领大不大，老师想来考考你
们了。
谈话：桃树和梨树一共有15棵。
（1）桃树有6棵，梨树有多少棵?
（2）梨树有9棵，桃树有多少棵?
逐题解答，交流：为什么用减法？
四、
延伸
拓展
实践
应用 1．总结提升：通过今天的练习，你又有了哪些收获？
2．布置课堂作业:《补充习题》P8第1、2题（独立完成，限时3分钟）
板书
设计
教后
记
(完整版)苏教版一年级下册数学第一单元教案
(完整版)苏教版一年级下册数学第一单元教案
课 题
十几减9（教科书第1—2页的内容）
教学目标
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9.
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重难点
重点：能比较熟练地计算十几减9。
难点:理解十几减9的退位计算方法。
教学准备
例题挂图、小棒
教学过程
集体备课
个性思考
一、复习铺垫
谈话：同学们，假期一定玩得很愉快，不知上学期的知识大家还记不记得？
出示并指名口答:
1、1个十和3个一合起来是多少？15里面有几个十和几个一？
2、9可以分成几和几？还可以分成几和几？
3、10—9+5= 14-4—5=
4、6+（ ）=10
5、9+4= 8+7=
二、创设情境，激趣导入
1、出示例题情境图，引导学生观察，互相说图意。
提问:你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
全班交流，提出:还剩多少个的问题.
追问:应怎样列式呢？
根据回答板书：13－9=
三、自主探索，领悟算法。
1、谈话：13—9等于多少呢，你们能想办法算出它的得数吗？请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？如果思考有困难,可以用小棒边动手操作，边帮助思考。
2、小组活动，教师巡视.
3、小组汇报：你是怎样算的？
结合学生的回答演示不同的算法。
1、一个一个地减。 13-9=4
2、13-3=10 10-6=4
3、10—9=1 1+3=4
4、9+(4）=13 13-9=4
……
4、师：同学们能用这么多方法来计算13－9,真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法?为什么呢？
指名几人用自己喜欢的方法,把13—9的计算过程再说一遍。
苏教版一年级数学下册第三单元试卷
苏教版一年级数学下册第三单元试卷
班级________姓名________成绩________
一、填空题（29分）
（1）80里面有（ ）个十。 100个一是（ ）。
（2）3个一和8个十组成的数是（ ）。
（3）10个十组成的数是（ ）。
（4）56的十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）；个位上的数字是（ ），表示（ ）个（ ）。
（5）一个数个位是7，十位是4，这个数是（ ）。
（6）100里面有（ ）个十。
（7）67的前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
（8）计数器从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（9）98里面有（ ）个一和（ ）个十。
（10）在45、54、67、89、21 和100中，单数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），
双数有（ ）、（ ）。按照从大到小的顺序把下面各数排列起来。
（ ）＞（ ） ＞（ ） ＞（ ）＞ （ ）＞ （ ）
二、看谁算得又对又快（21分）
80—30= 8+70= 90—60= 8+20= 9+90= 45-10= 14-9+30=
30+4= 49—9= 75—5= 40+ 7= 8 +40= 26-6= 87-7-50=
40+50= 58—8= 47—40= 20+80= 20+ 5= 40+60= 45-40+8=
三、在○里填上 “〉” “〈 ” “=”（12分）
100○99+1 45—5○46—6 70+6○7+60 32-2○32+2
80—40○86—40 90—50○6+50 30+20○40+10 87+10○78+10
最新苏教版一年级数学下册第三单元测试卷(含答案)
苏教版（SJ） 数学 一年级下册
第三单元测试卷
tián yi tián
一、填 一 填。(25分)
1.
( )颗 ( )根 ( )
2.计数器上,从右边数起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
3.按规律填空。
(1)11 22 33 ( ) ( ) ( )
(2)80 70 60 ( ) ( ) ( )
4.
(1)按顺序在括号里填数。
(2)比69大1的数是( ),79比( )小1。
(3)74里面有( )个十和( )个一。70和77,( )更接近74。
5.79添上1是( )个十,也就是( );比100小1的数是( )。
6.一个数,个位上是5,它比40小,比30大,这个数是( )。
7.一包核桃5个5个地数,要数8次,10个10个地数,要数( )次。
jiānɡ zhènɡ què dá àn de xù hào tián zài kuò hào lǐ
二、 将 正 确 答 案 的 序 号 填 在 括 号 里。(5分)
1.一(2)班有47人去公园,乘坐( )的车合适。 苏教版（SJ） 数学 一年级下册
① 50座 ② 40座 ③ 30座
2.个位数字和十位数字相同的两位数有( )个。
① 10 ② 1 ③ 9
3.98中的“9”表示( )。
① 9个一 ② 9个百 ③ 9个十
4.某单位为地震灾区送去帐篷九十八顶。横线上的数写作( )。
苏教版一年级数学下册教案练习十一1
苏教版一年级数学下册教案：练习十一1
苏教版数学第二册教案－
练习十一
第一课时
教学目标：
1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
教学资源：
例题主题图、
教学过程：
一、复习
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
1、练习十一1：
43-3= 70-5= 24-8=
43-5= 70-7= 34-8=
43-9= 70-9= 36-8=
直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。
每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。）
2、练习十一2。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3、练习十一4。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4、练习十一8。
（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）
（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？
（3）集体口答。
三、练习总结
让学生谈练习收获。
（编制者 王亚芬）
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一(2)》教案
苏教版一年级下册校际联盟学校集体备课预案
主备人: 主备学校： 总第 课时
课 题 练习一（2） 授课时间
内 容 教材P4练习第（6）题到第（9）题、思考题，补充习题P3第(1) 题。
教 学
目 标 1. 使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2．鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，感知加减法之间的关系，渗透用多种方法解决问题的能力。
3．引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识，培养学生的合作意识和交往能力。
重 点
难 点 引导学生用自己喜欢的方法计算十几减9并会解决实际问题。
教 具
学 具 多媒体课件。
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、
回顾
整理
形成
网络 谈话导入：小朋友们，喜欢喜羊羊吗？今天一大早村长把大家召集了起来，交给喜羊羊他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？下面就进入我们的闯关活动。
二、
内化理解
初步应用 第一关：速度大作战
谈话：我们和喜羊羊比比谁的速度快吧！
1． 补充习题P3第1题
5+9= 9+8= 9+6=
14-9= 17-9= 15-6=
计算后核对答案，针对学生的错误指名说说计算过程。
2．口算小达人（练习一第6题）
要求：限时两分钟，做的又对又快的同学将被评为
“口算小达人”。
交流反馈，评选。
3．计算小能手（练习一第7题）
①指名说说每道题的运算顺序
②独立列式计算
③小结：在计算两步计算题目时，第一步的计算结果很关键，它将直接影响最后计算结果的正确与否，因此，在计算第一步时就要细心计算。
苏教版一年级数学下册第一单元复习题
一年级下册数学第一单元复习
班级
姓名
一、口算
13-9= 15-8= 18-9= 14-7=
16-7= 16-9= 11-8= 13-4=
12-3= 13-6= 14-5= 11-2=
二、解决问题
1、 2、
3、
4、
5、 6、
7、 8、
9、
草地上原来有（ ）只兔，跑走了（ ）只，还剩（ ）只。
□○□＝□ □○□＝□
□○□＝□ □○□＝□ 10、
11、
12、
苏教版三年级数学上册第一二单元检测卷 (1)
深澜教育
三年级一二单元练习
姓名：
一、仔细想，认真填。
1、2个250是（ ），780×0×5的结果是（ ）。
2、72是9的（ ）倍，72的9倍是（ ）。
3、125×8的积是（ ）位数，末尾有（ ）个0。
4、要使□26×4的积是三位数，□里最大填（ ）；要使□15×7的积是四位数，□里最小填（ ）。
5、最小的三位数乘最大的一位数，积是（ ）。
6、先估计，再在〇里填上“<”“>”或“=”。
6×410〇2400 3000〇608×5 2×520〇1000
1＋320〇320×1 490×9〇9×490 20×3×2〇6×20
7、填上适当的数或单位。
(1)一筐苹果重20( )； (2)一个乒乓球重约3( )。
(3)我的体重40( )，身高130( ) （4）一个苹果约重100（ ）
（5） 一个鸡蛋约重55（ ） （6） 一袋大米50（ ）
8、 3千克=( )克 ( )千克=10000克
( )千克=8000克 3千克5克=（ ）克
5000克＝（ ）千克 200克＋800克＝（ ）千克
9、1袋方便面100克，( )袋方便面约重1千克。
10、1袋冰糖重500克，6袋冰糖重( )千克。
11、一箱桔子有20个，平均每个桔子重100克，这箱桔子共重( )千克
12、两个西瓜重8千克，平均一个西瓜重( )克。
13、请用“〉”把下列各数排列起来。
820克 8200克 8千克 82千克 8002克 2千克800克
苏教版一年级数学下册第三单元试卷 2
苏教版一年级数学下册第三单元试卷
班级________姓名________成绩________
一、填空题（29分）
（1）80里面有（ ）个十。 100个一是（ ）。
（2）3个一和8个十组成的数是（ ）。
（3）10个十组成的数是（ ）。
（4）56的十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）；个位上的数字是（ ），表示（ ）个（ ）。
（5）一个数个位是7，十位是4，这个数是（ ）。
（6）100里面有（ ）个十。
（7）67的前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
（8）计数器从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（9）98里面有（ ）个一和（ ）个十。
（10）在45、54、67、89、21 和100中，单数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），
双数有（ ）、（ ）。按照从大到小的顺序把下面各数排列起来。
（ ）＞（ ） ＞（ ） ＞（ ）＞ （ ）＞ （ ）
二、看谁算得又对又快（21分）
80—30= 8+70= 90—60= 8+20= 9+90= 45-10= 14-9+30=
30+4= 49—9= 75—5= 40+ 7= 8 +40= 26-6= 87-7-50=
40+50= 58—8= 47—40= 20+80= 20+ 5= 40+60= 45-40+8=
三、在○里填上 “〉” “〈 ” “=”（12分）
100○99+1 45—5○46—6 70+6○7+60 32-2○32+2
80—40○86—40 90—50○6+50 30+20○40+10 87+10○78+10
一年级数学下册练习三1教案苏教版
一年级数学下册练习三1教案苏教版
第一篇：一年级数学下册 练习三 1教案 苏教版
练习三
教学内容：课本第11～12页练习三 教学目标：
1．知识与技能：使同学们能熟练地进行十几减几的计算。
2．过程与方法：初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。3．情感态度与价值观：培养同学们的合作意识和学习兴趣，使同学们想学、乐学、会学。教学过程：
一、口算。
1l-2＝ 8+6＝ 16-8＝ 9+7＝ 13-7＝ 11-6＝ 14-8＝ 15-5＝ 12-5＝ 12-9＝ 14-6＝ 17-9＝
教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。
二、巩固练习
1．夺小能手。(练习三的第1、3题)师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗? 生：愿意。
师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗? 师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。(学生独立做题，后反馈。)2．小象摘椰子。(练习三第2题)
师：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗? 生：好。
师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家从这幅图中看到了什么呢? 生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。
师：小朋友们观察得很仔细。只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗? 生：愿意。 师：那就请小朋友动手帮小象列式计算吧!(学生独立完成，后反馈。)3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。(练习三的第4题)(1)学生弄清题意。
(2)独立完成，后集体反馈。要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较大小。在反馈时，学生要先说出算式的结果，再进行比较。
苏教版数学一年级下册《练习三》教学案
课 题 练习三 课时 第8课时 主备人 审定人
教学
内容 课本第11-12页的第1-7题和思考题。
教学
目标 1．帮助学生更好地掌握计算方法，达到能正确计算的要求。
2．在巩固十几减6、5、4、3、2的计算基础上，帮助学生运用所学知识解决实际的问题。
3．在练习中让学生掌握计算的技巧，体会计算带来的乐趣。
教学
重、难点 重点：掌握20以内的退位减法。
难点：运用所学知识灵活解决实际中的问题。
教学
准备 课件 初稿完成时间 2018.1 集体研讨定稿时间 2018.1 授课
时间
教 学 过 程
学 生 活 动 教 师 活 动 二次备课栏
提出问题，并解决自己能解决的问题。
了解本节课的学习目标。
学生打开书独立完成课本第11页第1-4题。
第一次交流： 一、激趣导入，明确目标
1.师：上节课我们学习了什么内容？你是用什么方法算十几减6、5、4、3、2的呢？
2.师：学会了十几减6、5、4、3、2，那么20以内的退位减法内容就全部学完了，这节课我们就来练习20以内的退位减法。板书课题：练习三。
3.出示学习目标
首先一起看看今天的学习目标：
（1）能正确地、比较熟练地口算20以内的退位减法。
（2）能在比较的基础上交流减法里减数变化引起得数变化的规律。
（3）能运用本课知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习，掌握新知
1.学生自学
（1）学生打开书独立完成课本第11页第1-4题。
（2）小脑袋认真想。
教师巡视指导。
2. 交流讨论
第一次小组交流
师：请小组长检查小组内组员完成的情况。（交流）每位同学说说自己在做练习时遇到的困难。并说一说有什么想法。 小组交流在做题时遇到了什么问题？你是怎样解决的？
第二次交流：小组交流练习中复习了哪些已学知识？
分小组汇报的过程，组内同学给予补充，其他组同学也可以及时补充。
完成教材第12页第5-7题和思考题。
完成《补充》第8页。